两位数减两位数口算
两位数减两位数的口算数学教案：口算两位数加、减两位数
两位数减两位数的口算数学教案：口算两位数加、减两位数课题：口算两位数加、减两位数教学目标：1. 学生能够进行口算两位数加、减两位数的运算。
2. 学生能够运用口算技巧快速准确地计算结果。
3. 学生能够运用所学的口算技巧解决实际问题。
教学准备：1. 准备好两位数加、减法的口算题目。
2. 准备白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：步骤一：复习复习一下两位数的加法和减法口算技巧，例如：37 + 24 = （将37拆分成30+7，24拆分成20+4，然后相加得到50+11=61）89 - 42 = （将89拆分成80+9，42拆分成40+2，然后相减得到40+67=67）通过操练几道题目，让学生再次熟悉口算技巧。
步骤二：讲解口算两位数加法的技巧1. 将两位数加法题目拆分成基础的单位加法。
例如：56 + 24 = （将56拆分成50+6，24拆分成20+4，然后相加得到70+10=80）2. 讲解进位的概念。
当个位上的和超过10时，需要向十位进位一位。
例子：58 + 47 = （将58拆分成50+8，47拆分成40+7，然后相加得到90+15=105）步骤三：操练口算两位数加法让学生通过操练口算两位数加法的题目，巩固口算技巧。
步骤四：讲解口算两位数减法的技巧1. 将两位数减法题目拆分成基础的单位减法。
例如：79 - 36 = （将79拆分成70+9，36拆分成30+6，然后相减得到40+3=43）2. 当十位的减数大于被减数的十位，需要向百位借位一位。
例子：57 - 68 = （将57拆分成50+7，68拆分成60+8，然后相减得到(-10) + (-1) = -11）在解决这类题目时，让学生了解减法的结果可以是负数。
步骤五：操练口算两位数减法让学生通过操练口算两位数减法的题目，巩固口算技巧。
步骤六：综合练习和应用给学生一些综合练习题目，让他们综合运用口算技巧进行计算。
例如：78 + 24 = （将78拆分成70+8，24拆分成20+4，然后相加得到90+12=102）教学提示：1. 在讲解口算技巧时，可以通过具体示例进行说明，让学生更好地理解和掌握。
2、100以内两位数减两位数的口算
两位数减两位数 的口算
南京市觅秀街小学 马丽红
温故
口算比赛
50-30= 20 19-7= 12 48-30= 18 38-5= 33
26-20= 6 66-8= 58 91- 40= 51 45-9= 36
我跳了56 下
我比熊二 少跳24下
我比熊二 少跳27下
我跳了56 下
我比熊二 少跳24下
我比熊二 少跳27下
2、光头强跳了多少下？
56 － 27= （ ）
你能口算出得数吗？
我跳了56 下
我比熊二 少跳24下
我比熊二 少跳27下
2、光头强跳了多少下？
56 － 27 = 29（ 下）
答：光头强跳了29下。
知新
56 － 24＝32 56 － 27＝29
你能提出什么问题？
1、熊大跳了多少下？ 2、光头强跳了多少下？
我跳了56 下
我比熊二 少跳24下
我比熊二 少跳27下
1、熊大跳了多少下？
56 － 24= （ ）
你能口算出得数吗？
我跳了56 下
我比熊二 少跳24下
我比熊二 少跳27下
1、熊大跳了多少下？
56 － 24 ＝ 32（下 ）
答：熊大跳了32下。
观察每一组的算式你有什么发现？
我发现：每一组的前两个算式就是第三个算式的 口算过程。
想想做做
40
52Leabharlann 233646
26
比较每组两个算式的口算过程和结果你发现了什么？
退位减得数的十位上总比两个数十位上相减的差 少1，少1是因为个位不够减，要从十位上分出1个 十，和个位上合成十几再减。
两位数减两位数的口算
导入（一）情境导入：
问：比多或比少的问题,怎样计算呢？
（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？
65-54=
（2）世博专线大巴的票价比普通快客廉价多少钱？
65-48=
知识讲解〔难点突破〕
二、知识讲解
〔一〕探究算法65－54＝1.说一说你是怎样口算的?
