第四节 火车咔咔咔
火车咔咔咔说课稿
火车咔咔咔说课稿教学目标通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。
教学重、难点在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（编配打击乐器伴奏），创造性地表现乐曲。
教学过程一、导入教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。
）师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲《火车咔咔咔》。
感受乐曲的情绪?二、欣赏乐曲1. 熟悉乐曲主题A。
（《火车咔咔咔》主题A）（1）主题A的情绪是怎样的？（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。
（3）教师播放录音，聆听主题A。
（主题配以打击乐器伴奏，情绪欢快。
）2. 熟悉乐曲主题B。
（《火车咔咔咔》主题B）师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再听主题B。
（1）教师播放录音，聆听主题B。
（2）主题B的情绪，与主题A有何不同？（主题B与主题A 相比，增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。
）3. 再次完整聆听乐曲。
教师在播放乐曲前，向学生提出问题：（1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？（主题A出现了6次，主题B出现了3次。
）（2）主题A和主题B每次出现时有变化吗？（主题A有时是重复，有时是变化再现，变化的方式有加花，有转调；主题B基本没有变化。
）4. 教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象。
(《火车咔咔咔》音频)5. 介绍演奏乐器——马林巴。
（马林巴图片）马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。
演奏者手持双槌敲击，音色清脆。
6. 完整欣赏《火车咔咔咔》三、表现乐曲1. 用打击乐器表现主题A。
2. 用身体动作为主题B伴奏。
四、课堂小结通过本节课欣赏乐曲《火车咔咔咔》，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，也尝试了用不同乐器为乐曲做以伴奏，希望同学们课后能够为乐曲编配更多的打击乐器伴奏。
音乐教案欣赏乐曲《火车咔咔咔》
课时教学设计
课题欣赏乐曲《火车咔咔咔》教案序号 5 授课时间2014年3月3日课型新授
教学目标
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
点难点教学重重点：欣赏乐曲《火车咔咔咔》
难点：创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
教学准备课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
板书设
计
《火车咔咔咔》
教学过程
教学（师生活动）个性化设计
环节
一、欣赏
1、导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;
另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
二、表现音乐,分小组设计表演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)为旋律填歌词演唱。
教学反思
这是一曲情绪欢快、节奏感很强的乐曲。
我鼓励小组合作设计动作，随音乐的节奏律动；选择打击乐器，随音乐参与音乐表现。
学生的参与，即提高了学生的学习兴趣，又加深了对乐曲的理解。
小学音乐【课堂实录】火车咔咔咔教学设计学情分析教材分析课后反思
《火车咔咔咔》欣赏课教学设计教学内容：二年级音乐下册第一单元欣赏课《火车咔咔咔》教材分析：《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲、马林巴合奏的双主题变奏曲。
欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。
乐曲由三个部分构成。
引子部分，用稳定的四分音符，沙槌模仿车轮行进的节奏，由慢渐快、由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。
接着出现了欢快的第一主题，打击乐器沙槌以密集的节奏衬托，主题旋律在较高的音区进行，节奏紧凑，打击乐的伴奏非常突出，增添了乐曲的欢快情绪，仿佛火车驶出站台，行进在广阔的原野上。
乐曲的第二主题转入中低音区，变化不大，在每个乐句的结尾运用长音，把两个乐句的结尾音延长了三拍，节奏相比第一主题舒展、情绪比较抒情，并加进了模仿的汽笛声，好似火车在田野上飞驰。
在第二主题之后，是两个主题的变奏、分别采用了加花、转调等几种变奏方法。
曲式结构为：A B A1 A2 B A3 A4 B A5。
乐曲的最后，欢快的旋律、车轮的节奏声与汽笛声融合在一起，交织成一首欢快的歌。
这首乐曲以欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，音乐形象非常鲜明。
阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜诺斯艾利斯。
学情分析：《火车咔咔咔》是教育出版社二年级下册第一单元欣赏课，本单元围绕“到郊外去”展开学习，教学中通过学习与春天户外郊游活动有关的音乐作品，使学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣；运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
《火车咔咔咔》中设计到的音乐主题AB谱中的反复记号、连音线、休止符、拍号在前面均已学过，因为在本节课使用的时候当成了复习。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
