2019年新高考分析报告
2019年高考英语全国卷III试卷分析
2019年高考英语全国卷III试卷分析该试卷（2019年全国卷III）围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查了英语综合运用能力，并且取材广泛、体裁多样、时代性强，其在全国III卷书面表达题目设置了邀请外国朋友参加校内音乐节的情境;阅读理解部分一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。
这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。
阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。
这些语篇视角独特，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。
在短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想，宣传了劳动精神，加强了学生的德智体美劳全面发展。
全国III卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射的现状，这种现象在通过利用高科技设备得以改善的过程。
这些语篇能激发深入思考，关注自然和生态，探索人与自然的相处之道。
（一）听力试题分析整体来说，2019年高考英语全国III 卷听力试题没有偏、难、怪题。
选材上，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题中的“人际沟通”、“体育与健康”、“个人、家庭及学校生活”、“未来职业、未来规划”及“人与自然、人与动植物”等，较全面地考查英语综合运用能力。
第7和第8段材料均与“良好的人际关系与社会交往”相关，第5和第9段材料均与“个人职业倾向”相关，第3段材料涉及“家庭生活”等。
材料中还出现了大量可模仿用于输出表达的词块、句子。
常见词块：sell out 售空；卖光；脱销in total 总共；合计membership card 会员卡give sb a …discount 给某人打……折help out (with sth) 帮忙（做某事）no problem [非正式用语] [表示乐于相助或事情容易做] 没问题focus on 集中（注意力、精力等）于a business trip 出差；公务旅行make it 能够到场instead of 代替；而不是take care of 打理。
2019年高考生物试卷分析
一、2019年高考命题双向细目表 二、2017年——2019年三年高考知识点对比 三、2019年高考命题特点分析 四、2019年高考命题创新点
一、2019年高考命题双向细目表
全国卷3 题型板块 题序 情境材料
知识点
能力要求 学科素养
1无
2无 选
择 题
3
无
细胞器的结 理解能力 构和功能
体温调节 细胞呼吸 内环境 遗传的基本规律
全国卷3
题型
非 选 择 题
题序 29 30
31
2017年
2018年
2019年
知识点
知识点
知识点
实验及细胞培养 光合作用及影响光合作 植物生长的必需元素、
用的因素
实验设计
实验及植物生命活动的 蛋白质的结构、功能及 免疫调节
调节
蛋白质的合成过程
实验及体液调节
遗传的基本规律 种群数量变化
遗传的基本规律理解能力获叏信息能科学思维29氮元素在植物体中的作用以及农作物对不同形态的氮元素的吸收能力不同植物生长的必需元素实验设计理解能力实验与探究能力科学思维科学探究社会责任题型板块情境材料知识点能力要求学科素养30一是文字介绍初次免疫应答呾再次免疫应答的概念二是以表格形式呈现有关免疫应答反应的实验分组及各组处理情况免疫调节理解能力实验与探究能力获叏信息能力科学思维科学探究社会责任31理解能力实验与探究能力科学思维科学探究32玉米的异花传粉及其一对相对性状饱子粒的饱满与凹陷遗传基本规律实验设理解能力实验与探究能力综合运用能力科学思维科学探究社会责任题型板块情境材料知识点能力要求学科素养理解能力实验与探究能力科学思维社会责任38理解能力获叏信息能力生命观念科学思维二2017年2019年三年高考知识点对比全国卷3题型2017年2018年2019年知识点知识点知识点基因的转录实验细胞器的结构呾功能细胞的结构不功能细胞的结构呾生命活动细胞核的结构呾功能光合作用神经调节体温调节内环境的稳态细胞分裂细胞呼吸样方法细胞呼吸内环境基因环境性状种群密度的调查方法遗传的基本觃律全国卷3题型2017年2018年2019年知识点知识点知识点29实验及细胞培养光合作用及影响光合作用的因素植物生长的必需元素实验设计30实验及植物生命活动的调节蛋白质的结构功能及蛋白质的合成过程免疫调节31实验及体液调节遗传的基本规律种群数量变化32遗传定律及实验设计生态系统遗传基本规律实验设37植物有效成分的提取微生物的培养与分离微生物的培养38基因工程动物细胞工动物细胞工程植物组织培养1重点知识细胞代谢
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略作者：叶奕平来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第23期摘要：本文围绕新课标下高考历史全国卷试题分析及备考策略进行了分析论述，以2019年全国课标卷为例，提出了日常教学和备考的策略建议，供相关人士参考。
