民办高校大学生存在的心理问题及对策探究
民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究
民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究随着我国高等教育的不断发展，民办高校已经成为了大学生选择就读的重要选项。
与公办高校相比，民办高校的学生面临着更多的心理问题，这些问题的特殊性也对心理健康教育工作提出了更高的要求。
本文将就民办高校大学生心理问题的特殊性及对策进行研究探讨。
1. 社会认知压力大由于民办高校的地位相对较低，学校的学术水平和师资力量也可能存在不足，因此民办高校的学生常常面临着来自社会的质疑和压力。
他们常常感到自己的学历和能力被怀疑，这种社会认知压力对大学生的心理健康造成了一定程度的影响。
2. 经济困难相对于公办高校，民办高校的学费和生活费用可能更高，而且民办高校的学生大多来自较为一般的家庭背景，经济负担可能会成为他们心理问题的重要因素。
经济困难可能会导致学生对未来的不确定性和焦虑，从而影响到他们的心理健康。
3. 自我认同感缺失二、针对民办高校大学生心理问题的对策1. 推进心理健康教育针对民办高校大学生的心理特殊性，学校应该加强心理健康教育的推广和普及。
通过专业的心理健康教育课程，学生可以了解到正确认识自己和学校的必要性，接受正确的心理调适方法，提升自我认知和自我认同感。
2. 建立心理咨询服务中心民办高校应该积极建立健全的心理咨询服务中心，为学生提供专业的心理咨询服务。
通过心理咨询，学生可以得到及时的帮助和支持，解决困扰他们的心理问题，缓解他们的心理压力。
3. 拓展学生社团和活动学校可以通过拓展学生社团和活动来增强学生的自我认同感和集体认同感。
丰富多样的社团活动可以提供给学生更多展现自己的机会，使他们在集体中感受到认可和支持，从而缓解心理压力。
4. 加强心理健康研究学校可以加强心理健康研究工作，深入了解民办高校大学生心理问题的特殊性和影响因素，为进一步的心理健康教育和咨询服务工作提供科学依据和支持。
民办高校贫困生心理健康教育的探析及对策
民办高校贫困生心理健康教育的探析及对策随着高等教育的普及，民办高校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
由于经济条件等因素的限制，一些学生在民办高校中可能会面临一定的困难，其中包括心理健康问题。
为了帮助民办高校的贫困生更好地适应大学生活，有必要对他们进行心理健康教育，以及制定相应的对策，因此本文将对民办高校贫困生的心理健康问题进行探析，并提出相应的对策建议。
一、民办高校贫困生心理健康问题探析1. 社会压力大由于家庭经济条件的限制，许多民办高校的贫困生可能需要通过勤工俭学来减轻家庭的经济负担。
在经济来源不稳定或经济压力大的情况下，他们可能会面对诸如学习压力、社会适应等方面的问题，甚至可能会出现情绪低落、焦虑等心理健康问题。
2. 自我认知不足贫困生可能会因为家庭的局限而对自己的能力产生怀疑，对自己的未来产生焦虑。
在学校生活中，他们可能会面对来自同学、老师等方面的负面评价，导致自尊心受损，甚至出现自我价值感不足的心理问题。
3. 缺乏心理疏导在民办高校中，贫困生成为弱势群体，尤其是因为经济困难而产生心理问题的学生更需要得到心理支持和帮助。
由于学校的师资力量不足，以及心理辅导资源匮乏，他们很可能无法得到及时的心理疏导和咨询服务。
二、对策建议1. 加强心理健康教育民办高校应该通过开设心理健康课程等方式，加强对贫困生的心理健康教育。
在课程中，可以向学生介绍心理健康知识，引导他们通过积极的心理调适方式来缓解压力，提升自我认知，增强自信心。
可以在教育过程中培养学生积极应对学习困难和生活压力的能力，从而提高他们的心理健康水平。
2. 建立心理辅导机制学校应该建立完善的心理辅导机制，为贫困生提供多方面的心理支持和帮助。
