八年级生物的变异
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八年级生物七单元第二章第五节生物的变异
分析讨论问题： （１）把大花生的种子种在贫瘠 的土壤中，结出的果实小，把小 花生种在肥沃的土壤中，结出的 果实大，这种差异是什么引起的？ 环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实 再种到相同的土壤中，它们结出 的果实又会怎么呢？
大花生的果实总体上仍然比 较大，小花生的果实总体上 仍然比较小。
遗传物质引起的
16、连线题。 进行杂交育种 改变光照时间促使提前开花 用物理射线照射种子 可遗传变异 选择繁殖高产的奶牛 水肥条件好植物体长势 不遗传变异 玉米果穗中的籽粒有三种颜色 红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
能够使细胞内的染色体数加倍，这
样的甜菜含糖量高，你认为这种变
异能遗传吗？ 遗传物质的改变 能够遗传
1.不同种类的生物千差万别，同种生物 之何也存在各种各样的差别，这些都 源于生物的 变异 。 2.菊花的颜色有红色、黄色、白色、粉 性状 ， 色等，这是菊花颜色各种不同的 它是通过 变异 产生的。 3.不同种类之间、不同个体之间的差异， 遗传物质 的不同，其 首先决定于 环境 次与 也有关系。
资料二：太空椒（普通青椒种子遨游过太空 后培育而成）与普通青椒对比，果实明显 增大，将太空椒的种子种植下去，仍然是 肥大果实。
二、生物变 异的类型
不可遗传的变异：仅 由于环境的改变造成
可遗传的变异：由于遗 传物质的改变造成
有那些方法可以引起遗传物质改 变呢？ 三、可遗传变异的来源
基因突变 基因的重组 染色体变异
人类应用遗传变异培育新品种
无 籽 西 瓜 的 培 育
染色体变异
例：21三体综合症(如图，又称先天性愚型 或唐氏综合症)是由于患者细胞内多了一条21 号染色体造成的。患者眼间宽、外眼角上斜、 口常半张，舌常伸出口外，身体发育缓慢、 智力极度低下，50%的患儿有先天性心脏病， 部分患儿在发育过程中夭折。
初中八年级(初二)生物 生物的变异
生物的变异生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异,这是生物变异的现象.在自然界中,每种生物都可能发生变异.对于生物自身来说,有的变异有利于生物的生存,有的变异不利于生物的生存.例如,小麦的抗倒伏、抗锈病的变异有利于小麦的生存,而玉米的白化苗则不利于小麦的生存.在动物中，也有很多例子，如白化病的蛇、老虎、大象等，还有四条腿的鸡、两个头的龟等都是根据环境变化发生的变异。
两栖动物如蛙，更容易变异，特别是受污染严重的地方。
有利变异和不利变异对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做有利变异。
例如，把高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交培育成高产抗倒伏小麦。
有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。
例如，玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，会过早死亡，这就是不利变异。
人工变异的害处：产生人类还不熟悉的某些性状，盲目利用该性状可能对生态系统和人类健康造成危害。
关于变异的利与弊，我方答案是：变异还是弊大因为：生物变异可能产生新物种，然而新物种在自然环境没有天敌，可以导致物种泛滥，物种入侵，破坏环境！二是：任何变异物种都会打破原有的自然界生态平衡，重新建立新的生态平衡，对其它物种产生的影响无法估计。
生物变异的坏处着重在几个方面展开：1，现在的自然环境是个相对稳定的环境，各种各样的生物都很适应这个环境，而变异是无方向性的，这两个方面决定了生物的变异对生物性状的改变绝大多数都是不利的，会破环生物对环境的适应性造成损害以及造成生物个体的死亡。
任何变异物种都会打破原有的自然界生态平衡，重新建立新的生态平衡，对其它物种产生的影响无法估计。
生物变异可能产生新物种，然而新物种在自然环境没有天敌，可以导致物种泛滥，物种入侵，破坏环境！2，不利的变异对于人类来说是沉重的而负担，由于变异发生的疾病多种多样，而且都是从基因产生问题，因而治疗非常困难。
这不但是患者本人和家属的痛苦，也是人类无形的负担和压力。
新人教版八年级生物第五节《生物的变异》课件
不同花色的玫瑰花
变异存在于同一物种之内
变异存在于同一物种之内
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反应了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
结论：生物的变异是普遍存在的
什么叫“生物的变异”？
1、概念：生物的子代和亲代之间， 以及不同的子代之间存在或多或少 的差异叫变异。
生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 生物的变异是普遍存在的.
