世界大家庭
六年级下册综合实践说课稿 第七课《世界大家庭》
六年级下册综合实践说课稿第七课《世界大家庭》一. 教材分析《世界大家庭》是六年级下册综合实践课程的一课，主要目的是让学生了解世界各国文化的多样性，培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。
通过本课的学习，学生将能够了解世界各国的风俗习惯、历史文化、语言文字等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理和文化常识，对于一些国家的特点有一定的了解。
但学生的知识储备有限，对于一些国家的文化特色和习俗可能还不够了解。
此外，学生对于不同文化的尊重和欣赏意识还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解世界各国的文化特点，提高自己的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够主动探索和了解不同国家的文化，培养自己的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够增强对不同文化的尊重和欣赏意识，培养自己的全球观念和人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解世界各国的文化特点，提高跨文化交际能力。
2.难点：学生能够主动探索和了解不同国家的文化，培养自己的独立思考和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲授等教学方法，引导学生主动探索和了解不同国家的文化。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、图书资料等教学手段，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国图片，引导学生思考世界的多样性，引出本课的主题。
2.自主学习：学生通过网络资源、图书资料等，了解自己感兴趣的国家的文化特点，进行自主学习。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，互相交流和学习，共同完成学习任务。
4.教师讲授：教师针对学生的学习情况，进行讲解和补充，引导学生深入了解不同国家的文化。
5.实践活动：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，实际运用所学知识，进行跨文化交际的实践。
《世界大家庭》教学设计
《世界大家庭》教学设计1教学目标知识与技能：知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。
过程与方法：通过阅读世界政区图，知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。
情感、态度、价值观：教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。
教学重难点1．知道世界上有关国家的人口、语言等。
2．培养初步的阅读世界政区图的能力。
3.教育学生反对霸权主义和种族歧视。
教具准备1、世界政区图。
2、世界不同肤色的人物头像。
教学过程一、活动一：听一听1. 播放歌曲《金发姑娘》和《黑头发飘起来》，学生欣赏。
2.谈话导入：两首歌中唱到的姑娘的肤色和头发都不一样，这是为什么呢？因为她们是不同的人种，生活在不同的国家和地区。
今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。
3.板书课题：世界大家庭（设计意图：营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
）二、活动二：比一比1.学生自学课本，小组内交流搜集的资料。
2.开展比一比活动：（1）比一比看谁知道的国家多。
教师提出比赛要求：①每人一次连续说说国家的名字。
②国家名字接龙。
小组里每个人说一个国家名字，不间断，不重复。
看哪一组说的国家最多或时间最长。
（2）比一比看谁自学的知识多（3）比一比看谁找的多教师出示世界政区图，学生在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。
（说的最多、准确的学生获胜）比赛形式：⑴小组活动。
⑵班中交流。
比赛结果：教师对学生中知识面比较广泛的学生提出表扬，对优胜的小组给予奖励。
（设计意图：通过形式多样的比赛激发学生学习的自主性、能动性和探究性）活动三：想一想通过这两个活动的开展，你发现了国家与国家有什么不同？我们应该有怎样的国家观？（国家有大有小，有穷有富，但每一个独立的国家，在世界大家庭中都是平等的。
我们反对霸权主义）（设计意图：使学生对所学知识进行整理、思考和分析，体现学生学习的主体性，并将学习活动由表象引向深入，发挥教师的引导作用）活动四：做一做师出示世界不同肤色的人物头像导入。
世界大家庭
世界大家庭的主角—— 三大人种
黑色人种
黄色人种
白色人种
体质特征 主要人种
三 大
白种人
皮肤 头发 白
眼睛
鼻子
嘴唇
面庞 颧骨高
弯曲而 浅色 金黄
高、直 薄
人
种
黄种人
黄
黑而直 黑、棕 短、平 中等
扁平
黑种人
黑
黑而卷
黑
鼻翼宽
厚
平
欧洲、美洲、大洋州、非洲北部、亚洲 白种人： 黄种人： 亚洲东部、东南部、北美洲、南美洲 非洲、大洋州、北美洲、南美洲 黑种人：
既有大范围的集中， 又有小范围的散布 人种分布的特点：
比 一 比 ， 谁 最 棒 ！
巴西
南非
朝鲜
俄罗斯
韩国
法种族观:
各色人种都是平等 的，并无高低优劣 之分，都是世界大 家庭的主人。
世界大家庭的成员—— 国家和地区 国家
国家最根本的特征是拥有主权
—— 国旗和国歌 —— 国界 —— 领土
地区
不具备主权国家地位的区域
世界大家庭
主 角
成
员 生 活 在
三大人种
国家和地区
请观察P32页四幅图,思考国 家间有国界线是如何划分的?
