小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《歌曲《西风的话》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《感知音乐中的旋律（三）歌曲《西风的话》》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
歌曲《西风的话》
一、教学目标
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育
青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
二、教学重点难点
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
三、教具准备钢琴音乐课件
四、教学过程
情景导入
教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的图片，请同学们感受一下是哪一个季节？并说一说喜欢这个季节？为什么？
生：秋天，教师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻香”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁带来的呢？当阵阵西风带来了秋天的气息，我们来听听西风对我们说了些什么？让我们一起来学习歌曲《西风的话》。
讲授新课
1 、学唱歌曲，按节奏唱旋律
（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做柯达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
观察四个乐句的节奏特点。
找出组成歌曲旋律。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
《西风的话》教学设计一、教材分析：《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。
歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
二、教学目标：1、情感态度价值观：（1）培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
（2）引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
2、知识与技能：（1）了解我国音乐家黄自的简单生平。
（2）体会旋律线的起伏、在歌曲中学习渐强、渐弱、跳进、级进、同音反复等音乐知识。
3、过程与方法：通过听唱法、画旋律线等辅导的方法，用舒展柔和的声音来演唱歌曲《西风的话》。
三、教学重点、难点重点：用连贯、舒展、柔和的声音演唱歌曲和吹奏乐曲。
难点：理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。
四、教学媒体：多媒体、钢琴、书签五、教学过程:(一)导入1、朗读《山行》师：天长小学的同学们，你们好！我是来自广州的黄老师，很高兴认识大家，俗话说烟花三月下扬州，很高兴来到美丽西子湖畔，感受了生机勃勃的春天，但是今天，我给大家带来了另外一个季节，请同学们听听是哪个季节呢？如果你也认识诗中的季节，请你和我一起朗读师：学生是描写什么季节？生：秋天！师：是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，飒爽的西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。
我知道西风有许多话要告诉同学们，一起来听——。
【设计意图：通过多媒体创设的优美情景体验，大大激发了学生的参与兴趣，从而愉悦地进行下面的歌曲演唱。
】（二）学唱歌曲1、情绪？速度？几个乐句？师：听完这首歌曲，大家感受到了一种什么样的情绪？生：优美抒情……师：那么它的速度是什么样的呢？师：这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，歌曲是4/4拍子，我们已经知道2、下面就请同学们根据规律随琴用风声“呜”来模唱歌曲。
(花城版)四年级音乐下册第6课《歌曲 西风的话》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》教学设计一. 教材分析《歌曲西风的话》是花城版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了西风带来的秋意和人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、音高、和声等方面的理解。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和歌唱方面还存在一定的差异，部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和和声的把握。
2.歌曲的情感表达和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱、对唱，培养团队协作能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的歌曲，提高音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生亲身体验演唱歌曲，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标志：用于分组练习合唱、对唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的音高、节奏和和声。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱、对唱，教师巡回指导。
鼓励学生自主练习，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描写，表达了作者对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，对于这首歌曲中所蕴含的情感和意境，学生可能需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的音乐基础，同时注重培养学生的情感表达能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《西风的话》的主题和情感，认识并掌握相关的音乐知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲所表达的美好情感，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《西风的话》的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧，如颤音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐符号等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放秋天的景色图片，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对歌曲的兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服困难。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.音乐欣赏：欣赏其他与秋天有关的歌曲，如《秋日私语》、《丰收》等，感受音乐的魅力。
5.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥自己的创意，进行音乐表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《西风的话》所表达的美好情感。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
