金刚石、石墨和 C60 学案
金刚石、石墨、和C60教学设计
第六单元碳和碳的化合物课题1 金刚石、石墨、和C60广东广州花都区联安中学（510890）梁新苗一教学背景1 面向学生：初中2 学科：化学3 课时： 14 课前准备：一把玻璃刀和一把阳江十八子大刀，玻璃两片，上课时让学生亲自切割玻璃，通过对比体会玻璃刀中金刚石的硬度大。
二、教材分析：1、教材的地位和作用在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
前面的内容对本课题起到铺垫作用。
第一课题包括两部分，第一部分介绍碳的单质，第二部分介绍碳的化学性质。
今天我主要说一说第一部分的教学思路。
这部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。
在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。
掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。
2、教学目标（1）知识与技能①认识不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；知道金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质②能说出金刚石、石墨等碳单质的物理性质及对应用途③了解木炭、活性炭的吸附性（2 ）过程与方法通过对金刚石、石墨、和C60中碳原子排列方式的分析和结合有关信息，分析归纳出物质结构、性质和用途之间的关系（3）情感、态度与价值观①通过对C60研究的介绍，学会用发展的眼光来看问题，提高学生的科学素养②通过对碳的几种单质的学习，树立用知识改造生活的观念。
3、教学重点、难点重点：金刚石、石墨、木炭的重要物性和用途，物质的结构、性质和用途之间的关系难点：对金刚石和石墨物性差异很大的原因的理解。
4、教学方法体验法、观察法、讨论法三教学用品仪器：玻璃刀、铁架台、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、漏斗用品：玻璃、石墨电极、铅笔芯、小刀药品：红墨水、木炭、活性炭四教学过程展示图片钻戒，/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%92%BB%E6 %88%92&ie=utf-8&in=1248&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=117852658000&ln=1937&fr =&fm=result&fmq=1363608941187_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0& is=&istype=2#pn17&-1&di117852658000&objURLhttp%3A%2F%%2F20110 120%2F5684178_200726168123_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtr tv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F00AzdH3F98l89cdhul8uj18a_z%26e3Bip4s&W1024 &H949&T6965&S100&TPjpg展示图片：世界上最大的钻石"库利南钻石"。
人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》(第二课时)教案
人教版化学九年级上册6.1《金刚石、石墨和C60》（第二课时）教案一. 教材分析《金刚石、石墨和C60》是人教版化学九年级上册的一章内容，主要介绍了金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。
本节课的内容是该章节的第二课时，主要通过实验和探究活动，让学生深入理解金刚石、石墨和C60的异同点，以及它们在现实生活中的应用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本性质和实验操作有一定的了解。
但是，对于金刚石、石墨和C60的详细结构和性质，以及它们的应用领域，可能还存在一定的疑问。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和探究活动，自主获取知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.掌握金刚石、石墨和C60的用途和应用领域；3.培养学生的实验操作能力和观察能力；4.提高学生的自主学习和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.金刚石、石墨和C60的用途和应用领域；3.实验操作和观察能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察金刚石、石墨和C60的结构和性质；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究活动寻找答案；3.小组合作法：分组进行实验和探究活动，培养学生的合作能力；4.讨论法：引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。