本次所欣赏的乐曲主题中多以8分音符为主，没有太复杂的节奏，试唱在学生的能力范围内，难度不是很大，因此可以完成两个主题的跟琴模唱，只是对于音符可能唱时认的不是那么准确，在设计时给音符加入了唱名的首字母出示，如：1，记作d，这样相对降低了学生辨识难度。
火车咔咔咔教案
火车咔咔咔教案教案标题：火车咔咔咔教案教学目标：1. 通过观看和讨论火车咔咔咔的视频，学生将能够理解火车的基本概念和运行原理。
2. 学生将能够描述火车的不同部分和它们的功能。
3. 学生将能够运用所学知识，设计和构建简单的火车模型。
教学准备：1. 火车咔咔咔的视频素材2. 图片或模型展示火车的不同部分3. 白板、彩色粉笔或幻灯片展示教学步骤：引入（10分钟）：1. 向学生介绍今天的主题：“火车咔咔咔”。
问学生他们对火车有什么了解和想法。
2. 展示一段火车咔咔咔的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
探究（20分钟）：1. 向学生展示一些火车的图片或模型，引导他们观察并描述火车的不同部分。
2. 引导学生思考每个部分的功能和作用。
例如，车头的作用是什么？车厢的作用是什么？轮子的作用是什么？3. 在白板上列出学生提出的不同部分和功能，并进行讨论和解释。
概念讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或白板，向学生介绍火车的基本概念和运行原理。
包括火车的动力来源、轨道系统和信号系统等。
2. 解释火车的不同部分如何协同工作，使火车能够行驶和停车。
应用（15分钟）：1. 分发纸和颜色铅笔，要求学生设计并绘制他们理想中的火车模型。
2. 鼓励学生在绘制中考虑火车的不同部分和功能，并解释他们的设计理念。
总结（10分钟）：1. 邀请几位学生展示他们的火车模型设计，并解释他们的设计思路。
2. 回顾今天学习的内容，强调火车的不同部分和功能。
3. 鼓励学生提出他们对火车的更深入的问题，并鼓励他们进一步探索和学习。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或学校继续探索火车的知识，并分享他们的发现。
2. 组织学生参观当地的火车站或博物馆，以加深他们对火车的理解和兴趣。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力。
2. 评估学生绘制的火车模型设计和解释的质量。
3. 鼓励学生写下他们对火车的进一步思考和学习的想法。
教案撰写的关键是根据教学目标和学生的年龄和能力，合理安排教学步骤和活动。
人教二年级音乐下册：火车咔咔咔(简谱)-课件
再次完整聆听乐曲《火车咔咔咔》。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还怎样的，你 有什么联想？
聆听乐曲第一主题。随音乐轻声哼唱这一段主题 旋律。
聆听乐曲第一主题。请用沙槌（或双响筒）随音 乐伴奏。
完整聆听乐曲。请仔细聆听，乐曲第一主题出现 了几次。
完整聆听乐曲。当第一主题出现时，请随音乐为 主题伴奏。
聆听乐曲第二主题。这段音乐情绪是怎样的，你 有什么联想？
聆听乐曲第二主题。随音乐轻声哼唱这一段主题 旋律。
聆听乐曲第二主题。请用动作表示自己的愉快 心情。
完整聆听乐曲。请仔细聆听，乐曲第二主题出现 了几次。
请完整聆听乐曲《火车咔咔咔》。当第一主题 出现时，请随音乐伴奏；当第二主题出现时， 请用动作表现。
同学们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？
马林巴是一种木琴，由琴板与共鸣体组成。它所采用的琴板质 地较软，发音宽厚，音区低，余音较长。每块琴板下面都有由长 方形木盒或各种果壳、葫芦、罐头盒等组成的共鸣体，这些共鸣 体的大小，长短是与相应的琴板相适应的。在每个共鸣体上还开 有1~2个小孔，孔上蒙以薄膜，演奏时声音由琴板传到共鸣体和孔 上的薄膜上，听起来嗡嗡作响，产生一种特殊的共鸣效果。
1
开火车 火车咔咔咔
按节奏读童谣《开火车》。
用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。
读出卡片中的节奏。
用卡片中的节奏，分组编创四小节节奏。
分组读童谣，并用打击乐器伴奏。
请同学们聆听一首乐曲。还记得乐曲的曲名吗？
今天我们将欣赏一首新的乐曲。请同学们聆听 以下片段，有怎样的联想？
请同学们完整聆听这首乐曲——《火车咔咔咔》。 身体可以随着音乐律动或做动作。
《火车咔咔咔》音乐教案设计
《火车咔咔咔》音乐教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解火车的基本知识，如火车的组成部分、火车的运行原理等。
让学生学会用音乐的方式表达火车的咔咔声。
1.2 过程与方法：通过观察火车的图片和视频，让学生了解火车的外观和运行情况。
通过听火车咔咔声的录音，让学生感受火车的声音特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合学生年龄段的火车主题音乐教材，如《火车咔咔咔》。
分析教材中的歌曲、节奏、旋律等元素，以便进行教学设计。
2.2 学生学情分析：了解学生的音乐基础水平和学习能力，以便制定适当的教学目标和方法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握火车的基本知识，如火车的组成部分、火车的运行原理等。
让学生学会用音乐的方式表达火车的咔咔声。
3.2 教学难点：让学生熟练掌握火车咔咔声的节奏和音调，并在音乐中正确表达出来。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用观察、听觉、实践等教学方法，让学生通过多种感官体验火车的咔咔声。
采用分组合作、小组竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣和团队合作意识。
4.2 教学手段：利用图片、视频、录音等教学手段，帮助学生更好地了解火车的外观和运行情况。
利用音乐器材，如钢琴、吉他等，辅助学生进行音乐实践和表达。
第五章：教学过程设计5.1 导入：通过展示火车的图片和视频，引起学生对火车的兴趣和好奇心。
引导学生观察火车的外观和运行情况，为后续学习火车咔咔声做铺垫。
5.2 教学展开：介绍火车的基本知识，如火车的组成部分、火车的运行原理等。