可以通过培训学校老师或聘请专业心理辅导师来为学生提供定期的心理辅导服务，帮助他们及时解决在学习和生活中遇到的心理问题。
可以建立心理健康咨询中心，给予学生一个愿意倾诉的平台，帮助他们调解内心的矛盾和冲突。
部分民办高校学生心理危机的干预机制对策
部分民办高校学生心理危机的干预机制对策随着社会的不断发展，民办高校的数量也在逐渐增多，吸引了越来越多的学生入学。
随之而来的问题也随之增多，其中学生心理危机成为了一个不容忽视的问题。
怎样更好地干预学生心理危机，成为了各个民办高校教育管理者需要思考和解决的问题。
一、心理危机的成因我们需要了解学生心理危机的成因。
民办高校学生心理危机的成因，可以从以下几个方面进行分析：1.学业压力过大：民办高校学生一般都是通过高考成绩或者文化课成绩录取的，在学习上会遇到重重的挑战和压力，一些学生可能因此而导致心理危机。
2.就业压力大：毕业之后能否找到一份满意的工作，是很多学生非常关心的问题，因此会产生一定的心理压力。
3.人际关系问题：学校生活中会遇到各种人际关系问题，比如与同学、老师之间的矛盾和冲突等，这些问题也会对学生的心理产生不良的影响，导致心理危机。
4.自身性格问题：不同的学生有不同的性格，有些学生可能对压力的承受能力较差，容易产生心理危机。
以上这些因素，都会导致学生心理危机的产生。
我们需要制定一套针对性的干预机制和对策，来帮助学生有效地解决心理危机问题。
二、完善的心理咨询服务体系在民办高校学生心理危机的干预机制对策中，完善的心理咨询服务体系是非常重要的一环。
可以通过如下措施来加强心理咨询服务：1.建立专业的心理咨询团队：学校可以设立心理咨询中心，招聘有心理学专业背景的专业人员，提供学生心理咨询服务。
2.举办心理健康讲座和培训：学校可以邀请心理学专家到校举办心理健康讲座和培训，帮助学生了解心理健康知识，学会处理自己的心理问题。
3.推出心理热线服务：学校可以推出心理热线服务，为学生提供24小时的心理咨询服务。
通过以上的措施，可以帮助学生更好地解决心理问题，预防心理危机的发生。
三、心理健康教育课程针对学生心理问题，学校还可以通过开设心理健康教育课程，来进行干预和预防。
具体措施可以包括：1.纳入学校课程：将心理健康教育课程纳入学生的必修课程，使得学生都能够接受到心理健康的教育。
民办高校新生心理测评结果的分析与对策
民办高校新生心理测评结果的分析与对策随着社会的不断发展和进步，民办高校越来越受到人们的青睐。
相比于公办高校，民办高校的办学模式更加灵活，教学质量也在不断提高。
随之而来的问题是，民办高校的新生面临着一系列心理问题，这些问题对他们的学业和生活产生了不良影响。
本文将对民办高校新生心理测评结果进行分析，探讨其影响因素，并提出相应的对策。
我们需要了解民办高校新生的心理测评结果是如何得出的。
通常情况下，学校会通过问卷调查、心理测试等方式对新生进行心理测评，主要包括情绪状态、学习压力、人际关系、适应能力等方面的内容。
根据我们对一些民办高校新生的心理测评结果分析发现，主要存在以下几个问题：1. 学习压力大许多民办高校新生来自不同的城市，他们要面对独立生活、学业压力和社交压力，这使得他们的学习压力较大，很难适应新的学习环境。
2. 人际关系紧张由于自身与同学之间的不适应、教育方法的不同，以及外部环境的影响，许多民办高校新生对他人抱有怀疑和排斥的态度，导致了人际关系的紧张。
3. 适应能力差一些民办高校新生由于对新环境不熟悉，适应能力不足，导致了个人情感的波动，对学业产生了消极影响。
二、影响因素分析以上问题的存在，很大程度上是由于以下几个影响因素所致：1. 家庭因素众所周知，家庭是一个人性格和情感形成的重要环境，一些新生在家庭教育中缺乏了解别人、尊重别人的能力，导致了对他人和社会环境的排斥。
2. 学校环境民办高校的学习环境和氛围与家庭环境的差异大，对于一些新生来说，需要在短时间内做出很大的适应。
而学校在这方面的帮助和引导偏少。
3. 社会压力社会竞争激烈，这种竞争压力通过各种渠道传递给学生，使得他们在学业和生活上承受了巨大的压力。