这两道题有什么相同点和不同点？
答：65－54是不退位的减法，65－48是退位的减法。
两位数减两位数口算在计算时要注意什么？
答：个位不够减，要从十位退1当10，加上个位的数再减。
课堂练习〔难点稳固〕三、课堂练习
（一）说一说，填一填
81-37= 90－74＝
〔二〕小猫过河
70-18= 34-17= 46-17= 45-22=
61-19= 64-47= 57-23= 59-33=
小结
两位数减两位数的口算：
1、两位数减两位数，如果个位相减不够减，要从十位退1当10，加上个位再减。
2、口算时把减数〔或被减数〕拆成一个整十数和一个一位数，然后再计算。
两位数减两位数口算
25+36 = 54+19 =
34+40 =
67+8=
47+12 = 60+21 =
67+23 =
12+67 =
65+17 = 48+36 =
56+29 =
69+8=
43+29 = 75-23=
16+57 =
47+38 =
你能提出什么减法问题？
想一想，这两题在计算时有什么相同，有什么 不同？
算一算班级图书角每种书还剩多少本？
故事书
连环画
儿童画报
原有（本）
72
34
50
借出（本）
48
12
36
还剩（本）
24
22
1
故事书： 72-48=_2_4___（本 ） 4
连环画：34-12=_2__2__（本 ）
儿童画报：50-36=1_4____（本 ）
5只猴子一共采了64个桃，用一个大篮装 了28个，剩下的用3个小篮装，平均每个小 篮子里有多少个桃？
算一算
小红参加数学比赛，和参加比赛的每个人 握一次手。小红一共握了39次手。求一共有多 少人参加数学比赛？
40 人
练习
1.丁丁每天看13页，第8天应从第几页看起？
2.甲乙两筐桃子，从甲筐拿出16千克放进乙 筐，这时甲乙两筐一样重，原来甲筐比乙筐 多多少千克？
两个算式都 是两位数减 两位数。
第一个算式是不退 位减，第二个算式 是退位减。
计算下列各题：
48-5=43 52-7=45 80- 76 61- 55
48- 33 52- 25 48=0- 4 661=- 155
《两位数减两位数的口算》
小芳有多少枚邮票？
56-24=
能口算出得数吗？ 和你的同桌说说你的计算方法？
56 - 24 = 32
20 4 36
56 - 24 = 32
20 4 52
56 - 24 = 32
50 6 20 4 30 2
56 - 24 = 32 56 - 24 =32 56 - 24 = 32
20 4 36
20 4 52
50 6 20 4
30 2
32
32
32
小芳有多少枚邮票？
56-24=32（枚） 答：小芳有32枚邮票 。
小宁有多少枚邮票？
你是怎样算的？和同学交流。
56 – 27 = 29 （枚 答：）小宁有29枚邮票。
两位数 － 两位数
56－24＝32 56－27＝29
不退位减
退位减
比较：上面两题在口算时有什么相同， 有什么不同？
《两位数减两位数的口算》
复习
一、口算比赛
50－30= 20 19－7= 12 48－30=18 38－5= 33
26－20= 6 66－8= 58 91－40= 51 45－9= 36
二、在□里填上合适的数。
23
36
20 3
30 6
72
70 2
63
60 3
2 你能提出哪些问题？
（1）小芳有多少枚邮票？ （2）小宁有多少枚邮票？
两位数减两位数的口算方法：
可以用先减几十再减几的方法口算出得数。
练习 1、 57-30= 27 27-2 = 25 57-32= 25
76-60= 16 16-8 = 8 76-68= 8
40-20= 20 20-3 = 17 40-23=17
6.2两位数减两位数的口算
56-27=
（ ）
56 - 24 = 32
20 7
36 29
先把减数差分成整十数 和一位数，用被减数减 去整十数，再用所得的 结果去减去一位数。
56 - 27= 29 47 9
20 29
56 - 27= 29 48 7
21
29
56 - 27= 29 49 7
22
29
先把被减数差分成两个加数（其中一个 加数是一位数，另一个加数的个位较大） 的和，用较大加数与减数相减后再把所 得的差与另一个加数相加。
30 32 2
转化为“整十数减整十数， 个位数减个位数，然后再 把所得的结果加起来”进 行口算。
56 - 24 = 32 56 - 24 = 32
20 4
36 32 20 4
52 32
先把减数差分成 整十数和一位数， 先按“两位数减 整十数”计算， 再“两位数减一 位数”的方法计 算。
（2）、小宁有多少枚邮票？
56-24=32
不退位减
56-27=29 退位减
上面两道题在口算时有什么不同?
