幼儿园游戏课程的组织形式分类设计研究

企 业 的 基 础 上 ，办 理 相 关 自 寻 实 习 手 续 ，并 做 好 监 管 工课程的组织形式分类设计研究
文浙江省杭州市基础教育研究室汪劲
幼 儿 是 天 生 的 游 戏 玩 家 ，游 戏 伴 随 幼 儿 的 成 长 。 国内外的诸 多幼儿游戏理论均阐述了游戏对幼儿情感、态度 、经 验 、能力发展 的 重 要 价 值 。 游 戏 是 幼 儿 已 有 经 验 的 表 现 活 动 ，是最贴近幼儿发 展 水 平 的 学 习 方 法 与 内 容 ，游 戏 推 进 了 幼 儿 在 最 近 发 展 区 里 的 自 我 发 展 。 游 戏 的 重 复 性 、尝 试 性 等 特 质 为 幼 儿 自 发 学 习 提 供 了 绝 佳机会。 因此，我们有必要在幼儿园开设游戏课程，这种游戏课 程是以幼儿真实生活中亲身感知和体验为内容的，以满足幼儿的 兴 趣 需 要 、促 进 其 成 长 发 展 为 目 标 的 课 程 ，研 究 幼 儿 园 游 戏 课 程 的组织形式分类有助于游戏课程的精准实施。
在招聘会之前吸收到优质学生^此时，学校在综合权衡利弊后，可考 予相应的政策、制 度 、资金支持。 加强对中职校职业指导与推荐
虑单独组织企业专场招聘。但需注意的是，参与企业专场招聘的学生 从业教师的业务培训，并设计符合中职校实际的职业指导师等考
可以局限在主体招聘岗位对应的专业群。
证 项 目 ；对 于 工 作 业 绩 出 色 的 职 业 指 导 从 业 教 师 给 予 肯 定 奖 励 ；
“按企需求”邊 荐 。_ 的f 作实復^ 明丨，有
相当优质的 行的需求，又为中职学生构建了公开、公 平 、公正的择业机会，同
企业由于招聘人数不多等原因，不-^ 定 ! 加 加#招^■会。 中职校 时也 满 足 了 学生 的 个 性 化选 择 ，并且尊重职业教育办学中的订
要在招聘会之前，梳理出对学生特别有吸引力且不愿意参与招聘 单式培养等校企合作实际。其实现了对不同类型学生的特点和
尊 重学生选择，适 度 允 许 “自寻实习”，但要做好监管工作。 加大对录用中职毕业生的企业给予奖励肯定，在 税 收 、员工培训
在启动学校推荐工作时，或者在校园招聘会上未能应聘成功的一 等方面给予优惠政策，并且尽可能地简化相关事项申报流程；在
部分学生要求借助家庭社会关系，自行安排实习。学校应在考察 关注中职校毕业生就业率的同时，更多地关注中职校为学生实习
对课程中游戏的分类设计 关 于 课 程 中 的 游 戏 ，可 以 从 “游 戏 结 构 、游 戏 载 体 、游戏
过 程 ”三 个 维 度 进 行 分 类 ，这 三 个 维 度 支 持 幼 儿 的 学 习 体 验 ， 关 注 幼 儿 的 情 感 表 达 ，强 调 幼 儿 的 智 慧 成 长 及 对 生 活 的 热 爱 ，体 现 在 游 戏 中 学 习 、在 学 习 中 游 戏 、在 游 戏 中 成 长 。
会的企业，并公布岗位的基本要求，由学生自愿报名，学校先行一 实 习 就 业需 求 进 行 精准 把 握 ，有针对性地提升了学生职业发展
轮 初试，通过者再推荐给企业面试。学生通过面试取得岗位的， 途 径 的 有 效 性，全 面提 高 了 学 校就 业 质 量 。上海市信息管理学
就不再纳入校园招聘会。
校 自 2 0 1 4 年开始实施该模式以来，毕业生就业率特别是就业专
应部分优质企业的需要，可以在招聘会之前实行“企业专场”推 业 对 口 率明 显 提 升，学生对于学校的实习就业推荐工作满意度
荐。在实际工作中，时常会碰到有知名大企业能够提供的岗位数较多 逐年提高。
且主体岗位往往集中在某一专业群，但又由于时间关系或者该企业想
建 议 政 府 主 管 部 门 推 广 实 施 “1 + N”实 习 就 业 推 荐 模 式 ，并给
游戏的结构维度上的分类 根 据 游 戏 的 结 构 化 程 度 的 不 同 ，依 次 为 自 由 游 戏 、低构 游 戏 、规 则 游 戏 三 个 类 别 的 游 戏 。 自 由 游 戏 ：通 过 自 主 的 体 验 不 断 积 累 经 验 并 反 思 。在这 类 自 主 游 戏 中 ，幼 儿 是 游 戏 的 主 人 ，幼 儿 想 玩 什 么 游 戏 、用什 么 材 料 玩 、和 谁 一 起 玩 ，都 是 他 们 自 己 选 择 的 。 游 戏的走向 也 是 各 不 相 同 的 ，是 在 过 程 中 幼 儿 自 己 不 断 演 变 和 推 进 的 。 在 这 样 的 游 戏 中 ，幼 儿 通 过 反 复 操 作 积 累 经 验 ，促 进 阐 述 、清 晰 的 表 达 ，形 成 初 步 的 概 念 认 知 。. 当 然 ，这 个 维 度 的 游 戏 ，更
7 6 丨上海教育I SHANGHAI EDUCATION丨2019年05月A刊
倡 导 在 真 实 的 情 境 中 进 行 自 发 游 戏 。 主 要 有 户 外 自 发 体 锻 向 于 与 “境 ”玩 ；依 托 与 物 玩 中 的 “物 ”，是 指 向 生 活 中 常 见
游 戏 、角 色 游 戏 、表 演 游 戏 、建 构 游 戏 等 。
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N “1+ ”实 习 就 业 推 荐 模 式 的 实 践 效 果 与 推 广 建 议
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实 践 证 明 “1 + N”即 以 校 园招 聘 会 为 主体 、多种推荐方式并
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的 、广 泛 使 用 、便 于 收 集 ，具 有 多 样 、多 变 特 点 、反 复 摆 弄的 特
低 构 游 戏 ：通 过 材 料 的 多 种 投 放 诱 发 探 索 行 为 。 教师 点 等 。这 需 要 组 织 者 找 准 定 位 后 ，明 晰 主 题 内 涵 。
将 课 程 目 标 变 为 一 种 假 设 ，隐 含 在 对 游 戏 材 料 的 设 计 上 。