高平一中老师高效课堂创建评估细则
高效课堂评价标准是什么
高效课堂评价标准是什么？（转载）高效课堂的评价标准制定，应立足于学生学的层面，核心是学生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目标的达成度。
一、12分钟以内，学生学习活动要达到24分钟以上，要有4分钟预习指导安排。
二、重点要关注学生的活动。
1、能按要强求认真完成预习，做好了预习笔记。
2、真正成为课堂的主体，在课堂上参与自主、合作学习人数达到100%。
3、能围绕学习目标参与学习，态度认真，习惯良好，乐于自主，善于合作，勤于探究，学习质量高。
4、能按要求当堂完成达标检测。
三、教师的指导也不能忽视1、能准确把握“三维目标”和重点、难点。
2、课堂坚持以学生为中心，并关注了全体学生。
3、依据“361”导学模式撰写的导学案和上课，体现导学教学模式“先学后教、先试后导、先练后讲、多练少析”的原则，充分体现学生的自主、合作学习及自我管理。
做到没经过学生认真自学的不讲解，没经过学生充分独立思考的不交流探究，没发现学生思维困惑点和障碍点的不讲解。
导学过程和环节流畅4、围绕“三维目标”能启发、善纠偏、真解惑，培养学生自主学习能力。
5、充分利用和调动了小组学习，组织了当堂达标测评，严格按规定导学。
6、注重学习方法指导，关注学习过程。
充分调动了学生学习积极性，使全体学生都能够有效地投入到课堂学习活动之中，并有强烈的求知欲望。
四、最终要关注导学的效果。
1、学生获得新知识的量和质达标。
2、学生处于乐学、善问、会听、敢议、能评的学习状态。
3、学生充满激情，思维活跃，自主学习能力得到提高。
五、教师的素养也不能不看。
1、教师具有深厚扎实的导学基本功，能规范设计导学案，能组织和指导学生自主、合作学习。
2、语言规范、凝炼，表达能力强，书写端正。
3、教态亲切端庄，有感染力。
4、媒体资源使用恰当。
5、有自己的教学风格和个性。
引导自学（环节一）：这个环节也就是我们的预习环节，预习时间和预习方法要根据具体情况而定，时间上可以提前自学，比如：语文课前，需要让学生查字典学字词、熟读课文、搜集资料等，也可以在课上围绕自学指导来自学。
一中名师工作室考核细则范本
一中名师工作室考核细则范本第一章概述一中名师工作室的考核旨在评估教师的教学和科研能力以及个人成长情况，激励教师提升专业水平，创造更好的教学效果。
本细则详细规定了考核流程、评分标准和奖惩机制，以确保考核的公正性和科学性。
第二章考核流程1. 考核周期：每学年为一个考核周期，从9月开始至次年8月结束。
2. 考核内容：考核分为教学考核和科研考核两个方面。
2.1 教学考核：主要评估教师的课堂教学质量、学生学习情况以及教学效果。
考核内容包括课堂教学观摩、教案设计、学生评价等。
2.2 科研考核：主要评估教师的科研成果、教学研究和学术能力。
考核内容包括科研项目、学术论文、教材编写等。
3. 考核程序：3.1 每学年开始时，由工作室领导组织考核委员会成员就考核流程进行培训和说明。
3.2 教师提交所需考核材料，并按要求完成课堂教学观摩和其他评估任务。
3.3 考核委员会根据评估任务，组织专家对教师的教学和科研进行评估。
3.4 考核委员会根据评估结果，结合教师的课堂教学观摩情况和学生评价，综合给出教学成绩和科研成绩。
3.5 考核成绩以定量评分方式进行统计，分别计算教学成绩和科研成绩。
3.6 考核成绩在学年结束后进行公布，并作为工作室进一步发展和教师聘用的重要参考依据。
第三章评分标准1. 教学成绩评分标准：（详细列出不同教学环节的评分要求，如课堂教学设计、教学方法、教学效果等，具体内容根据实际情况进行调整）2. 科研成绩评分标准：（详细列出不同科研活动的评分要求，如科研项目申请、学术论文发表、教材编写情况等，具体内容根据实际情况进行调整）第四章奖惩机制1. 优秀成绩奖励：根据考核成绩，对教学成绩和科研成绩均达到优秀水平的教师进行奖励，包括评优、奖金等。