关键词：高考卷；历史；试题分析；备考策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0090一、引言历史全国高考试卷是考查学生历史知识能力的重要形式，分析高考历史全国卷试题，是高中历史教师和学生研究考试大纲要求，制定复习策略的有效途径。
从2019年历史高考全国卷来看，试卷考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。
如获取信息能力和读题解题能力，阐述历史事物的能力，论证和探究历史问题的能力等。
总的来说，2019年高考历史全国试卷体现出了对学生思想品德水平和历史学科素养的综合考查。
对于历史教师和备战高考的学生而言，在复习备考的过程中必须更加注重理论知识和实践能力的结合，这不仅与国家新时代所需要的高素质人才要求相吻合，同时也反映出新课程改革的思路和理念，对于高考历史学科备战具有重要的指导价值和意义。
二、2019年高考历史全国卷选择题分析从2019年高考历史全国卷选择题看，总共有三套选择题型，其中包括说明类的题目共8道，推断类的题目共12道，因果类的题目共6道，目的类的题目共5道，反映类的题目共2道，表明类的题目共3道。
与2018年的高考历史全国卷相比，2019年高考全国卷中选项表述题目更简单，选项字数不超过16字。
与2018年高考历史全国卷有明显区别的是设问类题目，比较典型的如“由……可以说明……”的表述在题目中出现的频率最高，背后隐藏了对学生逻辑推理能力的考查。
与2018年高考历史全国卷类似的是，文本材料类题目仍旧是选择题型的考查重点。
在2019年高考历史全国卷选择题中，第24题、25题、26题、27题、28题、29题、30题、31题的考查内容分别是先秦史、秦汉史、唐宋史、明清史、晚清史、民国史、新民主革命史、新中国史，与2018年高考历史全国卷类似。
2019年全国Ⅰ卷高考作文深度解析,附范文
2019年全国Ⅰ卷高考作文深度解析,附范文阅读下面的材料,根据要求写作。
（60分)“民生在勤,勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今.可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动.有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思.请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学"）同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字.❖命题方向：实践创新：劳动意识、问题解决健康生活:健全人格、自我管理科学精神：理性思维、批判质疑责任担当：社会责任人文底蕴：人文积淀❖审题：限制性：1。
内容限制。
材料对劳动持正向评价，并且指出热爱劳动是中华民族的优秀传统。
但是材料的重点在“可是”部分,这部分列举了“现实生活中"的“一些不尊重劳动的现象”,引导语“请结合材料内容”提醒考生必须以此为基础展开联想和思考，脱离材料基础即为偏题或跑题;若不结合材料只泛泛地谈“劳动”则会被视为落入话题作文的窠臼。
2。
立意限制。
题目要求考生倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现自己认识与思考，并提出希望与建议.这是题目对立意的限制，考生不得脱离这个大方向。
考生行文时不但要体现对传统劳动思想、劳动文化的肯定，还要体现对不尊重劳动现象的批评。
3。
价值取向限制.对于劳动的意义，材料中连用两则名言给予肯定,并指出“热爱劳动是中华民族的优秀传统”。
“可是”后的内容是对“现实生活中”“一些不尊重劳动的现象”的否定，考生的价值取向不得与此相悖。
4。
2019年全国Ⅱ卷高考作文深度解析，附范文
2019年高考作文全国Ⅱ卷深度解析阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
人文底蕴：人文关怀科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思责任担当：国家认同、国际理解、社会责任限制性：1.情境限制。
2019年全国卷Ⅱ的作文让我们欣喜地看到，命题者并没有在审题立意上为难考生，而是让考生有话可说，抒发心声，以此培养考生的家国情怀。
也确如所愿，考生走出考场时都面带笑容，这道“很熟悉”的作文题似乎给了他们底气。
但这道作文题还是设置了很多限制性因素，有话可说不假，但能否写成考场佳作则有待观瞻。
作文材料分为三部分：背景材料、任务材料、作文要求。
其中的背景材料就有着明显的情境限制。
材料为我们展示了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年，并突出了各自的历史意义。
而背景材料下的五个选择任务是与其相契合的，这就提醒考生要上下勾连，代入情境，体现“当事人”这一身份要求，阐发观点。
合肥一六八中学2019年高考情况分析报告
