13-14六年级科学第一学期
六年级《科学》上册教学计划15篇
六年级《科学》上册教学计划六年级《科学》上册教学计划15篇时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份计划吧。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编为大家整理的六年级《科学》上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级《科学》上册教学计划1一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如：第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。
演示实验如：第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》第二单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。
二、学生分析六年级3、4班共有学生106人。
这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。
但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。
本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、实验措施1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
教学工作计划(教学计划)-2024-2025学年青岛版六年级科学上册
2024 - 2025 学年第一学期六年级科学（青岛版）教学工作计划一、学情分析六年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学知识和探究能力，对科学充满了好奇心和求知欲。
他们能够进行简单的观察、实验和数据收集，但在科学思维的深度和广度上还有待提高，对于一些复杂的科学概念和原理的理解还存在困难。
同时，学生在团队合作和自主学习方面也需要进一步培养和引导。
二、教材分析青岛版六年级科学教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，注重知识的系统性和综合性。
教材通过丰富的实验、观察、探究活动，引导学生在实践中学习科学知识，培养科学思维和探究能力。
同时，教材还注重与生活实际的联系，让学生感受到科学在生活中的应用和价值。
三、教学目标1.核心素养教学目标- 科学观念：帮助学生形成系统的科学观念，包括对生命世界、物质构成、地球宇宙等方面的正确认识，理解科学概念之间的联系和相互作用。
- 科学思维：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够运用科学思维方法分析和解决问题，提出合理的假设和预测。
- 探究实践：使学生掌握科学探究的基本方法和流程，能够独立或合作设计并实施科学探究活动，收集和处理数据，得出结论，并进行交流和反思。
- 态度责任：激发学生对科学的热爱和敬畏之情，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及保护环境、关爱生命、推动可持续发展的责任感。
2.知识与技能目标- 学生能够了解生命的奥秘，包括细胞结构、生物的遗传和变异、生态系统等方面的知识。
- 掌握物质的性质和变化，如物理变化、化学变化，以及常见物质的特点和用途。
- 理解地球和宇宙的相关知识，如地球的结构、太阳系的组成、星座等。
- 学会使用科学工具和仪器进行观察、测量和实验，能够准确记录和分析数据。
- 培养学生的创新能力和实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3.过程与方法目标- 通过观察、实验、调查等方法获取科学事实，培养学生的观察能力和数据收集能力。
教科版六年级科学上全册课件
教科版六年级科学上全册课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学上册全册的内容。
具体章节包括：第一章《生命的世界》，第二章《多样的生态系统》，第三章《环境与我们的生活》，第四章《能源与我们的生活》。
详细内容涵盖生物的分类、生态系统的组成与功能、环境问题的认识与解决以及能源的种类与利用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物分类、生态系统、环境与能源等方面的基本知识。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
3. 增强学生对环境保护和可持续发展的意识，培养节能环保的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生物的分类方法、生态系统的平衡与稳定、环境问题的原因与解决、能源的开发与利用。
教学重点：生物分类的基本原则、生态系统的功能与保护、环境与能源问题的现实意义。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中生物多样性的图片，引发学生对生命世界的兴趣。
2. 新课导入：讲解生物分类的基本原则，引导学生了解生物的分类方法。
3. 实践活动：分组讨论，让学生观察教材中的生物图片，进行分类练习。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解生态系统的组成与功能。
5. 随堂练习：让学生绘制一个生态系统的结构图，巩固所学知识。
6. 环境与能源问题探讨：引导学生思考环境问题的原因及解决方法，介绍新能源的种类及利用。
7. 小组讨论：让学生探讨如何在生活中节约能源，保护环境。
六、板书设计板书设计分为两部分：左侧展示生物分类、生态系统的知识框架；右侧展示环境与能源问题的解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物分类的基本原则。
