如何搞好初中语文作文教学
初中语文教师如何胜任作文教学
初中语文教师如何胜任作文教学作文教学是语文教学的重要内容，按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现；作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。
在中考试题中，作文占有40%的大比例分数。
作文教学的重要性由此可见一斑。
近几年来我对此做过一些尝试，也对一些专家同行的经验进行了学习，还粗略地了解了建构主义在教学中的作用。
我认为，要想大幅度提高作文的水平，必须根据建构主义理论，寻根溯源，开源导流，扎实训练，及时反馈，最终才能逐步提高。
具体地说可以从以下方面入手。
一、正作视作文的教学特点作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。
语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。
但是，其他方面也不可忽视，如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。
因此，培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，不能只局限在单单重视语文能力，尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里；要树立大语文、大作文的观念。
否则，即使学生背熟了一千条作文秘诀，或者每天写一篇作文，每篇文章老师花几小时认真修改，并且加上大段评语，学生的作文也会仍然写不好。
所以，培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。
二、从基础抓起，循序渐进提高写作能力。
1.重视文本的作用，引导学生做好好词佳句的积累。
每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
反之，没有积累，则胸无点墨，是写不出文章来的。
因此，要想写出好作文，首先必须要有一定的词汇积累。
老师要充分利用学生年少记忆强的优势，指导学生一方面熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断，大量吸收优美语句：另一方面自行摘录生活中有价值的语言内容，如成语谚语俗语等，帮助他们积累起终生受用不尽的语言材料。
初中语文教师如何开展有效的写作训练活动
初中语文教师如何开展有效的写作训练活动写作是语文教学中的重要环节，它不仅培养学生的语言表达能力，还能提高他们的思维能力和创造力。
然而，由于学生在写作方面的基础较差，许多初中语文教师在开展写作训练活动时面临一些挑战。
本文将探讨如何开展有效的写作训练活动，以帮助初中语文教师更好地指导学生提高写作水平。
首先，教师应该注重写作的基础训练。
学生的写作能力离不开对语法、词汇和句子结构的掌握。
因此，教师可以通过课堂讲解、练习和作业布置等方式，帮助学生夯实基础知识。
例如，可以组织学生进行语法填空、句子改错和词汇运用等练习，以巩固他们的语言基础。
其次，教师应该引导学生进行多样化的写作训练。
写作不仅仅是写一篇作文，还可以通过写日记、写读后感、写观后感等方式进行。
通过多样化的写作训练，学生可以在不同的情境中运用所学知识，提高他们的写作技巧和表达能力。
此外，教师还可以设计一些有趣的写作任务，如写一封给自己未来的信、写一篇关于梦想的短文等，激发学生的创造力和想象力。
第三，教师应该注重写作过程的指导。
写作是一个复杂的过程，包括选题、构思、写作、修改等环节。
因此，教师应该引导学生在写作过程中进行思考和反思。
例如，在选题阶段，教师可以组织学生进行头脑风暴，激发他们的创意；在构思阶段，教师可以与学生进行讨论，帮助他们理清思路；在修改阶段，教师可以提供具体的修改建议，帮助学生改进作文。
通过指导学生写作的整个过程，教师可以帮助他们养成良好的写作习惯和思维方式。
最后，教师应该给予学生充分的写作机会和反馈。
写作是一个需要不断练习和反馈的过程。
因此，教师可以组织学生进行写作比赛、写作展示等活动，给予他们展示和交流的机会。
同时，教师还应该及时给予学生写作作业的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。