六. 教学准备1.实验室器材：显微镜、石墨、金刚石、C60样品等；2.教学课件：PPT或者黑板；3.教学参考资料：相关的实验报告和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生思考它们之间的关系和特点。
2.呈现（10分钟）介绍金刚石、石墨和C60的结构和性质，以及它们在现实生活中的应用。
通过实验和观察，让学生直观地了解它们的异同点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金刚石、石墨和C60的结构和性质。
教师巡回指导，解答学生的问题。
课题：金刚石、石墨和C60导学案
3、常温下，碳单质的化学性质。但是在高温下，碳能够与很多物质反应。
4、碳在点燃条件下，可以与氧气发生反应，体现性。氧气充足时生成，氧气不充足时生成。
5、碳还具有性，在较高温度下不但能与氧化铜反应：
而且还能与氧化铁、四氧化三铁反应：、
。
二、课堂导学：
碳的几种单质:
课件演示金刚石和石墨的结构和用途，让学生通过阅读课本相关内容及视频内容归纳总结出它们的物理性质和用途。
A.能导电B.熔点高、耐高温，化学性质稳定
C.密度小D.硬度小，有润滑作用
4.中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在700℃制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界最权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此的一些“理解”，不正确的是（）
A.金刚石属于金属单质B.制造金刚石过程中发生了化学变化
单质。例如：、等。
2.碳单质有、和，其中金刚石是的固体，常常用于。而石墨是的固体，常常用于。金刚石和石墨的组成元素都是碳元素，那么，它们的物理性质有如此差异的原因是：_______________________________。
3.木炭和活性炭具有性，此性质是它们的性质，与它们的结构有关，其中的吸附能力较大。
自主学习课本P104-106页内容完成下表
(一)金刚石
自然界中最硬的物质是金刚石。
（二）石墨
铅笔芯中不含铅，含石墨。
木炭和活性炭是由石墨和少量杂质构成的，具有疏松多孔的结构，因而具有吸附性，活性炭比木炭的吸附性强。吸附性是物质的物理性质。
（归纳）物质的性质决定物质的用途，而用途体现了物质的性质。
（三）C60
B.沸点越高的气体，越容易被吸附
C.化合物的气体比单质的气体更容易被吸附
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课选自《化学》教材第三章第一节，详细内容主要包括金刚石、石墨和C60的结构、性质以及应用。
重点分析这三种碳单质的异同，并探讨其在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构特点，理解它们之间的相互关系。
2. 掌握金刚石、石墨和C60的物理性质，并能解释其成因。
3. 能够运用所学知识，分析并解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：金刚石、石墨和C60的结构与性质的关系。
重点：三种碳单质的物理性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：金刚石、石墨和C60的实物或模型，多媒体课件。
2. 学具：实验器材，记录本，碳单质样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示金刚石、石墨和C60的实物或模型，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：分析金刚石、石墨和C60的结构与性质，讲解三种碳单质的应用。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生列举生活中常见的金刚石、石墨和C60的应用实例。
5. 课堂实验：观察金刚石、石墨和C60的物理性质，如硬度、导电性等，并记录实验结果。
6. 结果讨论：分析实验结果，探讨结构与性质的关系。
六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构特点2. 金刚石、石墨和C60的物理性质3. 三种碳单质的应用实例七、作业设计1. 作业题目：分析金刚石、石墨和C60在日常生活和工业中的应用，并说明其优点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了金刚石、石墨和C60的结构、性质及其应用，教学过程中是否存在不足。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他碳单质，如纳米碳管、富勒烯等，了解它们的特点和应用前景。
同时，鼓励学生在生活中观察、发现碳单质的应用，提高化学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课我们将探讨《化学》教材第2单元“碳的世界”中的第1章“金刚石、石墨和C60”。
具体内容包括：金刚石和石墨的结构与性质；C60分子的发现及其结构特点；碳的同素异形体概念；以及金刚石、石墨和C60在实际应用中的区别与联系。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质。
2. 掌握碳的同素异形体概念，并能运用该概念分析金刚石、石墨和C60的共性与特性。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质的区别。