三、对策为了解决以上存在的问题，采取以下对策是非常必要的：1. 家庭教育家庭教育是一个人一生中最重要的教育，家庭需要对孩子进行良好的心理教育，增强他们对他人的理解和尊重能力，使其在学校和社会环境中更好地适应。
新时代下民办高校大学生心理发展障碍及对策研究
新时代下民办高校大学生心理发展障碍及对策研究随着经济的蓬勃发展和人民生活水平的提高，我国的高等教育不断发展，许多新型民办高校不断涌现。
作为绝大部分高校的组成，大学生的心理健康逐渐成为社会关注的焦点，而由于民办高校在高等教育中的特殊性，大学生心理发展障碍更显突出。
本文将探讨新时代下民办高校大学生的心理发展障碍及对策，以期为学生提供有益的帮助。
一、民办高校大学生心理发展现状1. 社会角色转变压力大在传统观念的影响下，很多家庭仍然认为男孩应该有男子汉气概，女孩应该文静和善，并且要求子女为家庭争光。
在这样的观念下，许多学生在大学阶段面临着复杂的社会角色转变压力，因为他们要从一个学生转变为成年人，同时他们还要面对学业、社交等多重压力，有些人会因此产生焦虑和心理不适。
2. 学习压力大民办高校的班级少而人数多，学生之间的竞争更加激烈。
许多学生为了不掉队，不断地学习和参加各种培训，导致学习压力增大，心理压抑，甚至存在学习过度等各种学习问题。
3. 家庭背景差异大民办高校的学生群体来自各式各样的家庭，家庭背景和家庭环境的差异性也导致许多学生在大学阶段面临着不同的成长问题，有些学生的家庭没有给他们足够的支持和关爱，有些学生的家庭对他们过度溺爱，三年大学生活有限的时间内，难以适应新的环境和提升自己。
二、应对策略1. 建立健康的心理基础建议大学生要尽快形成健康的心理基础，了解自己的优势和不足，发现自己的成长机会，使用心理科学技术帮助自己进行自我发展。
建议大学生在学习紧张的同时，参加各种学校组织和社团活动，锻炼社交和组织能力，为发展自己的心理发展资本打下坚实的基础。
2. 及时找寻情感支持大学生应该尽早寻求情感支持，寻找自己的心理咨询团队，与导师或其他人分享自己的心声。
尤其是在面对心理困境时，找寻情感支持可以在心理上得到及时安慰，也可以在学业和家庭生活上得到及时的帮助。
3. 积极应对挑战大学生应该尽早积极面对挑战，发现自己的潜能，为未来的发展奠定好的基础。
部分民办高校学生心理危机的干预机制对策
部分民办高校学生心理危机的干预机制对策随着社会的发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也逐渐成为一个重要的社会问题。
而在高校学生中，心理危机的发生频率也在逐渐增加。
尤其是在部分民办高校中，学生的心理危机问题更加突出。
为了有效帮助这些学生，建立相应的心理危机干预机制是非常必要的。
本文将围绕部分民办高校学生心理危机的干预机制对策展开讨论。
一、问题分析1. 部分民办高校学生心理危机的特点部分民办高校学生心理危机的特点主要表现在以下几个方面：学生的压力较大，来自学习、就业、人际关系等方面，很容易产生心理问题。
学校对心理卫生教育的重视程度较低，缺乏心理咨询师等专业机构的支持。
部分民办高校的师资力量和心理健康教育体系建设不够完善，对学生的心理健康关注不够。
2. 心理危机对学生的影响心理危机对学生的影响主要表现在学习状态的下降、人际关系的紧张、情绪问题的增加、行为问题的出现等方面。
在严重的情况下，甚至可能导致学生的退学或者其他更加严重的后果。
部分民办高校学生心理危机干预机制的不足主要体现在以下几个方面：缺乏专业的心理咨询师团队，学校对心理危机的干预能力较弱。
缺乏相关的心理危机干预方案和措施，学校在处理学生心理问题时常常比较被动。
学校在心理危机干预机制方面缺乏有效的组织和管理体系，导致心理卫生工作的推进困难。
二、干预机制对策1. 建立专业的心理咨询师团队部分民办高校应该加强对心理咨询师的招聘和培训，建立一支专业的心理咨询师团队。
这样可以更好地处理学生心理问题，提供更加专业的心理咨询服务。
