实验项目4
心理测量实验四：画人智力测验
浙江大学实验报告课程名称：心理测量实验类型：测量实验实验项目名称：画人智力测验（DAPT）学生姓名：刘劼专业: 软件工程学号: 3072211037 同组学生姓名：无指导老师：实验地点：西溪心理楼四楼实验日期：2010年11月1日一、实验目的和要求1.1实验目的：通过本实验要求学生熟练掌握画人智力测验的操作，特别是评分技术，能用本测验迅速筛查小学阶段儿童智能情况。
1.2实验要求本测验施测时一般注意事项与其他智力测试的要求相同。
团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。
测试应当在适宜的场所进行，要求光线适宜，安静无噪声，周围无人物图画，桌椅的大小高低恰当。
主试注意与被试儿童的合作、建立融洽的关系。
以适当的信息让被试儿童明确测验的任务。
严格按照施测程序和指导语施测。
二、实验内容和原理2.1实验原理简介智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。
智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量(见智商)。
这些测验是最准确的(可靠及有效的)心智量度测验，但是它们不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。
智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。
2.2 实验内容画人测验又称为绘人测验，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。
1885年，英国学者库克首先描述了儿童画人的年龄特点。
此后，许多学者开始探讨通过儿童绘画来了解其智能发展是情况。
1926年，美国心理学家古迪纳夫首次提出画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。
是适于4～12岁儿童的智力测量工具。
1963年，哈里斯对画人测验进行了系统研究和全面修订，发表了“古氏——哈氏画人测验”。
1968年，考皮茨也编制了画人计分量表，并首次提出了画人测验的30项发育指标。
实验四 声音传感器实验
信息工程学院实验报告实验项目名称：实验四声音传感器实验实验时间：班级：姓名：学号：一、实验目的1. 学习CC2530 单片机GPIO 的使用。
2. 学习声音传感器的使用二、实验原理1. CC2530 节点与三轴加速度传感器的硬件接口(1). 声音传感器模块(MIC)引脚GND：外接GNDDO：数字量输出接口(0 和1)+5V：外接5V 电源(2). 传感器模块与2. GPIO(1). 简介CC2530单片机具有21个数字输入/输出引脚，可以配置为通用数字I/O或外设I/O信号，配置为连接到ADC、定时器或USART外设。
这些I/O口的用途可以通过一系列寄存器配置，由用户软件加以实现。
I/O端口具备如下特性：●21个数字I/O引脚●可以配置为通用I/O或外部设备I/O●输入口具备上拉或下拉能力●具有外部中断能力。
这21个I/O引脚都可以用作于外部中断源输入口。
因此如果需要外部设备可以产生中断。
外部中断功能也可以从睡眠模式唤醒设备。
(2). 寄存器简介本次实验中主要涉及到GPIO的寄存器如下：3. MIC 声音传感器(1). 概述声音传感器的作用相当于一个话筒（麦克风）。
它用来接收声波，显示声音的振动图象。
但不能对噪声的强度进行测量。
该传感器内置一个对声音敏感的电容式驻极体话筒。
声波使话筒内的驻极体薄膜振动，导致电容的变化，而产生与之对应变化的微小电压。
这一电压随后被转化成0-5V 的电压，经过比较器转换数字信号后，被数据采集器接受，并传送给计算机。
传感器特点：●具有信号输出指示。
●输出有效信号为低电平。
●当有声音时输出低电平，信号灯亮。
应用范围：●可以用于声控灯，配合光敏传感器做声光报警，以及声音控制，声音检测的场合。
(2). 使用方法本实验利用CC2530 的GPIO 读取声音传感器模块的检测结果输出端，当检测到一定的声音时，此输出端为低电平；未检测到一定的声音时，此输出端为高电平。
因此在实际应用中可以根据这种情况判断是否有声音在传感器附近产生。
实验四 细菌、真菌、放线菌的分离与培养
