4-3-2《声音是怎样产生的》PPT课件
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(精选)四年级科学上册3.2声音是怎样产生的 PPT精品课件1教科版
声音是怎样产生的
早在3500年前的商代，中国就有了编钟， 它是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成， 由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列 起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的 木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的 乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打， 可以演奏出美妙的乐曲。
编钟
声音是怎样产生的
我们的打
活动击：乐器自。制小我们乐的器打击乐器。 根据自己的喜好，这选是我择们合“适弦乐的材
料，做出自己的小乐器队。”自制的。
我们“管乐队”用 这是我们“弦乐队吸”管自做制的的乐。器。 我吸们管开“做一管的个乐乐自队器制。”乐用器演奏会开奏。一会个。自制乐器演
声音是怎样产生的
25.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。 16.善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。 81.付出才会杰出。 21.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 87.平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人！ 96.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 21.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 62.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 24.生活就是这样，别人只看结果，自己独撑过程，面对生活，我们除了坚强，就是继续，别无选择,路可以回头看，但不可以回头走！ 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 38.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 45.努力一定有结果，但不一定有好结果。 73.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。 9.每天提醒自己，你有多自律，就有多美好。只要你还愿意努力，生活会不断给你惊喜！ 38.困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 83.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 19.生命不止需要长度，更需要宽度。 35.有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆 71.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿 47.万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 23.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
四年级上册科学课件- 3.2 声音是怎样产生的｜ 教科版 (共34张PPT)
（3）…… 4.噪声的产生： 自然原因和人为原因
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。
4-3-2《声音是怎样产生的》PPT课件
声音是怎样产生的
请认真观察鼓槌与鼓面接触的地方
用什么方法使下列物体发出声音
观察发声的钢尺、橡皮筋有什么共同特点。
振动
一个物体在力的作用下， 不断重复地往返运动，种运动 称为振动。
声音
请仔细观察尺子、橡皮筋发声和不发 生时的状态，并用恰当的语言描述。
状态 物品 尺子 橡皮筋 不发出声音时 发出声音时
物体在力的作用下，不断重复地往 返运动，这种运动称为振动。
音叉
振动停止，声音就停止。
声音是物体振动产生的，要 停止声音就要停止一切振动。
耳朵为什么能听见声音？
声源
请认真观察鼓槌与鼓面接触的地方
用什么方法使下列物体发出声音
观察发声的钢尺、橡皮筋有什么共同特点。
振动
一个物体在力的作用下， 不断重复地往返运动，种运动 称为振动。
声音
请仔细观察尺子、橡皮筋发声和不发 生时的状态，并用恰当的语言描述。
状态 物品 尺子 橡皮筋 不发出声音时 发出声音时
物体在力的作用下，不断重复地往 返运动，这种运动称为振动。
音叉
振动停止，声音就停止。
声音是物体振动产生的，要 停止声音就要停止一切振动。
耳朵为什么能听见声音？
声源
四年级上册科学课件-3.2声音是怎样产生的 教科版(共13张PPT)
声音是怎样产生的
活动一：让物体发出声音
活动二：比较同一物体发声时和不发声时的现象
探究记录表（文字、图画、动作描述）
物体
不发声时的现象
发声时的现象
温馨提示
（1）注意观察每种物体发声时的现象，记录员及 时填写观察记录单。
（2）做完一个实验再拿下一个实验的器材。 （3）实验结束，把实验材料整理好，放回原处，
从上面的实验活动中，我们发现：
1.声音是由于物体振动产生的。 2.发声的物体都在振动。
如何让发声的物体停止发声
停止振动
声音消失
声音是由物体的__振__动__产生的。 振动一旦停止，声音也就停止了。
并坐好示意老师。
任务活动单： 思考: 发声物体有什么共同特点
像这样物体在的作用下，不断重复地
振动 做往返运动，这种运动称为叫
声音是由物体的 振动 而产生的。
橡皮筋在 振 动 ， 尺子在 振 动 ， 鼓面在 振 动，
发声的物体都在振动吗？ 音叉
我爱科学
找寻人体发声部位
人能发出的声音是声带的振动引起的
活动一：让物体发出声音
活动二：比较同一物体发声时和不发声时的现象
探究记录表（文字、图画、动作描述）
物体
不发声时的现象
发声时的现象
温馨提示
（1）注意观察每种物体发声时的现象，记录员及 时填写观察记录单。
（2）做完一个实验再拿下一个实验的器材。 （3）实验结束，把实验材料整理好，放回原处，
从上面的实验活动中，我们发现：
1.声音是由于物体振动产生的。 2.发声的物体都在振动。
如何让发声的物体停止发声
停止振动
声音消失
声音是由物体的__振__动__产生的。 振动一旦停止，声音也就停止了。
并坐好示意老师。
任务活动单： 思考: 发声物体有什么共同特点
像这样物体在的作用下，不断重复地
振动 做往返运动，这种运动称为叫
声音是由物体的 振动 而产生的。
橡皮筋在 振 动 ， 尺子在 振 动 ， 鼓面在 振 动，
发声的物体都在振动吗？ 音叉
我爱科学
找寻人体发声部位
人能发出的声音是声带的振动引起的
4-3-2《声音是怎样产生的》PPT课件
声音是怎样产生的
我们用什么方法使下列物体发出声音
用什么方法使下列物体发出声音
有声音没有声音拨动Fra bibliotek用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
观气察体发声可的以鼓么传面共播、同声钢特音尺点、。橡皮筋有什
一个物体在力的作 用下，不断重复地 往返运动，这种运