口算两位数减两位数
把减数分成：整十数和 一位数，先减整十数，再 减一位数。
1、
想想做做
76-60=16 16-8= 8 76-68= 8 40-20= 20 20-3= 17 40-23= 17
57-30= 27 27-2= 25 57-32=25
复习
抢答，看谁算的又对又快！
54-20= 34 54-2= 52 54-7= 47 54+22= 76 67-30= 37 67-3= 64 67-8= 59 67+23= 90 （指出：两位数减整十数，几十要从十位上 减，减一位数，几要从个位上减。两位数加 两位数要先加几十再加几）
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典题精讲
正确解答：
65-13=52（元） 答：一个书包比一个文具 盒贵52元。
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典题精讲
下面是二(1)班和二(2)班在“诵 读”活动对抗赛中的两个环节的成绩。
二(1)班 二(2)班 27分 42分 二(1)班 二(2)班 56分 49分
第二环节后两班相差多少分?
方法二： 50－36＝ 14（岁） 8＋14＝22（岁）
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学以致用
帮小鸟找家。
45+ =56 23+ =49
26 82=21 -23=34
61
11 57
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学以致用
一个篮球比一个足球贵多少元钱？
53－44＝9（元）
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课堂小结
你学会了 哪些知识？
24－5＝ 19
84－30＝ 54
73－40＝ 33
19－4＝ 15
43－7＝ 36
两位数减整十数 ,可 两位数减一位数时，可以先把个 以先把十位上的数相减， 位上的数相减，再加整十数。如果被 减数个位不够减，要从十位退1。 再加个位上的数。
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情景导入1
世线大巴的票价 怎样列式计算？ 你能提出什么数学问题？ 比普通博专快客便宜 多少钱？
你是怎样想的？把你 的想法和同学说一说。
25
说一说 65－48你又 是怎样口算 的。
先算 65 － 40＝ 25再算 2Fra bibliotek － 8 ＝ 17
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探索新知
刚才学习的这两道题有 什么相同点和不同点？ 65－54是不退位 今天学习的都是两 的减法，65－48 位数减两位数的口算。 是退位的减法。
两位数减两位数的口算》教案
两位数减两位数的口算》教案本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、两位数减整十数和两位数加两位数知识的基础上进行的。
由于两位数加减法的算理基本相同，因此这里可以提供更加开放的问题放手让学生探索。
对于不同的方法，教师要给予鼓励。
退位减法的口算是难点，需要进行针对性练。
本课的核心能力是两位数减两位数的口算能力。
学生需要结合情境图，通过自主探究理解两位数减两位数口算的算理、掌握口算的方法，并能够正确计算。
在解决问题过程中，学生需要感受数学与日常生活的紧密联系，并能运用所学知识解决相应的实际问题。
本节课的研究重点是经历探索两位数减两位数口算方法的过程，掌握两位数减两位数的口算方法。
研究难点是两位数减两位数的退位减法。
在课前设计中，学生需要口算一些题目并说出算法，同时预课本第11页例2，思考可以用什么方法计算65－54.这些任务旨在帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫。
在课堂设计中，老师首先进行复铺垫，让学生口算一些题目并说出口算的方法。
接着，老师创设情境，提出问题，让学生从中找到数学信息并提出减法问题。
这个环节旨在结合生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系，并能从生活经验和已有的知识水平出发，提出合适的减法问题。
最后，学生进行自主探究，掌握两位数减两位数的口算方法。
1.选择学生提出的“普通客车的票价比动车贵多少钱？”问题，并让学生列出算式65-54=。
学生们独立思考如何口算这个算式，然后汇报交流。
老师进行板书，提出两种预设口算方法：把54分成50和4，先用65-50=15，再用15-4=11；把54分成4和50，先用65-4=61，再用61-50=11.老师追问学生们这两种方法的共同之处，学生们指出都是把减数拆成了50和4.老师再追问这样做的好处是什么，为什么不拆成40和14.接下来，活动1是让学生们互相交流口算65-54的方法，然后选择自己喜欢的方法写在练本上。
2.选择学生提出的“世博专线大巴的票价比普通快车便宜多少钱？”问题，并让学生列出算式65-48=。