2. 合格成绩表扬：对教学成绩和科研成绩达到一定要求的教师进行表扬和奖励。
3. 不合格成绩处罚：对教学成绩和科研成绩未达到要求的教师进行处罚，包括降低职称评定、减少科研资源等。
2023年一中“高效课堂”建设先进个人评比方案
2023年一中“高效课堂”建设先进个人评比方案一、方案背景和目的2023年，教育部门对于学校“高效课堂”建设提出了更高的要求。
为了进一步激励教师们在“高效课堂”建设中发挥积极的作用，激发学习者的学习兴趣和学习潜能，一中决定开展“高效课堂”先进个人评比活动。
本评比活动旨在通过表彰和奖励一中“高效课堂”建设中的先进个人，倡导教师们注重教学创新，提高教学质量和效果，并进一步推动学校“高效课堂”建设工作的深入开展。
二、评选范围和条件1. 评选范围：全校教师均可参与评选，包括教学特级教师、名师、骨干教师以及新进教师等。
2. 评选条件：参选教师需符合以下条件：（1）积极推进学校“高效课堂”建设，具备良好的教学实践经验；（2）思路独特、教学方法新颖，对学生的学习产生积极影响；（3）具备团队合作精神，成绩突出，备受学生和家长认可；（4）具备爱岗敬业的职业精神，表现出强烈的责任心和教育热情。
三、评选程序和标准1. 评选程序：（1）教务处组织评选，成立评审委员会，包括学校领导、教师代表、学生代表和家长代表等；（2）评选分为初评和终评两个阶段；（3）初评：通过教师自荐、学生推荐和教务处推荐等途径，初选出符合评选条件的候选人；（4）终评：评审委员会对候选人进行评审，评定出一等奖、二等奖和三等奖等各级奖项。
2. 评选标准：（1）教学成果：评估教师在“高效课堂”建设中取得的教学成果，包括学生学习成绩的提升、学生参与度和积极性的增强等；（2）教学方法：评估教师在教学中运用的教学方法和工具，包括教学设计的科学性、启发性和趣味性等；（3）教学创新：评估教师在教学中的创新能力和探索精神，包括教学理念的创新、教育技术的应用和多样化的教学手段等；（4）师德师风：评估教师对学生的关爱和引导，以及对教育事业的热爱和奉献精神等。
四、奖励措施和评比结果公示1. 奖励措施：（1）一等奖：奖金5000元，颁发先进个人证书；（2）二等奖：奖金3000元，颁发先进个人证书；（3）三等奖：奖金1000元，颁发先进个人证书。
“高效课堂”督查、评比制度
“高效课堂”督查、评比制度
1、各科任教师严格检查学生的导学案完成情况，对经常不完成的，要加强教育。
2、实验教师坚持每天检查学生导学案完成情况。
3、高效课堂实验领导小组成员要经常深入包抓年级，督查实验的开展，每周应不少于一次。
4、教务处每月组织高效课堂实施情况统查一次，主要检查实验教师的导学案，并详细记载检查情况，将检查结果纳入期末绩效考核。
5、各实验教师要及时总结实验情况，每学期撰写一篇有关教改实验的论文，学校将综合评出优秀论文，在绩效考核中予以加分。
6、每学期期末学校进行高效课堂总结评比，分别评选出优秀实验教师，优秀备课组，优秀学习小组，优秀小组长、学科长，分别给予奖励。
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高一23班高效课堂考评细则
高一23班高效课堂考评细则
为了快速推进高效课堂的实施，切实提高学生学习的技能和个人素质，特采取以下措施：
1.每次上课前由课代表抽查导学案，要求导学案完成80%左右，未能完成者，或没有按要求出示导学案，每人次扣组内0.5分。
2.上课小组讨论期间，有说闲话者、不认真讨论者，每人次扣0.5分，由任课教师监督。
3.上课展示情况由点评人评分：完全正确者步骤规范加2分，不完全正确者加1.5分，错误者加1分。
4.对点评人由教师评分：点评正确且详细或点出规律，或者点出方法技巧，或者加入个人见解加2分；对错误提出答案正确，并详细点评加2分，对错误提出答案正确没有点评加1分，质疑错误者不加分。
5.学生质疑由教师评分：对错误提出疑问并讲出正确见解理由加2分，对有效补充加2分，对正确答案的新见解且讲解充分加2分，仅提出答案加1分，错误不加分。
