《实践活动——消费知多少》第四课时教学设计
第4课时：实践活动——消费知多少(教案)2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
第4课时：实践活动——消费知多少课程名称：数学四年级下册教材版本：青岛版授课时间：2023-2024学年【教学目标】1. 让学生通过实践活动，理解消费的基本概念和计算方法。
2. 培养学生的消费观念，提高他们的消费决策能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
【教学内容】1. 消费的基本概念2. 消费的计算方法3. 消费决策的原则4. 团队合作的重要性【教学过程】一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们知道什么是消费吗？你们在生活中都遇到过哪些消费场景呢？二、新课内容1. 教师讲解消费的基本概念，让学生明白消费是人们为了满足生活需要而购买商品或服务的行为。
2. 教师讲解消费的计算方法，让学生学会如何计算总价、单价和数量。
3. 教师讲解消费决策的原则，让学生明白在消费时应该如何做出明智的选择。
4. 教师讲解团队合作的重要性，让学生明白在消费活动中，团队合作可以提高消费效益。
三、实践活动1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个消费场景，如购物、用餐等。
2. 每组学生在教师的指导下，进行消费活动，记录消费过程和结果。
3. 各小组汇报消费活动成果，分享消费心得和经验。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动的收获，让学生明白消费知识在实际生活中的应用。
2. 教师组织学生进行反思，让学生认识到自己在消费活动中存在的问题，并提出改进措施。
【教学评价】1. 学生对消费的基本概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生在实践活动中表现出的消费观念和决策能力。
3. 学生在团队协作中的表现和合作意识。
【教学延伸】1. 教师可以引导学生关注日常生活中的消费现象，让学生学会理性消费。
2. 教师可以组织学生参加消费知识竞赛，提高学生的消费素养。
3. 教师可以邀请家长参与消费教育活动，共同培养学生的消费观念。
【教学反思】本次实践活动旨在让学生通过实际操作，理解和掌握消费的基本概念和计算方法，培养学生的消费观念和决策能力。
新青岛版四年级数学下册 8.3 消费知多少 教学课件
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制定科学合理的活动方案。 怎样才能知道我们这一个月的消费情况？ 你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？ 1.明确这一个月的消费情况。 2.确定收集数据的途径和方法。 3.设计收集数据的记录表,以便调查记录。
设计一个什么表格才能满足我们的需要。
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活动探究
制定科学合理的活动方案。 怎样才能知道我们这一个月的消费情况？ 你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？ 1.明确这一个月的消费情况。
衣服的费用、 购买图书的费用、 学习用品的费用、 玩具的费用、 水果与食品的费用、娱乐的费用、 其他的费用。
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制定科学合理的活动方案。 怎样才能知道我们这一个月的消费情况？ 你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？ 1.明确这一个月的消费情况。 2.确定收集数据的途径和方法。
四年级一班月消费情况统计表 2014 年 3 月
消费金额 (元)
合计
200及200以下
201~400
401~600
601~800 801~1000 1001~1200 1200以上
人数
36
5
5
12
8
4
2
1
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根据统计表中的数据制作条形统计图。
将调查的数据合理分组,用分段统计的方式整理成统计表。 四年级一班月消费情况统计图 2014 年 3 月
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小组探究 制定以月为单位的消费统计表
月份消费统计表 姓名
消费项目 合计 费用(元)
饮食
服装
教育
交通
娱乐
其他
大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？
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培养孩子正确的消费意识(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册教科版
教案：培养孩子正确的消费意识2023-2024学年综合实践活动五年级下册教科版一、教学目标1. 让学生了解消费的基本概念，明确正确消费意识的重要性。
2. 培养学生合理消费、绿色消费的观念，提高消费素养。
3. 引导学生学会分析商品信息，提高消费决策能力。
4. 培养学生诚信消费、公平交易的道德品质。
二、教学内容1. 消费的定义与分类2. 正确消费意识的重要性3. 合理消费、绿色消费的方法与技巧4. 分析商品信息，提高消费决策能力5. 诚信消费、公平交易的道德品质三、教学重点与难点1. 教学重点：正确消费意识的重要性、合理消费、绿色消费的方法与技巧。
2. 教学难点：分析商品信息，提高消费决策能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过案例导入，让学生了解消费的基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解正确消费意识的重要性，引导学生树立合理消费、绿色消费的观念。
3. 案例分析：分析商品信息，让学生学会分析商品，提高消费决策能力。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立正确消费意识，培养学生合作学习能力。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确消费意识的重要性。
六、板书设计1. 培养孩子正确的消费意识2. 副合理消费、绿色消费3. 板书内容：（1）消费的定义与分类（2）正确消费意识的重要性（3）合理消费、绿色消费的方法与技巧（4）分析商品信息，提高消费决策能力（5）诚信消费、公平交易的道德品质七、作业设计1. 家庭作业：让学生结合本节课的内容，调查家里的消费情况，提出合理消费的建议。
