8AU6 Integrated skills 教案
8A Unit 6 Integrated skills 教案
8A Unit 6 Integrated skillsTeaching objectives1.To extract key information about a traffic accident from listening2.To develop intensive listening skills3.To complete an accident report using the information through listening4.To talk about traffic accidents and natural disastersTeaching proceduresStep 1 Pre-listening1. Tell students that bad weather can cause natural disasters sometimes and bring a lot of serious problems to us and today we will meet such a couple who suffered from bad weather.2. Show a picture of Mr and Mrs Su. Ask some questions about it, e.g. What’s the weather like? What has happened to them? Discuss the questions with students and present the new words: weather condition, cover, victim, caller, and hotline. Then explain the context of this section. The two persons are Mr and Mrs. Su. One day, they had a c ar accident during the snowstorm and called the 110 hotline for help. Then the police came and saved them.3．Show a table and explain this table is a police report. Ask students to look at it carefully and ask and answer q uestions about it with their partner. For example: When did the police get the call? Where did the accident take place?4. Tell them ther e is also an accident report from the 110 hotline. Ask the m to open their books at page 102, complete part of the accident report form in Part A1 with as much information as they can find in Part A2. Then check answers with the whole class.Step 2 While-listening1. Play the tape and ask students to listen to the phone call between Mr Su and the officer of the 110 hotline. Then fill in the missing information in the accident report form in Part A1. If necessary, play the tape and ask students to listen again, pay special attention to the information they should write down. Then check answers with the whole class.2. Ask students to do a pair work, one plays the role of Mr Su, and the other acts as the officer of the 110 hotline. Invite them to make a telephone call using the information in the accident report form.Step 3 Post-listening1. Tell students that Sandy read about Mr and Mrs Su’s accident in the newspaper. She wants to tell her e-friend Vivien about it. Ask them to help her complete her e-mail in Part A3 on Page 103. Then check answers together.2. Students read the e-mail together.3. Explain that a reporter from a TV station asked Su Ning to introduce what he and his wife experienced that day. Tell students: If you are Su Ning, please tell the audience about it using the topic ‘My experience during the snowstorm’.Step 4 Speak up1. Say from Mr.Su’s story, we know bad weather can be really dangerous. Sometimes, it can even cause natural disasters. Ask students to listen to a conversation between Sandy and Amy. They are talking about such a natural disaster caused by bad weather.2. Students listen to the tape and answer these questions:No.1 What happened to Vivien’s school last week?No. 2, What caused that disa ster?No. 3, Was anybody hurt?3. Students read the conversation in pairs . Then invite some pai rs to come forward and role-play it in front of the class.4. Ask students if they have heard about the Taiwan earthquake in 1999. Go through some details about that earthquake with the class.5. Ask students to tell their friend about that disaster. They can use Sandy and Amy’s conversation as a model and replace the underlined words with their own ideas.6. Students can talk about any other natural disasters they have experienced or heard about with their partner.。
2020-2021学年牛津译林版八年级下册英语：Unit6Integratedskills教案
3.语法点：复习一般将来时，并在实际情境中运用。
4.口语交流：学生分组讨口语表达能力。
5.写作技能：仿照课文，编写一篇关于旅行计划的短文。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.语言能力：通过听力、口语和写作练习，提高学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握，培养准确、流利地运用英语进行交流的能力。
2.思维品质：在讨论旅行计划的过程中，鼓励学生思考并表达个人喜好和理由，发展批判性思维和创造性思维。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对旅行计划的话题表现出浓厚的兴趣，这为学习Unit 6 Integrated skills部分提供了良好的基础。通过提问和互动，我试图引导学生主动思考如何用英语表达旅行计划，从而激发他们的学习热情。
在词汇和语法点的讲解中，我注意到学生对新词汇的掌握程度不一，特别是那些不太常用的词汇。在今后的教学中，我需要更加关注词汇的记忆和复习，采用更多有趣的方式来帮助学生巩固记忆。同时，对于一般将来时的运用，虽然大多数学生能够理解其用法，但在实际口语和写作练习中，仍有部分学生出现错误。这说明在今后的教学中，我需要设计更多的练习和反馈环节，帮助学生更好地掌握这一语法点。
2.教学难点
-词汇记忆：学生可能会在记忆和使用新词汇时遇到困难，尤其是那些不常用的词汇。
-语法运用：一般将来时的正确使用，特别是在口语和写作中，学生可能会混淆时态或结构。
-口语表达：在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉表达方式而出现表达不清晰、句子结构不正确的情况。
苏教版译林初中英语8Aunit6integrated skills学案
3.You may get thirsty.你们可能会口渴。
get为系动词，意为‘变成’。其后跟形容词或形容词比较级。
Eat your dinner before it gets cold.吃饭吧，一会就凉了。
You’ll understand when you get older.等你大一些了，你就会明白了。
4.Yancheng is the second(large) home to red-crowned cranes inChina.
5.Yancheng Nature Reserve became one of the world’s(important)(wetland).