花生 吉林省品种（外观红色） 山东省品种（外观淡粉色）
种子 平均值（398/30 = 13.3 ） 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
长度
数据 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
单位：
mm 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
探究-花水果实大小的变异
花水果实大小的讨论
探究“花水果实大小”的 变异现象
提出问题：
1.不同品种花水果实大小存在变异吗？
2.花水果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？
4.大花水果实的平均值一定比小花水果实 的平均值大吗？
探究实验：花水果实大小的变异
三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样，样品不少于 30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花水果实的长轴，以毫米 计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺， 三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴 为果实的长度，纵轴为样品的个数。
思考：生物的变异有几种类型呢?
思考：生物的变异有几种类型呢?
例1：
同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考 察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥 比弟弟的皮肤黑一些。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异课件
变异的类型
• 可遗传的变异：由遗传物质决定的，能够 遗传给后代的变异。 • 不遗传的变异：遗传物质没有发生变化， 只是由外界环境的影响引起的变异。
表现型=基因+环境
考考你的判断力
• • • • • •
下列变异属于可遗传的变异的是： 1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒。 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖。 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满。 4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分。 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑。
变异对生物个体的意义
• 有利变异：对某种生物而言，有利于它生 存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏 的变异。
• 不利变异：对某种生物而言，不有利于它 生存的变异。如，玉米的白化苗。
白化苗
正常苗
玉米的变异
仙人球的变异
不利变异
有利变异
变异对物种的意义
生物的变异有利于物种的发展和进化，因为
各种有利的变异会通过遗传不断的积累和加
强，不利的变异会被淘汰，是生物群体更加
适应周围的生存环境。
二、遗传变异在实践中的应用
1、选择、培育自然的有利变异；
Байду номын сангаас
2、用杂交的方法获得新品种；
3、采用诱变措施，培育新品种。
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
杂交
高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
各种太空航椒
想一想,你与你的 父母之间有哪些 性状的变异?
考考你
同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工作,弟 弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色 较黑。这种现象叫什么？它是怎样引起的？ 是否可以传给后代？
初中八年级生物课精品PPT教学课件-生物的变异
2．杂交水稻是我国育种工作的杰出 代表_袁__隆_平__ 院士培育出的。
3．下列方法中，不能得到可遗传 的变异的是（ A ）
A．加强水肥管理，使作物生长健 壮
B．进行品种杂交，然后进行选育
C．用射线和药物处理种子后进行 选育
D．挑选肉质较佳的牛进行繁殖
二、人类应用遗传变异原理 培育新品种
1．从产奶量不同的奶牛中选择 繁育出高产奶牛
选择繁育
选择繁育 高产奶牛
由于遗传物质的变异，不同品种或 同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成 可以不同，通过人工选择可以将产奶量 高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量 的遗传物质），通过繁育，后代还会出 现各种变异，再从中选择、繁育，数代 后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会 有不断增加的趋势。
2．高产抗倒伏的水稻、小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与 高产基因组合到一起。