重点：碳的同素异形体概念及其在实际应用中的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：金刚石、石墨和C60的模型，PPT展示课件。
2. 学具：实验器材（放大镜、导电实验装置等），实验手册。
五、教学过程1. 导入：展示金刚石、石墨和C60的实物图片，引导学生思考它们的区别与联系。
2. 知识讲解：（1）金刚石和石墨的结构与性质（2）C60分子的发现及其结构特点（3）碳的同素异形体概念3. 实践情景引入：分组讨论，每组探讨一种碳的同素异形体在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解一道关于金刚石、石墨和C60的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于碳的同素异形体的填空题，检查学生对课堂内容的掌握。
6. 实验演示：展示金刚石、石墨和C60的导电性能实验，引导学生观察并分析实验结果。
六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构与性质2. 碳的同素异形体概念3. 实验现象及分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金刚石、石墨和C60的结构特点。
（2）举例说明碳的同素异形体在实际应用中的区别与联系。
（3）分析金刚石、石墨和C60的导电性能实验结果。
2. 答案：（1）金刚石：正八面体结构，硬度大，导电性差；石墨：层状结构，导电性好，硬度较低；C60：足球烯结构，导电性能介于金刚石和石墨之间。
《课题1 金刚石、石墨和C60》教学设计(附导学案)
《课题1 金刚石、石墨和C 60》教学设计第1课时 碳的单质【教学目标】【教学过程】 情景导入 “碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。
合作探究探究点一 碳的单质提出问题 金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结1.碳的几种单质：金刚石 、石墨和C 60 2．金刚石 、石墨和C 60的性质比较及用途：课堂讨论 （1）金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识拓展 （1）一种元素可以组成不同种单质。
例如：金刚石、石墨和C 60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。
因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。
（2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。
探究点一 无定形碳提出问题 无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳，探究实验 ⑴木炭具有吸附能性，可以吸附气体、色素，可用来作冰箱的去味剂。
（2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。
（3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。
（4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
知识拓展1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。
2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。
金刚石、石墨和C60教案
金刚石、石墨和C60教案
金刚石、石墨和C60教案
教学目标：
1、知识和技能
(1)了解金刚石、石墨和C60的结构，知道金刚石、石墨的性质和用途。
(2)知道同一元素也可以组成不同的物质。
2、过程和方法
会运用比较的方法对展示的资料进行分析、归纳、得出结论。
3、情感态度与价值观
(1)通过碳单质的结构决定其性质，性质又决定用途，增强学生对事物的相互联系相互制约的辨证唯物主义观点的认识。
(2)通过碳单质的学习，引导学生以发展的观点看待碳的单质。
三、教学重点和难点(教材分析)：
(1)重点：金刚石、石墨的物理性质和用途
(2)难点：通过学习初步认识物质的结构和性质，性质和用途的关系
四、教学方法
(1)直观教学法(包括模型展示;PPT展示;通过互联网搜索图片、视频等素材)
(2)对比分析法(通过表格对比类似物质的不同性质和原因，。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级上册第二章第三节“碳和碳的氧化物”。
具体内容包括金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。
1. 金刚石：原子晶体，碳原子通过共价键形成六边形的空间网状结构，具有最大的硬度和最小的韧性，常用于切割、磨削和抛光。
2. 石墨：层状结构，碳原子通过共价键形成六边形的层状结构，层与层之间的作用力较弱，具有优良的导电性和润滑性，常用作电极、润滑剂和涂料。
3. C60：足球烯，分子晶体，由60个碳原子组成，具有球状结构，具有独特的化学和物理性质，可用作超导体和催化剂等。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，提高学生的识记和理解能力。