动称为振动。
振动
液体可以传播声音吗？
声音
音叉的振动实验
什么地方在振动产生声音？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
耳朵为什么能听见声音？
声源
我们用什么方法使下列物体发出声音
用什么方法使下列物体发出声音
有声音没有声音拨动Fra bibliotek用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
观气察体发声可的以鼓么传面共播、同声钢特音尺点、。橡皮筋有什
一个物体在力的作 用下，不断重复地 往返运动，这种运
动称为振动。
振动
液体可以传播声音吗？
声音
音叉的振动实验
什么地方在振动产生声音？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
耳朵为什么能听见声音？
声源
《声音是怎样产生的》PPT课件
5.讲解 ∶在科学探究中，有了假设就要通过实验收集证据来验证假设， 我们也要通过多个实验来证实我们关于声音的假设。
板块三、设计实验，验证假设 1.讲解∶ 以小组为单位 ，用橡皮筋、直尺、小鼓发出声音，观察发生时
2.提问∶敲击音叉使它发出声音，请同学们仔细观察，能看到振动吗 ? （通常学生看不到振动 ，然后教师市演示用击打过的音叉轻轻触及水面， 观察水面有什么变化 ? ） 3.教师演示∶在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《声音是怎样产生的》是新教科版科学四年级上册第一单元 《声音》的第2课。本课是在学生初步感知声音后，通过观察、比较 、描述物体发声和不发声时的不同现象，并对观察事实进行合理的 假设性解释。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能 力，物别是让学生经历了整个探索求知的过程。
6.讲解;风声雨声流水声 ，诉说着大自然的千变万化;欢声笑语读书声 ，倾诉着生活的丰富多彩。 这节课我们就走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥妙。
板块二、制造声音，提出假设 1.提问 ∶大家听了这么多的声音，现在你最想研究什么问题呢 ? 2.制造声音。
观察桌子上有什么材料 ? 小组选择发声材料。 讲解：请各小组利用身i的材料制造声音 ， 实验结束后交流： 用了什么材料 ? 用了什么万法 ?制造出了什么样的声 音? （教师鼓励大家用各种不同的材料和不同的方法制造出不同的声音。
二、说学情
四年级的小学生在日常生活中对声音都已经有了许多直观的感受， 获得了许多关于声音的知识和经验。他们对声音现象很熟悉，但并不一 定真正了解其中的科学知识，也不会有意识、有目的地去探究声音更多 的奥秘。这个阶段的学生也已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力， 并且能很好的进行小组合作。
教科版小学四年级上册科学第一单元(2声音是怎样产生的)公开课PPT课件
操作条件
直接敲击
在鼓面上放 盐粒
我看到的现象
鼓面上下振 动但不明显
盐粒上下 跳动明显
探索二：其他物体是怎样发出声音的
如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表
发声物体 操作条件 我看到的现象
直接敲击 音叉左右振动
但不明显
敲击音叉
在音叉旁用细 线悬挂一个乒
乒乓球振动
乓球
明显
探索二：其他物体是怎样发出声音的
振动
专 有名词
振动
在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运 动，这种运动称为振动。
用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？
它们在
振动
1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持 你的想法？
声音是由物体振动产生的。
橡皮筋发声时在振动！ 尺子发声时在振动！ 鼓面和音叉在发声时在振动！
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
当吹奏竖笛时,竖 笛内的空气柱在力的 作用下就会振动,发出 声音,从不同笛孔中流 出的空气柱的长短不 同,振动频率也就不同, 音调高低也就不同。
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
下列行为让橡皮筋发声了吗？
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
未发未声发声 未发声
未发声
发声
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
橡皮筋发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表
发声物体
我看到的现象
弹拨橡皮筋 橡皮筋来回多次摆动
探索二：其他物体是怎样发出声音的
我们的喉咙里有一个能够发出声 音、控制声音的器官——声带。
四年级上册科学课件- 3.2 声音是怎样产生的｜ 教科版 (共21张PPT)
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绿豆放在鼓面上，轻轻敲击， 观察到什么？
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有声音 拨动
没有声音 用力拉
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
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有声音 拨动
没有声音 用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
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是由物体振动产生的
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三：再次验证声音的产生
敲击音叉会发生什么现象？
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关于声音， 我们想知道些什么呢？
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一个物体在力的作 用下，不断重复地 往返运动，这种运 动称为振动。
振动
液体可以传播声音吗？
声音
音叉的振动实验
青蛙
靠气囊的振动发声Байду номын сангаас
溪水叮咚
由于水的振动产 生的声音
蝉
由腹部的发声器振动发出声音
什么地方在振动产生声音？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
耳朵为什么能听见声音？
声源
声音是怎样产生的
用什么方法使下列物体发出声音,用什 么方法不会发出声音
有声音 敲 拍打
没有声音 用力压
为什么用力压会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力弯曲
拍打 …… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动 ……
没有声音 用力拉
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
观察发声的鼓面、钢尺、橡皮筋有什 气体可以传播声音 么共同特点。