河北省张家口市第五中学北校区七年级历史(人教版)下册导学案第14课 灿烂的宋元文化(二)(无答案)
初中历史人教新课标版七年级下册第二单元第14课灿烂的宋元文化（二） （教案）
第14课灿烂的宋元文化（二）（教案）一、教材分析本课是灿烂的宋元文化的第二课。
侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。
二、学情分析七年级学生活泼好动，通过多种学习方法调动学生的学习积极性，他们学了一学期的历史，基本掌握了学习历史的方法，但分析问题和解决问题时，需要教师加以引导。
三、教学目标1、知识与能力（1）通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人，元曲和关汉卿，绘画和书法成就。
（2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。
2、过程与方法通过播放视频创设情境，通过学生的学习兴趣，借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。
3、情感态度价值观通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。
四、重点和难点1、重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”2、难点：本课头绪多，应突出重点，繁简适度。
五、教学准备搜集历史典故和著名词人作品。
六、教学方法采用提问法、答疑法、讨论法等方法，培养学生的学习。
七、教学过程1、导入新课通过《司马光砸缸》的故事导入，提问：你听过司马光砸缸的故事吗？他后来有什么成就呢？让我们一起走进第14课宋元时期的文化。
2、讲授新课本课共学习三个板块：发人深省的史学意境悠远的词曲风格多样的艺术板块一：发人深省的史学（一）司马光：课件展示司马光名人档案。
教师补充：编年体是以年、月、日等时间顺序编写，就像我们的历史课本编写体例一样。
《资治通鉴》是一部继《史记》以后我国著名的史学巨著。
师：为什么在北宋时期出现这一部巨著呢？师：北宋在与少数民族长期的冲突中，多数处于劣势。
加之北宋国内出现的一系列财政困难，促使北宋的政治家们积极寻找解决问题的办法，于是他们把目光投向历史，通过总结历史上的经验教训，以供当朝统治者引以借鉴。
这是《资治通鉴》问世的根本原因。
师：你们还知道司马光的哪些小故事呢？生：讲述司马光的“警枕”的故事。
七年级历史下册第14课导学稿
七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化（二）》导学稿【学习目标】感知宋元时期文化成就，增强传承中华文明的责任感。
知识与技能：熟记宋元的史学、文学、艺术成就。
过程与方法：通过思考宋元文化在我国历史上的贡献，学会运全面的观点分析问题的能力，培养综合归纳历史知识的能力。
情感态度与价值观：感知古代文化成就，增强传承中华文明的责任感。
【重点难点】：准确记忆宋元的史学、文学、艺术成就。
【学习过程】一、自主学习，知识梳理。
1、本课提纲记忆：2、列表归纳，构建知识网络阶段姓名 书法特点代表作备注（拓片）东汉时期：书法逐渐成为一种艺术魏晋南北朝：风格多样的书法艺术隋唐时期：书法艺术的高峰宋元时期：书法艺术的继续发展，成为文人普遍的爱好相信你是最棒的！三、合作探究，展示反馈。
1、请你告诉大家：宋元时期享誉世界的史学、文学成就各是什么？2、宋元时期有哪些书法、绘画成就？三、拓宽延伸，深入提高。
1、唐、宋、元文学的主要成就是什么？举例说明。
2、唐诗、宋词、元曲对后世有何影响？四、达标检测，复习巩固。
(一)、慧眼识真：选择题 （30分）1．在2010年的上海世博会上，中国馆内有一幅巨大的电子屏幕，显示的是北宋画家的《清明上河图》。
利用高新技术使画中的景物动起来，再现北宋首都汴京的繁华景象。
其 作品原作者是（ ）A ．赵孟颊B ．吴道子C ．阎立本D ．张择端2．上海世博会中国馆反映我国古代商业繁荣和社会生活题材的 动漫作品，广受参观者热捧。
其原作如下图所示，它产生的朝 代是（ ）A.．宋朝 B ．元朝 C ．明朝 D ．清朝3宋元时期，绘画艺术的特征是表现市民生活的风俗画的出现和日益增多，这主要是因为（ ） A ．农业和手工业的发展 B ．对外贸易的发展C ．文化事业的发展D ．城市手工业和商业的发展4．宋代词人层出不穷，杰出的有（ ）①苏轼 ②关汉卿 ③辛弃疾 ④李清照 ⑤赵孟頫比一比，看谁做得又快又好！A．①②③B．①③④C．③④⑤D．②③④5下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是（）A、武王伐纣B、齐桓公称霸C、焚书坑儒D、班超经营西域6、在某校组织的一次历史人物竞猜活动中，当主持人说道：“元代著名的书画家、书法…劲秀雄健，功力深厚‟、画作被誉为…神品‟。
人教版七年级下册历史第14课《灿烂的宋元文化二》教案教学设计
人教版七年级下册历史第14课〔明媚的宋元文化〔二〕〕教案教学设计第14课明媚的宋元文化〔二〕〔教学目标〕1.知识与技能：通过对宋元文化成绩的介绍，引导学生体会“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
2.过程与方法：运用唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。
3.感情态度与价值观：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术的鉴赏，培养学生审美感，提高学生鉴赏力。
通过了解〔资治通鉴〕的写作过程，培养学生养成严谨的治学态度。
〔教学重点〕司马光和〔资治通鉴〕，宋词和元曲为本课的重点子目〔教学难点〕元曲和绘画为这节课的教学难点。
因为同学在语文课上还未讲到元曲，很多学生也不或很少了解书法绘画艺术，而这些又不是历史教师的专长，所以这些都给本课教学带来肯定难度。
〔教学过程〕导入新课复习上一课内容提问：四大制造中，在北宋时制造的是活字印刷术和指南针。