2. 培养学生的科学思维和实验技能，通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的问题解决能力。
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新意识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 难点：金刚石、石墨和C60的结构和性质的理解。
2. 重点：金刚石、石墨和C60的用途和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生思考它们的共同点和不同点。
2. 讲解：介绍金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，引导学生理解和记忆。
3. 实验：安排学生进行金刚石、石墨和C60的实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验技能。
4. 讨论：组织学生进行讨论，分享实验结果和心得体会，提高学生的交流和合作能力。
六、板书设计1. 金刚石：原子晶体，最大硬度，最小韧性，切割、磨削、抛光。
2. 石墨：层状结构，优良导电性，润滑性，电极、润滑剂、涂料。
3. C60：足球烯，分子晶体，独特性质，超导体、催化剂。
七、作业设计1. 描述金刚石、石墨和C60的结构特点。
答案：金刚石为原子晶体，石墨为层状结构，C60为足球烯结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、木炭主要是由构成的，它具有的结构，因此，它具有。活性炭的吸附作用比木炭还要。
3、木炭通常用来吸附一些食品和工业产品里的，也吸附
有的物质，活性炭用在里吸附毒气，在制糖工业中来以制取白糖。
4、C60是由直接构成的物质，一个C60分子是一种由个碳原子构成的分子，它形似。这种结构的碳分子比较稳定。
C．常温下，碳的化学性质不活泼D．这种墨水是经过加工性质稳定的化合物
五、课后反思及作业设置（寄语：日事日毕，日清日高）
2.氧化还原反应的特点：
得氧被氧化是还原剂失氧被还原是氧化剂
以H2+ CuO===Cu + H2O为例，找出氧化剂还原剂，发生氧化反应和还原反应的物质？
三、系统总结（寄语：精诚所至，金石为开）
四、达标检测(寄语：细心谨慎，志在必胜)
1.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是（）
A.金刚石不含杂质，而石墨含有杂质B．金刚石是单质，而石墨是化合物。
5、金刚石、石墨、C60分子，它们都是由一种元素组成的不同种，其化学性质相似，而物理性质有较大。
学习任务二:碳的化学性质
⑴碳在常温下化学性质.在生活中的用途有哪些？
⑵碳在点燃的条件下，在空气（或氧气）中具有，反应有以下两种情况：
①氧气充足时生成，化学方程式为Βιβλιοθήκη ②氧气不足时生成，化学方程式为
自读课本P107--108完成以下问题：
a.木炭与氧化铜反应的化学方程式为：反应的现象是①②
b.在C+2CuO高温2Cu+CO2↑的反应中氧化铜失去了氧被，发生了反应，而碳得到了氧被发生了反应，所以碳具有性
总结：在高温条件下，碳具有，能夺取某些含氧化物里的使其还原。与金属氧化物反应（如CuO、Fe2O3、ZnO）得到金属，说明碳单质（焦炭）能用于冶炼金属。写出还原氧化铁的化学方程式
A.具有可燃性B.具有还原性C.难溶于水D.常温化学性质稳定
7．将一包黑色粉末放入试管中加热，部分变成红色，同时产生能使澄清石灰水变混浊的气体，这包黑色粉末是（）
A.氧化铜B.活性炭C.氧化铜和二氧化锰D.氧化铜和木炭粉
8.书写档案时，必须使用含有单质碳的墨水，其理由是（）
A．单质碳不跟其他物质反应B．碳易与纸张反应生成化学性质稳定的物质
课题
课题一金刚石、石墨和C60
一、自主学习（寄语：积极的心态，成功的一半）
学习任务一：碳的单质
自读课本P104--105完成以下问题：
1.比较金刚石、石墨的物理性质和用途
金刚石
石墨
外观
光泽
硬度
导电性
用途
思考：A.金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，为什么他们的物理性质却差异很大，其原因是。
B.物质的用途是由其对应的性质决定的，金刚石、石墨的上述用途分别由其什么性质相对应呢？其他同学交流，互相评价。
二、合作共建（寄语：他山之石，可以功玉）
⒈填空:由碳元素所形成的单质主要有__ ___ __ ___。金刚石可装在钻探机的钻头上，是由于______；石墨可做铅笔芯，是由于______，可做润滑剂，是由于______，可做电极，是由于______；活性炭可做防毒面具的滤毒剂，是由于_________
C．金刚石和石墨里碳原子的排列不同D.金刚石和石墨是由不同种元素组成的
2．下列变化中，属于化学变化的是（）
A.用石墨粉打开生锈的铁锁B．金刚石刻划玻璃
C．石墨转化为金刚石D．铅笔芯折断
3．某物质中只含有一种元素，该物质（）
A．一定是一种单质B.一定是纯净物
C.一定是化合物D.可能是纯净物也可能是混合物
4．下列各组物质中，由同一种元素形成的两种单质的是（）(双选)
A．氧气和臭氧（O3）B．氧气和液态氧
C．金刚石和石墨D．水和冰
5．石墨粉常在高温工作的机器中作润滑剂，这是因为它（）
A.能导电B有润滑性C．熔点高D．无吸附
6.埋木桩前，要将埋入的一段表面用火微微烧焦，以增强其防腐性，这主要是因为碳在通常情况下（）