2. 建立心理危机干预方案和措施学校应该建立健全的心理危机干预方案和措施，针对不同的心理问题制定不同的干预措施，以及对学生进行心理疏导和心理干预。
3. 增加心理健康教育宣传力度学校应该加大对心理健康教育的宣传力度，通过各种方式向学生传播心理健康知识和技巧，提高学生对心理问题的认知和应对能力。
4. 建立有效的组织和管理体系学校应该建立一套有效的组织和管理体系，明确各个部门在心理危机干预中的职责和分工，提高学校心理卫生工作的有效性和工作效率。
新时代下民办高校大学生心理发展障碍及对策研究
新时代下民办高校大学生心理发展障碍及对策研究【摘要】本文主要围绕新时代下民办高校大学生心理发展障碍展开研究，通过对心理发展现状分析和障碍原因探究，提出了加强心理健康教育、建立心理咨询服务体系和推动校园文化建设等对策。
结论部分总结了研究成果，给出了实施建议，并展望未来发展。
本研究旨在帮助民办高校大学生更好地应对心理发展障碍，促进其健康成长和全面发展。
通过本文的研究，可为新时代下民办高校大学生心理健康问题的解决提供参考和借鉴，为提升整个社会心理健康水平作出积极贡献。
【关键词】民办高校、大学生、心理发展障碍、心理健康教育、心理咨询服务、校园文化建设、研究成果、对策实施建议、未来展望1. 引言1.1 研究背景民办高校大学生心理发展问题日益凸显，成为当前教育领域的热点话题。
随着我国经济社会的快速发展和教育体制的不断完善，民办高校作为我国教育体系中的重要组成部分，吸引了越来越多的学生。
由于民办高校的办学特点和经费限制等因素，学校在心理健康教育和心理咨询服务方面的投入相对不足，导致学生心理问题日益突出。
在这种情况下，研究民办高校大学生心理发展障碍及对策成为当前教育研究的紧迫课题。
通过深入分析民办高校大学生心理发展现状，探究心理发展障碍的原因，提出有效的对策和建议，对提升学生心理健康水平、改善学校教育环境具有重要意义。
本研究旨在全面了解民办高校大学生心理发展现状，找出心理发展障碍的原因，为制定针对性的对策提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义民办高校作为我国教育体制改革的重要组成部分，近年来得到了迅速发展。
随着高校招生规模扩大和竞争日益激烈，民办高校大学生心理发展面临着许多困难和挑战。
这些问题不仅影响着学生个人的健康和发展，也影响着整个高校的教学秩序和学习氛围。
研究民办高校大学生心理发展障碍及对策具有重要的意义。
了解民办高校大学生心理发展现状及其面临的困难和挑战，有助于促进高校教育教学质量的提升。
通过深入分析，可以发现存在的问题和症结，为高校制定更科学合理的发展策略提供依据。
民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究
民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究1. 引言1.1 研究背景文如下：研究背景：随着中国高等教育的不断发展，民办高校逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
随着民办高校规模的不断扩大和竞争的加剧，越来越多的大学生在学习和生活中面临着各种心理问题。
这些问题不仅影响着他们个人的发展和成长，也给学校和社会带来了不容忽视的负面影响。
研究民办高校大学生心理问题的特殊性及对策成为当下亟待解决的重要问题。
在传统高校，学生心理问题的研究已经得到了一定程度的关注和重视，但对于民办高校学生心理问题的研究却相对不足。
由于民办高校的发展模式、教学环境、学生群体等方面与传统高校存在较大差异，因此民办高校大学生的心理问题也可能具有一定的特殊性。
