综合实践活动说导
综合实践现场说导
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里举行的是我校综合实践活动的开幕式。
本次综合实践活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识。
接下来，请允许我为大家详细介绍一下今天的活动安排和现场情况。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育已成为教育工作的重中之重。
综合实践活动作为一种全新的教育模式，它强调学生在实践中学习、在学习中实践，通过亲身经历，提高学生的综合素质。
本次综合实践活动，我们围绕“创新、实践、协作”的主题，精心设计了多个实践项目，旨在让同学们在实践中体验、感悟、成长。
二、活动安排1. 开幕式（1）主持人宣布活动开始，奏唱国歌。
（2）校领导致辞，对同学们提出期望和要求。
（3）学生代表发言，表达对本次活动的期待和决心。
2. 实践项目展示（1）科技创新类：机器人比赛、无人机表演、创意编程等。
（2）文化艺术类：书法比赛、舞蹈表演、合唱比赛等。
（3）体育竞技类：篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等。
（4）社会实践类：环保宣传、志愿服务、社区服务等。
3. 互动体验（1）同学们可以自由选择参加自己感兴趣的项目，体验实践活动的乐趣。
（2）现场设置互动环节，邀请同学们参与游戏，增进彼此间的友谊。
4. 总结表彰（1）对在活动中表现突出的个人和团队进行表彰。
（2）主持人宣布活动圆满结束。
三、现场情况1. 场地布置活动现场布置简洁大方，突出主题。
舞台背景为蓝色，象征着创新、科技；舞台两侧摆放着各类奖杯、奖状，展示着往届活动的成果。
2. 参与人数本次活动共有来自我校各个年级的2000余名学生参加，他们充满激情，充满活力，展现了当代青少年的风采。
3. 活动氛围活动现场气氛热烈，同学们积极参与，互动频繁。
他们在实践中学习，在学习中成长，充分体现了本次活动的宗旨。
四、总结综合实践活动是学校教育的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的综合素质，还能培养学生的创新精神和实践能力。
综合活动主题实践说课稿
一、说教材本次综合活动主题实践课选自《综合实践活动课程》教材，旨在通过一系列的实践活动，培养学生的综合能力，包括创新思维、团队合作、问题解决、实践操作等。
本节课的主题为“环保创意制作”，通过让学生亲自动手制作环保产品，提高学生对环保的认识和动手能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。
- 掌握基本的环保创意制作方法，如废旧物品的再利用、环保材料的制作等。
2. 过程与方法目标：- 通过团队合作，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对环保事业的关注和热爱，树立绿色生活的理念。
- 增强学生的社会责任感，培养其成为环保小卫士。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 环保创意制作的原理和方法。
- 团队合作，共同完成环保产品制作。
2. 教学难点：- 如何将废旧物品进行创意性的再利用。
- 在制作过程中如何发挥团队协作，提高效率。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
- 运用案例分析法，通过具体案例激发学生的学习兴趣。
- 采用实践操作法，让学生在动手实践中学习。
2. 学法：- 鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示一组环保主题的图片，引发学生对环保问题的关注。
2. 提问：同学们，你们认为环保对我们来说重要吗？为什么？3. 引出本节课的主题：环保创意制作。
（二）新课讲授1. 环保知识普及：- 讲解环保的基本概念和重要性。
- 介绍一些常见的环保材料和废旧物品的再利用方法。
2. 创意制作方法讲解：- 分享一些环保创意制作的案例，如环保袋、环保玩具等。
- 讲解创意制作的步骤和技巧。
3. 实践操作：- 将学生分成小组，每组选择一个环保创意制作项目。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”综合实践活动。
下面我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、活动主题的确定综合实践活动强调学生的亲身经历和实践体验，因此主题的选择至关重要。
本次综合实践活动的主题“＿____”是基于学生的兴趣和实际需求而确定的。
在日常的学习和生活中，学生们对“＿____”表现出了浓厚的兴趣和好奇，同时也发现了与之相关的一些问题和困惑。