6.教师提问，回答正确者加1分，举手抢答并能回答正确加2分，错误抢答加0.5分。
7.组长和本学科负责人负责本组导学案掌握情况及背诵情况的总督察，并及时上报本组的情况，如果上报情况不属实，扣责任人2分。
8.语文和英语等学科按老师要求背诵，检查会背诵者加0.5分。
高效课堂的评价标准
高效课堂的评价标准
胡元平
一、学生学习的兴奋度高。
课堂上，对学生学习兴奋度的评价，关键是观察学生的学习状态是否良好，学习情绪是否高涨，参与学习的兴趣是否浓厚，学习的注意力是否集中。
二、学生自主学习的时间充分。
学生自主学习的时间应占到75%，一堂课40-——45分钟，教师讲解的时间只能占11——13分钟。
三、学生个体参与率高。
高效课堂评价标准要求，一堂课中，学生的参与率至少要达到60%。
四、课堂练习的度、量、序恰当。
度：即梯度、精度、效度。
一是根据不同认知水平的学生及练习内容，分层次设计课堂练习，不能搞一刀切。
二是练习题的设计不能面面俱到，机械重复，要以点带面，牵一发而动全身，提纲挈领，具有代表性和典型性。
三是课堂练习切忌盲目随意，要有针对性和时效性。
量：指数量，即课堂练习内容要适量，习题的数量要适度。
序：指顺序。
遵循知识循序渐进、由浅入深的规律，合理安排和设计练习题。
一是练习内容有顺序，即时效性——选择性——活动性——开放性——创新性。
二是练习形式有顺序，即基本练习——综合练习——实践练习。
五．学习目标的达成度高。
2023年一中“高效课堂”建设先进个人评比方案
2023年一中“高效课堂”建设先进个人评比方案一、背景“高效课堂”是教育部于2018年提出的一个教育改革方案，旨在推动我国教育的从传统教学模式向现代教育技术融合发展，提高教学效果和教学质量。
为了激励和表彰在“高效课堂”建设方面做出杰出贡献的个人，我校决定在____年举办一次“高效课堂”建设先进个人评比活动。
二、评比目的通过评比活动，激发教师对“高效课堂”建设的热情，推动全校教师积极探索和实践现代教学技术，提高教育教学质量和教师专业能力，促进教育教学改革的深入发展。
三、评比方式1. 自愿报名：评选活动为自愿报名制，鼓励教师踊跃参与，展示自己在“高效课堂”建设方面的优秀实践经验和成果。
2. 审查筛选：由学校组织专家进行逐篇评审，筛选出30名入围候选人。
评审标准主要包括课程设计创新、教学方法多样性和学生评价结果等。
3. 现场授课展示：入围候选人将进行平台展示，每位入围者将有40分钟的时间展示自己的课堂教学实践和成果，展示方式不限，可以采用多媒体辅助教学等现代教学方式。
4. 最终评选：专家评委根据现场授课展示的效果和评审筛选结果进行最终评选。
四、评比指标评选指标主要包括以下几个方面：1. 课程设计创新：考察教师在教学内容、教学目标和教学资源等方面的创新程度。
2. 教学方法多样性：考察教师运用各种教学方法和手段的能力，是否能够根据学生的特点和需求采取灵活有效的教学方式。
3. 学生评价结果：考察教师在教学过程中对学生进行的评价和激励措施，以及学生对教师教学效果的评价和反馈。
4. 教学效果：考察教师的教学效果和学生的学习成绩，包括学生的学习兴趣、学习动力、知识掌握程度等方面。
五、奖励设置根据评选结果，将设立以下奖项：1. 一等奖：1名，奖金5000元，颁发荣誉证书。
2. 二等奖：3名，奖金3000元，颁发荣誉证书。
3. 三等奖：6名，奖金2000元，颁发荣誉证书。
4. 入围奖：20名，奖金1000元，颁发荣誉证书。
高效课堂学生个人和学习小组课堂评价制度
高效课堂学生个人和学习小组课堂评价制度恰当、公正、适时的小组评价制度既是高效课堂的催化剂，又为高效课堂的正常实施起到了保驾护航的作用。
至此，我们班级为了提高学生的合作能力，小组竞争的意识，各方面学生的成绩，特制此评价制度：一、学生个人的评分。
以下三项分数之和为学生个人的评价得分。
（一）预习作业。
分为A，B，C三个等级：A级：预习作业书写工整，答题规范，正确率、完成率达到100%，给5分。
