小学数学中一件有趣的事
小学生喜爱的自然数趣闻
小学生喜爱的自然数趣闻
1、大象和青蛙
有一只大象和一只青蛙站在桥上，看着河里奔腾的水流。
大象向青蛙说：“你知道多少个自然数？”青蛙觉得很困惑：“我只会数到八。
”大
象笑了：“好吧，我们来玩个游戏：你先数一个自然数，然后我就在它之
后再数一个，接着你又数一个，我就接着数一个，我们以此类推，看谁能
数的最多？”于是青蛙先数：“一”，大象接着说：“二”，然后青蛙又说：“三”，大象接着说：“四”，一直数到八，大象算完最终结果时，
惊讶地发现：原来青蛙竟然能数出来无穷多个自然数！
2、九只老鼠
有九只老鼠，它们站在竹竿上，右边有一只鸽子。
九只老鼠想要比拼
谁的数学更好，于是它们就约定：它们都要从1开始数，看谁能数的最多。
第一只老鼠数了一下：“1”，第二只老鼠接着说：“2”，第三只老鼠也
说了“3”，顺着这样，九只老鼠都能数出来无穷多个自然数！
3、小狗和小鸡
有一只小狗和一只小鸡，它们在数字游戏中竞赛：小狗先开口说：“1”，小鸡接着说：“2”；小狗又说：“3”，小鸡又说：“4”，然后
他们俩一直数下去，最后发现，小狗和小鸡竟然都能数出无穷多个自然数！。
幽默数学小故事
幽默数学小故事将一个看起来枯燥无味的数学概念变得有趣并不容易。
然而，我们可以通过讲述幽默的数学小故事来使人们在学习数学时感到享受。
下面是一些有趣的数学小故事，希望能为你带来一些乐趣。
故事一：聪明的小鸟从前有一只非常聪明的小鸟，它非常喜欢数学。
有一天，它飞到了一个超级智能计算机旁边，问："请问，1加1等于几？"计算机毫不犹豫地回答："2"。
小鸟接着问："2加2等于几？"计算机再次回答："4"。
小鸟有些兴奋地问："那么，4加4呢？"计算机回答说："当然是8了！"小鸟高兴地对计算机说："太棒了！那么请告诉我，一天有多少小时？"计算机有些犹豫地回答："24小时。
"小鸟笑着说："你真是个聪明的计算机，24加24等于几呢？"计算机开始崩溃了，因为它并没有预先编程解决这个问题。
小鸟得意地飞走了，留下了一个思考这个问题的糊涂计算机。
故事二：金蛋问题一位王子希望获得一枚神奇的金蛋，这枚金蛋能够满足他的所有愿望。
但是金著隐藏在100个房间的某一个角落，他只能通过一个问题来找到金蛋的所在位置。
王子问："在这100个房间中，你有没有什么特殊的标记来表示金蛋的位置？"金蛋回答说："是的，我会在门上贴一个红色的标记。
"王子非常高兴，因为他现在知道了金蛋的所在位置。
故事三：数学比赛一天，学生们组织了一个数学比赛，参加者要回答一些数学难题。
在最后一题中，问题是："请问，什么数学家喜欢喝咖啡并教授别人做数学题？"所有人都陷入了沉思，猜测各种可能的答案。
最后，有个聪明的学生毫不犹豫地回答："答案是康托尔！"大家都惊讶地看着他，因为这个答案并没有在他们的猜测中出现过。
学生解释说："康托尔（咖啡的发音）喜欢喝咖啡，而且作为数学家，他肯定喜欢教授别人做数学题。
小学数学中的数学故事和数学趣闻
小学数学中的数学故事和数学趣闻在小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师经常会运用数学故事和数学趣闻的形式来进行教学。
这些生动有趣的故事和趣闻能够为学生提供一个更加直观、实际的数学学习环境，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
下面就让我们一起来探索一些小学数学中的数学故事和数学趣闻吧！一、数学故事1. 小明的苹果小明有10个苹果，他吃掉了其中的一半。
之后，他又吃掉了剩下苹果的一半。
请问，最后小明还有几个苹果？通过这个故事，可以引导学生思考分数的概念。
小明最初有10个苹果，吃掉一半后剩下5个，再吃掉剩下苹果的一半后剩下2.5个苹果。
通过这个故事，学生可以理解分数的概念和运算规则。
2. 童话中的几何世界在童话中的奇幻世界中，有着各种各样的形状，如正方形的公主、三角形的房子等等。