通过开展此次综合实践活动，旨在引导学生深入探究“＿____”，培养学生的观察能力、问题解决能力和创新思维。
二、活动目标1、知识与技能目标通过本次综合实践活动，学生能够了解“＿____”的相关知识，包括其定义、特点、应用等；掌握一定的研究方法和技能，如资料收集与整理、调查与访谈、实验与观察等。
2、过程与方法目标在活动过程中，学生经历提出问题、制定方案、实施探究、总结交流等环节，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对“＿____”的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践意识；增强学生的团队合作意识和社会责任感，提高学生的综合素质。
三、活动重难点1、活动重点掌握“＿____”的相关知识和研究方法，能够运用所学知识和方法解决实际问题。
2、活动难点如何引导学生进行有效的合作探究，如何培养学生的创新思维和实践能力。
四、活动准备1、教师准备（1）制定详细的活动方案和教学计划。
（2）收集与“＿____”相关的资料和案例，制作教学课件。
（3）准备活动所需的器材和设备。
2、学生准备（1）分组并确定组长，明确小组成员的分工。
（2）收集与“＿____”相关的资料，初步了解活动主题。
五、活动过程1、导入环节通过展示一些与“＿____”相关的图片、视频或案例，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。
然后提出一些问题，引导学生思考，如“你们对_____了解多少？”“＿____在生活中有哪些应用？”等，从而引出本次综合实践活动的主题。
东良中学综合实践活动说课稿
东良中学综合实践活动说课稿一、活动背景和目的东良中学一直以来注重学生的综合素质培养，为此，学校组织了一系列综合实践活动。
本次说课稿旨在介绍这些实践活动的背景、目的以及具体内容，以便更好地了解学校的教育理念和实践成果。
二、活动背景东良中学是一所位于城市中心的中学，学校注重培养学生的实践能力和综合素质，通过开展各类实践活动，让学生在实践中学习、成长。
本次综合实践活动是学校为了提高学生的实践能力和团队合作精神而组织的。
三、活动目的1. 培养学生的实践能力：通过参与各类实践活动，学生能够将课堂学到的知识应用到实践中，提高实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神：实践活动中，学生需要与他人合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生的综合素质：综合实践活动包括体育、艺术、社会实践等多个方面，能够全面提升学生的综合素质。
四、活动内容1. 体育实践活动：学校组织了一系列体育实践活动，如足球比赛、篮球比赛等，让学生通过参与体育活动锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识。
2. 艺术实践活动：学校注重培养学生的艺术修养，组织了音乐、舞蹈、美术等实践活动，让学生在艺术实践中发展自己的兴趣和才能。
3. 社会实践活动：学校鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、参与社区服务等，让学生了解社会，增强社会责任感和公民意识。
4. 学科实践活动：学校还组织了各类学科实践活动，如科学实验、数学建模等，让学生在实践中探索学科知识，提高学科素养。
五、活动成果通过这些综合实践活动，学生们不仅提高了实践能力和团队合作精神，还培养了自己的兴趣和爱好，提高了综合素质。
学生们在实践中不断成长，不仅学到了知识，还培养了实践能力和创新精神。
六、总结东良中学的综合实践活动为学生提供了一个全面发展的平台，通过各类实践活动的参与，学生们能够在实践中学习、成长，提高实践能力和综合素质。
希望学生们能够积极参与这些活动，不断提高自己的能力和素质。
六年级下册综合实践活动的讲解方案
六年级下册综合实践活动的讲解方案活动简介本次综合实践活动旨在帮助六年级学生提高综合能力，培养团队合作精神和创新思维。
活动内容包括小组合作项目、实地考察和展示等环节。
活动目标- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 提高学生的解决问题的能力和创新思维。
- 增强学生的实践能力和综合素质。
活动安排阶段一：项目选择在活动开始前，学生将自由组成小组，并从给定的项目列表中选择一个他们感兴趣的项目。
每个项目都有明确的任务和目标，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择。
阶段二：项目准备小组成员之间要充分合作，确定任务分工，并制定详细的计划。
他们需要收集相关资料、准备所需材料，并制定实施方案。
阶段三：实施项目小组按照计划开始实施项目。
他们可以在课余时间利用图书馆、实验室等资源进行实践和研究。