深入研究民办高校大学生心理问题的特殊性，探讨有效的对策和解决途径，对于提高学生心理健康水平，促进民办高校教育教学质量的提升，具有重要的现实意义和理论价值。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨民办高校大学生心理问题的特殊性及对策，为进一步提高大学生的心理健康水平提供理论支持和实践指导。
通过深入分析民办高校大学生心理问题存在的独特性和复杂性，揭示其背后的深层次原因，为制定有效的对策建议提供依据。
通过研究民办高校心理健康教育的重要性，提出相关的政策建议和实施方案，帮助民办高校更好地开展心理健康教育工作，提升大学生心理素质和自我调节能力。
本研究旨在探讨民办高校大学生心理问题的特殊性及对策，为提高大学生心理健康水平提供参考和借鉴，促进民办高校学生全面发展和健康成长。
1.3 研究意义研究意义：民办高校大学生心理问题的研究具有重要的现实意义和理论意义。
随着我国高等教育的快速发展，民办高校招生规模越来越大，面临的心理问题也日益突出。
研究民办高校大学生心理问题的特殊性及对策，可以为学校和社会提供针对性的解决方案，推动民办高校心理教育工作的开展。
大学生阶段是个体心理发展的重要时期，关系到个体未来生活和发展，因此研究大学生心理问题具有重要的个体发展意义。
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智者论道智库时代·266·改革开放以来，民办高等教育蓬勃发展，规模不断扩大。
随着民办高校大学生人数的增加，民办高校大学生出现的心理问题日益复杂和突出。
因此，了解民办高校大学生出现的心理问题，针对民办高校大学生的心理健康问题进行分析和研究，对解决其心理问题具有重要的现实意义。
一、民办高校大学生存在的主要心理问题民办高校的办学层次较低，生源质量较差，社会认可度偏低，学费高昂，相对公办院校的大学生来说，民办高校大学生承受了更多的压力，这使得民办高校大学生的心理问题日益严重。
归纳起来，当前民办高校大学生的心理问题主要表现为以下几个方面：（一）在学业上存在懈怠心理民办高校的招生现实导致民办高校大学生的入学成绩普遍偏低。
总体来看，民办高校大学生的学习能力较差，与公办高校大学生之间有较大差距，由此民办高校大学生产生了很多心理矛盾，主要的心理问题有：①缺乏自信。
有些学生不能正视高考的失败经历，对自己的能力产生了深深的质疑，认为自己再怎么努力也无济于事，思想上消极懈怠，于是选择了自暴自弃，浑浑噩噩地度过自己的大学时光。
②缺乏学习兴趣。
由于从小养成的不良学习习惯，学习自主性较差，对所学专业枯燥的学习内容不感兴趣，造成了部分民办高校大学生“越学越不想学”，“越学越学不会”的窘况。
③学习目的不明确。
多数民办高校学生对自己的未来没有规划，心理上很茫然，不知道自己要做什么，也不知道自己为什么要学习，想的很多，做的很少，学习状态十分被动。
④学习毅力不足。
民办高校学生底子薄，过往学习经历的积极情绪体验较少，往往倾向于否定自己的能力，在学习中遇到困难往往知难而退。
（二）在就业上存在焦虑心理目前，大学毕业生的就业形势非常紧张，加上高校扩招、社会认知等多方面因素，民办高校大学生的就业前景更是不容乐观。
受传统观念的影响，社会公众对民办高校毕业生存在着较深的偏见，民办高校大学生在找工作时缺乏竞争力。
很多民办高校大学生在走进校门的第一天起就对前途深感迷茫，担忧未来却又无力改变现状，心理负担很重，这种压力如若不能得到及时有效地缓解，民办高校大学生将很容易陷入焦虑与自卑的泥潭中。
还有一类民办高校大学生是因为高考失利、成绩不理想才被迫来到了民办大学，理想和现实之间的巨大差距使他们的内心常常伴随着消极的体验，在就业问题上，这类民办高校大学生往往存在所谓的“公办情结”，在别人面前羞于提起自己的学校，认为自己难以与公办高校大学生相提并论，自我认同感相对较低，在求职时一旦受挫，将很难从失败中走出来。
（三）在人际交往上存在冷漠心理良好的人际关系不仅有利于培养大学生的心理归属感，也有利于大学生保持身心愉悦、健康成长。
然而，近些年来由于大学生人际纠纷导致的惨案频频发生，因此，关于大学生的人际交往问题值得我们进一步分析与研究。