合肥一六八中学2019年高考情况分析报告合肥一六八中学是安徽省示范普通高中，由合肥市教育局整合省级示范高中优质教育资源创办的一所现代化寄宿制学校，隶属合肥市教育局。
学校创建于2002年，2003年3月31日合肥市编办批复合肥一六八中学机构编制。
成立17年来，合肥一六八中学在市委市政府的坚强领导下，在教育主管部门和社会各界的支持指导下，教育教学成绩稳步提升。
从第一届毕业生参加高考以来，13年中有5人次斩获安徽省文理科最高分。
现将2019年高考情况分析总结如下：一、高考情况统计分析2019年在籍参加高考人数为1595人，其中，文科430人，理科1165人。
2019年6月高考前，中国科技技术大学少年班（创新班）提前录取5人。
（一）前500名统计分析文理科全省前500名共有116人，占比11.6%，位居全省第一。
其中，全省文科前500 名占65人，理科前500 名占51人。
具体统计分析详见表1-1。
文理科全省前10名共有6人，占比30%，位居全省第一。
其中，全省文科前10名占4人，理科前10名占2人。
刘鑫681分，全省文科第1名；曾子欣670分，全省文科第2名；张浩然665分，全省文科第4名；倪斌661分，全省文科第8名。
邓睿哲700分，全省理科第2名；张鑫698分，全省理科第10名。
此外，文理科全省前50名共有13人，占比13%；文理科全省前100名共有30人，占比15%；文理科全省前200名共有55人，占比13.8%。
具体统计分析详见表1-2。
表1-1 合肥一六八中学近五年高考全省前500名统计表2019年2018年2017年2016年2015年文科前500名65人39人58人56人32人文科当年430人353人328人280人271人参加高考人数理科前500名51人64人31人32人31人理科当年1165人1195人930人893人783人参加高考人数文理前500名总数116人103人89人88人63人表1-2 合肥一六八中学近五年高考全省文理科前200名统计表2019年2018年2017年2016年2015年文科前10名4人1人2人1人2人文科前50名9人3人10人8人6人文科前100名22人8人18人15人11人文科前200名33人20人30人24人17人文科当年参加高考人数430人353人328人280人271人理科前10名2人3人2人0人1人理科前50名4人7人4人6人2人理科前100名8人20人5人10人5人理科前200名22人35人13人13人11人理科当年参加高考人数1165人1195人930人893人783人（二）高分段统计分析全校一本率92%，其中文科达96%，理科达91%，再次位居全省前列。
普通高中适应新高考改革情况汇报范文
普通高中适应新高考改革情况汇报范文普通高中适应新高考改革情况汇报范文尊敬的X主任、各位副主任：按照《XX省人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的指导意见》(下称《指导意见》)和全省高考综合改革推进会议精神，我县在加快推进高考综合改革基础保障条件建设方面积极谋划、主动作为，通过明确分工、落实责任、订立目标、强化监督等一系列措施，开展了一系列的工作，取得了初步成效。
现就相关情况报告如下。
一、新高考改革背景2014年高考改革在浙江、上海等地试点，现已经完成。
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、《XX省人民政府关于印发XX省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(x府发〔2016〕20号)等文件要求，最迟2020年将在全国推行。
其中最大变化体现在两个方面：一是高校招生的改革。
新高考“多元录取”背景下，自主招生、综合评价招生、高校专项、保送生等自主选拔，成为名校招生的主流方式。
近年来，高校自主招生比例不断扩大，2018年自主招生报名人数相比2017年增加近XX万考生，增幅达XX%。
选拔录取“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，成为一流高校自主招生的核心。
自主招生以北大、清华等一系列名校为主，通过高考自主招生笔试和面试之后，可以享受降低10分至60分录取的降分政策。
仅是学业突出的学生，不再作为自主选拔录取的生源主体。
二是高考教学的改革。
现行的高考制度是3+X，也就是语、数、外加文科综合或理科综合。
新高考改革后，取消了文理分科，高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。
简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。
看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛--2019年高考全国Ⅰ卷小说解析
语文揭秘看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛———2019年高考全国Ⅰ卷小说解析■广东省珠海市第一中学张俊宇我们先看高考结束后两则网络吐槽：“考完语文，大家都沉默不语。
考完数学，大家都笑了。
这就是心受伤和脑受伤的区别。
”“本来以为数学换汤不换药，谁知今年连碗都换了。
”身为高三语文老师兼班主任，从学生、同仁那里获得的对2019年高考语文I卷的综合评价是平和、惊喜。