三.根据中文和首字母提示，用所给词的适当形式完成下列句子：
1、出生日期____________________2、兴趣和爱好___________________
3…的一员___________________
5、加入观鸟协会________________________________________________
A. a spaceB. some spacesC. some more roomsD. some space
( ) 3. The woman is too old to runto catch the bus.
A. fast enough B.fastly enough C. enough fastlyD.enough fast
9.发出优美的声音10.一年到头
1.not only…but also…不仅…而且…
这个词组用于连接两个表示并列关系成分，若连接两个成分做主语，其谓语长与靠近的主语保持一致。
译林版初中英语：8A Unit6 Integrated skills 学案
主备：第二中学严月华审核: 教师发展中心万贤斌日期: 2016.8.9 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______【板块要点】一、教学目标1. 听录音，获取信息完成Facts about Yancheng Nature Reserve及盐城自然保护区的短文。
2. 学习询问参加某项活动（观鸟）的建议，并对别人的询问作出正确反应。
3. 通过话题讨论，能够了解保护湿地的重要性，并懂得如何保护鸟类。
教学重点1. 预先处理本课部分词、句，分层设置问题，适度降低听力理解难度。
2. 听力策略指导，如通过预测抓住关键信息及速记等。
三、句型（语法）1. The reserve covers an area of over 45,300 square kilometres.cover an area of... “占……面积”/ have an area of…with an area of “占…面积”（介词短语作后置定语或表语）这个足球场占地七千多平方米。
This football field__________ more than 7,000 square metres.2. Yancheng is the second largest home to red-crowned cranes in China.the second largest home “第二大故乡”“第几个最……”用the/形容词性物主代词＋序数词＋形容词最高级。
The Yellow River is the second longest river in China.他是我们班第三名最好的学生。
He is__________ in our class.主备：审核: 日期: 2016.8.9学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______【课前导学】1. Words and phrases.2. 与本课语法关联知识归纳，或需用到已学知识的回顾。
牛津译林版英语八年级上册Unit6Integratedskills教学设计
要求：提前了解新课主题，预习相关词汇和语法，为新课的学习打下基础。
请同学们认真对待作业，按时完成。作业的目的是帮助大家巩固所学知识，提高英语水平。在完成作业的过程中，遇到问题请及时与同学或老师交流，共同进步。期待大家在作业中展现自己的学习成果！
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
4.多元化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，鼓励学生自我反思和同伴评价。
5.教学方法：
（1）导入：通过展示与环保相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新授：采用任务型教学法，引导学生通过听力、阅读等途径获取信息，学习新知识。
4.学生在团队合作方面有待提高，部分学生存在依赖心理。教师在教学过程中应关注学生团队协作能力的培养，引导学生互相帮助、共同进步。
5.学生对现实生活中的环保问题较为关注，对本章节的话题具有兴趣。教师可结合时事新闻、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
6.学生在听说读写方面能力发展不均衡，教师需针对学生的个体差异进行因材施教，关注学生的全面发展。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的主要词汇和短语，如：“pollution”, “environment”, “waste”, “recycle”, “protect”等，让学生跟读并理解其含义。
2.教师讲解一般现在时和一般过去时在描述环境问题及解决方法中的应用，并通过例句进行演示。
3.教师引导学生学习一般将来时，讨论未来的环保行动，如：“We will plant more trees to improve the air quality.”等。
2020-2021学年牛津译林版英语八年级下册Unit6Integratedskills教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用自己的话讲述一个冒险故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.在教学过程中，我发现部分学生对听力材料的理解仍有一平，我计划在今后的教学中增加一些听力训练，如逐步提高语速、增加口音多样性等。
6.在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生提出疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我将在课后及时解答他们的疑问，并关注他们的学习情况。
今天的学习，我们了解了如何通过阅读和听力练习来学习描述冒险故事。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本章重点词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次Unit 6 Integrated skills的教学中，我发现学生们对阅读篇章“Down the Rabbit Hole”非常感兴趣，他们积极参与讨论，表现出较高的学习热情。然而，在教学中我也注意到以下几点需要改进：
1.在新课导入环节，虽然通过提问引起了学生的兴趣，但感觉问题设置还可以更加具体，以更好地引导学生进入学习状态。下次可以尝试让学生分享自己的冒险经历，这样既能激发他们的学习兴趣，又能锻炼口语表达能力。
2.在新课讲授过程中，我发现部分学生对重点词汇和句型的掌握程度不够理想。针对这一点，我计划在今后的教学中增加一些互动性强的练习，如词汇接龙、句型填空等，让学生在游戏中加深对知识点的记忆。
八上U6 Integrated skills 教案