《西风的话》教学设计教材分析：歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。
4/4拍，行板、大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句采用了相同的节奏4/4 X X XX XX ｜ X - X - ｜ X X XX XX ｜ X- - 0 ‖歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入五度、七度、八度的音程大跳，变化有致，使歌曲有丰富的表现力。
学情分析:《西风的话》这首歌，歌曲短小，曲调优美，歌词生动，学生们容易学也喜欢唱。
对于四年级的学生来说在歌词记忆、节奏、旋律方面能够较快的掌握，但在声音强弱处理和歌曲情绪表达上还是有一定难度的，需要通过教师引导合理运用气息，唱出歌曲强弱变化，表达歌曲情绪，体味歌曲的美感。
教学目标：1、在《西风的话》的学唱与欣赏中，懂得热爱生活，珍惜时间。
2、认识mp 、p、f、渐强、渐弱等力度记号，懂得其含义。
能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化，学习气息的控制，保持声音位置的统一。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
教学难点：能够准确地唱好一字多音和音程大跳的，表现歌曲力度的变化，学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
教学过程一、情境导入跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。
师：刚才我们听到的这首歌曲还记得是什么歌吗？生答《捉迷藏》师：这首歌曲当中唱了春夏秋冬四个娃娃，现在我们正处于什么季节啊？（秋天）在你们印象中，秋天是一个怎样的季节啊？（秋高气爽、凉风习习、大丰收、果实累累）对啊，炎热的夏天已经过去，迎来了凉爽的秋天，那你们知道是谁给我们的秋天带来这一丝丝的凉意啊？(秋风)二、练声1、师：下面我们用歌声来模仿一下秋风的声音吧！4/4 5 5 5 1 3 5｜ 5 - 4 - ｜ 5 5 5 4 3 2｜ 1 - - 0 ¶WU2、加入力度变化演唱注意音程大跳、循环呼吸气息运用高位置演唱位置要统一，唱WU的时候声音要圆润、空旷。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
2、集体演唱《西风的话》
多媒体课件、音频
回顾总结学习内容，在愉悦的氛围中结束本课学习。
设计时间：2019年5月7日
教学
重点
1、学唱歌曲《西风的话》，用优美的歌声富有感情地表现歌曲。
2、复习旋律线，能边唱边划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
3、初步了解作曲家黄自，增加对祖国音乐文化的了解和热爱。
教学
难点
1、歌曲大跳音程的音准。
2、用优美的歌声富有感情地表现歌曲。
教学内容分析
歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲使用了拟人手法，将西风作为第一人称，唱起来倍感亲切。歌曲是由4个乐句组成的一段体结构，F大调，4/4拍，4个乐句都采用了相同的节奏型：“××××××︱×-×-︱××××××︱×- - 0︱”，节奏平稳，结构对称，歌曲情绪平和，旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，使歌曲变化有致又富有表现力。
教学策略
根据对教材和学情的分析，导入环节采用的是节奏导入，节奏练习的设计也是针对歌曲采用同一节奏型贯穿全曲的特点，在老师的引导下，由学生自主完成学习，进而导入本课的学习。在整个教学过程中，通过柯达伊手势，田字格节奏练习、字母谱等的运用，力求增加师生、生生之间的互动，在教师的引导下，学生通过自主学习，完成教学目标。
4、学唱歌词环节，围绕教学内容设计的问题展开学习，通过跟唱、接龙等学唱环节设计，学生逐步学会歌曲；通过探讨歌词含义、关注乐句、速度、旋律线、节奏特点等，加深学生对学唱歌曲的理解，初步感受黄自作品的音乐风格。感受歌曲内在韵律。
拓展阶段
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
《西风的话》教案一、教学目标:1、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
2、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
二、教学重点：1、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
2、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
三、教具：电子琴、音乐课件四、教学过程：1、师生问好：12345（老师您好！）起立；54321（同学你好！）坐下。
2、导入:秋日景色的图片展示。
（1）、设问并思考秋天是一个怎样的季节？（2）、是谁给我们带来这样的美景？学生回答：“西风”。
3、模仿风吹，做发声练习。
2/41234 54 321-Wu---4、新课学习（1）初听音乐，教师设问：歌曲演唱情绪及作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？（2）介绍作者黄自。
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。
回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
（3）学唱《西风的话》<1>学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。
）<2>a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。
b老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱，教唱。
讲解“5-4-”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
<3> a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、渐弱等标记。
(花城版) 四年级下册音乐 第6课 歌曲《西风的话》教学设计
（花城版）四年级下册音乐第6课歌曲《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲以秋天的西风为题材，通过拟人化的手法，表达了西风对大地的关爱和提醒。
歌词优美，富有诗意，旋律简洁，易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到秋天的气息，理解歌词的含义，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过音乐实践来加深对音乐知识的理解。
此外，学生对秋天的认识和感受各不相同，通过学习《西风的话》，可以引导学生关注大自然的变化，体验秋天的美好。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表达能力，让学生能够用歌声传达对秋天的感受。
3.引导学生关注大自然，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和节奏变化。
2.理解歌词的含义，感受秋天的气息。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.模仿法：学生跟随教师学唱歌曲，模仿教师的发音和表情。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌词的理解和秋天的感受。