“偏、难、怪”三个字很少有人提及，鲁迅小说的选取“碗”虽没有换，但着实是一个惊喜，可谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”我们将从以下两个方面分析试题并提出相应的对策。
一、看似寻常最奇崛———小说选题，回应课标，回归经典《语文课程标准（2017年版）》课程内容设置了18个学习任务群，无论是“整本书阅读与研讨”、“思辨性阅读与表达”，还是“中国现当代作家作品研习”、“中国现当代作家作品专题研讨”，鲁迅都是一个无法绕开的专题。
本次考试选文《理水》部分章节，其中鲁迅借助神话故事，暗讽当时黄河决堤、国民党不顾灾情的社会现实，无情地嘲讽了昏聩无能的官员、空有理论的文人学者，颂扬了以大禹为代表的实干官员，符合“不忘初心、砥砺前行”时代呼声，更满足十九大报告中“立德树人”教育要求。
在整个高三备考中，各大模拟考试中小说阅读还频繁涉及如下学习任务群：“中国革命传统作品研习”、“当代文化参与”、“中华传统文化经典研习”、“外国作家作品研习”，这提示我们，平时阅读应适当涉猎红色文学、现当代文学作品及国外经典小说家作品，这些阅读积累至少可以使我们获得对这些作家、这类作品整体的、粗浅的认知。
我们说知人论世、文章合为时而著，对任何文学作品的解读都不可能脱离时代背景、作者经历。
所以，我们要对这些年频繁出现在教材及高考中的作家及其作品高度关注。
例如莫泊桑作为世界三大短篇小说巨匠，我们学过他的《项链》，以《项链》为依托，我们有必要对作家生平、创作特点及代表作甚至是人物评价有大致的了解，而平时各大模拟考试中莫泊桑小说的频繁出现，也不断强化我们对其人、其作品的印象。
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2019年新高考分析报告
一、推进历程：预计于2022年全部省份完成改革 (3)
二、成绩构成：语数外+3门选择性考试+学业水平合格考 (4)
三、选科：“3+3”转为“3+1+2”，本科专业高度挂钩 (7)
四、赋分：取消细分评价等级，采用大等级按比例赋分 (8)
五、影响：利好教育信息化，K12培训侧重点有所调整 (9)
2019年8省市启动高考综合改革，预计2022年全部省份完成改革。
2010年出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》拉开新高考改革序幕，2014年9月《关于深化考试招生制度改革的实施意见》具体实施意见出台。
14年、17年前两批试点省份开展，19年新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，推迟第三批及原定第四批省份预计将于2022年实行新高考。
评价体系：考试成绩+综合素质评价。
北京新高考改革明确提出“综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取，高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%”。
思想品德、科学文化、人文素养、社会实践将作为综合素质的重要评价指标，体现的是多元化人才评价体系的方向，虽然短期难以大范围执行，但素质教育已成为长期评级趋势。
新高考改革下，除语数外为原始分外，选择性考试采用等级赋分制。
第三批省份取消细分评价等级，采用大等级按比例赋分。
成绩构成：“3+3”转为“3+1+2”，本科专业高度挂钩。
2018年8月，教育部办公厅关于印发《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》的通知，允许高校指定1-3门必考科目。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3 个科目成绩和考生选择的3 门普通高中学业水平选择性考试，除上海、西藏为660分满分，其他省份满分为750 分。
第三批新高考选科模式不再延续之前的“6选3”，将物理和历史作为首选科目，即“3+1+2”。
利好教育信息化，K12培训侧重点有所调整。
1）教育信息化：新高考对走班排课及学生管理提出了更高的要求，教育信息化是新高考改革下受益确定性最强的赛道。
2）K12课外培训：K12课外学科类培训需求刚性，同时在多元评价体系下，素质教育需求应运而生。
一、推进历程：预计于2022年全部省份完成改革
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的发布拉开了高考改革的序幕。
2014年9月国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，取消文理分科，采用“3+3”的选科模式，学生可以自主决定科目组合，拥有充分的自由选择权。
➢年，以条件比较成熟的浙江、上海为“先行军”，作为第一批试点，首批新高考考生已于2017年参加高考。
➢北京、天津、山东、海南紧随其后，于2017年加入第二批试点行列，2020年夏季实行新高考。
四地的高考改革方案坚持从本地实际出发，在考试时间和组织形式、选考科目、赋分方式等方面进行了不同的探索。
根据各省市最早的改革方案，2018年计划17个省份实行新高考，但由于沪浙改革问题初现，第三批省份均推迟改革，部分试点省份明。