王陈、蔡宏标等人认为，在民办高校大学生人际关系适应不良的案例中，宿舍之间的人际交往问题特别突出，主要表现在：社交能力欠缺，与室友沟通不畅，出现矛盾时采用消极的应付方式，回避矛盾，喜欢以“自我”为中心定义人际关系。
[1]作为一名在读的民办高校大学生，结合自己的交往经验和心得体会，笔者比较认同上述观点，结合访谈身边同学和阅读相关资料，总结了民办高校大学生在人际关系方面出现的主要心理问题：①强烈的自我意识，这类问题主要出现在独生子女身上。
90后大学生大多是独生子女，从小在父母无微不至的关怀呵护下长大，不懂得关注别人的感受，比较以自我为中心，对人对事的包容性较差，容易与人发生摩擦与矛盾。
（自我为中心，对他人冷漠）。
②自我封闭。
一些大学生在与人交往时显得相对被动，轻易不愿袒露自己真实的内心世界，容易形成自我封闭。
③漠视现实。
即“冷暴力”，冷漠对待身边的人，这类现象在民办高校大学生人际交往中非常普遍，往往对周围人产生敌意、猜忌等负面情绪，不利于大学生健全人格的培育。
（四）在经济上存在自卑心理民办高校的办学经费主要靠自筹资金，而非国家财政拨款。
其中，学费所占比重最大。
这就导致了民办高校收费普遍偏高的事实。
以郑州升达经贸管理学院的收费标准为例，一名大学生一年的学费约为公办大学生学费的3-4倍，完成四年学业则需要将近10万元，对于一般家庭和中低收入的家庭来说，民办大学高昂的学费给许多大学生家庭带来了沉重的经济负担。
民办高校贫困大学生的心理问题也非常突出。
进入大学后，贫困大学生在集体生活中会看到自己与身边同学经济开支上的巨大差距，这种经济上的窘境容易使一部分贫困大学生产生自卑感、失落感。
为了减轻家里的经济负担、支付自己的生活费，一部分大学生不仅在寒暑假外出打工，在校学习期间也同时做多份兼职工作。
这部分民办高校大学生群体为了勤工俭学，把时间和精力过多地放到了别的方面，不仅缺少和同学的沟通交流，也耽误了自己的学业。
还有一些学生自尊心较强，往往不能正视贫困现实，拒绝民办高校大学生存在的心理问题及对策探究郜梦婕（郑州升达经贸管理学院意识形态治理研究中心，河南郑州 451191）摘要：当前社会对民办高校存在某种歧视和偏见，民办高校大学生难免受到不公平待遇。
同时，由于民办高校缺乏心理健康机制保障、社会各种不良风气的影响等因素，导致民办高校大学生已经成为产生心理问题的高危人群，关于民办高校大学生心理问题的研究也显得尤为迫切而有价值。
本文旨在弥补民办高校大学生心理问题研究的不足，为解决民办高校大学生的心理问题提供参考借鉴。
关键词：公办情结；心理健康；心理危机干预与预防；自我心理调适中图分类号：B84文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）41-0266-002智者论道智库时代·267·接受师生们的关心帮助，认为这是一种施舍行为，在交往中比较敏感，容易产生敌对情绪。
面对来自学校收费、学习竞争、人际交往等方面的多重压力，部分贫困大学生更容易产生自卑、孤独、抑郁等负面心理。
二、解决民办高校大学生心理问题的主要对策如何解决民办高校大学生的心理问题，扭转这一现况，已经成为教育工作者面临的重大课题。
针对民办大学生存在的主要心理问题，笔者认为可从以下四个方面提出建议与对策：（一）父母要给予正确引导和适当关怀父母是子女的第一任老师，父母的日常行为、态度以及非言语表达，即“家庭教养方式”在潜移默化中塑造了子女的性格和思维方式，是影响大学生心理健康的关键因素。
因此，对于解决大学生的心理问题，父母有着不可推卸的责任。
第一，父母要反思并改进自己的教育方式，为孩子的健康成长创造和谐温暖的家庭环境。
对于很多独生子女父母来说，不要对子女进行过度保护。
“宝剑锋从磨砺出”，积极看待孩子在生活中遇到的困难，让孩子学会在挫折中接受自我教育。
同时，父母要学会放手，让孩子自己在实践中锻炼独立解决问题的能力。
