第二节 平面镜成像教案2
物理《平面镜成像》教案
物理《平面镜成像》教案一、教学目标：1. 让学生了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活现象，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像实验4. 平面镜成像在生活中的应用5. 拓展与思考三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面镜成像原理，平面镜成像特点。
2. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解平面镜成像原理和特点。
2. 实验法：进行平面镜成像实验，观察和分析成像现象。
3. 讨论法：引导学生探讨平面镜成像在生活中的应用。
4. 案例分析法：分析具体案例，培养学生运用物理学知识解释生活现象的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入平面镜成像的概念。
2. 讲解平面镜成像原理：讲解光线反射和成像的原理。
3. 讲解平面镜成像特点：讲解成像的位置、大小、虚实等特点。
4. 进行平面镜成像实验：让学生亲自动手实验，观察和分析成像现象。
5. 讨论平面镜成像在生活中的应用：引导学生思考平面镜成像在生活中的实际应用。
6. 总结本节课内容：回顾和总结平面镜成像的原理和特点。
7. 布置作业：让学生运用所学知识解释生活中的平面镜成像现象。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对平面镜成像原理和特点的理解程度，以及学生是否能清晰地表达自己的观点。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作是否规范，观察学生对实验现象的观察和分析能力。
3. 讨论参与评估：评价学生在讨论中的参与程度，以及学生是否能提出有价值的问题或观点。
4. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
七、教学拓展：1. 让学生了解凸面镜和凹面镜的成像原理及其应用。
2. 引导学生探讨光学成像技术在现代科技领域的应用，如摄像头、显微镜等。
《平面镜成像》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《平面镜成像》教案设计课时安排：2课时年级学科：八年级物理教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理及特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对光学现象的兴趣和探究欲望。
教学重点：1. 平面镜成像的原理及特点。
2. 平面镜成像实验的操作及数据分析。
教学难点：1. 平面镜成像原理的理解。
2. 实验操作的准确性。
二、教学准备教具：1. 平面镜。
2. 蜡烛。
3. 直尺。
4. 光屏。
5. 粉笔。
学具：1. 学生用书。
2. 笔记本。
3. 实验报告册。
教学环境：实验室三、教学过程第一课时环节一：导入新课教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的物体是如何成像的？引出本节课的主题——平面镜成像。
环节二：知识讲解2. 教师讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。
环节三：实验探究1. 教师布置实验任务，要求学生观察蜡烛在平面镜中的成像情况，并记录实验数据。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
环节四：数据分析2. 教师通过PPT展示平面镜成像的原理图，引导学生进一步理解平面镜成像的原理。
环节五：课堂小结第二课时环节一：复习导入教师通过提问方式复习上节课所学的平面镜成像原理及特点。
环节二：知识拓展1. 教师讲解平面镜成像在现实生活中的应用，如穿衣镜、哈哈镜等。
2. 教师引导学生思考：如何判断平面镜成像的大小？环节三：实践操作1. 教师布置实验任务，要求学生用平面镜成像原理设计一个简易的望远镜。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
环节四：成果展示1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教师对学生的实验成果进行评价，给予鼓励和建议。
环节五：课堂小结四、课后作业1. 完成学生用书上的练习题。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和探究欲望，为下一节课的教学做好铺垫。
4.2平面镜成像(2)教案
铜都中学教案课题第四章多彩的光第二节平面镜成像（2）课时第2课时课型新授课教学目标知识与技能（1）知道平面镜的作用。
（2）了解平面镜成像特点的应用。
（3）了解凸面镜和凹面镜。
过程与方法讲述平面镜的作用、平面镜成像特点的应用、凸面镜和凹面镜。
情感态度与价值观联系生活，增加学生对平面镜的作用的了解，提高学生学习兴趣。
教学重点（1）知道平面镜的作用。
（2）了解平面镜成像特点的应用。
教学难点(1)凸面镜和凹面镜对光线的作用。
教具准备投影仪教学一、导入及出示目标复习上一节的内容:平面镜：表面平整光滑的镜面。
实像：能呈现在光屏上的像。
虚像：不能呈现在光屏上、只能用眼睛直接看到的像。
平面镜成像的特点：（1）像是虚像，（2）像与物的大小相等，（3）像与物到平面镜的距离相等，（4）像与物对于平面镜是对称的。
学习目标：（1）知道平面镜的作用。
（2）了解平面镜成像特点的应用。
（3）理解凸面镜和凹面镜分别对光线的作用。
（4）了解凸面镜和凹面镜的应用。
二、学生自主学习拿出同步导学，结合课本，完成课前预习中第4、5题。
三、释疑点拨（一）平面镜的作用：1.改变光的传播方向：潜望镜2. 成像：穿衣镜,化妆镜,展示柜台后面的镜子（二）平面镜成像特点的应用。
1．检查口腔疾病（牙医用的平面镜）2. 利用平面镜扩大视野3. 舞蹈演员发现自己的姿势流程4. 光污染。
（四）凸面镜和凹面镜。
分析得出：凸面镜对光线有发散作用。
分析得出：凹面镜对光线有会聚作用。
四、训练巩固现在结合刚刚所学的知识，完成试题。
五、归纳提升课堂小结：六、作业布置完成同步导学上第四章第二节平面镜成像部分。
教学反思☆凸面镜和凹面镜：1.凸面镜对光线有发散作用。
2.凹面镜对光线有会聚作用。
☆平面镜的作用：成像：镜子改变光的传播方向：潜望镜。
《平面镜成像》教案2
学生根据表格总结结论.