实验报告课程名称：环境微生物学实验实验类型：综合实验实验项目名称：微生物的分离与培养与菌落观察学生姓名：专业：环境工程学号：同组学生姓名：指导老师：实验地点：实验日期：2018 年 10月16日一、实验目的和要求1.掌握微生物接种培养技术2.掌握微生物分离纯化技术3.学习并掌握放菌落形态结构的观察方法，认识并理解它们的形态特征。
二、实验内容和原理土壤是微生物生活的大本营，是寻找和发现具有重要价值微生物的主要菌源。
在不同土壤中，各类微生物的数量千差万别。
为了分离获得某种微生物,需要预先制备不同稀释度的菌悬液，并添加相应的抗生素抑制不需要的微生物，例如，添加链霉素25~50U/mL抑制细菌;添加0.5%重铬酸钾液或制霉素50 U/mL 抑制霉菌。
通过10倍稀释以及平板分离、平板涂布和平板划线等操作，微生物可在平板上分散成单个的个体，经过适宜条件培养，单个个体可形成单个菌落。
挑取单个菌落转接至新鲜平板上，即可使目的菌种纯化。
1.菌种的分离纯化：从混杂微生物群体中获得只含有某一种或某一株微生物的过程称为微生物分离与纯化。
在分子生物学的研究及应用中，不仅需要通过分离纯化技术从混杂的天然微生物群中分离出特定的微生物，而且还必须随时注意保持微生物纯培养物的“单一性”，防止其他微生物的混入。
2.平板涂布法：因为将微生物悬液先加到较烫的培养基中再倒平板易造成某些热敏感菌的死亡，且采用稀释倒平板法也会使一些严格好氧菌因被固定在琼脂中间缺乏氧气而影响其生长，因此在微生物学研究中常用的纯种分离方法是涂布平板法。
用途上，一般多用于从菌种的纯化;优点是可以观察菌落特征，对混合菌进行分离;但不能计数3.平板划线法：最简单的分离微生物的方法是平板划线法，其原理是将微生物样品在固体培养基表面多次作“由点到线”稀释而达到分离目的的。
划线的方法很多，常见的比较容易出现单个菌落的划线方法有斜线法、曲线法、方格法、放射法、四格法等。
用途一般多用于筛选菌株。
感染相关实验四项目判断指标
感染相关实验室项目判断指标
一、血常规：
1.白细胞计数（WBC）
1成人、儿童：＞10×109/L
2婴儿：＞12×109/L
3新生儿：＞20×109/L
2.白细胞分类（中性粒细胞计数）
1成人、儿童：＞70％
2②婴儿、新生儿：＞40％
二、体液常规：
1.尿沉渣分析白细胞：
1男性：＞10个/μl
2女性：＞15个/μl
2.粪便涂片镜检：
1白细胞“+”以上
2巨噬细胞“出现”
3.脑脊液检查：
1蛋白定性：呈阳性反应
2白细胞计数：＞10×106/L
4.浆膜腔积液检查：
1蛋白总量：＞30g/L
②有核细胞计数：＞500×106/L（腹水），＞1000×106/L（胸水）
3有核细胞涂片：中性粒细胞或淋巴细胞为主
三、C反应蛋白（CRP）
＞100㎎/L为细菌感染，＞500㎎/L为革兰阴性菌感染
完美证件照 实验报告创新-项目四(证件照)
完美证件照实验报告册学年学期课程名称：信息技术创新学院：电子信息工程学院专业：班级：学号：学生姓名：学院实验报告实验项目完美证件照实验日期班级姓名指导教师综合成绩一、预习内容4、实验方案设计(思路、步骤和方法等)（1）打开PS，新建一个自定义的长方形背景文档，命名为“作业”；（2）在PS中打开所用的图片，将背景图片依次粘贴到“作业”中，并对其大小和位置进行合适的设置，如下图所示：①冰川②海豚（3）打开企鹅的图片，用工具栏中的多边形套索工具，对企鹅进行抠图，并将抠图后的企鹅粘贴在“作业”中，调整其大小、位置和方向，如图所示：（4）在海豚图层中新建蒙版，点击画笔工具，将颜色改为灰色，对两张图中间的分界线进行涂抹，直到中间变为渐变的蓝色为止，如图所示：（5）对整张图及局部的企鹅进行色彩平衡设置，再在企鹅的脚下添加阴影作为企鹅的影子，完成整幅图的制作，如图所示：二、实验数据（现象）记录及结果处理在进行上述过程后，再对图片进行轻微的调整，使其看起来更加自然美观，最终结果如图所示：三、实验结果分析与讨论教师评阅意见（1）实验预习 (30分)成绩：□预习认真、熟练掌握方法与步骤(30～28) □有预习、基本掌握方法与步骤(27～22)□有预习、但未能掌握方法与步骤(21～18) □没有预习，不能完成实验(17～0)（2）操作过程 (40分)成绩：□遵规守纪、操作熟练、团结协作 (40～37) □遵规守纪、操作正确、有协作 (36～29) □遵规守纪、操作基本正确、无协作 (28～24) □不能遵规守纪、操作不正确、无协作(17～0) （3）结果分析 (30分)成绩：□结果详实、结论清晰、讨论合理(30～28) □结果正确、讨论适当(27～22)□结果正确、没有分析讨论(21～18) □结果不正确、没有分析讨论(17～0)其它意见：教师签名：张茜年月日。