通过充分的写作机会和反馈，学生可以不断提高写作水平，增强自信心。
总之，初中语文教师在开展写作训练活动时，应注重基础训练、多样化训练、过程指导和反馈机制。
初中语文教案：如何提高写作水平
初中语文教案：如何提高写作水平写作是语文教学的核心内容之一，也是考试中重要的一环。
但是，很多学生在写作中遇到困难，不知道该如何提高自己的写作水平。
本文将介绍几种方法，帮助初中学生提高写作水平。
一、积累大量的素材写作需要素材的支持。
如果学生没有积累足够的素材，即使是最优秀的作家也难以创作出优秀的作品。
学生可以通过多读书、多看电影、多听音乐等方式来积累素材。
并且，学生可以将感受和思考记录下来，形成自己的思维体系和素材库。
二、提高阅读水平阅读是写作的基础。
通过阅读优秀的作品，可以学习作者的语言表达、思考方式、情感表达等方面，从而提高自己的写作水平。
学生应该多读一些经典的文学作品以及优秀的文章，同时也要加强日常阅读的习惯。
三、多练习写作写作就像是运动，需要不断地训练。
通过不断地写作练习，可以逐渐改善自己的语言表达能力和思维逻辑能力，同时也可以巩固已有的知识和技能。
学生应该在日常生活中多写作，可以写一些日记、小说、散文等，从而提高自己的写作水平。
四、改善语言表达能力语言表达能力对于写作水平的提高有着至关重要的作用。
基本的语言表达能力包括词汇量的积累、语法结构的准确运用、良好的语音语调等。
学生应该通过不断地词汇积累、精读优秀的中文材料、学习基本的语法规则、多参加语文演讲比赛等方式来提高自己的语言表达能力。
五、认真审读教师的评语教师的评语对于学生的写作提高至关重要。
学生应该认真审读教师的评语，了解自己的不足之处，并且积极改善。
同时，学生也应该主动与教师进行交流，提出自己的疑问和想法，从而更好地了解自己的写作进展情况。
提高写作水平是需要长期而积极的努力的。
通过正确的方法来积累素材、提高阅读水平、多练习写作、改善语言表达能力和认真审读教师的评语，相信学生们一定能够提高自己的写作水平，写出优秀的作品。
初中作文教学【6篇】
初中作文教学【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中作文教学【6篇】作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。
初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
如何改进初中语文作文教学
如何改进初中语文作文教学关键词：初中语文；作文教学；评讲模式目前，初中语文作文教学中普遍存在的问题是教得呆板、学得肤浅、用得生涩，迫切需要积极适应初中学生思想情感和心理成长需求，改进教学方法，实现教学相长。
一、改进教学模式，强化作文的源头控制力作文教学是作文写作的源头，应在用好常规教学模式的基础上，重点从两个方面改进：1.开展针对性作文教学每次作文教学之前，要根据作文训练点，提前做好作文教学的相应准备工作，比如，每一训练点都要确定训练应该达到的目标、制订适当的指导方法、明确最佳的训练过程以及恰当的训练题目。
如果某个训练点通过一两次的训练没有达到预想的目标，应该有针对性地反复加以指导练习。
2.开展趣味性作文教学要增强趣味性，让学生在快乐的氛围中学习作文。
一是教学形式多样化。
教师应该采用灵活的方式进行作文教学。
如，可以让学生走出教室观察学校、观察老师学生的生活，走出校园观察街景风貌、风土人情；还可以让学生把自己生活中的经历、身边的传闻编成小品表演给同学看等。
二是教学时间即兴化。
遇到特殊情况时，教师可以对学生进行即兴作文指导和训练。
比如，我们在上课时，天气突然发生变化：刮大风，下大雨，冬天的第一场飘雪……这时教师可以因势利导，让学生尽情地去倾听观看欣赏，然后指导他们把听到的、看到的、想到的说出来、写出来。
这种情况下，他们写出的文字往往是最真实、最生动的。
二、改进批改模式，增强作文的信息沟通力改进初中语文作文批改模式，关键要抓好两点：1.构建多方参与格局，让批改形式生动起来实施多元化作文批改模式，激发学生写作的积极性、创造性。
一是以教师为主体自己改。
这种方式可以直接掌握学生的写作水平，直接审视教学中存在的不足，需要教师摒弃日常教学中形成的“惯性思维”，针对训练点抓住关键批改，纠正重点问题。
二是以学生为主体相互改。