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
3．航天育种
普通甜椒
太空椒
普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，经 选择培育成的太空椒。太空椒是在太空条件 下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
花生果实长度差异主要是遗传 物质的差异引起的；同一种花生果 实之间长度的变异有的是环境引起 的，有的是遗传物质的变化引起的。
3．如果把结出的这两个果实再种到 相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么 呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小。
4．请你判断一下，下面的这种情况 是可遗传的变异吗？
4．用人工诱导的方法，使细胞中的 染色体数量加倍，产生新品种
染色体加倍（上）和野生的草莓（下）
课堂小结
3．下列方法中，不能得到可遗传 的变异的是（ A ）
A．加强水肥管理，使作物生长健 壮
B．进行品种杂交，然后进行选育
C．用射线和药物处理种子后进行 选育
D．挑选肉质较佳的牛进行繁殖
二、人类应用遗传变异原理 培育新品种
1．从产奶量不同的奶牛中选择 繁育出高产奶牛
选择繁育
选择繁育 高产奶牛
由于遗传物质的变异，不同品种或 同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成 可以不同，通过人工选择可以将产奶量 高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量 的遗传物质），通过繁育，后代还会出 现各种变异，再从中选择、繁育，数代 后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会 有不断增加的趋势。
2．高产抗倒伏的水稻、小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与 高产基因组合到一起。
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
3．航天育种
普通甜椒
太空椒
普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，经 选择培育成的太空椒。太空椒是在太空条件 下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
花生果实长度差异主要是遗传 物质的差异引起的；同一种花生果 实之间长度的变异有的是环境引起 的，有的是遗传物质的变化引起的。
3．如果把结出的这两个果实再种到 相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么 呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小。
4．请你判断一下，下面的这种情况 是可遗传的变异吗？
4．用人工诱导的方法，使细胞中的 染色体数量加倍，产生新品种
染色体加倍（上）和野生的草莓（下）
课堂小结
八年级下册生物第二节《变异》
2016年，广东粤森生态农业科技有限公司的南药牛 大力种子跟随天宫二号，漫游太空60多天，返回地 面。将牛大力这样的中药材种子送入太空做诱变实 验，是一种新的探索。
看到我国空间技术育种的 成果，你有何感想?
牛大力种子
概念：同一物种内不同个体之间性状的差异。
染色体变异 可遗传的变异 （ 结构、数目）
探究竟·资料分析
2.阅读资料，分析镰刀型细胞贫血症患者的病因。
正常红细胞
镰刀状红细胞
基因结构的改变导致了这种疾病的发生。
探究竟·资料分析
3.同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比 种在贫瘠田地里的麦穗大。产生这种变异的原因可 能是什么？这种变异能否遗传？
生长环境不同种
用下，种子内的遗传物质很容易发生改变。
开眼界
空间技术育种成果
植物：我国自1987年8月5日第1次利用返回式卫星搭载植物种 子以来，已成功进行了10余次太空育种试验，先后共有70多种 植物的1000多个品种的种子进行了太空育种试验。
微生物菌种：我国采用空间卫星搭载开发出中国第一批航天生物 制品和拥有中国自主知识产权的天生他汀类物质——天曲系列产 品，此外，抗生素庆大霉素生产菌棘孢小单孢菌，通过卫星搭载 也获得了效价稳定提高18%的高产株系。
1.有利的变异
这种变异能提高它的生存和繁殖能力，如矮杆抗倒 伏小麦。
2.不利的变异：
这种变异会降低它的生存和繁殖能力，如玉米白化苗。
3.中性的变异：
这种变变异异会对不生影物响是它否的有正利常生，理取活决动于，生如物单体眼皮所孩处子的。
环境。
人类应用遗传变异的原理育种（一）
产量不同的奶牛
选择产奶量高的奶牛进行繁育 选择产奶量高的奶牛进行繁育
八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异(
第四节 生物的变异
第一课时 变异的类型及意义
1.生物学上把子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在 差异 的现象叫做 变异 。
2.观察课本 107 页至 108 页变异的不同类型图,并阅读相关课文, 做完如下几个问题。
(1)变异的类型。 ①根据变异产生的原因,将变异分为不可遗传的变异和可遗传的变异 两种。 不可遗传的变异:由 环境因素 导致,没有 遗传物质 的改变,不能遗 传给后代。 可遗传的变异:由于 遗传物质 的改变引起的,能够遗传给后代。