实验四 Java语言面向对象基础编程
实验四 Java语言面向对象基础编程一、实验目的1.理解Java语言是如何体现面向对象编程基本思想，2.了解类的封装方法，以及如何创建类和对象，3.了解成员变量和成员方法的特性。
二、实验内容1.类的定义、封装和对象创建的使用。
编写一个Java应用程序，该程序中有3个类：Trangle、Leder和Circle，分别用来刻画“三角形”、“梯形”和“圆形”。
具体要求如下：（1）Trangle类具有类型为double的三个边，以及周长、面积属性，Trangle类具有返回周长、面积以及修改三个边的功能。
另外，Trangle类还具有一个boolean 型的属性，该属性用来判断三个属能否构成一个三角形。
（2）Lader类具有类型double的上底、下底、高、面积属性，具有求面积的功能。
（3）Circle类具有类型为double的半径、周长和面积属性，具有求周长、面积的功能。
package exercise;class Trangle{double sideA,sideB,sideC,area,length;boolean boo;//带三个参数的构造函数public Trangle(double a,double b,double c) {sideA=a;//参数a,b,c 分别赋值给sideA,sideB,sideCsideB=b;sideC=c;if(sideA+sideB>sideC&&sideA+sideC>sideB&&sideB+sideC>sideA){//a,b,c 构成三角形的条件表达式boo=true;//给boo 赋值。
}else{boo=false;//给boo 赋值。
}}double getLength(){return sideA+sideB+sideC;//方法体，要求计算出length 的值并返回}//计算三角形的面积publicdouble getArea(){if(boo){double p=(sideA+sideB+sideC)/2.0;area=Math.sqrt(p*(p-sideA)*(p-sideB)*(p-sideC));return area;}else{System.out.println("不是一个三角形,不能计算面积");return 0;}}publicvoid setABC(double a,double b,double c){sideA=a;//参数a,b,c 分别赋值给sideA,sideB,sideCsideB=b;sideC=c;if(sideA+sideB>sideC&&sideA+sideC>sideB&&sideB+sideC>sideA){//a,b ,c 构成三角形的条件表达式boo=true;//给boo 赋值。
实验4 学习使用万用电表
实验4 学习使用万用电表电磁测量是物理实验中最重要的基础内容，它在当今生活、生产和科学研究中有着最广泛的应用。
电子产品的正确使用和维护也是必不可少的，很多仪器仪表如万用表、示波器常被用到。
仪器种类虽然很多，但使用方法类似。
接下来我们以万用表的使用、示波器的使用学习这些仪器的使用，认识一些常见的电子元件，掌握基本安全用电知识。
【实验目的】1.掌握基本安全用电知识；2.认识一些常用的电子元件；3.了解常用的电磁测量仪器仪表；4.了解万用表内部构造、常用的功能及使用注意事项；5.学会利用万用表测量电压电阻电流；6.学会利用万用表辨别电子元件：二极管、三极管、电容。
【实验前准备】1.自学完成实验目的1—4；2.粗略阅读讲义，了解大致的实验过程；3.认真阅读讲义，明确实验原理，设计自己的实验项目，尽力在有限的时间内高效完成更多的实验项目；4.设计实验数据记录表格；5.自己不懂的地方问同学或老师，清除一切障碍，为顺利完成实验。
【自学资料】1.基本安全用电知识（见附录1）2.认识一些常用的电子元件（见附录2）3.常见的有测量电流的：；测量电阻电流的：交流毫伏表；电源：；发生和检测信号的：示波器、函数信号发生器、频率计；磁场测量的：特斯拉计；4.万用表内部构造万用表是最常用的仪器，它可以测量交流和直流电压、电流，还可以测量电阻，用途广但准确度稍低，实验常用的MF—30型万用电表的外观见图4－1。
1．直流电压档。
当选择开关拔到V时，万用表就是一个多量程直流伏特表，各量程分别是1V，5V，25V，100V，500V，它们的简化线路如图4－2。
（a）是量程为1V，5V，25V 的电路，由于R1、R2的分流作用，虚线框内部分相当于50μA的表头，串联不同的电阻分别得出所要求的量程。