总结结论: 平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等.
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
平面镜成的像是虚象
小结
巩固练习
作业布置
上面实验中平面镜后面并没有点燃的蜡烛,但我们却能看到它,这是什么原因?
原来光经过平面镜反射后进入我们的眼睛我们感觉光好象从竟中射出,其实这是反射光线的反向ห้องสมุดไป่ตู้长线形成的.
结论: 平面镜成的像与物体的大小相同.
实验验证:平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等.
在上面实验的基础上,用刻度尺量出物体到平面镜的距离,再用刻度尺量出另一只蜡烛到平面镜的距离,做两次.将实验结果填在下下面的表格.
引导
巡视
引导
巡视
引导
选择
设计
实验验证
总结结论
实验验证
总结结论
实验次数
物到镜面的距离
学生总结本课知识.
学生完成目标对应的部分
自学凸面镜和凹面镜
引导
解释
布置作业
思考
总结
练习
板
书
设
计
§2-3平面镜成像
平面镜成像的特点:
像和物体的大小相同.
像和物体到镜面的距离相等
平面镜成的是虚象
教师引导着学生找出想知道的问题
像和物的大小是否相同
像和物到镜面距离是否相等
成像原理是什么？
这些都是我们要研究的平面镜成像的特点，这些问题的答案我也很想知道，讨论之后找同学
谈谈自己的观点和原因
下面应用实验验证：
在你面前有这么多的器材你该如何选择如何设计方案呢？
引入
播放
第二节平面镜成像教案(祥案)
第二节平面镜成像一、教学目标：1、知识和技能：（1）理解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；（2）通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力和思维能力；（3）通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。
2、过程与方法：（1）让学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作探究从而得到正确的结论；（2）通过观察实验现象，感知虚像的含义。
3、情感、态度、价值观：（1）让学生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；（2）通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。
初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。
二、重点与难点:（1）重点：探究平面镜成像特点，培养学生的观察和收集数据能力以及团队合作精神。
（2 ）难点：像与物等大的虚像；像与物关于平面镜对称。
三、实验器材：教师用器材：大平面镜、教学演示用直角三角板、电脑等多媒体设备。
学生选用器材：平面镜、玻璃板、量角器、直角三角板、刻度尺、白纸、方格纸等。
四、教学过程一引入新课很高兴能和大家一起学习，下面请同学们欣赏一组优美的画面放松一下。
（播放课件）师：面对此情景你有怎样的感受？（生答）,( 师渗透德育教育) 欣赏这么美的风景，你是否有幸福感？这么美的风景是不是要靠大家去保护？（生：是）,保护大自然，保护环境，就是保护人类自己。
课件中平静的水面和我们生活中的一类物品作用相同,它是什么?（生：镜子）对,生活中的镜子可以成像,这节课就探究平面镜成像.板书课题第四章第二节平面镜成像大家发现生活中的镜子的表面是怎么样的？(生:平的,光滑的)师：像这种表面平整光滑的镜面物理学中叫做“平面镜”。
(课件出示：各种平面镜) 你知道平面镜成像的原理吗？（生：光的反射）二.实验探究:平面镜成像的特点1、提出问题:平面镜成像有哪些特点？2、猜想与假设小游戏：两名同学表演照镜子游戏(用镜框代替镜子)游戏中用另一个同学代替了这个同学的像,物理学中把这种研究物理问题的方法叫等效替代法(等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。
平面镜成像教案2
教案（平面镜成像）【教材分析】本课依据的教材是北师大版教材第五章《光现象》中的第三节《探究平面镜成像的特点》，本节内容是光学部分的教学重点之一。
学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上，进一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。
本课中学生首次接触“像”这个新概念，后面还将学到“凸透镜成像”，本课具有承前启后的重要作用。
教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。
【学情分析】平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“前概念”，比如感觉到“镜中的像与物左右相反”、“像近大远小”等。
但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。
如果在教学中采用“概念外显、认知冲突、概念澄清、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的前概念向科学概念转化。
尽管本课的探究是学生光学中的首次科学探究活动，但在前几章的学习中已经历了几次科学探究，这就为本课的探究学习奠定了一定的方法和技能基础。
【设计思想】一、重视思维训练学生探究是本课教学的重点。
