2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的认识》精选习题2
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的认识》优秀教案1
《万以内数的认识》教案教学目标1、知识与技能1．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2．掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。
2、过程与方法在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。
3、情感态度和价值观联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
教学重点能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数教学难点同一个数字在不同的数位上表示不同的意义。
教学方法动手操作实践法教学课前准备课件、计数器课时安排1课时教学过程1、导入新课出示情景图。
师：同学们。
这一节课我们继续游览北京，这节课我们参观人民大会堂。
读一读你发现的信息。
生：人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。
生：人民大会堂的背面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。
师：你能提出什么数学问题？生：三千六百九十三是多大？三千五百一十五是多大？二千五百一十八有多大？生：一万是多少？2、新课学习1、做一做师：先来解决前几个问题，学习万以内的数的认识（板书课题）。
这时出示课件，三千六百九十三是多大？师：我们用什么方法知道三千六百九十三有多大？生：用学具摆一摆。
生：用计时器拨一拨。
师：大家先用学具摆一摆。
三千六百九十三就是由3个千，6个百，9个十，3个一组成的。
教师出示情境图，用小方块展示三千六百九十三的组成。
师：用计数器再拨一拨，边拨计数器边自己给自己说一说表示什么意义。
学生展示自己的拨法。
2、议一议师：三千六百九十三该怎样写呢，她又是怎样组成的呢？根据摆的学具：三千六百九十三就是由3个千，6个百，9个十，3个一组成的。
写一写，千位上是3，百位上是6，十位上是9，个位上是3，3693。
师：写数时要注意什么问题？生：从高位开始，一位一位的写。
青岛版六三制小学二年级下册数学第十单元 总复习 教学课件 万以内数的认识
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估一估有多少字。
植物有明显的细胞壁和 细胞核，其细胞壁由葡 萄糖聚合物纤维素构成。 植物的特点是具有光合 作用的能力就是说它可 以借助光能及动物体内 所不具备的叶绿素，利 用水、矿物质和二氧化 碳生产食物。
估算
估计的方法有很多种，可以 凭经验估计，也可以先算出 或圈出一部分，再根据算出 或圈出部分的数量估计出结 果；估计较大的数量时，可 以用“切块”的方法，先把 总数量平均切成几个小块， 估计出一个小块的数量，再 估计出总数量。
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万以内数的认识
万千 百十 个 写作：9 9 9 9
个位
万以内数的写法：从高位写起，千位、百 位、十位、个位是几，就在对应的数位上 写几，哪个数位上一个计数单位也没有， 就在那个数位上写“0”占位。
万以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读 几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几 十，个位上是几就读几，中间有一个0或2个0，就 只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
青岛版六年制 数学 二年级 下册
10 总复习
万以内数的认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
你看到了什 么？能提出 什么问题？
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哪个区的座位数最多？哪个区的最少？
A区380座 B区350座 C区286座 D区282座 把上面数字按从大 到小的顺序排列。
（ 380 ）＞（ 350 ）＞（ 286 ）＞（ 282 ）
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万以内数的大小比较
比较下面 两个数的
2199○＞2103
大小。 比较数位相同的万以内数
的大小时，先比较最高位
上的数字，最高位上的数
字大的那个数大；如果最
高位上的数字相同就依次
二年级数学下册 万以内数的认识 估计(一)教案 青岛版
万以内数的认识估计（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗四。
教材简析：教材在引导学生认识千以内及万以内的数的同时，始终将数的估计与数的认识结合在一起，并专门设计了本信息窗，呈现了城市的孩子到农村去参观新建的学校、苗圃、菜地的情境，引导学在具体的情境中提出“大约有多少学生在做操？”“大约有多少棵大白菜？”等问题，在解决问题的过程中学习估计的策略与方法，体验解决问题的策略的多样性，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。
教学目标：1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
教学过程一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。
1、情境激趣、提出问题。
（1）师生交流对农村的感受和印象。
问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。
教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。
今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2）课件展示走进农村的场景画面。
场景一：手拉手希望小学操场。
场景二：白菜园。
场景三：小树林。
边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提出问题。
课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？学生可能提出：·有多少个同学在做操？·种了多少棵大白菜？·有多少棵小树苗？教师有顺序的将这些问题板贴。
2、数一数，初步体会估计的重要性。
（1）数一数。
问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。
（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
最新青岛版二年级数学下册(六三制)全册完整课件
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一 野营——有余数的除法 三 甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识 五 谁的眼睛亮——观察物体 七 爱心行动——图形与拼组 九 我是体育小明星——数据的收集与整理（一）
一 野营——有余数的除法
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三 甜甜的梦---毫米、分米、千 米的认识
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四 勤劳的小蜜蜂---万以内数的 加减法（一）