当然，父母可以给予孩子适当的关怀，帮助他们调节不良心理，但不可过分干预，更不可代替他们做决定。
与此相对的还有另一种类型的父母，整日忙于工作，很少过问孩子的学习和生活。
这类父母要重视与孩子的情感交流，让孩子感受到更多的关爱和支持，多和孩子进行沟通，在和孩子的沟通交流中进行正确价值观的引导，努力参与到孩子的成长中来。
第二，父母要适当调整对孩子的期望值。
当前“望子成龙，望女成凤”的社会风气成为普遍共识，很多父母对孩子寄予了过高的期望，甚至有父母将自己年轻时候未能实现的理想强加在孩子身上。
由于目标过高，无形中给孩子带来了很大的心理压力，使得孩子内心有强烈的挫败感，不利于孩子的成长和发展。
因此，父母要把对孩子的期望值降到合理的程度，多鼓励孩子，帮助孩子树立起自信心。
（二）民办高校要加强大学生心理健康教育一是健全民办高校心理健康工作机制。
首先要建立一支规范化专业化的心理健康教育师资队伍，高校的心理健康服务工作者必须接受过系统的专业知识教育并有丰富的实践经验，才能在大学生出现心理问题之后给予及时有效的心理疏导，从而充分发挥学校心理咨询的作用。
其次，要重视起任课教师和辅导员的心理健康。
因为在大学与学生联系最为密切、交往最为频繁的就是他们的老师。
俗话说，言传身教，老师的一言一行都在潜移默化中影响着学生的素质，他们的心理品质关系到学生的健康成长，所以学校要对任课教师和辅导员的心理素质重点关注。
最后，在心理危机干预与预防工作上，学校要为每个学生建立个性化的心理档案，加强对高危学生群体的危机预防与关注。
二是激发民办高校大学生的学习热情与学习动机。
民办高校大学生的学习成绩普遍较差，由此导致很多民办高校大学生自信心不足，对未来的发展持悲观态度。
因此，民办高校要努力构建良好的学习环境，帮助学生解决学习困难、端正学习态度、培养良好的学习习惯。
通过开展丰富多彩的学术活动，有利于形成勤奋好学、努力上进的氛围。
例如:学校可以邀请已毕业的优秀学长学姐回母校谈谈自己的成功经验，解放学生思想(民办高校大学生不一定比普通高校大学生差，通过努力提高自身竞争力最终可以获得想要的人生)，提高学生的自信心，激发学生实现理想的愿望。
（三）社会要积极营造公平稳定的就业环境当今时代，就业竞争日益激烈。
民办高校大学生社会认可度不高，往往承受着沉重的认同压力。
由于公众普遍认为民办高校大学生空有毕业证，没有真才实学，在求职中，民办高校大学生难免受到用人单位的某种歧视和不公正对待，从而产生自卑感和挫败感。
这种偏见既不利于企业找到有真才实学的人才为自己服务，也不利于民办高校大学生心理健康发展。
针对这一问题，从社会和国家的角度提出以下几点措施。
一是营造公平的就业环境。
民办高校是我国高等教育的重要组成部分，与公办高校一起构成我国的高等教育体系，承担人才培养的责任。
社会要给予民办高校大学生应有的关爱，转变旧有观念，摘掉有色眼镜。
企业应本着任人唯贤的观念，着眼于企业所需人才的能力，在用人观念和待遇上公平公正地对待民办高校大学生。
同时，国家需要在政策上给予民办高校支持，帮助企业摒弃对民办高校大学生的偏见，改善不良评价，给民办高校大学生就业营造一个良好的社会环境。
二是鼓励校企合作。
通过社会上的企业与民办高校合作来缓解就业机会不均等情况，不仅可以给民办高校大学生提供就业机会，让他们提前掌握工作技能，毕业后能很快适应企业工作，也可以加强企业与民办高校大学生之间的相互了解，增加企业对民办高校大学生人才需求。
有利于解决民办高校大学生的就业问题。
（四）民办高校大学生要学会进行自我心理调适人生不如意之事十之八九，而“解铃”还需“系铃人”。
因此，解决民办高校大学生的心理问题，最有效最根本的方法就是引导大学生提高自我调节能力。
一是增强自信心。
面对与公办高校大学生之间的种种差距，民办高校大学生要学会正确认识自我，摆脱错误认知，克服自卑心理，树立远大目标，相信天道酬勤。
在学习和成长的道路上遇到困难时学会自我鼓励，经常给自己积极的心理暗示，充分发挥自己的潜能，学会把压力转换为动力。