（2）绘制一个生态系统的结构图，并解释其功能。
（3）列举三种环境问题，并提出相应的解决措施。
（4）简述新能源的种类及利用。
2. 答案：（1）生物分类的基本原则：形态相似性、生活习性、遗传关系。
小学科学六年级上册知识要点整理
苏教版六上科学知识点 第一单元 显微镜下的世界 1、水里有许多我们肉眼看不见的很小很小的生命体，它产被称为（ ）。
2、微生物是一类（ ）的生命体，要借助（ ）才可以看清楚。
3、微生物在大自然中分布极广，（ ）、（ ）、（ ），（ ）……都有微生物。
4、水滴中的那很多个小家伙，还有（ ）、（ ）、（ ），都是不同种类的微生物。
5、海洋中的（ ）也是一种微生物。
6、霉是一种（ ），它非常（ ），用眼睛很难直接看清，必须借助（ ），所以叫它（ ）。
7、霉种类很多，颜色各异，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，形状有（ ）、（ ）、（ ）等。
8、食物和其它物品在（ ）、（ ）的条件下最容易（ ）。
8、食物发霉与（ ）和（ ）有关。
9、防止食物和其它物品发霉的方法:（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）；（4）（ ）。
10、人体和其他的很多（ ）组成的。
11、大多数的细胞（ ），要借助（ ）才能看清楚。
但个别细胞却很大，如鸡蛋中的（ ）。
12、人体的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等都是由（ ）组成的。
13、动物、植物、人都是由（ ）构成的，统称为“生物”。
14、（ ）是由（ ）构成的，细胞是构成生物体的（ ）。
15、细胞也是有生命的，它会（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
第二单元 我们的地球 1、地球赤道周长：（ ）千米，地球赤道半径：（ ）千米，地球表面积：（ ）平方千米。
2、地球上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），还有一望无际的（ ）和（ ）。
地球的表面是（ ）。
3、地球表面的形态有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
4、到目前为止，人类钻孔的深度只能够达到（ ）千米5、地球是由（ ）、（ ）、（ ）三部分构成的。
6、火山是由于（ ）的（ ）沿着地壳的（ ）喷发而形成的。
7、火山喷发给人类带来的灾难：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
(共86页)湘教版六年级科学上册(全册)精品教案汇总 赠送下册精品教案汇总
（共86页）湘教版六年级科学上册（全册）精品教案汇总+赠送下册精品教案汇总第1单元生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时学习目标科学探究1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
学习准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一．学习导入：1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
3．保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）第二课时学习目标科学探究1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
六年级科学上册(冀人版)第13课动物与能量(教学设计)
简要回顾上节课学习的动物基本特征和生活习性，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解动物与能量的基本概念，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 学会观察和分析动物的生活习性，提高学生的科学探究能力；
3. 能够运用所学知识解释生活中的现象，提升学生的科学解释能力；
4. 培养学生的团队协作和沟通表达能力，通过小组讨论和分享。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 前置课程中关于动物的基本特征和生活习性；
- 有关能量的基本概念，如食物链、生态系统的能量流动等；
- 利用项目导向学习，让学生设计实验或观察活动，验证所学知识；
- 采用角色扮演和游戏等互动方式，增强学生的参与度和学习兴趣。
2. 设计具体的教学活动：
- 开场引入：播放一段关于动物与能量的视频，引发学生的思考；
- 讲授环节：教师通过PPT展示动物与能量的关系，进行讲解；
- 小组讨论：学生分组讨论动物的生活习性，分析其与能量的关联；
4. 给予学生反馈和指导：在学生完成实践活动后，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的实践能力。
九．课堂
1. 课堂提问：通过提问的方式了解学生对动物与能量知识点的掌握情况，及时发现学生的疑问并进行解答。
2. 观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对动物与能量知识的学习态度和参与情况，及时鼓励和引导。
- 分析动物生活习性时，可能遇到观察不细致、解释不准确的问题；
- 将理论知识应用到生活中，解释实际现象，对学生来说是较大的挑战。
青岛版小学科学六年级上册全册备课教案
小学科学六年级上册全册备课一、教材特点；1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