（b）是量程为100V，500V的电路，由于R1改为和表头串联，分流图4－1电阻只剩R 2，故虚线框内部分相当于表头量程加大到200μA 。
实验4DFT变换的性质及应用
课程编号实验项目序号本科学生实验卡和实验报告信息科学与工程学院通信工程专业2013级1301班课程名称：数字信号处理实验项目：DFT变换的性质及应用2015～～2016学年第二学期学号：201308030104_ 姓名：___王少丹_____ 专业年级班级：____通信1301______ _____四合院____ 实验室组别________ 实验日期__2016 年_ 5 月__22 日由于栅栏效应，有可能漏掉(挡住)大的频谱分量。
为了把原来被“栅栏”挡住的频谱分量检测出来，可以采用在原序列尾部补零的方法，改变序列长度N(即改变DFT变换区间长度)，从而增加频域采样点数和采样点位置，使原来漏掉的某些频谱分量被检测出来。
实验MATLAB环境实验内容和原理Dft1.m：function[am,pha]=dft1(x)N=length(x);w=exp(-j*2*pi/N);for k=1:Nsum=0;for n=1:Nsum=sum+x(n)*w^(k-1)*(n-1);endam(k)=abs(sum);pha(k)=angle(sum);enddft2.m：function [am,pha]=dft2(x)N=length(x);n=[0:N-1];k=[0:N-1];w=exp(-j*2*pi/N);nk=n'*k;wnk=w.^(nk);Xk=x*wnk;am=abs(Xk);pha=angle(Xk)dft3.m:function [amfft,phafft]=dft3(x)N=length(x);Xk=fft(x);amfft=abs(Xk);phafft=angle(Xk);实验结果：用三种不同的DFT 程序计算x(n ) (0.9)^n (n = 0,1,2,…,7)的傅立叶变换X(k)，并比较三种T1<t2<t3任务2、给定x(n) = nR16 (n) ，h(n) = R8 (n) 利用DFT 实现两序列的线性卷积运算，并研究DFT 的点数与混叠的关系，并用stem(n,y)画出相应的图形代码：dft4.m:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%ÈÎÎñ2%%%%%%%%%%%%%%%%%N1+N2-1=23<32N=32;x=[0:15];xx=[x,zeros(1,16)];h=[ones(1,8),zeros(1,24)];Xk=fft(xx,N);Hk=fft(h,N);Yk=Xk.*Hk;y=ifft(Yk,N);n=0:N-1;stem(n,y);hold on%N=N1=16N1=16;x1=[0:15];h1=[ones(1,8),zeros(1,8)];Xk1=fft(x1,N1);Hk1=fft(h1,N1);Yk1=Xk1.*Hk1;y1=ifft(Yk1,N1);n1=0:N-1;stem(n1,y1,'.','m');任务3、讨论序列补零及增加数据长度对信号频谱的影响(1)求出序列x(n)=cos(0.48 n)+cos(0.52 n)基于有限个样点n=10 的频谱；(2)求n=100 时,取x(n)的前10 个,后90 个设为零，得到x(n)的频谱;(3)增加x(n)有效的样点数，取100 个样点得到x(n)的频谱实验代码：任务一：n=[0:7];x=(0.9).^n;figure(1)[am,pha]=dft1(x);如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验项目四
一实验目的
理解字符串及数组（数组、特殊矩阵、稀疏矩阵）的基本概念, 并掌握其相关应用。
二实验任务
1、串操作函数设计
P105 习题—第1题
2、串操作函数设计
P105 习题—第4题
3、稀疏矩阵的应用
P105 习题—第5题
如果用三元组表示稀疏矩阵A和B（具有相同的大小m*n），试编写一个求解A+B=C函数，要求其结果C也用三元组数组表存储。
3、任务要求
编写完整的程序，实现任务要求，上机调试程序直到算法运行正确。
三实验提交
将本人所调试通过的所有源程序(.c或.cpp)文件存放在一个文件夹中，该文件夹的命名为“本人的学号姓名”（如：201101020101张三）；将改好名称的作业文件夹打包成压缩文件*.rar；然后将该压缩文件提交（方法即：复制压缩文件，再粘贴到指定网络地址）到实验项目三下。