引导学生听火车咔咔声的录音，让学生感受火车的声音特点。
5.3 实践环节：教授火车咔咔声的节奏和音调，让学生进行音乐实践，如唱火车咔咔声、用乐器演奏等。
分组合作，让学生在小组内共同创作一段火车主题的音乐作品。
对学生的音乐作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
火车咔咔咔教学反思900字模板
火车咔咔咔教学反思900字模板一名合格的人民老师应该保证教学内容的完好。
每位老师都有着编写教案的心路历程。
教案是老师智慧的重要成果。
我们在编写教案时怎么动笔呢？为此，你可能需要看看“火车咔咔咔教学反思”，欢送你阅读和，并分享给身边的朋友！火车咔咔咔教学反思【篇1】火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比拟感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆。
在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探究创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进展大胆想象，比方，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的课堂里越飞越远，课堂气氛异常活泼。
为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进展创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为老师，要擅长引导，鼓励他们参与到创作过程中。
火车咔咔咔教学反思【篇2】从古至今，老师一直在扮演“传授者”的角色，老师有着“师道尊严”的架子；有着“居高临下”的权威。
在学生的眼中，你是个决定的权威者，老师说的就是对的，就是正确的，就是好的。
而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。
正是在这样漫长的岁月里，老师和学生似乎都熟悉了这样的一种形式。
突然一股暖风吹来，那就是新课标。
它吹醒了我们这些沉睡的人。
在我今天的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个老师的重要性。
也使我们深深体会到：学生集体的伟大与我老师个人的渺小。
今天上午，我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未完毕的一课《火车的故事》讲完。
这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。
新人教版二年级音乐下册：《火车咔咔咔》课件2
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 5:50:43 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
火车咔咔咔
教学内容: 1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演
奏第1—17小节旋律。 2、创编节奏为《火车咔咔》的欢快情绪。 2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。 3、了解马林巴，并熟悉它的音色。
课后小结：感受本歌曲的欢快情绪。 了解马林巴，熟悉它的音色。
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《火车咔咔咔》教学设计
（欣赏课）
一、作品分析
这是一首阿根廷乐曲，用马林巴等乐器合奏。
乐曲中表现了火车运行的声音和情景。
在乐曲中有许多乐句节奏相同，例如一、二乐句与三、四乐句在节奏上就是完全相同。
乐曲由三个部分构成。
开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。
接着出现了欢快的主题，节奏鲜明，增添了欢快的情绪。
二、教学目标
1. 感受歌曲的欢快情绪。
2. 了解马林巴，认识马林巴的音色。
三、教学重点和难点
教学重点：感受歌曲情绪，了解音乐形象。
教学难点：分辨出马林巴的乐器的声音。
四、教学过程
（一）音频导入
教师播放火车鸣笛的音频，由学生来猜这是模仿什么声音。
今天我们就来欣赏一首来自阿根廷的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。
（二）认识主奏乐器
（1）初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。
教师语言：现在让我们来听听这首乐曲《火车咔咔咔》，请你想想这首乐曲的情绪是什么？
（2）教师引导学生聆听这首乐曲的乐器是马林巴。
完整聆听音乐
教师语言：请同学们来听一听这首乐曲中的主奏乐器是怎么样发出声音的，是弹奏还是敲击发出声音的。
（3）教师介绍马林巴
教师语言：马林巴是世界上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律型打击乐器。
音阶排列和钢琴的琴键相似，演奏者手持双槌敲击，音色清脆、明亮。
（4）教师引导学生这首乐曲还有其他伴奏乐器沙锤、串铃、铃鼓、三角铁
教师语言：在这首乐曲中不仅出现了马林巴，而且还出现了一些我们熟知的打击乐器，让我们一起来认识一下都有哪些打击乐器，有沙锤、串铃、铃鼓、三角铁。
（5）完整聆听音乐，可以随音乐哼唱旋律。
教师语言：现在让我们再来完整听一遍乐曲，你可以轻声随音乐哼唱旋律。
（三）学习《开火车》歌谣
（1）教师出示《开火车》歌谣，教师先示范，学生聆听。
教师语言：下面让我们来认识一首和火车有关的歌谣，请你先来听老师说一说。
（2）分句学习歌谣
教师语言：现在请你跟随老师一起来学习这首歌谣吧，老师读一句你读一句。
（3）教师引导学生，尝试把三个不同节奏补充在歌谣最后一句，使歌谣完整。
（四）课堂小结
同学们我们今天认识了一首乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。
在这首乐曲中我们还认识了一种打击乐器，名字叫马林巴。
希望同学们能够喜欢这首乐曲。