老师将提供必要的指导和支持，鼓励学生独立思考和解决问题。
阶段四：实地考察完成项目后，小组将进行实地考察，深入了解相关领域的实际情况。
他们可以参观相关企业、机构或景点，并与专业人士进行交流，拓宽知识面。
阶段五：成果展示学生将准备项目成果的展示，并向全校师生展示他们的成果和经验。
这可以通过展板、演讲或展示实物等形式进行。
活动评价活动结束后，将进行评价和总结。
学生可以回顾整个项目的过程，分析团队合作情况以及自身的收获和不足之处。
老师将给予积极的反馈和建议，以促进学生的个人成长与发展。
注意事项- 活动过程中，学生应遵守安全规则，确保自身安全。
- 学生应遵守团队合作原则，尊重他人意见，共同完成项目。
- 学生应主动参与活动，勇于表达自己的想法和见解。
以上是六年级下册综合实践活动的讲解方案，请根据实际情况进行具体安排和组织。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
综合实践活动课教学阐释(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动课作为我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文将对综合实践活动课的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面进行阐释，以期为我国综合实践活动课的教学实践提供参考。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神：通过综合实践活动课，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 提高学生的实践能力：综合实践活动课注重学生动手操作、体验实践，通过实践活动，提高学生的实际操作能力、问题解决能力和团队协作能力。
3. 增强学生的综合素质：综合实践活动课涵盖多个领域，包括科学、艺术、体育、社会实践等，通过课程学习，使学生形成全面发展的综合素质。
4. 培养学生的社会责任感：综合实践活动课注重引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、教学内容1. 科学探究活动：通过实验、观察、调查等方式，培养学生的科学素养和探究能力。
2. 技术制作活动：让学生动手制作简单的科技作品，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 社会实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址、企业等，让学生了解社会、关注民生，培养学生的社会责任感。
4. 艺术欣赏与创作活动：让学生欣赏各类艺术作品，激发学生的审美情趣，培养学生的艺术素养和创作能力。
5. 体育与健康活动：开展丰富多彩的体育活动，增强学生的体质，培养学生的团队协作精神和竞技精神。
四、教学方法1. 任务驱动法：教师根据教学内容和学生的实际情况，设计一系列任务，引导学生自主探究、合作完成。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解问题的本质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 项目式学习法：将教学内容整合为一个项目，让学生在项目实施过程中，全面锻炼自己的能力。
4. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 基于问题的学习法：教师提出问题，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力。
综合实践活动小学说课稿
一、说教材《小学综合实践活动》是一门以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心的综合课程。
本课程旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本次综合实践活动主题为“探访家乡的历史文化”，旨在让学生通过实地考察、调查研究、访谈交流等方式，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解家乡的历史文化背景，包括历史人物、文化遗址、民间艺术等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、调查研究、访谈交流等方法，提高学生的实践操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对家乡历史文化的了解和认识，激发对家乡的热爱之情。