内容结构框图↓↓↓↓↓↓↓↓↓↑↓↑↓↑↘↓三、各单元课时安排第一课病毒教学目标：过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和防备措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.三、教学预备：教师准备：有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。
四、教学过程（一）、引入1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。
（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论指名回答.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 学生讨论后教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。
教科版六年级科学上全册课件
教科版六年级科学上全册课件一、教学内容具体教学内容包括：1. 了解生物的基本特征，探究生物的生长与繁殖。
2. 研究非生命现象，如物质的性质、状态变化等。
3. 掌握物质的变化规律，区分物理变化和化学变化。
4. 学习能量的转换与守恒，了解生活中能量的来源和利用。
5. 认识地球与宇宙，了解地球的运动、季节变化和宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生命科学、物质科学、能量科学和地球宇宙科学的基本知识，培养科学素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究、分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化与能量的转换。
2. 教学重点：生物的基本特征、非生命现象、能量守恒定律、地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验材料、观察工具、记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物、非生物现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识，帮助学生理解。
3. 随堂练习：针对所学知识设计练习题，巩固学生的知识掌握。
4. 分组实验：引导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 板书六年级科学上册重点知识梳理。
2. 内容：按照教材章节，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的五个基本特征。
（2）简述物理变化与化学变化的区别。
（3）举例说明能量守恒定律在生活中的应用。
2. 答案：（1）生物的五个基本特征：①生物需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖。
（2）物理变化与化学变化的区别：物理变化指物质的性质、状态发生改变，但物质本身并未发生变化，如水的沸腾、冰的融化；化学变化指物质的本质发生改变，产生新的物质，如燃烧、腐烂。
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永宁望远小学
2014—2015学年度第一学期 六年级科学期末检测试卷
（满分100分）
一、填空题。
（每空3分，共24分）
1. 由线圈和铁芯组成的装置叫（ ），它通电时产生（ ）。
2. 身体中有脊柱的动物叫（ ），身体中没有脊柱的动物叫（ ）。
3. 新能源是近十几年来人们利用新技术开发的可再生能源,如、（ ）、（ ）等都是新能源。
4.菌类不能进行（ ）来制造营养,而要靠吸收其他生物或土壤里的（ ）来生存。
二、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）（共32分） （ ）1、开门时的钥匙利用了轮轴这种简单机械原理。
（ ）2、关于“纸的厚度与抗弯曲能力关系”的实验，这是一个对比实验，需要考虑实验的公平性，要使除了“纸的厚度”之外的其他因素保持相同。
（ ）3、电磁铁的铁芯减小可以增强电磁铁的磁性。
（ ）4、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。
（ ）5、电路短路，电流不会有很大的变化，长时间接在电路中没有什么关系。
（ ）6、狗尾草、凤仙花都属于草本植物。
（ ）7、小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。
（ ）8、电磁铁没有南极和北极。
三、选择题。
(将正确答案的序号填在括号里)（共28分） 1、下列装置中，要提起同样重的物体，最费力的是（ ）。
A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组
2、在我国被誉为植物界的“活化石”的是（ ）。
A.珙桐
B.银杏
C.人参
3、将一只矿泉水瓶放置在平整的桌面上，下列几种情况下最稳定的是（ ）。
A.将一满瓶矿泉水正放在平整的桌面上 B.将半瓶矿泉水正放在桌面上 C.将一只空瓶子正放在桌面上
4、在检验不同形状的纸抗弯曲能力的时候，下列分析正确的是（ ）。
A.纸抗弯曲的能力随着纸的厚度增加而减小 B.纸抗弯曲的能力与纸被垫的高度有关 C.纸抗弯曲的能力与纸的形状有关
5、下列动物中，属于脊椎动物的是 （ ）。
A.蚊子 B.金鱼
C.蝴蝶
D.对虾
6、下面关于物体抗弯曲能力的说法中，正确的是（ ）。
A ．只与材料的厚度有关 B.只与材料的形状有关 C.既与材料的厚度有关，又与材料的形状有关
7、要改变电磁铁的南北极方向，正确的做法是（ ）。
A ．改变电路中电、电池的数量 B.改变线圈缠绕的圈数 C ．改变铁芯的长短 C.改变线圈缠绕的方向 四、实践与探究题。
（共16分）
写出下列装置的名称和它们所起的作用
（1） （2）
（3）
图1是 作用是。
图2是 作用是。
图3是 作用是 。
(
此
处不许答题
)
密
封
线
（
此处不许
答
题
）。