通过讲述这些故事，可以帮助学生熟悉各种几何形状，并理解它们的属性和特点。
3. 数字的趣事例如，从1到100，哪些数字是偶数？数学故事可以通过趣味性的方式引出数字的规律和奇妙之处，激发学生对于数学的兴趣。
二、数学趣闻1. 托勒密的定理古希腊著名数学家托勒密提出了一条著名的几何定理，即“任意四边形的两条对角线的乘积等于对边的乘积之和”。
这个定理在解决几何问题中具有重要意义，并且可以通过实例演示来加深学生对于几何形状的理解。
2. 斐波那契数列斐波那契数列是指从第三项开始，每一项都是前两项之和的数列。
这个数列在自然界中有着广泛的应用，如植物的枝干生长、动物繁殖规律等等。
通过介绍这个数列的应用，可以激发学生对于数学的好奇心和探索欲望。
3. 数学中的悖论数学中也存在一些令人困惑的悖论，如著名的“罗素悖论”和“贝尔悖论”。
这些悖论挑战了我们对于逻辑和数学的直观认识，并且可以通过思考和讨论来帮助学生培养逻辑思维和批判性思维。
通过引入数学故事和数学趣闻，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师在课堂上可以结合故事情节和趣闻特点，设计相应的教学活动，如绘画、手工制作、游戏等，让学生在动手实践中加深对于数学知识的理解和记忆。
2024年趣味数学小故事
6、华罗庚上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：“有一个数，3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个地数，还余2，请问这个得数是多少？”大家正在思考时，华罗庚站起来说：“23”他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。
7、有一个主人，雇用工人，向他们提出以下考核：
“给你一只桶，给它倒上半桶水，既不多也不少。但是你当心，既不能用棍子，也不能用绳子或其他任何东西来测量。”
工人动了番脑筋，终于完成了任务。他是如何做的呢？
8、考试刚过，甲、乙、丙、丁四个人预测谁的成绩最好。
甲说：“丙的分数最高。”
乙说：“甲的分数最高。”
一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．
店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．
顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失．”
青蛙说：“你考我吧。”燕子说：“上星期一我吃了两只害虫，星期二吃了4只，以后每一天比前一天多吃2只害虫，问我一个星期……”“吃了56只害虫”。燕子没说完，青蛙已经说了答案。燕子说：“算得这么快!教教我速算的窍门吧”。青蛙让燕子画7个圈，然后按第一个圈放一只害虫，后面的青蛙在每一个圈外各放一只害虫，再用49+7=56。燕子赞青蛙真聪明。
有趣的数学小故事3篇
有趣的数学小故事第一篇：神奇的数字有一天，小明在数学课上学习了一个数字四，他想知道这个数字有什么神奇之处。
于是，他开始了一系列的探索。
首先，他发现四是一个正整数，同时也是2的平方。
接着，他将四分解质因数，得到2的2次方。
他想知道，是否存在一个数n，使得n的平方等于2的二次方呢？小明开始用计算器输入各个数，结果发现并没有这样的整数存在。
这时候，他意识到这是因为 2 的二次方是一个奇数，而任意一个奇数的平方都是奇数，而任意一个偶数的平方都是偶数。
因此，不存在一个数n，使得n的平方等于2的二次方。
接着，小明又发现四还是第一个有偶数个因子的数，它一共有三个因子，分别为1，2和4。
他又对比了一下其他的数字，发现其他所有数字的因子个数都是奇数个（例外情况为平方数），于是他得出结论：偶数个因子的数只有平方数才能够满足。