可以采取两人一组、好差搭配的方式，也可以采取小组讨论、人人表态的方式，使学生面对不同意见学会倾听、增进包容，在相互争论中运用、巩固所学的语文知识。
如何进行初中语文作文教学
如何进行初中语文作文教学摘要：作文素质是一个学生语文素质的重要体现。
作文教学，要牢固树立回归生活的教学理念，脚踏实地地指导学生养成良好的写作习惯，结合不同体裁指导学生掌握写作的基本常识和技巧。
关键词：作文教学；回归生活；良好习惯；写作技巧作文素质是一个学生语文素质非常重要的体现，作文近乎占据了语文试卷的半壁江山。
绝大部分语文教师在思想上都十分重视作文的教学，但由于种种原因在行动上往往大打折扣。
究其根源，就是没有把作文教学落到实处。
一、要回归生活“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。
”1.作文主体回归学生，作文意识生活化学生是作文的主人，作文教学要以学生为本，弘扬学生的主体性、创造性，发展学生的个性。
作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣。
一句话，作文教学应该回归到学生的主体地位上来。
作文意识生活化就是要培养学生观察、思考、表达生活的意识和习惯。
具体做法为：(1)擦亮关注生活的眼睛。
培养学生每天审视生活的习惯：留心身边的事，观察别人的行，倾听精彩的话，体味自我感受。
(2)养成记录生活的意识。
让学生时常揣一个小笔记本，随时将生活中的所见、所闻、所思、所感记录下来，一件新鲜的事，一点心灵的震颤，都及时予以简约地记录。
(3)练就感悟生活的本领。
生活只是素材，要把它变为文章，就需要学生靠感悟去开发、去消化、去利用。
2.作文本源回归生活，作文内容生活化作文教学回归生活，就是要指导学生在生活中写作，在写作中更好地生活。
作文离开了学生的真实生活，将是无本之木，无源之水。
作文教学应当回归到为生活而作文的状态上来。
学生把能看到的、听到的、想到的、经历的生活，用恰当的语言文字表达出来，学生将会觉得作文是生活的一部分，是一种享受。
作文内容生活化指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何搞好初中语文作文教学
摘要：在我国教学水平不断提高的背景下，初中生语文写作教学得到了良好发展，并逐渐成为教学水平评价的一大指标。
但是目前，初中作文教学中依然存在很多问题，针对写作教学中突出的问题，提出新的教学思路。
关键词：初中语文兴趣阅读教学网络资源生活化
相对于小学语文来说，初中语文写作是一个质的飞跃，主要体现在语言表达、行文结构、中心思想等方面。
由于初中作文强调学生的积累与创造，因此，要想做好初中作文教学，教师必须发挥积极的引导作用，帮助学生解决问题，让学生主动投入到学习状态中，提高学生的写作水平。
一、激发写作兴趣
写好作文的关键是培养学生写作文的兴趣。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，而学生一旦有了浓厚的兴趣，就可以从被动的反应性的接受者变为主动追求的猎取者，表现出异乎寻常的自觉性。
那么，教师在教学中就应该给学生创设一种急于求知的契机，激发学生的兴趣。
俗话说，“榜样的力量是无穷的”。
我认为，“鼓励的力量也是无穷的”。
每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，都可以从中找到值得赞扬和鼓
励的东西。
所以，在作文批改的过程中，我特别注意寻找优点，一旦发现，就写上鼓励性的赞语，或划上表示写得好的曲线或圆圈。
同时，我还采取多种方式，一有机会便给予鼓励。
如在课堂上，常拿他们的习作范读；课后，或在课室里张贴，或在学校办的刊物上登出来，或投稿到学校广播站，甚至寄到各级报刊杂志社等。
这些来自老师的“赏识”会使学生产生强烈的感情效应，会成为一种鞭策和动力，学生的写作兴趣油然而生，自信心由此而生，写作水平也就会不断提高，随着写作水平的逐步提高，逐渐就会对作文萌生出更大兴趣，就更加热爱作文。
这样，我的作文教学进入了一个良性循环的境界。
二、写作在阅读教学中的渗透
阅读之美，妙不可言。
阅读至动情处，常生“只可意会不可言传”之感。
然而阅读教学作为语文教学的一个模块，不仅要做到“意会”，而且还要做到“言传”，否则阅读便“死在言下”了。
唯有突破这一瓶颈，才能别开洞天。