为了避免探究过程的盲目性和形式化，使探究活动达到启迪学生思、发展学生能力的目的，我没有为学生直接提供实验器材及实验方法，也没有直接告诉学生“要怎样做”、“应该这样做”，而是转变角色，既作为学习生活中的参与者，与学生一起设计、修改和完善实验方案，也作为教学活动中的引导者，在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。
在学生交流环节，让学生自己分析误差产生原因：在教学反馈环节，安排了“找图中错误”等思维练习活动，这些教学方式的运用，使学生的主动性、自主性得到较充分的发挥，促进了学生良好思维品质的形成，促进了学生思维能力的发展。
二、注重过程体验学生要以积极的状态投入学习，离不开体验，而这种体验是在真实生活和具体实践中产生的，课堂应成为学生体验、感悟、参与的舞台。
平面镜成像物理教案优秀5篇
平面镜成像物理教案优秀5篇平面镜成像物理教案（精选篇1）教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
观察试验现象，感知虚像的含意。
通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的`科学态度。
通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、作图二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？平面镜成像物理教案（精选篇2）教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学生课前准备：教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱：以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破．教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫实验交流一．创设情景，激趣质疑：『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？”老师：“我来变出一些粉笔”变魔术．老师：“大家猜想可能是怎么回事？”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点．屏幕展示：教师在镜子前的照片宛若双胞胎的'照片或参考桂林山水、水面等图片。
优质课平面镜成像教案.doc
优质课平面镜成像教案.doc一、教材分析：（一）教材的地位和作用。
“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
所以，它起着承上启下的作用。
（二）教学目标：根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜能成虚像。
（3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法：（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。
课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤，而八年级的学生物理探究能力比较弱，所以让学生经历探究的过程是本课的重点。
虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此，确定为本课的难点。
二、学情分析：学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。
在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。
三、教法学法分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。
这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。
新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。
教给学生方法比教给学生知识更重要。
根据新的课程理念，本课采用“科学探究”的方法，通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序，使学生在自主探究的过程中，获得知识和技能。
具体的方法：教师引导探究法，学生自主探究法，讨论法等。
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第二节平面镜成像
第2课时
教学目标
知识与技能
在实验探究中理解平面镜成像的特点。
过程与方法
在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
情感、态度与价值观
能在实际中应用平面镜成像的特点。
教材分析：
关于平面镜成像的原理，只要求学生知道是光的反射，不要求学生画成像光路图。
对于平面镜成像规律的应用，只要求学生能用物、像关于镜面对称的特点解决实际问题。
教学中，要重视对学生进行提出问题、猜想与假设以及设计实验与制定计划等科学探究能力的训练，并鼓励学生进行交流和讨论。
提倡创造条件，让学生充分参与实验探究的过程，不应该在黑板上讲实验，在纸面上谈规律。
学情分析：
教学重点
用科学探究方法探究平面镜成像规律。
培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
教学难点
平面镜所成的像是与物体等大的虚像。
教学方法：
科学探究法，实验法、多媒体。
教学手段：
课时安排：
教学过程
1、激趣导入
用课件向学生展示图片：一幅是有倒影的桂林侗族的风雨桥；
一幅是跳舞的女孩在练功镜前矫正姿态……
平时，我们在哪些还见过类似的现象?
