部编版一年级下册语文带三维目标第七单元教案
一年级下册语文第七单元教案(集锦7篇)
一年级下册语文第七单元教案(集锦7篇)一年级下册语文第七单元教案1第一课时35、壶盖为什么会动1、熟读课文，特别是第七小节2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动4、用“谁是什么”造句36、数星星的孩子1、熟读课文，特别是第一小节2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词3、比喻句:什么像什么37、一个奇怪的问题1、熟读课文2、复习生字区分：题、提古诗七步诗1、背诵并能连线2、书空会写的字，填空38、望梅止渴1、熟读课文2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的.字书空“止”39、花木兰1、熟读课文2、复习生字“战”换部首“常”一字开花3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战40、责任1、熟读课文2、复习生字书空“必”3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫71、加一笔变成另一个字2、复习3、书空：善一年级下册语文第七单元教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文的12个生字。
3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点：1.识写本课生字。
2.读懂课文，激发阅读兴趣。
教学难点：了解植物果实的生长特点。
教学流程：第一课时（一）激趣导入：小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。
其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。
有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。
可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）（二）整体感知：1.放课文录音，学生看课文中的文字。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑：哪些发音有困难？4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。
部编版一年级语文下册第七单元教学计划
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学目标1.了解故事中的人物和情节，能够描述其中发生的事件。
2.掌握诗歌的朗读技巧，能够流利地朗读诗歌。
3.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.诗歌的朗读技巧。
2.观察文字细节，理解故事情节。
3.表达自己的想法和感受。
三、教学内容1. 课文《小船儿》1.孩子们通过朗读诗歌，感受诗中的情感。
2.分组讨论诗歌中描述的情景，联想自己的体验。
3.引导学生自由发挥，创作类似的诗句。
2. 小故事《小狮子的心事》1.细读小故事，理解其中的人物和情节。
2.分角色朗读小故事，感受故事的情感变化。
3.学生表达对小狮子的理解和感受，引导的思考小狮子的心事。
四、教学过程1. 诗歌朗读环节1.师生一起朗读《小船儿》。
2.分组讨论诗歌中的情景和情感。
3.演练多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 故事理解与表达1.带领学生理解小狮子的故事情节。
2.分角色朗读小故事，感受不同角度的情感表达。
3.学生自由发言，表达自己对小狮子的理解和感受。
五、课后作业1.完成课文《小船儿》的朗读练习。
2.写一篇关于小狮子的心事的小短文。
六、教学反思1.教师要注重学生的情感体验和思辨能力。
2.鼓励学生多角度思考，培养其语言表达与创新能力。
3.适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过本教案的设计，希望能够引导学生在语文学习中融会贯通，培养其语感和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地理解和学习《语文园地七》中的内容。
部编版一年级语文下册第七单元教案(精品)
第七单元一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“习惯”这个主题进行编排的。
主要由《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子下山》4篇课文组成。
这4篇课文都是渗透着责任意识和良好习惯的养成。
2.本单元重点之一是根据课文信息作简单推断。
《一分钟》运用“要是……就……”的句式进行推断，《动物园开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，《小猴子下山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。
本单元重点之二是读好疑问句和祈使句的语气。
《动物园开大会》体会角色心理，读出祈使句的语气，读出疑问句思考的语气3.教学建议：关注长课文的教学。
《动物王国开大会》利用童话情节反复的特点，借助课文插图读懂课文。
15 文具的家16.一分钟17. 动物王国开大会18 、小猴子下山口语交际：《一起做游戏》语文园地七教具 准备课件教学设计设计意图导入 （ ）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地七）新课 教学 （ ）分钟二、学和用。
板块一：识字加油站。
（课件出示2）1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法；第二组：用的是“减一减”的方法。
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减）（课件出示3）加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌减一减：李—子=木 思—田=心 5. 做“一字开花”游戏： 扩词的形式，复习生字词。
板块二：字词句运用（课件出示4）（一）比一比，填一填。
【设计意图：通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。
激发学生生活中识字的兴趣】1.读准字音。
请学生自由读读四组生字。
2.认清字形。
指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。
第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。
一年级下册语文第七单元教案
一年级下册语文第七单元教案一年级下册语文第七单元教案「篇一」设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
（教师）2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？（郊游、登山）如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是mín g，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？（脚）“远足”呢？（比较远的徒步旅行）3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
新人教版部编本一年级语文下册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文下册第七单元
集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文内容并掌握字词；
2.能够初步理解课文中的道理；
3.学会感受课文的温情，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的道理；
2.难点：激发学生的感性认识。
三、教学步骤
1.导入：呈现课文，激发学生兴趣；
2.研究：分组阅读，注重学生的感性认识；
3.探究：讨论课文中的道理；
4.体验：组织学生做游戏，感受课文的温情；
5.检查：调查学生对课文的理解程度；
6.总结：引导学生树立正确的人生观。
四、板书设计
五、课后作业
1.背诵课文中的典故；
2.用自己的语言复述课文中的道理。
六、教学反思
本节课教学效果良好，学生能够通过游戏感受课文的温情，在
老师引导下了解了课文中的道理，对学生的人生观有了一定的帮助。
新部编版一年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案课程概述本优质示范公开课教案是针对新部编版一年级下语文教材中的《语文园地七》单元设计的。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握课文内容，提高语文阅读能力，培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学目标1.了解课文内容，理解内容主旨；2.掌握生字词的读音和意思；3.能够运用课文内容进行故事复述和情感表达；4.提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。
教学重难点•教学重点：课文内容的理解和情感表达；•教学难点：生字词的掌握和使用。
教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材；2.课件：包含课文内容、生字词、图片等；3.教具：小黑板、教学挂图等；4.备课：教师备课笔记、教案。
教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动，引导学生进入学习状态；•复习上节课内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习课文内容（15分钟）•朗读课文，讲解生字词的意思和用法；•分段讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨。