《英语》（八年级上册）Unit 6 BirdwatchingIntegrated skillsI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1.master some listening skills;2.know some useful expressions;3.ask for advice on an activity.II. Teaching contents1. New words and phrases: cover, clearly, cover an area of2. New structures: The reserve covers an area of over 4,530 square kilometers.You’d better take a pair of binoculars.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyLearn to use some listening skills.Learn how to use some useful expressions.IV. Teaching proceduresA Yancheng Nature ReserveStep 1 Lead-inT: Can you guess where Yancheng Nature Reserve is?S: It is in Jiangsu Province in East China.T: Can you imagine what it looks like?S: Perhaps there are trees, flowers, grass, rivers, animals and so on.【设计意图】引导学生联想本单元所学知识，在脑海中对盐城自然保护区有一个初步认识。
八年级英语Unit 6 Integrated skills学案牛津版
Unit 6 Natural disastersPeriod 6 Integrated skills学习目标：1.了解紧急求助中需用到的关键表达法。
2.根据从录音中获取的信息完成事故报告单，培养细听技能。
3.根据获取信息转述事故过程。
Step 1 讨论许多人喜欢雪，因为雪确实美丽。
然而，有时它也会带来麻烦。
在阳光镇下了一场暴雪，它会给当地的人们带来什么问题呢？请你放开思路，列举大雪可能带来的问题吧。
小组讨论，看哪组想的多，想的合理。
Step 2 听力训练1. 听一遍录音，了解大意，明白苏先生夫妇遇到了什么麻烦。
Mr and Mrs Su2. 再听录音，填写事故报告单中部分信息。
3.快速阅读A2部分的警方报告，获取有用信息完成A 1部分报告单。
4.小组核对答案。
如有疑问，向老师求助。
Step 3 活动两人一组，其中一人扮演记者，另一人扮演苏先生接受采访，下列问题供参考：1. What happened to you, Mr Su?2. Were you alone in the car?3. Why didn’t you get out by yourselves?4. Was anyone hurt?5. Did you call someone for help?6. What do you think caused the accident?好好准备哦！秀出你自己。
Step 4 练习1.阅读课本103页A3 部分，根据A1 和A2 部分提供的信息完成练习。
2.小组核对答案。
3.集体朗读。
Step 5 Speak up1. 听录音，回答下列问题：1）What happened in Britain?2) What caused the fire?3）Was anyone hurt?2. 再听录音，跟读对话，可要模仿正确的语音语调。
3. 两人一组操练对话，可用新内容替换。
S1: Did you hear about…?S2: No. What happened?S2: Oh, really?S1:Yes, it was terrible. …S2:….Step 6 拓展延伸遇到紧急情况，你知道如何求救吗？报警务必简洁明了，地点、状况等信息要准确。
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Unit6 Birdwatching Period 4 Integrated skills
主备人: 复备人：上课时间：2013.12.10
Teaching aims and demands: (导学)
1.To learn to get useful information while
listening .
2.To learn some language points and use them correctly.
3.To be able to describe Yancheng nature reserve.
Key points:
1.To listen to tape for details in order to extract factual information.
Difficult points: To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
Teaching aids:computer
Teaching methods: Listening reading and writing
Teaching procedures:
Step 1 Have a dictation （测学）
1.许多鸟常年居住在扎龙。
2.一些人想要使湿地更小为了有更多的空间用于农场和建筑物。
3.这将导致野生动物的生存空间越来越少。
4.渔民们不停的在那儿捕鱼吗。
5.许多鸟处境危险吗？
Step 2 Revision
Fill the blanks according to the Reading.
Step3 Lead-in （导学）
Show some pictures of nature reserves in China in order to present Yancheng Nature Reserve.
2.Introduce Yancheng Nature Reserve to the students by telling a story about a girl with a red-crowned crane..
盐城自然保护区是以丹顶鹤为主的珍禽自然保护区。
1982年由江苏省设立。
俗称栖鹤滩。
位于江苏省中部，包括盐城市属响水、滨海、射阳、大丰4县及东
台市东部黄海沿岸。
该区面对黄海，由古黄河三角洲和长江三角洲所存泥沙在黄海和东海波浪冲撞作用及潮汐作用下形成，沿海滩涂长达444公里，为淤泥质平原海岸的典型代表。
区内河流众多，沼泽湿地发育，生物资源丰富，核心区的生态系统基本处于原始状态。
鸟类有315种，其中属国家一级保护的9种，二级保护的33种。
3.Teach the new words. （群学）
Step 4 Reading and listhening
1.Read the quiz on page 75 and help Daniel choose the correct answer to each question.
2.Listen to the first part of a radio programme. Check whether you chose the correct answers .
Play the tape for more times according to the levels of the students.
3.Listen to the whole radio programme and help him complete the report.
Step 5 checkout
Ask students write down the answers on the blackboard,
Check answers. （测学）
Step6 Language points （对学）
1Translate the following phrases:
占地面积什么的产地做某事的完美的地方
不仅…..而且….. 人们的健康全世界
2.Translate and read the following sentences.
☐它占地面积超过4，530平方千米。
☐这个自然保护区在2002年成为世界上最重要的湿地之一。
☐他们对于全世界人们的健康很重要吗？
Step 7 Practice
Work in pairs and finish the task on the screen .（补学）
Step 8 Doing exercises.
☐创新课时练习P79 一、二。
（测学）
Homework：writing down key points three times.
教学反思：。