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五 谁的眼睛亮——观察物体
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六 田园小卫士——万以内数的 加减法（二）
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七 爱心行动——图形与拼组
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十 奥运在我心中---总复习
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八 休闲假日——解决问题
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九 我是体育小明星——数据的 收集与整理（一）
最新审定版二年级数学下册《第2单元 万以内数的认识【全单元】》精品PPT优质青岛版课件
个位 三 七
中间有两个0， 就只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0，都不读。
课堂练习
填一填。
根据下面图片填 上合适的数字。
（ 6340 ）
千 百十个 千 百十个
（ 2813 ） （ 4246 ）
写一写。
根据下面的图片内 容，把下面的数字 写出来。
一个书架上有四千 五百九十三本书。
100块糖果
10块
（ 2 ）个百（ 1 ） 个十（ 6 ）个一 合起来是（261）。
数一数。
根据计数器填一 填，写一写。
百十个 百十个 百十个 百十个
写作（ 153 ） （567 ） （ 462）
（284）
读作（一百五十三）（ 五百六十七）（四百六十二） （二百八十四）
连一连。
将算盘跟相同的 数连起来。
706
111
251
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个 位上是几就表示几个一。哪一位上一个计数单位也没有， 就在哪一位上写“0”占位。 千以内数的读写都是从高位开始。读数时，数字要用 “一、二、三……”；写数时，数字要用“1、2、3……” 算盘上一个上珠代表5，一个下珠代表1。拨算盘时哪一 位上是几就拨几，哪一位上是0，就在那一位上空挡。
百十个
199
一百九十九
百十个 200
二百
百十个
201
二百零一
999再填1是 多少。
一千有多大呢？
可以用学具 来数一数。
10个一百是一千
所以是 1000。
千位的进位和 前面的个十百 的进位一样。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的加减法的验算》公开课教学设计
万以内数的加减法的验算●设计说明教学内容P58信息窗4及自主练习教材简析这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。
教学目标教学知识点结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
能力训练要求在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
情感与价值观要求通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。
教学重点体验加减法验算的多样性教学难点理解验算方法●课时安排1课时●教学准备教师准备课件●教学过程一、复习旧知：1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称35 + 27 = 6298 – 59 = 39（指名回答）齐读一遍。
2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?(1)如果，；(2)，那么；(3)如果，那么；(4)如果，那么。
指名回答（及时订正）二、创设情境，导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。
今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。
师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。
（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。
生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。
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二年级数学下册万以内数的认识
班级______姓名______
一、填空。
1. 10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（
）。
2. 一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（
）位，第四位是（）位。
第五位是（
）位。
读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
3. 读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
4. 四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。
5. 在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
6. 9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。
7. 一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（
）位。
8. 最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（
），最小的四位数是（ ），最小的五位数是（）。
9. 与1000相邻的两个数是（）和（）。
10. 写出998后面连续的两个数是（）、（）。
二、选择题。
把下面正确答案序号填在括号里。
1. 601、106、900这三个数中，（）最小。
A、601
B、106
C、900
2. 505、550、500这三个数中，（）最大。
A、505
B、550
C、500
3. 比最大的三位数多1的数是（）。
A、999
B、1000
C、1100
4. 一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）。
A、1010
B、1001
C、1100
5. 读数时，中间有两个零（）。
A、都要读出来
B、都不读出来
C、只读一个零
6. 最大的四位数是（）。
A、1000
B、9988
C、9999
7. 五千零五十五写作（）。
A、5050
B、5550
C、5055
三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。
1. 一千是由十个千组成。
（）
2. 写八百时，先要写8，再在后面写2个0。
（）
3. 五百零四，写作54。
（）
4. 609读作六百九十。
（）
5. 一千零一写作 101。
（）
四、按要求数出下面各数。
1. 从188起，一个一个地数，数到210。
2. 从1387起，一个一个地数，数到1396。
3. 从895起，一个一个地数，数到1000。
五、写出下面各数。
四千零五十写作：三百七十九写作：
一万写作：七千四百三十九写作：
八千一百零二写作：六千五百写作：
一千八百一十二写作：五千六百零二写作：
四千零六写作：四千零五十写作：
3个千、5个百和9个一（） 1个千和8个十（）5个千和8个一（） 10个千（）
8个千7个百5个十和1个一（）。