3. 情感表达（10分钟）•分组讨论课文中的情感内容，引导学生进行情感表达；•学生进行情感朗读，师生互动。
4. 生字词学习（10分钟）•师生共同学习生字词的发音和意义；•给学生时间练习生字词的拼写和运用。
5. 故事复述（10分钟）•学生小组合作，进行课文内容的故事复述；•学生展示复述成果，师生互动评价。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对学生表现进行总结，强调重点内容；•鼓励学生继续努力，提出下节课预习内容。
作业安排•要求学生课后复述本节课内容，并熟练掌握生字词的使用。
教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，情感表达能力得到了锻炼，同时也提高了学生的语言表达能力。
在未来的教学中，可以根据学生实际水平适当调整教学内容和方式，进一步提升教学效果。
以上就是针对新部编版一年级下语文《语文园地七》单元的优质示范公开课教案，希望对教师们在教学设计中有所帮助。
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部编版一年级下册语文带三维目标第七单元教案15、文具的家教学目标知识与技能正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
教学难点指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程第（1）课时一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？三、给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
四、反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好，示意老师指导。
3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。
五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗？六、联系实际质疑，引发深层探究。
1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。
你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。
七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。
1.选自己最喜欢的段落读背积累。
八、总结学习收获，布置作业。
1.赛读、赛背。
第（2）课时一、看图画，训练想象，培养习惯。
1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？说什么？二、联系自己，学习表达，学语育人。
1.看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？2.试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？三、学习生字，辨析字形，正确书写。
1.复习“文具”，并用“文具”说一句话。
2.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。
四、巩固识记，积累词语，学以致用。
1.读读“我的词语库”，比比谁先记住它们。
2.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。
按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。
板书设计15、文具的家铅笔橡皮转笔刀--文具盒仔细检查--平平安安回家16、一分钟教学目标知识与技能学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
过程与方法正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点正确、流利地朗读课文。
教学难点阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝。
教学过程第（1）课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？2．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？3．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
三、识记生字，指导书写1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
4．巩固生字：抄写今天学的7个生字。
第（2）课时一、复习巩固，导入新课1．回顾：说说课文写了一件什么事。
2．导入：我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
(投影显示句子：元元非常后悔。
)(1)理解“后悔”的意思。
读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2．自由读课文第2～4自然段，在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
)②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。
)②这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。
)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？③元元又叹了口气，他心里是怎么想的？(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。
)三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。
) 3．故事想象：题目“第二天的元元”。
板书设计16、一分钟17、动物王国开大会教学目标知识与技能学习掌握本课生字词。
过程与方法寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。
情感态度价值观在活动中注意培养学生的观察、思维能力。
教学重点培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。
教学难点通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。
教学过程第（1）课时一、情境导入，激发兴趣1．多媒体出示动物图片，看图片说动物。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)2．引问：这些朋友都是——动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？3．齐读课题，引问：你们想知道什么？二、初读课文，学习字词1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
2．检查反馈：(1)生字：(2)新词：三、整体感知，梳理内容1．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)2．你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
四、指导写字，培养习惯1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
3.学生自主书写“连、还、点”。
五、课堂延伸，引领学习1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第（2）课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读。
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
二、围绕插图，品读课文1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
(2)狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
学习第11～16自然段。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。
(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。
指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？三、围绕“插图”，复述表演1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定一个角色，小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。
(3)小组表演，全班展示。
板书设计17、动物王国开大会―→狗熊发通知18、小猴子下山教学目标知识与技能通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
过程与方法能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.情感态度价值观从故事中深受启发教育。
教学重点由故事得到一定的启示。
教学难点用积极的心态展望明天。
教学过程第（1）课时一、预习回馈，引入新课1．板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2．游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
二、初读课文，了解内容1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？2．排列图片。