国 界
依山而定
沿河而行
经纬线划分
以河流 为界
以山脉 为界
以经线为 界
以纬线 为界
划分国界有何重 要意义？
国界线范围内的领陆、领水、 领海和领空，总称领土。 一个国家的领土是神圣 不可 侵犯的。
3、请各组提出各自所代表国家的优 势和不足之处。
认识国家和地区
发展中国家
取长补短
世界大家庭
白色人种 白
弯曲而 浅色 金黄
高、直 薄
黄色人种 黄
黑而பைடு நூலகம் 黑、棕 短、平 中等
扁平
黑色人种 黑
黑而卷
黑
鼻翼宽
厚
平
欧 洲
亚洲
北美洲
非洲
大洋洲
南 美 洲
既有大范围的集中， 又有小范围的散布. 人种分布的特点：
3月21日——消除种族歧视国际日
正确的种族观:
各色人种都是平等 的，并无高低优劣 之分，都是世界大 家庭的主人。
世界大家庭的成员 ——国家和地区
中国 埃 及 韩国 澳大利亚 俄罗斯
加拿大 美国 英国 新加坡
法国
中国日报网站消息：巴控 克什米尔警方8月22日表示， 巴控克什米尔地区当日遭到 印度军队猛烈炮击，造成至 少5人死亡和6人受伤。
世界大家庭
发展中国家
取长补短
共同发展
发达国家
；
/hebe-international-fake-whitening-pills/ 赫铂白番茄丸；
越惨,自己就越高兴,谁叫他们迫害了自己老祖,以及害了不少秦家の女子.他们罪有应得,最好是被那血足怪给残杀了,那才最好不过了.血足怪早就有经验了,被这壹角仙阵伤了几回,已经很聪明了.三人在这边也没办法,现在还在紧急传音交流办法,根汉他们三人也无法听到他们之间 の传音,无法知道他们会想出什么样の新招来.不过他们三人倒是不急不慢,秦腴对二人说："安姐姐,姐夫,咱们不能趁现在灭了这三个混蛋吗?""呵呵,不用着什么急,让他们慢慢使出手段吧,有这血足怪就够他们受の了."安然笑了笑,并没有现在出手の意思.秦腴也只有哦了壹声,她壹 个人冲出去,也打
2.3 世界大家庭 (共47张PPT)精品课件
爱因斯坦
比尔.盖茨
世界各人种平等，没有高低优劣。
世界各人种平等，没有高低优劣。
图一 ●说一说，你从中获得什么信息？
图二
探究世界人口分布 人口分布稠密的地区？
自主完成书43页问题: 人口分布稀疏的地区？
人口稠密的地区：亚洲的东部、南部，欧洲西部， 北美洲东南部
人口稀疏的地区：青藏高原地区，亚欧大陆和 北美大陆北部，非洲北部，南美洲亚马孙平原地区， 大洋洲中西部地区
1.你学的是什么语言？你打算去哪（区域）采访？ 说说你的理由。
课堂学习单一： 语言 汉语 英语 法语 俄语
西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区
你知道吗？
哪种语言使用的人数最多？哪种语言分 布的范围最广？为什么呢？
这是什么建筑？
找一找：刚才这三张宗教图片可能从哪拍来的？
课堂学习单二： 宗教 佛教
基督教 伊斯兰教
界 经纬线划分
国界线和领海范围以内的领陆、领水和领空， 总称领土。
陆地面积世界前6名
俄罗斯（欧）
加拿大（北美洲）
中国（亚洲）
美国（北美洲）
巴西（南美洲）
澳大利亚（大洋洲）
（ 亚
（ 亚
（ 北
） ）美
）
（
南 （美 亚） ）
（ 亚 ）
（ 亚 ）
（ 非 ）
（
（亚 欧）
（ 北
）
美
）
纳米亚和很多非洲小孩一样， 全家住在一个简陋的木屋里。 虽然到了上学的年龄，但是 因为家里穷，他只得帮助爸 爸摆摊卖水果
牙买加最为著名的运动员
当今男子短跑无可争议的霸主
2012年伦敦奥运会在五大高手 的挑战下再次夺得男子百米飞 人大战冠军，并卫冕男子100 米、200米短跑冠军。成为奥 运史上第一个卫冕男子100米 短跑冠军的运动员，并且保持 了奥运赛场“不败金身”。
未来版品德与社会六下《世界大家庭》教学设计
未来版品德与社会六下《世界大家庭》教学设计一. 教材分析《世界大家庭》是未来版品德与社会六下的教学内容，主要介绍了世界各国之间的联系和差异，培养学生的国际视野和全球观念。
本节课通过介绍不同国家的文化、风俗、经济等方面，使学生认识到世界的多样性，同时也意识到作为一个社会人，应该具备的基本品德素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理、文化知识，对不同国家有一定的了解。
但在全球观念、国际视野方面还需加强。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。