B级：预习作业书写较工整，答题较规范，正确率、完成率在80%—90%，给3分。
C级：预习作业书写欠工整，答题不够规范，不全面，正确率、完成率在80%以下，给1分。
这项成绩最高分为5分，由老师在批改预习作业时评定，由小组长登记分数。
（二）课堂展示①对于重点知识能够发表自己看法，并且板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得2分。
学习成绩比较落后的学生展示的也得2分；②板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得1分。
③能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2分。
④能积极主动的回答问题的学生得1分。
（三）学习成绩的评价每次测试分为A，B，C三个等级：A级：书写工整，答题正确率达到100%，给5分。
B级：书写较工整，答题正确率、在80%—90%，给3分。
C级：书写欠工整，答题不够正确率在80%以下，给1分。
各科作业与学生预习作业的评分方法相同。
二、学习小组的评分以下两项得分之和为小组评价得分。
（一）该小组每一个学生的得分之和。
（二）小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。
小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。
（三）在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣4—8分。
这项由任课老师评定。
(四)小组内发现卫生不洁的扣2分。
（五）累计15分加一朵花粘贴，五朵花粘贴换一朵红花，五朵红花换一朵小梅花。
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高平一中老师高效课堂创建评估细则
1、每学期开学之初，写出创建高效课堂计划（10分）。
计划要清晰、具体可行。
凡从网络下载的计划，或抄袭别人的计划，用以前的老计划等均视为0分。
2、教学备课情况（20分）。
查教案，根据《滑县中小学课堂评价标准》，教学目标的制订要具体、清晰，教学过程做到重点突出，教学难点得到巧妙突破，教学的组织、处理精心。
教案要有完整步骤（学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学器材、教学过程、板书设计、教学反思等），凡网络下载的教案，或抄袭别人的教案，用以前的老教案等均视为0分。
3、教学实施情况（20分）。
学校赛课活动看看是否用的“先学后教，当堂训练”的洋思高效课堂教学模式，要求能够很好熟练地运用该教学模式。
仍是老的教学方法，满堂灌，课堂气氛沉闷，满堂灌，课堂气氛沉闷，填压式教学视为0分。
4、教学实效情况（20分）。
平时学校赛课活动,监测教学效果，要求：学生能够积极主动地参与到教学中来，课堂练习达到巩固新知效果，教学目标达标率80℅以上。
学校听课的评委结合听课该班的学生测评负责为老师打分，作为该教师教学实效的测评分数。
5、每节课是否有当堂课的教学反思(10分)，查教案，看是否有教学反思，反思内容具体，清晰，有启发教育意义。
无教学反思视为0分。
6、查看参加高效课堂教研学习的次数（10分）。
教导处记录教师听课次数（5分），评课次数（3分），每学期学校布置的其他关于高效课堂的教研活动次数（2分）
7、学期末是否撰写关于创建高效课堂的工作总结（10分）。
总结要清晰、具体可行。
凡从网络下载的总结，或抄袭别人的总结，用以前的老总结等均视为0分。
高平一中高效课堂创建评估实施细则，总分100分，每学期评估一次，本分数和学校各项其他积分一样计入学校教师评估分数，作为学校绩效工资发放的重要依据，我校将高效课堂管理纳入学校教研活动中，作为学校教研活动的中心任务，用来进一步监管和督促广大教师提高教学水平，办好人民满意的教育。