4.创作法：学生尝试创作类似的歌曲，表达对大自然的热爱。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备秋天的图片或视频，用于导入课程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放秋天的图片或视频，引导学生关注秋天的变化。
然后，教师简要介绍歌曲《西风的话》的背景和歌词的含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以边展示边演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意高音部分和节奏变化。
教师可以分组进行教学，让学生相互交流和模仿。
在操练过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生能够正确地掌握歌曲。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描述，表现出秋天的气息和丰收的喜悦。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者是中国著名的音乐家。
本节课通过学习歌曲，让学生感受秋天的气息，体验丰收的喜悦，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，掌握基本的唱歌技巧。
但在歌曲的表现力和音乐鉴赏能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的歌唱技巧和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的词曲，能够熟练地演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的主题和情感。
3.培养学生的音乐表现力，使学生在演唱歌曲时能够更好地表达歌曲的情感。
4.通过对歌曲的学习，让学生感受秋天的气息，体验丰收的喜悦。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏，需要学生能够准确地把握。
3.歌曲的情感表达，需要学生能够理解歌曲的主题，并用歌声表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的情感和节奏。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱，培养学生的歌唱技巧和表现力。
3.讨论法：教师引导学生对歌曲的主题和情感进行讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《西风的话》的教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和示范唱。
3.乐器：准备吉他或钢琴，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后教师示范唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注歌曲的高音部分和节奏。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《感知音乐中的旋律(三)歌曲《西风的话》》优质课公开课课件D013
西风轻轻地告诉我们：
光阴似箭，要珍惜； 美好生活，靠奋斗。
2 _ 5. _
今 年我 来看 你 们，
5. 5. 6. 7. 1 2 3 _ _ 0 你 们 变胖又变 高。
f 5 56543
你 们可
3 _ 6. _ 记 得，
4 4 3235 2 _ _ 0 池 里 荷花变莲 蓬？
1 11765 花 少 不愁 没
5_ 4_ 颜 色，
5 5 5432 1 _ _ 0 我 把 树叶都染 红。
1 11765 5 _ 4 _ 5 5 5432 1 _ _ 0
西风的话
1=G
4 4
行版 歌唱的
mp
5. 5. 5. 1.. 3 5 去 年我
思考 歌曲的情绪怎样？
廖辅叔 词 黄 自曲
5_ 4_
回 去，
3 3 3 2 1 7. 6. _ _ 0 你 们 刚穿新棉 袍，
p
6. 6. 6. 7. 1 2
去年我回去，你们刚穿新棉袍，
变高 又 今年我来看你们，你们变胖
。
你们可记得，池里荷花变莲蓬？
花少不愁没颜色，我把树叶都染红
思考：朗读时有什么特点？
西风的话
1=G
4 4
行版
mp
5. 5. 5. 1. 3 5 5 _ 4 _
去年我
回 去，
p
6. 6. 6. 7. 1 2
2 _ 5. _
今 年我 来看 你 们，
5_ 4_ 颜 色，
5. 5. 5. 4 3G
4 4
行版
mp
5. 5. 5. 1. 3 5 5 _ 4 _
去年我
回 去，
p
6. 6. 6. 7. 1 2
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》 ｜花城版
《西风的话》教学设计一、教学理念：运用核心素养与柯达伊等教学理念，通过有趣的课堂形象扎实地解决节奏，音准问题，由浅入深地理解音乐、表现音乐，构建互动型高效课堂。
二、教材分析：歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。
歌曲借西风之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流特征，饶动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有力度记号，但对比应该适中。
三、学情分析：三年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。
学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强，并能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。
在本节课中，依据这一学段的学生的身心发展特点，教师为学生创设富有童趣的教学情境、塑造生动优美的音乐形象，充分调动学生参与音乐活动的积极性，学生在学习中得到快乐的情感体验以及合作的音乐趣味。
四、教学策略：通过歌曲的音高概念引入旋律线概念，引导学生对旋律线的关注，培养音乐欣赏能力。
由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索、实现提高音乐课堂教学有效性。
五、教学目标：1、能用自然圆润的声音演唱歌曲《西风的话》。
2、了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
3、复习旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复。
六、教学重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
七、教学难点:体验歌曲旋律的内在韵律八、教学过程：一、师生问好师问 12 34 ︱5 —‖生答 12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖二、游戏：师问，生答。
1、师问 12 34 ︱5 —‖生答第一声部 12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖第二声部 12 34 ︱5 —︱ 3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖2、师问 12 34 ︱5 —‖wu生答第一声部12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖wu第二声部12 34 ︱5 —︱3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖wu3、模仿微风音量模唱。