早上起床在梳妆镜前梳头；
超市里货架后面放的镜子里也有同样的货物；
测视力时通过前方的镜子来观察视力表；
……
以上都是平面镜成像，这节课我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？
2、出示导纲：下发导纲
3、自学设疑：学生自读课本，尝试完成导纲中的1-6题，记下自己弄不懂的问题。
合作互动
1、小组交流：
（1）、组长主持组内互讲完成1-5题答案统一；
（2）、组长主持组内讨论完成导纲6-14题。
（3）、教师精讲：
通过实验精讲平面镜成的像有什么特点?
A平面镜所成的像是虚像
B像与物体的大小相同
C像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等
2、展示评价：
题号展示人评价人
3、质疑问难：
教师引导鼓励学生勇于提问，组间互相解疑、交流。
学生无法解决的问题：
教师指导：
导学归纳
1、学生归纳：
知识要点
学习方法
收获
物理课代表小结：
2、教师指导：
重点
考点
热点
易混点
拓展训练
1、拓展运用（大家讨论归纳一下平面镜的应用有几方面?）
2、编题自练：(组内编题，组间互练)
课后作业
板书设计
第二课时光的反射(二)
(平面镜成像的特点)
1、平面镜成像特点：
虚像；像与物体大小相同；
像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
2．平面镜的应用。
(1)改变光路。
(2)成像。
教学反思
导纲《平面镜成像》
【预习练习】
1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.
2.一个同学站在平面镜前1m处,则镜中的像距平面镜______m,镜中的像与他像距_____m.
3.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有__________和___________.
4.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________.
5.生活中_________、__________、_________等物体上用到了凹面镜,_____________、___________________等都是凸面镜.
【课内探究】一.平面镜成像特点的考查.
【例1】冬冬的身高是1.5m,他站在平面镜前3m处,则他看到镜中自己的像是由于光的_______现象形成的,她的像到镜面的距离为_______m;他在镜中的像高______m
【针对练习1】1.在做课本上“探究平面镜成像特点”的实验中,某同学按下列步骤进行操作:①将一块玻璃板竖直放在一把直尺上;②取两只长短、粗细相同的蜡烛,点燃其中的一只放在玻璃板前的直尺上,可以看到玻璃板后出现蜡烛的像;③把另一只未点燃的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看上去跟像完全重合;④在直尺上记录点燃的蜡烛到玻璃板的距离和未点燃的蜡烛到玻璃的距离;⑤改变物距,重做上面的实验.其中根据步骤③可以得出的结论是( )
A 像的大小和物体的大小相等
B 像和物体的连线与镜面垂直
C 物体在平面镜里成的像是虚像
D 像到镜面的距离等于物体到镜面的距离
6.一个人站在竖直挂在墙上的平面镜前,则平面镜中的像( )
A 为正立的虚像,比人高
B 为正立的虚像,比人矮
C 为正立的虚像,与人等高
D 为正立的实像,与人的高度相等
7.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )
A 逐渐变大
B 逐渐变小
C 始终不变
D 无法确定
8.如图所示，有人从平面镜中看到的某钟面的时针和分针的位置，则此时的时间应为( )
A.9:03
B.11:15
C.1:45
D.2:57
9.池中水深2.5m,月球到水面的距离为3.8×105km,池边的人看到池中月亮的像距水面____________.
10.在离平面镜前5m处点燃一只蜡烛,这时镜后的像距蜡烛的距离为______cm,如果把镜面移到像处,则像相对蜡烛向______(填“前”或“后”)移动了______cm.
二.平面镜反射作图题
【例2】如图所示是某点光源S点发出的两条光线经平面镜反射后的反射光线,试用两种方法确定点光源S的位置.
【针对练习2】
11.在图中画出物体在镜中的像.
12.在图上画出平面镜的位置.
11题图 12题图
13.如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光线.
14.如图所示,电工要从A点拉电线到河岸安装一盏路灯O后,再到房B点,路灯O 选在何处用导线最短?小明将河岸当作平面镜,用光学作图法很简单地确定了路灯O的位置,请画出小明所做的图.
13题图 14题图
三、探究凹面镜、凸面镜对光线的作用.。