2. 课后实践：组织学生开展一次绿色消费实践活动，让学生亲身体验绿色消费的重要性。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否达到预期。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获与建议，及时调整教学方法，提高教学质量。
四年级数学上册《消费知多少》教案、教学设计
2.学生在数学运算能力方面的掌握情况，针对不同水平的学生进行分层教学，提高他们的计算能力。
3.学生在合作学习、探究学习方面的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.学生在情感态度与价值观方面的现状，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的消费观念。
四年级数学上册《消费知多少》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解消费的概念，掌握消费的分类和消费的基本原则。
2.培养学生运用数学知识进行消费计算的能力，包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
3.培养学生通过统计数据进行分析，了解家庭消费结构和消费观念，提高数据整理和运用能力。
（二）过程与方法
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握消费的基本概念和分类。
-能够运用所学的数学运算知识进行消费计算。
-通过数据分析，理解家庭消费结构和合理消费的重要性。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生将数学知识应用于解决实际消费问题的能力。
-发展学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
-设计综合性的评价任务，如小组研究报告、消费预算制定等，评估学生的综合运用能力。
-注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思学习过程，提高自我管理能力。
4.教学支持：
-利用多媒体教学资源，如视频、图表等，丰富教学内容，提高教学效果。
2.培养学生热爱数学学科，增强学生学习数学的兴趣和自信心，激发学生主动探索数学问题的热情。
四年级数学下册《消费知多少》教案、教学设计
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。针对以下问题进行讨论：
1.在购物时，如何快速准确地计算总价和找零？
2.如何比较不同商品的价格，以便在购物时作出最佳选择？
3.你在生活中遇到过哪些与消费相关的数学问题？请举例说明。
4.如何运用图表来展示和分析消费数据？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予指导和鼓励。讨论结束后，请各小组代表汇报讨论成果，共同分享学习心得。
四年级数学下册《消费知多少》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人民币的基本单位及其换算关系，能准确进行不同面额人民币之间的换算。
2.培养学生理解和掌握消费的基本概念，学会计算总价、找零等购物过程中的基本技能。
3.培养学生通过数学方法解决实际生活中与消费相关的问题，例如计算折扣、比较商品价格等。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解人民币的基本单位及其换算关系，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
2.接着，通过实例演示和板书，教授计算总价和找零的方法，让学生在实际操作中学会运用这些方法。
3.然后，介绍折扣和比较价格的概念，引导学生学会在购物时作出明智的选择。
4.最后，教授如何运用图表来描述和比较消费信息，培养学生的数据分析能力。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
2.教学策略：
-利用多媒体和实物教具，增加课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
-通过案例分析和角色扮演，让学生从不同角度体验消费过程，加深对消费知识的理解。
-设计分层作业和个性化辅导，以满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。
四年级下册数学教学设计-8 实践活动(消费知多少)-青岛版
四年级下册数学教学设计-8 实践活动（消费知多少）-青岛版活动背景在日常生活中，消费是人们经常要面对的一个问题。
每天都有许多消费行为，但是对于许多人来说，他们对于自己的消费行为并不了解，甚至不知道自己的消费习惯是否正确。
因此本次实践活动以“消费知多少”为主题，旨在帮助学生更好地了解自己的消费行为，提高他们的消费意识和消费能力，让他们在未来的消费生活中更加准确合理地做出消费决策。
活动目标1.让学生了解自己的消费习惯；2.帮助学生掌握正确的消费观念和消费方法；3.提高学生的消费能力，让他们能够理性地做出消费决策。
活动准备1.备好活动用品：考卷、学生答题卡；2.为学生提供一些相关的消费知识，并准备相应的宣传材料，包括海报、宣传单等；3.整理学生的学习笔记，以便教师提供相关知识点的讲解和解答问题。
活动流程第一阶段：宣传推广1.通过宣传海报、宣传单和口头宣传等方式，向学生推广活动的内容，让他们了解活动的意义和重要性，并引导他们积极参与。
2.向学生提供一些相关的消费知识，包括如何正确理财、合理分配消费预算、避免过度消费、保障个人信息安全等。
第二阶段：考试测试1.发放考卷和答题卡，让学生进行考试测试，测试题目包括：•在日常生活中，你少的是什么，但又不得不进行消费？•你的生活习惯中有哪些是大多数孩子没有的，需要进行节约？•在进行消费时，你通常会根据什么进行选择？2.提醒学生注意答卷规范，确保答案清晰可见。
第三阶段：讲解解答1.教师对考试测试的题目进行讲解，解答学生在考试测试中遇到的问题；2.教师对上一阶段提供的消费知识进行更深入的解释和传授；3.教师引导学生分析和总结自己的消费习惯，解决存在的问题，帮助他们养成正确的消费观念。
活动评估1.学生考试测试的成绩记录在教师的评估表中，帮助教师了解学生的知识掌握情况，对于学习的后续安排有参考作用；2.反馈学生对本次实践活动的评价，包括活动内容的完整性、实用性等，帮助教师更好地规划和培育学生的消费意识。
四年级下册数学教案-8 实践活动(消费知多少)-青岛版
四年级下册数学教案-8 实践活动（消费知多少）-青岛版教学内容本节课的内容为青岛版四年级下册数学教材中的实践活动“消费知多少”。
通过本节课的学习，学生将了解消费的基本概念，掌握消费的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解消费的概念，知道消费是日常生活中不可或缺的一部分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 引导学生关注消费问题，培养学生的节约意识和社会责任感。
教学难点1. 消费的计算方法，特别是涉及打折、满减等情况的计算。
2. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、消费实例、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些消费实例，引导学生理解消费的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解消费的基本概念，介绍消费的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些消费计算题目，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计购物方案等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置一些消费计算题目，让学生回家完成。
板书设计1. 消费知多少2. 内容：消费的概念、计算方法、实例演示、练习题目等。
作业设计1. 完成消费计算题目。
2. 设计一个购物方案，包括商品名称、价格、数量、总价等。
课后反思本节课通过讲解消费的基本概念和计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我注重实例的演示和学生的练习，使学生在实际操作中掌握知识。
同时，我也引导学生关注消费问题，培养学生的节约意识和社会责任感。
在今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是涉及打折、满减等复杂消费情况下的计算方法。
这个部分是学生在学习消费知识时最容易出现困惑的地方，也是培养学生解决问题能力的关键点。
青岛五四学制版四年级数学上册《消费知多少》说课稿
青岛五四学制版四年级数学上册《消费知多少》说课稿一、教材背景《消费知多少》是青岛五四学制版四年级数学上册的一节课，主要教授孩子们有关消费的基本知识和技能。
通过本节课的学习，学生将了解到消费的概念、消费决策的因素以及如何进行理性消费。
在当今社会，消费已成为人们生活中不可或缺的一部分，通过教授孩子们正确的消费观念，有助于他们树立正确的价值观和理智消费的能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解消费的概念和不同类型的消费；2.掌握消费决策的因素和方法；3.培养理性消费的意识和能力；4.培养学生节约消费的好习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点•消费的概念和分类；•消费决策的因素和方法。
2. 教学难点•如何培养学生理性消费的意识和能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生通过简单的问题和活动，调动他们的积极性和思维参与，从而激发对本节课主题的兴趣。
首先，通过图片和实例，向学生呈现不同类型的消费，如食品消费、电子产品消费、旅游消费等。
引导学生思考什么是消费，以及他们在日常生活中遇到的各种消费。
然后介绍消费决策的因素，包括需求、品质、价格和个人偏好。
通过具体例子，让学生了解这些因素对消费决策的影响。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，并让他们在小组内进行讨论。
每个小组可以选择一个消费情境，例如购买零食，然后讨论并列举他们在做决策时考虑的因素。
鼓励学生进行积极的讨论，并且可以提供一些问题来引导他们的思考，如： - 你们会优先考虑什么因素？ - 你们觉得价格重要还是品质重要？ - 是否会参考他人的购买意见？4. 整理汇报（15分钟）请每个小组派出一位代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。
其他小组可以进行问答和补充，以促进全班的思维和学习。
5. 消费误区（10分钟）通过简单的例子和故事，向学生介绍一些常见的消费误区，例如盲目追求名牌、跟风消费等。
鼓励学生思考这些误区对个人消费习惯和财务状况的影响，并提出正确的消费观念。
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《实践活动—消费知多少》
一、教学内容
青岛版小学数学四年级下册101-102页
二、教学内容分析
小学生的消费已越来越多地引起家长、学校和社会的关注。
本节课的设计意图为: 一是培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是引起学生对自己消费情况的关注，从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。
三、教学目标
1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
2.在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。
3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力，提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。
教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
五、教学准备
统计表调查、收集相关数据
六、教学过程
（一）示标示导
1.创情板题
师：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。
瞧！这就是小明的爸爸几天消费情况。
从图中你能看出小明的爸爸在哪些方面消费了吗？
学生讨论发言。
追问：
同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少。
2.出示目标
师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）
经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
3.自学指导
师：要达到以上学习目标，老师请来了自学指导来帮忙，下面请看自学指导（出示自学指导）
认真看课本101-102页内容，重点看方框中的内容.思考：
（1）制定科学合理的活动方案，制定方案前我们要弄清哪些问题呢？
（2）收集有效的数据，都要注意哪些问题？
（3）怎么科学的整理数据？
（4）根据统计图交流与反思。
5分钟后，比比谁能汇报清楚上述的问题，并会做与例题类似的题。
（二）自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学
效果最好。
（教师巡视，了解学情）
（三）汇报交流
师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。
1.小组交流。
把自己想法在小组中交流下。
2.全班汇报。
预设：
（1）制定科学合理的活动方案
师：我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案，你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（学生小组讨论、交流）