初中语文课本中的文章几乎都是文质兼美的佳作，是各种文体的典范之作，教师可以充分利用课本中的文章来引导学生进行阅读，使学生从中积累好词好句，同时融入对写作的感悟。
首先，语言的积累和铸炼，要经历一个漫长的“发酵、沉淀、生成”的过程，需要长期的坚持不懈。
教师应该帮助学生培养起阅读的良好习惯，在阅读时要注意对好词好句进
行摘抄和学习；每隔一段时间之后，要组织学生对自己所摘抄的好词好句进行复习，这样可以加深学生对阅读结果的巩固。
学生只有在阅读了足够多的作品的基础上，才能培养出良好的语感，只有积累了足够丰厚的材料，才能达到“下笔成文”的境界。
其次要读品结合，领悟语言。
其中重要的一点就是反复诵读。
教师可以引导学生在反复诵读中感受语言的凝练优美，在赏析交流中领悟文章写法的独特奇妙，在充分理解内容的基础上练习背诵。
特别注意要教会学生掌握正确的阅读方法，让学生在愉悦的心境中仿写。
当学生充分地感受到语言的美妙时会激发起模仿创新的欲望，要让他们从阅读到生活，形成一种反思、批判的思维方式，做到言由心生。
最后，遇到美好的诗句时，要引导学生摘抄下来，学会融诗词佳句、文章妙语入文。
在作文中，恰当地引用诗词佳句或文章妙语，可有效提高文章的品位，增添文学情趣
三、网络搜索，发挥优势
积累素材是当今学生最普遍的薄弱点，我们老师要充分借助多媒体帮助学生积累写作素材，弥补初中生写作素材匮乏的遗憾。
为了分数，学生有写不完的作业，能有多少时间勤观察、多读书、丰富积累呢？没有丰富的生活积累，什么作文全是空谈。
这就需要我们老师以高效的方式帮助学生积累写作素材，令其有话可说，有感可抒，写出言之有物的文
章来。
教师要充分利用课堂时间发挥多媒体优势，利用好网络媒体上的一些利用价值高的阅读素材，搜集整理好印发给学生，以在作文材料上有一定量的积累。
作文的语言又怎能没有文采呢？
四、生活素材，让学生的心“活”起来
学生要写作，首先要有素材，而素材来源于生活。
生活是写作的源泉，作文言之无物，没有时代感，没有生活气息，根本原因就在于离开了写作的活水源头――生活。
曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。
”要引导学生积极投入生活作生活的主人。
长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，时间长了，写作给学生的心加上了沉重的枷锁，周围的生活在他们眼前觉得很平常，没有新意，学生写出来的文章很空洞，更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性。
为了改变这种现状，我认为：在写作前让学生实地去观察一下生活中活的事物，让他们去了解事物，感受生活，使他们的心也随着新鲜的事物“活”起来。
只要学生有一种想写的欲望，就能从生活中找到活的素材，写出来的内容也是活的。
例如：在中学一次作文教学中，我让学生写某一处的景色。
明明是在春季，但很多同学却写了《我喜欢秋天》、《冬天的雪花》等文章。
还有部分同学写春天时还写了到河中游泳，去树林采野果的片段。
我当时我很生气，但事后静心一
想，这不是学生的错，是我们给学生到野外去观察的机会太少了。
于是我专门抽出两节课的时间带学生到校外去观察春天的景色。
回来后我再让他们继续写这次的作文，结果同学们都写出了自己观察到的真实的景象和感受。
虽然语句不太通顺，但内容是真实的，是活的。
五、初中语文教师可以让学生参与到作文的批改，培养学生的写作兴趣
学生是学习的主体，初中语文教师要注重学生的学习主体地位，鼓励学生积极参与教学，从而提高学生学习的积极性和主动性。
在写作教学过程中，初中语文教师可以引导学生参与作文的批改，批改形式可以分为自我批改、互相批改和集体批改等。
在学生批改的时候，初中语文教师首先要引导学生通读作文，然后从错别字、错误的符号和不通顺的句子等简单的环节入手，然后在要求学生看体裁、内容等是否符合要求，同时要要求学生在批改过程中寻找文章中好的词句并标示出来，最后欢迎求学生写出简单的点评。
通过参与批改作文，能够使差生从好学生的作文中受到启发，提高自己，好学生能够从差生的作文中得到教训。
学生在批改的同时会发现自身的不足与缺点，并从其他学生的作文中受到启迪，得到提升。
同时这种教学的参与能够极大同时学生学习的积极性和主动性，激发他们参与的热情与写作的兴趣，达到提高学生写作能力的面的。