X开始用于军事上是在唐末。
一、司马光和〔资治通鉴〕宋元时期是中华古文明的最明媚的开展阶段，其文化的辉煌成绩不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。
在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁〞的两部史书大放荣耀,“两司马〞猜猜看是哪两部史书〔资治通鉴〕的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道〞猜猜看,这一书名的含义是什么“资〞---援助、治---总揽、鉴--镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供总揽者借鉴，吸取教训。
二、宋词和元曲词是一种新体诗歌,句子有长有短,讲求对仗,便于唱歌,宋朝时成为主要文学形式,宋代词人中杰出的有苏轼、李清照和辛弃疾。
1.宋词〔1〕苏轼〔2〕李清照〔3〕辛弃疾2.元曲关汉卿，元大都人，“元曲四大家〞之首。
关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败人民群众生活在水深酷热之中。
他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。
既有皇亲国戚、豪权势要葛彪、鲁斋郎的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮〞的血淋淋现实，又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的对抗斗争。
七年级历史下册教案第14课灿烂的宋元文化
A.苏轼B.黄庭坚C.蔡襄D.欧阳询
10.小林看到一本人物传记中写到“他是北宋杰出的词人，扩展了词的内容，表达豪放的思想感情，对后世影响很大，同时他还是著名的散文家和书法家……”文中的“他”是（）
A.苏轼B.辛弃疾C.李清照D.陆游
课堂小结。
课后拓展
1.《资治通鉴》和《史记》这两部史学名著具有哪些不同点？
情感态度价值观：通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
学习难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
自主预习，自我提高
一、司马光和《资治通鉴》
1.的司马光，是我国古代著名的史学家。他编写的《》，
七年级历史下册教案第14课 灿烂的宋元文化(二)
备课人执行人审阅人第课时
第14课 灿烂的宋元文化(二)
教学内容设计
个性
补充
学习目标
基础知识：记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
过程和方法：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
⑴这是哪位文学家哪部作品中的名句？
⑵他的词有什么特点？
⑶“三国周郎赤壁”指什么事件？
⑷南宋哪位词人和他的词风类似？
当堂训练
1“司马光砸缸”的故事，在民间广为流传，司马光后来说“臣之精力，尽于此书”。“此书”应是（）
A.《史记》B.《宋书》C.《二十四史》D.《资治通鉴》
2.在《资治通鉴》中，肯定没有记载哪一历史人物（）
A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.元世祖
3.宋朝主要的文学形式是（）
人教版七年级下册历史 第14课 灿烂的宋元文化(二)教案01
第14课灿烂的宋元文化（二）一、教学目标：1、了解宋元时期的史学、文学、艺术成就。
2、培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
3、学习司马光严谨的治学态度二、教学重点：1、司马光和《资治通鉴》”2、宋词和元曲.三、教学难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
四、教学方法：自主学习法对比法练习法五、教学过程：第一步：课堂导入同学们或听或唱或读一首词，。
教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。
不仅如此，宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面第二步：学习新课一、司马光和《资治通鉴》宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。
在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩,其作者并称为“两司马”猜猜看是哪两部史书?两位作者是谁? 《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么?“资”---帮助、治---统治、鉴--镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。
二、宋词和元曲词是一种新体诗歌,句子有长有短,讲求对仗,便于歌唱,宋朝时成为主要文学形式,宋代词人中杰出的有苏轼、李清照和辛弃疾。
1.宋词：（1）苏轼（2）李清照（3）辛弃疾三人代表作品：《念奴娇赤壁怀古》《如梦令》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。
2. 元曲：关汉卿，元大都人，“元曲四大家”之首。
代表作《窦娥冤》关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败人民群众生活在水深火热之中。
他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。
反映生活面十分广阔，既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争。
慨慷悲歌，乐观奋争，构成关汉卿剧作的基调。