最后，小明意识到四还有一个有趣的性质，即它是唯一一个可以表示为两个不同平方数之和的数字。
它可以表示为1² + 1²，也可以表示为2² + 0²。
小明对数字四的探索结束了，他觉得这个数字真的非常神奇。
第二篇：无限的π同一天，小明又在数学课上学习了π这个数。
他发现这个数几乎无处不在，它与园的面积，圆的周长，三角函数等等都有着密切的联系。
小明非常好奇，π这个数到底有多长呢？他开始用计算器计算π的值，发现它好像永远也无法精确地计算出来，小数点后也永远不会截止。
他发现这是因为π是一个无限不循环小数（即有无限的小数点后的位数，而且这些数字也不会出现循环节）。
小明很好奇，为什么π是无限不循环小数呢？他问了他的老师，得到了这样的解释：π的计算方法是使用一系列无限的公式求解出来的，它是无限级数的极限，而且这个级数是没有收敛的，因此π就是一个无限不循环小数。
小明还发现，π有一种有趣的表示方法——连分数。
他用计算器尝试计算这个连分数，惊奇地发现这个连分数的值非常接近π的值。
于是，他又觉得连分数也是一种非常神奇的表示方法。
10个数学小故事
《10 个数学小故事》朋友们，今天我来给大家讲讲10 个有趣的数学小故事。
第一个故事，有个小朋友去买糖果，一颗糖果 5 毛钱，他拿了 1 块钱，能买几颗呀？答案是 2 颗，是不是很简单？再说说第二个，小明要把9 个苹果放到 3 个篮子里，每个篮子里的苹果要一样多，该怎么放呢？原来是每个篮子放 3 个。
第三个故事，老师在黑板上写了一道数学题：1+2+3+4+5+6+7+8+9=？聪明的小朋友们很快就算出来是45 啦。
第四个，小王去买汽水，一瓶汽水 2 块钱，3 个空瓶能换一瓶汽水，他有10 块钱，最多能喝几瓶汽水呢？答案是 5 瓶，这可得好好想想哦。
第五个，一群小鸡和小鸭一起排队，从前面数小鸡是第 5 只，从后面数小鸡是第3 只，一共有几只小动物呢？是7 只哟。
第六个，有个正方形的花园，边长是 5 米，它的周长是多少呢？是20 米，你算对了吗？第七个，小红做算术题，做对一题得 5 分，做错一题扣2 分，她做了10 道题得了36 分，做对了几道呢？答案是8 道。
第八个，小李要把一根木头锯成 4 段，要锯几次呀？只要 3 次就行啦。
第九个，妈妈买了10 个苹果，吃了一半，还剩几个？当然是 5 个啦。
最后一个，一个数去掉末尾一个0 就减少10，这个数是多少呢？原来是100 呀。
这些数学小故事是不是很有趣？能让咱们更爱数学！《10 个数学小故事》朋友们，咱们接着来讲10 个数学小故事。
第一个，小朋友们分铅笔，每人 3 支多 2 支，每人4 支少 1 支，一共有几个小朋友呀？答案是 3 个。
第二个，爷爷的年龄加上 5 除以 3 再减去9 是 2 岁，爷爷多大年纪呢？算出来是31 岁。
第三个，小兔子采蘑菇，晴天每天能采10 个，雨天每天只能采 6 个，它一连采了8 天，一共采了70 个，这几天中有几天是雨天呢？是 5 天哟。
第四个，一条路长100 米，从头到尾每隔10 米种一棵树，一共要种多少棵树？答案是11 棵。
小学数学教学有趣故事8则
小学数学教学有趣故事8则小学数学教学有趣故事篇一一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗？小学数学教学有趣故事篇二德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
他八岁时进入乡村小学读书。
教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。
而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天。
同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。
谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算。