生1：明确一学期的消费都包括哪些方面。
主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。
生2：确定收集收据的途径和方法。
可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。
生3：要设计数据记录的表格，便于调查记录。
生4：学生分组制定研究方案。
（制定了以月为单位的消费统计表）
（2）收集有效的数据。
师：大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。
生：按照制定的方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。
（3）科学整理数据。
师：怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。
生1：先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：
生2：全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。
（课本p102统计图表）
（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？）
生3：学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。
学生将统计结果在全班展示，交流。
（4）交流与反思。
师：你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？
师：通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？
师：通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？
（学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。
又知道了自己一学期的消费是多
少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。
最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。
）
（四）学情诊断
1.检测练习
师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示下面各题）
（1）对一个家庭消费有了了解，想不想了解我们中国的一日消费情况?( 课件出示)
中国大陆城乡每天消费总额在21.2亿元以上．每天消费粮食74万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上,即每天要宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨以上,水产品1955万公斤,近于云南省水产品翌年产量的一半。
卷烟2.2亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线,长约6266.6公里,比中国东西之间的国土宽度还长1200公里;酒3.6万吨,全年累计喝掉的酒可以装满1.5个横轴的西湖。
读完这则信息你有什么感受？
看一看下面的两个画面说一说你该如何合理消费？（课件出示）
（2）学生欣赏图片，感受节约粮食的重要性。
省下一颗粮食，也许可以救活一个人的生命！爱惜粮食就是爱惜生命
（3）师倡导。
节约是美德，节约是品质，节约是责任，所以我们应该从自身做起，从身边的小事做起，从节约一滴水、一张纸、一度电、一滴油、一分电话费等做起，自觉争做节约的模范。
2.公布答案
学生“检测练习”结束，教师立即要求学生交换试卷，立即用一体机公布答案。
3.学生互改
同桌学生对照公布的标准答案，相互逐题判定，打出对错号，比谁全对，获得满分。
4.表扬评价
教师问“全对的举手”，教师认真统计并公布满分人数，掌声或以一两句不点名地表扬全体满分的同学。
5.互助纠错
开展组内“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解订正，寻找错因。
教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。
（五）归纳小结
1.展错
用“实物站台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。
2.讨论
引导学生逐题分析谁对谁错，并让学生说说对错的原因。
3.评价
对学生对做题从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。
4.总结
谈话：通过本节课的学习，你获得了哪些新知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？
随学生的回答，教师随机整理。
（1）学生总结概括。
先让学生总结在开展活动的各个环节中（确定课题、方案设计、调查访问、收集数据、整理数据、分析数据、做出决策）自己所遇到的困难以及克服困难所获得的宝贵经验；在了解自己的消费情况后，知道自己在哪些方面消费不合理，明确自己以后应该怎样合理消费。
（2）师总结。
通过这次活动我们应该关心自身的消费，反思了自己的消费行为，改正自己不合理的消费，更要体谅父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。
（六）训练达标
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁。
作业：《新课堂》相关练习。
【使用说明】
1.亮点：
⑴学生在经历统计的过程中，体验社会实践和综合应用的能力。
本节课的综合运用让学生知识、能力和情感态度上都有收获，因此在课前除了在制订活动方案的适当指导外，其余活动都让学生独立进行或小组合作完成，其中活动方案的制定，数据的收集和整理这些活动其目的是锻炼学生的实践能力，而对统计结果的分析、交流和反思，则是让学生在情感、态度上受到一定的震撼，此次活动学生充分的参与，积极的调动了学生的学习积极性，效果特别的好。
⑵在学习中反思自己，初步培养学生的理财意识，并进行情感教育。
在整理数据的过程中，通过比较、归纳与推理得出结论。
让学生学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
⑶通过生活实践，培养统计观念
数学来源于生活，学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的。
本节课运用了调查、观察、猜测等数学活动来进行统计，小组合作制作统计表和统计图，从中发现问题，解决问题，并引导学生在生活中合理分配，同学们之间相互学习、取长补短。
2.困惑：本次活动是制定了一学期的消费统计，而每个月的消费情况差别是存在着的，用它作为计算整个学期的消费情况可能误差很大，但如果以全年的消费情况作为基础，这样统计得来的数据较真实可靠，可时间又较长。
到底制定一学期还是全年的消费统计好呢？。