此外，学生已具备一定的合作、探究能力，有利于开展课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各国的基本情况，掌握各国之间的联系和差异。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具有国际视野和全球观念，增强对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界各国的基本情况，各国之间的联系和差异。
2.难点：培养学生具有国际视野和全球观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动，准备好所需材料。
3.提前通知学生，让他们预习相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观方式，引导学生关注世界各国，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍世界各国的基本情况，呈现各国之间的联系和差异。
3.操练（10分钟）学生自主学习，分析教材中的案例，了解各国的文化、风俗、经济等方面。
4.巩固（10分钟）小组合作，共同完成任务，讨论各国之间的联系和差异。
世界大家庭
联合国气候变化框架公约大会１９９７年在日本京都通过 的《京都议定书》，提出到２００８年，最迟到２０１２年时， 全世界的温室气体排放量必须比１９９０年的排放量减少至少 ５．２％。但由于所有发达国家都对《京都议定书》持观望态 度，京都大会以来全球温室气体的排放量不仅没有减少，反而 增加了２０％。发达国家以种种借口推卸对造成大气污染的责 任，却要求发展中国家控制温室气体的排放。美国二氧化碳排 放量占世界总排放量的１／４，是世界最大的排放源，然而美 国却不急于减少自己的排放量，而是想通过向一些发展中国家 提供环保援助的方式来抵消自己的排放量，并要求无限制地用 这种方法调剂排放指标。
欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）是由欧洲共同 体 (European communities) 发展而来的，是一个集政治实体 和经济实体于一身、在世界上具有重要影响的区域一体化组 织。１９９１年１２月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议 通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称 《马约》）。１９９３年１１月１日，《马约》正式生效， 欧盟正式诞生。欧盟现有２５个成员国和４．５６亿人口 （２００４年１月），总部设在比利时首都布鲁塞尔。
以纬线 为界
是 神 圣 不 可 侵 犯 的
一 个 国 家 的 领 土
克 什 米 尔 地 区
要导 克 原致 什 因印 米 之度 尔 一和 地 巴区 基的 斯归 坦属 冲问 突题 的成 重为
因纽特人
印第安人
在经济学中GDP和GNI是两个最常用的指标。GDP是指国民生产总 值，GNI是指国民收入总值。世界各国根据其经济发展水平和贫富 状况，通常分为发达国家和发展中国家。 美国、日本、德国、法国、英国、意大利、加拿大是7个公认的发 达国家。瑞士、比利时、荷兰、芬兰、挪威、丹麦、瑞典、希腊、 冰岛、葡萄牙、西班牙、卢森堡、奥地利、澳大利亚、新西兰、爱 尔兰、奥地利等也是经济实力非常雄厚的发达国家。发达国家主要 分布在欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲仅日本一个发达国家。
2.3世界大家庭
根据探究单上的提示，分小组讨论一下各个人种的具体区别，然后扮演自己喜欢的运动员，做一个人种的自我介绍，比如：我是……，属于什么人种，我有……的皮肤。我的五官很漂亮。有……的头发……鼻子等等。要讲的生动一点，看看哪个人的自我介绍最准确，同时最能让别人映像深刻。
师：各个小组对自己人种的特点已经探讨出了一些结果，哪个同学愿意代表百米飞人，给我们介绍一下他所属的人种的特点呢？
师：我们请同学们来当一个小探索家，探索一下，这些地区的人可能是什么人种。然后把你的理由说说看。
师：通过这个探究我们：我们发现各个人种的形成与什么有关啊？
生：自然环境有关。
师：在人类社会早期，大家各自生活在自己出生的地方，往来也比较少。在这种比较隔绝的状态下呢。各个地方的人为了适应自己环境。在长期的发展过程中，身体朝着这个环境的需要，发生了变化。也就是生物中学的适者生存。
这些都是荒谬可笑的。人种的划分只是根据不同的体貌特征而已。世界上的各个人种，应该携手共进，为整个人类的进步贡献力量。