有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。
小学数学幽默小故事五则
小学数学幽默故事1. 验算一天期中考试，所有题目都是选择题，所以小明就带了一个骰子去，小华生坐在他旁边。
以下是考试情形：小明丢骰子：3.2.1.3.4.2.4.2.1，然后小明就写完了，开始睡觉。
不久小明起来了，又开始丢骰子。
小华问：你在干嘛？小明回答：验算啊！2. 数学教授在一所大学的操场上，政治学教授、哲学教授和语言学教授围着一根旗杆。
数学教授走过来，问：“先生们在忙什么？”“我们需要这旗杆的高度，正在讨论用什么手段得到它。
”政治学教授说。
“瞧我的！”数学教授说着，弯下腰抱紧旗杆使劲一拔，把旗杆拔出后，放倒在地，拿出卷尺量了量，“正好五米五”说完便把旗杆插回原地，走了。
“这人！”语言学教授望着他离去的背影轻蔑地说，“我们要的是高度，他却给了我们长度，瞎添乱！”3. 数字“数字是不会骗人的，”老师说：“一座房子，如果一个人要花上十二天盖好，十二个人就只要一天。
二百八十八人只要一小时就够了。
”一个学生接著说：“一万七千二百八十人只要一分钟，一百零三万六千八百人只要一秒钟。
此外，如果一艘轮船横渡大西洋要六天，六艘轮船只要一天就够了。
四杯25度的水加在一起就变开水了！数字是不会骗人的！”4. 六指孩子五岁半，字可以写得工工整整，但数学是个问题，现在连简单的加法都不会，自然1+1=2是知道的，要是问2+3等于几，就得琢磨半天，要么就羞涩地背转过身，一个一个地掰手指头。
昨晚，我问：孩子，3+5等于几？孩子羞涩地低头，转身，在一个我看不见的角度，用手指计算了半天，然后告诉我：8我又问：孩子，4+4等于几？孩子羞涩地低头，转身，在一个我看不见的角度，用手指计算了半天，然后再次告诉我：8！我又问：孩子，2+6等于几？孩子羞涩地低头，转身，在一个我看不见的角度，用手指计算了半天，然后，他哭了……因为……因为……他的两只手没有任何一只是六指！5.数学家难题—天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队去宣布他想当消防员。
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小学数学中一件有趣的事
我从参加工作到现在，在小学数学教学中最有趣的一件事是: 记得我刚调入下庄小学。
因为刚开学，我想代六年级数学课。
“叮……”铃声响起了，我快步走进了六年级教室，一进教室，一切还很乱，包括纪律。
我环视了一下教室，同学们有的在说话、有的在写作业、还有的在乱串，一点都没有要上课的样子，似乎没看见我来一样。
我上课的心情更加低落了。
学生到底想不想上数学课，他们想上什么样的数学课呢？想到这，我脑子一转，我让大家静下来，同学们我想听听大家的意见。
你们想怎样上好数学课，你们心中数学老师是什么样的？请你把自己的看法写下来！”写下来好吗?这时教室里才安静下来。
下课后我拿着同学们写好的字条，认认真真地看了起来。
有同学写道：“数学给人快乐，数学可以带走我们的烦恼，我心中的数学课需要一个活泼的数学老师和一群活泼的学生，这样才会有数学的气氛，这样做有些控制不住自己的人，也会被这样的气氛感染的。
”还有同学说：“我们小学生的数学书太枯燥无味了”等等。
看了他们这些建议，我知道，其实大家都是十分喜爱数学的，但是现在的教学方法不佳，改变教学方法势在必行。
不能吸引学生的注意了。
我想通过数学学习，达到心灵上的沟通。
我心里也知道了，什么样的
课堂才是学生需要的，我想一节好的数学课不仅仅在于老师的教学好不好，更重要的是要给学生提供展示自己的平台，让学生动起来，参与进来，让他们真正感受到数学的无穷魅力。
想到这，我不禁对未来的数学课充满了信心。
我采纳了他们的建议，我的数学课堂变的格外活跃有氛围，同学们积极回答问题，课堂活跃起来，我感到很高兴。
我爱我的学生，学生们更爱我。