C.进化现象
D.适应性
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
2.下列现象中不可能出现的是( ) A.一头母猪产下一窝小猪,小猪相貌各不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出了一个单眼皮的儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的豆子播种后,长出的植株却不尽相同
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
3.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )
A.两个品种杂交
B.基因变化
C.染色体发生变化
D.环境因素
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
4.遗传物质发生变化引起的变异的特点是( ) A.都是有利的 B.都是有害的 C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代
关闭
C
答案
3.变异的意义:变异是自然界普遍存在的 生命 现象。各种有利的 变异会通过遗传不断地积累和加强,不利的变异会被 淘汰 ,使生物更 加适应周围的生存环境,有利于物种的 发展和进化 。
1
2
3
4
பைடு நூலகம்
第一课时 变异的类型及意义
1.生物学上把子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在 差异 的现象叫做 变异 。
2.观察课本 107 页至 108 页变异的不同类型图,并阅读相关课文, 做完如下几个问题。
(1)变异的类型。 ①根据变异产生的原因,将变异分为不可遗传的变异和可遗传的变异 两种。 不可遗传的变异:由 环境因素 导致,没有 遗传物质 的改变,不能遗 传给后代。 可遗传的变异:由于 遗传物质 的改变引起的,能够遗传给后代。
C.进化现象
D.适应性
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
2.下列现象中不可能出现的是( ) A.一头母猪产下一窝小猪,小猪相貌各不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出了一个单眼皮的儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的豆子播种后,长出的植株却不尽相同
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
3.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )
A.两个品种杂交
B.基因变化
C.染色体发生变化
D.环境因素
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
4.遗传物质发生变化引起的变异的特点是( ) A.都是有利的 B.都是有害的 C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代
关闭
C
答案
3.变异的意义:变异是自然界普遍存在的 生命 现象。各种有利的 变异会通过遗传不断地积累和加强,不利的变异会被 淘汰 ,使生物更 加适应周围的生存环境,有利于物种的 发展和进化 。
1
2
3
4
பைடு நூலகம்
2生物的变异课件苏科版生物八年级下册
转基因食品是否安全？
转基因食品的安全
1．两种观点 (1) 转基因生物和转基因食品_不__安__全___，要严格控制。 (2) 转基因生物和转基因食品____安__全__，应该大范围推广。
2．我国的态度 十分重视转基因生物及其产品的安全性问题。
认识转基因食品 转基因食品可以使用吗？
！ 经科学研究认定的转基因食品都是安全可靠的
变异类型
有利变异：有利于生物 生存的变异
对某种生物而言，有利于它生存的 变异。如，小麦中出现矮秆抗倒伏、 抗病的变异。
不利变异：不利于生物生 对某种生物而言，不利于它生存的
存的变异
变异。如玉米的白化苗、人类的镰
刀型贫血症、色盲等。
变异的类型和意义
归纳变异的类型：
仅由环境条件引起的变异
变 能遗传与不 能遗传变异
孪生的兄弟，生活在平原的哥 哥皮肤较白，生活在高原的弟 弟皮肤较黑
经太空搭载后，选育的番茄品种 比普通番茄个大、口感好
同种小麦，在肥沃的土壤里长得健壮， 在贫瘠的土壤里长得瘦弱
孪生兄弟和小麦长势 的变异只是由外界环 境因素引起的，遗传 物质并没有产生变化， 所以属于不能遗传的 变异；太空番茄和安 康羊的变异是由于遗 传物质产生了变化引 起的，属于能遗传的 变异。这些变异对自 身的生存是有影响的。
4.下列关于生物变异重要意义的叙述中，不正确的
是（ C ）
A变异为生物进化提供原始材料 B变异使生物能够适应多变的环境 C生物所有的变异对生存都有利 D能遗传的变异可产生新的生物类型
转基因技术 转基因动物—小鼠的产生（16页） 图片链接
为什么同胎老鼠产生 了很大的差异？
转基因小鼠 未转基因小鼠
转基因技术
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6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ） A A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