- 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 让学生掌握探访家乡历史文化的具体方法，如实地考察、调查研究、访谈交流等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，提高学生的探究能力。
- 如何在活动中融入德育教育，培养学生的社会责任感和使命感。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：结合具体案例，帮助学生理解抽象的概念，提高学习效果。
- 小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
2. 学法：- 实践探究法：通过实地考察、调查研究等活动，让学生在实践中学习。
- 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放家乡风光视频，引导学生关注家乡，激发学生对家乡历史文化的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对家乡的历史文化了解多少？你们想了解哪些方面的内容？（二）新课讲授1. 探究家乡历史人物：- 学生分组，每组选择一位家乡的历史人物，进行调查研究。
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在开始说导之前，先解释一下，我虽然现在是教一年级，但是以前都是执教高段语文兼班主任的。
放飞科技的梦想
一、活动背景
我校为提高学生身体素质和科学艺术文化素养，努力使校园文化活动序列化。
经不断完善，现形成学生五节会：每年定期开展“体育节”、“艺术节”、“科技节”、“读书节”、“英语节”。
2012年10月下旬至11月，学校开展了第三届“科技节”，要求各班刊出科技特刊、创建科技角，开展“八个一”活动：读一本科技书；写一篇读后感；召开一次“学科学、爱科学、用科学”中队会；听一个讲座；编一张科技小报；画一幅科技幻想画；举行一次科技小发明（小制作）比赛；举行一次科技节成果展览活动。
我指导的对象是六（3）班学生，他们曾经参加过科技节活动，对有些活动内容如编手抄报、写读书体会文章有一定的认识，也有一定的中队会组织能力，有一定的合作意识，但学识水平有限，创新意识不强，缺乏独立研究的能力，喜欢依赖老师的指点。
（学生分析）
因此，在组织引导学生参加校科技节活动中，我希望能努力达到以下目标：
二、活动目标
进一步普及科技知识，努力提高学生的科学素养，增强学生探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生主动寻求途径解决问题的能力，提高学生在活动中与人合作、交流、沟通的能力。
三、活动指导重、难点分析：
重点：通过指导，让每位学生找到适合自己的活动项目，积极参与到科技活动中去。
难点：让每位学生找到自己的团队，体验团队合作的快乐；指导学生努力创新，顺利完成自己选择的项目。
四、活动设计思路
以“活动——体验——发展”的模式，让学生在活动中收获，努力做到“我的方案、我设计”、“我的活动、我参与”、“我的活动、我体验”的基本思路。
课内指导与课外交流相结合，指导学生参与学校科技节的各项活动。
以“活动——体验——发展”的模式，让学生在活动中收获，在指导学生参与科技节活动中，注重“以学生为主体，教师为主导”，突出学生的主体性，引导学生主动参与。
同时考虑到学生的年龄特点和能力发展水平，在他们进行活动的过程中碰到各种难题时，老师、家长及时给予技术指导，使学生能够更好地在实践中发展能力，提高水平。
五、活动指导过程
在根据校活动方案全班商议制定班科技节活动方案的基础上，全班学生以小组合作活动为主，独立探究活动为辅的组织方式分小组合作学习，自主选择感兴趣的活动项目参与到各项科技节活动中。
(放在活动设计思路里好还是删掉？)
（一）自成小组师调控
在活动中，我指导学生根据校活动方案全班商议制定班科技节活动方案，大家明确本次活动共有哪些项目，各项目的完成时间是什么时候，然后请学生根据自己的兴趣和家庭住址自愿组成小组。
接着教师适当调控，确保各组人数差距不大，优生、后进生搭配适当。
最终组建了科技特刊刊出组、科技角创建组、科技小发明制作组、科技小报编写组、体会文章撰写组、科技中队会筹备组。
有不少同学自愿参加了好几项活动。
（二）师生合作定计划
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性，因此指导学生制定活动计划是保证活动有效开展的重要保证。
不管是哪个小组，在活动开始前都小组合作商量制定活动计划，他们把所有计划都给我过目，我再根据实际情况给以一定的建议，最终形成该小组的活动计划。
（三）自主活动显神通
由于学生的活动主题是自己感兴趣，因此在活动中学生能自主活动，积极参与，想方设法解决遇到的难题。
（四）多元评价助发展
综合实践活动具有较强的开放性、自主性和灵活性，因此在评价时，以激励为原则，关注过程，强调评价主体的多元化，将教师评价、学生自评、同学互评等评价结合起来。
