小学四年级PEP英语Unit 2 My schoolbag(第三课时)教学课件
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，本节课是该单元的第三课时。
本课时主要讲述了描述书包里物品的单词和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达能力和句子能力仍有待提高。
此外，学生对本节课主题——书包和学校生活相关物品感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写表示学校生活物品的单词，如pencil, eraser, ruler, book, bag等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学生物品单词和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对学校生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写表示学校生活物品的单词。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学生物品单词和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、情景对话等方式，让学生在真实情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具：准备表示学校生活物品的单词卡片、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，引出本节课的主题。
例如：“同学们，你们的书包里有什么物品呢？”2.呈现（5分钟）教师展示表示学校生活物品的图片，引导学生说出对应的单词。
例如：展示pencil 图片，引导学生说出“pencil”。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-PartC_》人教PEP版
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My schoolbag -Part C_》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag -Part C》是人教PEP版四年级上册英语的教学内容。
本节课主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会使用一般现在时进行物品的介绍。
本节课的主要语言功能是让学生们能够用英语描述书包里的物品，并能够询问别人书包里有什么。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的日常用语，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，我将会针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握描述书包里物品的词汇，如pencil, ruler, book,bag等；让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，如I have a…2.能力目标：培养学生用英语进行交流的能力，能够询问别人书包里有什么，并能够用英语进行回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握描述书包里物品的词汇，并能够用英语进行介绍。
2.难点：让学生学会使用一般现在时进行物品的介绍，并能够询问别人书包里有什么。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示图片和对话，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生们放松心情，同时复习已学的日常用语。
2.引入（10分钟）：利用多媒体课件，展示学生们书包里的物品，引导学生用英语描述这些物品。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA(3课时)
课题Unit 2 My schoolbag 课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能:：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
过程与方法：学生通过做动作、对话、听、读、等形式运用句型进行对话学习。
情感态度与价值观：教育学生养成爱护书本学习用具的好习惯。
重点难点1、理解对话大意。
2、发音：maths 3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
学法指导引导自学小组合作教具、学具磁带、录音机、文具通案个案一、热身与复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二、新课展示（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。
[四年英语]Unit 2 My schoolbag第三课时
![[四年英语]Unit 2 My schoolbag第三课时](https://img.taocdn.com/s3/m/672b80c7f8c75fbfc77db264.png)
[四年英语]Unit 2 My schoolbag第三课时教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。
2．学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3．学习拼写单词：bag, pencil, pen教学难点：1．大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。
2．单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。
教具准备：1．图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2．写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡3．单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教学字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。
教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师：这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。
四年级上册英语优质教案-Unit2 My schoolbag-人教(PEP) (3)
Unit 2 My schoolbag教学设计一、教材分析人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是Unit2 My schoolbag这个话题的第一课时。
其内容是Part A Let’s learn 这部分。
这是学生在学习了三年级上册Unit 1 Hello!和下册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题，为学习四年级下册Unit 1 Our school做好了铺垫。
二、学情分析本课时的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，他们好奇心强、爱动、好玩、好探究；在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。
三、教学目标基于本文特点和课程标准的要求，我确定了以下几个教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag其中重点难点是：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．发音：maths book, Chinese book4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book四、教学策略为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2 My schoolbag围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生进行简单的交际和表达。
本单元主要词汇有schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler等，主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”, “I have…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对日常生活中的物品和场景有了一定的认识，能够通过图片和情境进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、交际能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：正确发音和运用主要句型进行实际交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的相关词汇和句型的图片、实物等教学资源。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“What’s your favorite thing?”, “Can you show me your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）利用图片和实物展示本单元的主要词汇和句型，如“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler”和“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”等。
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kite 风筝
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rice 米饭
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I see a white kite .
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six pig
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milk fit sit gift fish
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元音字母i+一个或 几个辅音字母（r除外） 结尾,i读成[i]
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My name’s Mike. I’m six. I like milk. I have a big bag.
I go to the park by bike.
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Mike
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Ii
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元音字母i+辅音字 母（除r外）+e结尾的 音节中，i发它本身的 音成[ai]，e不发音
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like 喜爱
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Look, what’s on the kite? It’s a big number nine. It’s very fine.
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I see _fi_v_e _m_i_c_e_too. They are looking for _r_ic_e_.
They are so _n_ic_e_.
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bike
nice
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white fine
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rice
Mike
six
kite five
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See the nice new kite, like With the big ne wine
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ripe
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tide time
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Do you like the nice new kite?
Yes, it is very fine.
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kike dine
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rite
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