三、风格多样的绘画和书法1.绘画：张择端的《清明上河图》赵孟頫《秋郊饮马图》2.书法：宋四家：宋人苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄的合称。
历史人教版七年级下第14课《灿烂的宋元文化》教案2
第14课灿烂的宋元文化（二）一、教学目标1、知识与能力（1）通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学宋词及杰出的词人元曲和关汉卿绘画及书法成就。
（2）通过对宋词元曲绘画书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。
2、过程与方法借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。
3、情感态度价值观通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。
学优中考网xYzkw]二、教材分析本课是灿烂的宋元文化的第二课。
侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。
“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”是本课的重点子目。
难点是本课头绪多，应突出重点，繁简适度。
三、教学准备学优中考搜集历史典故著名词人作品四、教学过程：（一）导入新课同学们或听或唱或读一首词，。
教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。
不仅如此，宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面学优中考网xYzkw]（二）授新课1.宋词和元曲师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的。
唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不一的句式，这就是词。
它在唐出现，到宋时达到顶峰。
这一时期主要词人有哪些？生：苏轼李清照辛弃疾等。
显示苏李辛三人代表作品：《念奴娇赤壁怀古》《如梦令》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。
要求学生跟着大声朗读，并体会他们的风格特征，得出苏辛词豪迈奔放，李词特点风格委婉。
要求学生制表归纳三人主要作品及风格。
师；元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？生：（略）师：从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？生：用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭鞑黑暗势力。
2.司马光和《资治通鉴》师：中国古代史学著作很多，请大家说说看都有哪些？（学生思考后回答）然后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你能讲讲与他有关的历史故事吗？生：（略）师：司马光从小就是一个聪明勤奋的孩子，长大后致力于史学的研究。
人教新课标历史七年级下册导学案(含答案)第14课 灿烂的宋元文化(二)
第14课灿烂的宋元文化（二）学习目标：1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就等的相关知识。
2、通过对“文献洲资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
3、通过本课的学习让学生认识到宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力。
学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象学习过程：一、自主学习（一）、司马光和《资治通鉴》北宋史学家编写的《》，是一部编年体的通史巨著。
这部书按照年代顺序，叙述了从到的历史（二）、宋词和元曲1、宋词词是宋代的组要文学形式，出现于，宋代的杰出词人有、李清照、辛弃疾三位词人的风格分别是：气势豪迈，；风格委婉，清新自然；豪放2、元曲元曲由和组成最优秀的剧作家是代表作是《》（三）风格多样的绘画和书法1、绘画(1)张择端的《》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华的景象(2) 是元代著名的画家，他的话被称为“”2、书法宋元盛行随意挥洒的宋代著名的书法家有苏轼、、米芾、蔡襄元朝的书法劲秀雄健，功力深厚。
二、儿歌记忆《资治通鉴》司马光，战国—五代编年详。
苏轼豪迈评“赤壁”，清照委婉又感伤，弃疾作品多豪放，汉卿剧作善恶扬。
择端《清明上河图》，孟頫书画人崇尚，书法人称“宋四家”，苏、黄、米芾和蔡襄。
三、知识拓展动脑筋：1.你能从历史上找出一两件......你也找找看。
答：他们举的例子很好。
楚汉之争中刘邦获胜的经验与项羽失败的教训归为一个问题就是：对人才的态度。
当今社会的竞争就是人才的竞争，发现人才并大胆使用人才才是成功的关键，嫉贤妒能最终必定要失败。
文帝、景帝“以德化民”促成“文景之治”，显示统治者认识到百姓的生活稳定与否，决定着民心所向，决定着统治能否长治久安，因此他们注重节俭，这对于我们今天具有一定的借鉴意义。
2.想想看，在现代的诗词里......你能不能举例说明？答：有。
第14课灿烂的宋元文化(二)教案(人教版七年级下)
激发学生兴趣
导入对新知识的学习与探究
回顾旧知，
温故知新
由史书导入
放投影：司马光的画像与史书《资治通鉴》的外观。司马光是如何主编这部著作的呢？以激发学生以迫切的心情进入新课。
3、欣赏宋四家的书法、赵孟頫的书画。培养学生艺术鉴赏力
拓展延伸
司马光一生最伟大的贡献是什么？他和谁被称为中国古代史学界的两大伟人，并称为“两司马”？“两司马”有哪些品质令人钦佩，值得学习?