在活动中，我多次组织学生进行评价，如对各组的设计稿进行评价，对各组的完成进步进行评价，对各组最终的完成情况进行评价，有些还进行了班内评比。
如科技小报编写组编写了好几张科技小报，经评选后推选最优秀的参加学校的评比；又如体会文章撰写组也在大家的评议下，最终推选优秀作品参加学校评比。
为了更好地说明我是如何指导学生参加科技节活动，下面我就以“科技小发明制作”为例，说说我的指导：
苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者、探究者。
为了让学生能喜欢并主动地参与到科技节的各项活动，我在指导的过程中充分尊重学生自己的意愿，时刻注意保护他们的各项自主选择权。
为了帮助学生找到自己喜欢的活动项目，我对学生进行了指导。
下面我就以“科技小发明制作”为例，说说我的指导：
我通过介绍一些自己搜集到的科技创新小发明的作品，使学生了解什么是科技创新小发明，揭开科技创新小发明的神秘面纱，让其回归生活——科技创新小发明说白了就是对生活中的不方便、小麻烦进行改造，使其能更好地为我们的生活服务。
接着引导学生思考：我们怎样才能得到“金点子”呢？在小组讨论中，学生明确了可以通过自己平时观察留意，询问家长，询问伙伴等方法在生活中去发现问题。
一旦发现问题立刻记录下来，可以请教老师长辈、小组合作讨论、上网找资料等方式思考有无改进的办法。
发现不错的“点子”后，再试着制作出来。
第一个环节——导：引导学生发现问题、归纳问题。
教师适当调控，确保各组人数差距不大，优生、后进生搭配适当
学校引导学生自己观察、同学交流，师生交流，与家长交流，与专家交流等方式，让学生在学习生活中去发现问题。
指导老师小结各类问题，并分解到学生中加以指导。
第二个环节——做：指导学生动手体验，实践创新
1、学校六（3）班李升恒同学组提出——“穿着雨衣转头看后面会很不方便”。
2、老师指导本组同学带来普通雨衣，进行试穿感受。
3、实验中学生发现穿着雨衣转头确实很不方便，因为雨衣用料较为厚实，雨衣本身比较大，再加上因雨衣自然下垂比较重，雨衣头颈部位设计较为简洁，没有多余的布料便于头部转动。
4、老师引导学生如何改变才能让人穿着雨衣转头看后面比较方便？
5、学生展开讨论，得出选用柔软的防水布料和增加雨衣的头颈部位的布料可实现目标。
同时学生也意识到，以目前的条件改变雨衣布料不太可能，就决定对原有雨衣进行改进——采用增加雨衣头颈部位的布料这一方法。
6、学生的设想产生后，在老师的指导下，学生确立初步方案。
（1）、寻找合适的防水材料。
（2）、确定裁剪位置和布料大小。
（3）、请裁缝帮忙缝纫。
8、老师鼓励学生动手去实践。
9、通过实践，产生实际问题：多出来的布料不受控制的张开着，看上去非常难看。
10、在裁缝的建议下，用橡皮筋在多出来的布料上以“井”字形的方式进行缝纫。
11、让不同的人试穿体验“转得易”雨衣的实际效果。
12、指导学生向语文组老师请教撰写科技小报告。
第三个环节——评：我们倡导多角度评价、体会收获
对于“转得易”雨衣的评价：
学生自己的评价：我们的作品很好，比较实用，我们自己感到很满意！但在试验中我们也发现加上去的这块防水布料的防水效果还有待考验，另外用缝纫的方式进行缝合和美观，其防水效果也有待观察，是不是可以考虑其他组合方式？如何才能让雨衣更美观？在下一阶段，我们着重会在这几方面努力，把作品变得更加完美。
其他学生的评价：我们试过他们的雨衣，看上去挺简单的，用起来也很方便，可是我们就没想到，他们勇于创新，不断改进作品的精神值得我们学习，我们也很想去创造发明东西。
老师的评价：同学们发明“转得易雨衣”，能从生活中发现问题，并利用逆向思维、科学知识解决问题，
作品很新颖，很实用，有一定的科学性，但也存在一定的不足，希望能继续努力，创造更多的奇迹。
其他评价方式：现场点评，成果展示，集中表彰、班主任老师的评价、家长的评价。
五、活动反思
1、学生看法：在科技活动中，我们了解了一般科学探究的方法，体验了科技实践的快乐；也增长了知识，懂得了很多。
但还是有少部分同学不愿意参加，也有好些家长不支持我们。
2、老师想法：本次活动师生参与的热情普遍较高，培养了大家热爱科技，敢于探索，敢于创新的科学精神。
活动还改变了很多调皮的学生，鼓舞了他们学习的动力。
但农村学校老教师也有一定的消极心理，认为教好书面知识才是对的，有好大一部分老师有一种心有余而力不足的感觉，指导能力上比较浅缺。
3、学校反思：校首届科技节①激发了学生的热情，丰富了学生的校园生活；②提高了学生的科技创新意识和实践能力；③培养了学生关注科技最新动态，探索科技新发现的兴趣。
但是由于条件、时间所限，
①有些活动参与性、普及面还不够广；②学校存在资金不足、器材配备不够问题；
③师资力量参差不齐、主动积累资料意识缺乏、课堂渗透力不够强等问题，
④学校认为此类活动应常态化实施，该让科技活动深入家庭及社区，以取得各界人士的支持。
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