师：让我们把奥运会的口号喊得更响亮，同一个世界，同一个梦想，全世界是一家。让各个人种在这个美丽的地球上共同进步，快乐交往。
生：三种
师：想一想，分别可能是？
生：黄种人，白种人和黑种人
（过渡）：在这次奥运会上，不同人种的运动员在场上奋力拼搏，给我们留下了很多感动。哪个运动员给你留下了最深的印象呢？
师：同学们说了很多，这里呢列举了三个运动明星，百米飞人博尔特、飞鱼菲尔普斯、篮球运动员姚明，他们三个人分别属于不同的人种，我们请同学们在这三个人当中挑选一个你最喜欢的运动明星来扮演，用他的口气，给我们介绍一下自己是什么人种，各自的人种有什么特征。
三、如何看待不同的人种
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宗教
发源地
发源时间 分布地区
典型建筑
佛教
古印度
2500年前 亚洲东部、
东南部
佛塔
基督教
亚洲西部
2100 年前
欧洲、北美 洲、大洋洲
亚洲西部和 东南部、非洲 北部和东部
基督教堂
伊斯兰教
阿拉伯 半岛
1400 年前
清真寺
• 1、怎样处理宗教问题？请同学回答。 • 2、知识运用： • 1）、海尔集团想在埃及建立分厂，拟聘一名管理人员， 该人员应会几种语言。 • 2）、看下面的照片，说出是哪些宗教的活动仪式。
1、当今世界面临着一些什么问题呢？
环境、资源、经济、战争、政治等方面。 2、解决这些问题光靠一个国家行吗？
应对世界金融危机
传 染 病 的 传 播
区域战争
环境污染
☆为什么在当今世界上每个国家和地区要发 生各种样的联系？
世界上还有许多世界性或地区性的问题，例 如环境污染、区域战争等，需要全世界联合起来， 共同解决。
加拿大2 美国4
中国3
巴西5 澳大利亚6
是 一 个 国 家 的 象 征
国 旗 、 国 歌
世界地图
中 国
美 国
俄 罗 斯 加 拿 大 澳 大 利 亚
英 国
埃 及 新 加 坡
韩 国
中国
英国
加拿大
俄罗斯
美国
新加坡
澳大利亚
国界
中国与朝鲜国界： 一半是鸭绿江。
不上岸不算越界
以河流 为界
以山脉 为界
因纽特人 （黄种人）
正确的种族观:
各色人种都是平等 的，并无高低优劣 之分，都是世界大 家庭的主人。
二、
语言与宗教
语 言
（ 人 类 交 流 的 重 要 工 具 ）
表现形式多样：图腾、 文字、结绳记事等 种类丰富：汉语、英 语、俄语、法语、阿 拉伯语......
提问：世界主要语言有哪几种？
以经线为 界
以纬线 为界
贝尼和玛丽的描述 说明了什么?
说明世界各国经济 发展很不平衡,生活水 平差异很大。
发达国家与发展中国家比较表
经济发展水平 分布地区
欧洲、北美洲、大 洋洲、亚洲的日本
亚洲、非洲、拉丁美洲
发达国家
发展中国家
较高
较低
读图册P19：下列国家是发展中国家还 是发达国家？ 澳大利亚、印度、意大利、中国、 巴西、墨西哥、加拿大、埃及、韩国、 英国、日本
• 这段文字说明了一个地方的环境污染会扩 散到其他地区，造成区域性的或全球性的 影响。 • ①面对这类环境问题，全世界人民应该行 动起来，加强区域间的联系与合作； ②制定国际公约，共同研究对策，共同承 担责任； ③减少垃圾排放量，减少污染； ④制定环境保护法，治理污染。
从中找出三大人种的不同特点？
2013-10-14 9
2013-10-14
10
白种人：欧洲、美洲、大洋洲的东、南部、非洲北部、西亚 亚洲、北美洲、南美洲 黄种人： 黑种人：非洲中部和南部、大洋洲的西北部
人种分布的特点： 既有大范围的集中， 又有小范围的散布
印 度 人
（ 白 种 ）
印 弟 安 人 （ 黄 种 ）
人口稀少地区:青藏高原地区,亚欧大陆和北 美大陆北部,非洲北部,南美洲的亚马孙平原地区 ☆地形和气候对这些地区的人口分布有什么影响? 一般说，地势平坦和气候比较温暖湿润的 地方人口较多，而高山地区，热带雨林地区、 沙漠地区、高寒地区人口较少。 结论：一个地方人口疏密的程度并不完全取决 于自然环境，与当地的社会、经济等条件也有密切 的联系，自然环境只是其中一个重要影响因素。
☆解决世界性问题的原则是什么
任何国家都应该在相互尊重主权和领土完整， 互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互利 的原则下，共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定 以及社会的可持续发展，贡献自己的力量。