杂交育种 原理：基因重组
高产抗倒伏的小麦
诱变育种 原理：基因突变
普通甜椒
太空椒
１、提出问题：
瓜子的大小有变异吗？ 瓜子大小的变异 ２、作出假设：
瓜子的个体大小存在差异
（小组合作）
要探究的问题：瓜子大小的变异 材料：1、材料用具：两种瓜子、尺、笔、
坐标纸（或白纸） 2、实施过程及测量数据（每个小组） （1）选取了瓜子３０颗，小瓜子３０颗 （2）测量的大瓜子的数据（测量并记录每个
瓜子长轴的长短，以毫米计，四舍五入）
（3）测量的小瓜子的数据 （4）根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
____瓜子
实验结果1：每粒瓜子的长度（毫米）
编 1 号 长 度 编 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
计算平均值。
课堂训练
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们 果实的大小差异很大，这种现象属于变异。
2、由外界环境的影响引起的， 遗传 物质没有发生变 化的变异叫做 不可遗传 的变异。 3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫 做 可遗传 变异。
4、下列变异不可以遗传给后代的是（ B ） A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B、某人常在野外工作，皮肤变黑 C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊 断有先天愚型 D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮 5、下列不属于生物变异的是（ ） D A、玉米果穗的颜色上的差异 B、安康羊的后代比其父母矮许多 C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
×
俗话说：“一母生九子，连母十个样” 这 描述的是一种什么生物现象？
生物的亲代和子代间， 以及子代个体间的差异 叫生物的变异。
观察 思考
1、观察教材P43中的图片，你发现了什 么？
2、生活中你还知道哪些生物变异的现 象？
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
姐妹俩
不同种类的生物之间千差 万别，同种生物之间也存 在各种各样的差异。
大小瓜子在不同长度范围分布图
直 方 图
折 线 图
讨 论
比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！
1、分析瓜子在不同长度范围内的数量分布图，可以得 出什么结论？
①两个品种的瓜子大小存在差异，这种差异 有遗传物质引起 ②同一品种的瓜子大小差异较小，但也有差 异，这种差异由环境引起
2、要准确描述两个品种瓜子的大小差异，应对数据 做何处理？
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起 的变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物 质没有发生改变的变异。
不利变异
玉米中的 白化苗
小麦中出现 抗倒伏的变 异品种
有利变异
结论三：变异是不定向的。
绝大多数变异对生物来说是不利的； 少数是有利的；还有一些是既无害也 无利的。 有利变异：有利于生物生存的变异。 不利变异：不利于生物生存的变异。
长 度
注：四舍五入
实验结果2：统计每个长度范围内瓜子的数目
长度 （毫 米）
个数
5-7 810
1113
14- 1716 19
20- 2322 25
2628
29- 3231 33
• • • •
4.绘制曲线 （1）互相参考对方的数据。 （2）将两种瓜子在一个图中表示出来。 （3）以果实的长度为x轴，样品的个 数为y轴 （4）可以画成折线图、直方图等。
8、能够遗传的变异是由 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化 引起的（ C ）
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
判断
1.生物产生的变异，对自身的生存都是有 × 利的 2.生物的变异都是可遗传的 × 3.生物发生变异有的是由环境发生变化引 起的 √ 4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传
结论一：
生物的变异现象是普 遍存在的, 是生物的 基本特征之一。
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的 孩子。 2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟 长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。 1、上述所讲的两个案例中的变异 是由什么原因引起的？ 2、这两种变异是不是都能遗传给 后代呢？结论二：变异的类型来自归纳总结变异的特点
1、生物的变异是普遍存在的，是生物的 基本特征之一 2、生物的变异分为可遗传变异和不可遗 传变异 3、生物的变异是不定向的
三、人类应用遗传变异原理 培育新品种
请大家都来争当农业能手
养奶牛高手
种粮大户
蔬菜大王
养奶牛高手
原理：人工选择
（选择含有控制高产奶量的 遗传物质）
种粮大户