展开讨论 各抒己见
总结：司马光一生最伟大的贡献是写成了《资治通鉴》一书，他和汉朝的司马迁并称为“两司马”。他们执着追求、严谨治学的精神值得我们学习。
宋词和元曲
生：表演朗诵词人的代表作，欣赏几首词，进一步体会词的特点。
引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？
学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。
2、教师介绍元杂剧。播放 《窦娥冤》片段
学生欣赏后分组学习讨论，派代表讲述。师归纳：元代著名的剧作家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》；其写作风格是用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。
二．宋词和元曲
1.出示：苏轼、李清照、辛弃疾的图片
思考：以上三位人物是宋朝杰出词人，他们分别是谁？并简要说出他们的创造风格和代表作品。现代人诗词里，有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗？你能不能举例说明?
2．元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？从他的代表作里，可以看到他的写作风格怎样？
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A.吴道子B.赵孟頫C.阎立本D.张择端
使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力
拓展作业：【】阅读下列材料
材料一：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
材料二：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
材料三：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
中学第14课灿烂的宋元文化（二）导学案
主备人席恒云审核人班级姓名授课时间
课题
灿烂的宋元文化
学习目标
通过教学，了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。
学习宋元时期的科学技术，进行初步的科技史教育，认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
C.《女史箴图》——顾恺之D.《清明上河图》——吴道子
【】诸城是北宋著名画家张择端的故乡。他的旷世名作《清明上河图》体现出来的绘画风格是
A.山水画B.文人画
C.风俗画D.花鸟画
【】右图是我国古代名画《清明上河图》（局部），经创作的时代及其作者是
A唐朝——阎立本B唐朝——吴道子
C宋朝——张择端D明朝——徐渭
了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
重点、难点
教学重点：司马光和《资治通鉴》
教学难点：《清明上河图》
方法；合作与探究司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
★★．史学上的“两司马”
史学家
年代
著作
体例
叙事范围
司马迁
西汉
《》
〔〕通史
黄帝到汉武帝时期
司马光
北宋
《》
〔〕通史
战国到五代
选择题
【】《清明上河图》有助于探究北宋城市
A.风格各异的中外建筑B.兼收并蓄的对外交往
C.丰富多彩的社会生活D.数量众多的自由工匠
【】下列各项，对应错误的是
A.《史记》——司马迁B.《兰亭序》——王羲之
导学过程
备注
一、史学成就北宋的司马光是我国古代著名的史学家，他编写的《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，叙述了从战国到五代的历史
二、宋词
出示宋词的三个代表人物的作品，鉴赏并概括其特点：
派别
词人
代表作品
风格
婉约派
风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。
豪放派
《念奴娇·赤壁怀古》
三、元曲
（1）由杂剧和散曲组成。
（4）赵孟頫的画，人称“”
五、书法
宋四家：。
★★．“大江东去，人道是三国周郎赤壁”
1）这是哪位文学家的名句？答：。
2）他词的特点是什么？答：特点是：
3）举出和他词风相似的作家。
4）“三国周郎赤壁”指什么事件？答：
★★．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
请回答：
(1)这是谁的词句?。
(1)表达了作者怎样的一种情感?
材料四：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
材料五：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
你能分别说பைடு நூலகம்上述各材料的作者吗?
材料一材料二：
材料三材料四材料五：
【】阅读下列材料
至其体则全与诗词别，取直而不取曲，取俚而不取文，取显而不取隐。盖此乃叙古人之言语，使愚夫愚妇共见共闻，非文人学士自吟自咏之作也。
——徐大椿《乐府传声》
根据材料，想一下元曲为什么能够兴盛?
了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就
（2）最优秀的剧作家：，其代表作是《》。
四、绘画
（1）宋代绘画，突出表现在：山水画、花鸟画和风俗画的创作中。
（2）李公麟，人称“”。
（3）的《清明上河图》，描绘了沿岸的风光。
讲述风俗画与《清明上河图》时，可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况。《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代画的突出成就。