世界贸易组织（简称WTO） 成立于1995年1月1日，总部设在 日内瓦。该组织的基本原则和宗 旨是通过实施市场开放、非歧视 和公平贸易等原则，来达到推动 实现世界贸易自由化的目标。
资料：
世界经济实力分布的不平衡： 世界的工业生产分布很不平衡，约有3/4 的工业生产集中在美国、日本、德国、 英国、法国和意大利。其中的美、日、 德就占世界的3/5。占世界人口1/2的120 个发展中国家，其工业生产值只占世界 的7%。占世界15%的最富人口拥有世界所 有收入的60%，而占世界20%的贫困人口 只分摊到不足2%。
全世界人口 6,902,309,691
人数最多
汉语
1、中国 1 387 442 552 2、印度 1,049,700,118 3 、美国 290,342,554
• 能力培养： • （1）、美国以南的美洲为何称拉丁美洲？ • （2）、使用范围最广的语言是什么语言？ 为什么？ • （3）、讨论：怎样让汉语分布到全世界？
基督教
伊斯兰教
佛 教
世界上的人口居住在不同的国家或地 区中。现在，世界上有近200个国家，大 家思考一下，什么是国家？
国家是有一定的 空间范围的，在 这个空间内有自 己的主权，不允 许别国侵犯。
领土
领 陆
领 水
领 空
克 什 米 尔
地 区
地区：不具
有主权国家
地位的区域。
俄罗斯1
请同学读《语言的扩散》
同学们，全世界有60多亿人，这些人操着 不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术 落后的过去，人们无法解释超自然的现象，于 是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生 了宗教。那么世界主要宗教有哪几种？它们的 起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各 是什么？请同学们读书并读“世界宗教分布” 图， • 自行列表完成学习任务。ຫໍສະໝຸດ 色人种黑色人种白色人种
为什么会有不同的人种 呢?不同人种的出现是什么 原因造成的呢?
主要是生存环境的差异
世界人种分为三大种，即：黄色人种、白色人 种、黑色人种。 请根据以下图片，从皮肤、头发颜色和形状， 面部特征等三方面，用自己的话说说三大人种的 不同特点。
白色人种——
黑色人种——
黄色人种——
世界第70亿位居民时间2011年10月31日凌晨零点零2分降生在 菲律宾。这世界人口从10亿到20亿用了整整100多年的时间，而 从60亿到70亿只用了短短的12年。
人 口 密 度
世界人口分布特征：
☆世界上哪些地方人口稠密,哪些地区人口稀少? 人口稠密地区:亚洲东部和南部,欧洲西部和 北美洲东南部
亚太经济合作组织（简称“亚太经合组 织”，英文名称简称ＡＰＥＣ）,成立于１９ ８９年， 是亚太地区的一个主要经济合作组 织。
国际奥林匹克委员会，简称国际奥委会。总部在瑞士 洛桑。国际奥委会，是奥林匹克运动的领导机构，是一个 不以营利为目的、具有法律地位和永久继承权的法人团体。 在于增强各国运动员之间的友谊与团结，促进世界和平以 及各国人民之间的相互了解，发展世界体育运动。
西欧发达国家和美国、日本、加拿大等 10个国家的人均国民生产总值已达到1万 多美元，属于高收入国家。 而占世界人口1/2的33个国家的人均 值为400美元以下，属于低收入国家。 索马里为72美元。我们中国在2000年 人均超800美元，排世界第140位，是属于 中低收入的国家。
四、关爱世界大家庭
• 世界主要语言
语种 汉语 英语
俄语
主 要 分 布 地 区
中国
英国、美国、加拿大、澳大利亚、 印度、菲律宾、南非 俄罗斯及其邻近的几个国家通用 法国及其相邻的国家、非洲的中部 和西部也较为流行 亚洲的西部和非洲的北部
法语
阿拉伯语 西班牙语
西班牙和拉丁美洲的许多国家
注：
最广泛
使用英语的国家和地区有175个
宗旨：维护世 界的和平与发 展
联 合 国
世界卫生组织
欧盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间， 加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一 货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的 均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策， 在国际舞台上弘扬联盟的个性”。是世界上一体 化程度最高的国家集团。
亚太经济合作组织简介