人类的起源导学案
第一讲人类的起源和发展导学案
第一讲人类的起源和发展导学案
学案给全班同学讲原题及答案。
1、从地域上讲人类起源于州？
2、从物种上讲人类起源于古猿。
3、从生态环境上讲类人猿过着栖生活方式，人类过着陆生活方式。
4、现代类人猿包括猩猩、、、等。
5、现代是我们人类同根同祖的兄弟姐妹。
6、从DNA比照发现和人类亲缘关系最近的是猩猩。
7、现代类人猿和我们人类的共同祖先是古猿。
8、森林消失下到陆地生活是部分森林古猿向直立行走的直因。
9、人类的进化阶段分别是早期、猿人、智人、晚期。
10、古人类用火把食物烤熟，改善了营养，促动了的发育。
11、神创论和进化论的主要区别是。
12、1200万年前东非发生哪些大的变化？
.
13、早期的古人类化石是指石化了的古人类遗体、和址。
14、现代类人猿无法进化成人类的根源是。
15、“露西“的形态结构特征是。
16、在稀树草原上与自然环境做长期斗争、用火，使用和制，群体生活和生产等促进了的发展。
人类的起源和发展导学案 文档
人类的起源和发展导学案自学目标：1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、参与技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
4、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
自学重点和难点：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：小组讨论关于人类起源的观点1．关于人类的起源，有哪些学说？请举例分析。
2．达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿的观点的依据是什么？学习任务二：现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿1.观察书P3页四种类人猿和人类起源与发展示意图，尝试回答书上列出的问题。
2.比较人类与现代类人猿，说说有哪些相似点。
学习任务三：解读从猿到人的进化1.思考：猿进化到人的原因有哪些？证据是什么？2.从猿到人的历程第一步是环境变化：东非大裂谷的森林减少，一部分古猿被迫____________。
第二步是古猿______发生变化：学会直立行走。
证据：“露西”少女的骨骼化石。
露西的髋骨较____，下肢骨较______，说明她是_____行走。
第三步：学会使用工具与制造工具。
证据：东非人使用过的_________。
从石块的形状判断，东非人已经学会_____________________。
第四步：几千万年的进化。
大脑发育，越来越复杂，学会使用_____，营养改善，在合作中产生________，又促进了大脑的发育，人类越来越强大学习任务四：学会区分事实和观点（1）讨论：事实与观点有什么区别？（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。
4.1.1人类的起源和发展(导学案)
人类的起源和发展导学案【学习目标】1.通过分析，能说出人类和现代类人猿共同起源于森林古猿。
2.概述人类起源和发展的过程，能说出从猿到人的过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。
3.认同古人类化石和遗物对研究人类起源的重要性。
【学习重难点】学习重点：人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。
学习难点：采用对比的方法观察、总结归纳人类在起源和发展过程中的变化。
【课堂导学】关于人类起源，你知道的说法有哪些？同学之间可以相互交流一下。
学习任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1.19世纪，进化论的建立者达尔文，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四种现代类人猿分别是：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
其中与人亲缘关系最近的是黑猩猩。
3.观察与思考①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？长臂猿：生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省；猩猩：生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中；大猩猩：生活在非洲西部和东部赤道地区一带；黑猩猩：生活在非洲中部和西部的热带森林中；生活环境：主要都分布在亚非等地的热带森林中，生活方式：树栖生活，依靠大自然来获取食物，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交流能力。
②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？人类数量增多的原因：人类具有发明和创造的能力，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件及医疗技术的发展；现代类人猿的数量日益减少的原因：自身原因：现代类人猿不具备发明和创造科技的能力。
人文原因：人类开发森林，破坏、污染环境。
4.拓展探究：你认为类人猿还能进化成人类吗？不会。
现代类人猿经过长期的自然选择，已完全适应现代森林的生活环境。
其形态、结构、生理、习性与原始的古猿不同，一旦森林遭到破坏就可能灭绝。
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人类的起源和发展教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先——。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4—5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。
人教版初中生物七年级下册第一章第1节《人类的起源和发展》导学案
《人类的起源和发展》导学案
【拓展延伸】
经过漫长的岁月，人类从自然界的弱者逐渐变成了强者。
人类现在已经强大到能改变生物圈的面貌，人类是否应当更加理智地发展和运用改造自然的能力呢？
《人类的起源和发展》学案参考答案
一、人类的起源：
【自主学习】
达尔文人现代类人猿一类古猿神创论
【阅读思考】
1.热带或亚热带森林树栖
2. 森林古猿非洲亚洲欧洲非洲热带丛林树栖
3.运动方式不同，制造工具能力不同，脑的发育程度不同。
【衔接生活】
人猿同祖。
现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈一的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。
应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一破坏它们生存的行为等。
二、人类的发展
【阅读思考】
1.东非大裂谷地带
2.直立行走
3.气候变化森林减少，森林古猿转到地面，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代向直立行走方向发展，前肢解放出来，逐步向使用工具方向发展，并进一步向制造工具方向发展，大脑越来越发达，最终出现了语言。
在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。
而另一部分森林古猿一直生活中丛林中，主要进行树栖生活，发展成现代类人猿。
【拓展延伸】
人类应当更加理智地发展和运用改造自然的能力。
5.2.1 人类的起源 导学案济南版
人类的起源导学案齐河县刘桥镇中学葛君【学习目标】知识目标1．列举人类起源于古猿的证据。
2．概述古猿到人的演化过程。
3．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
能力目标1.培养学生分析、综合资料的能力；培养学生观察、比较、推理能力。
情感目标认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断展的观点．【学习重、难点】1..运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点．2.人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】课堂导学：一、人类起源于古猿：阅读课本，根据图5.2-2人与黑猩猩某些特征的比较，回答下列问题：1．类人猿生活在什么样的自然环境中？它们的生活方式有什么特点？2．为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？3．类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？阅读课本，回答下列问题：4．1863年，英国博物学家利用等方法，首次提出“人猿同祖”的理论。
5．1871年，在他的另一本巨著《人类起源与性的选择》中，论述了人类起源于，明确指出有着共同的祖先，人类是由已经灭绝的某些进化来的。
6．人类起源于古猿的证据有哪些？二、古猿到人的演化：阅读课本内容，回答下列问题：1．距今约1200万年以前，古猿的生活环境及生活方式是怎样的？后来发生了怎样的改变？在地面生活的古猿为什么能够演变成为人？2．古猿到人的进化过程中，身体发生了怎样的改变？3．人猿分界的重要标准是什么？【达标检测】1.在下列动物中,不属于类人猿的是( )A.黑猩猩B.大猩猩C.猴D.长臂猿2．人类起源于（）A.原始海洋B．森林古猿C．类人猿D．黑猩猩3.在从古猿到人的过渡过程中，最有决定意义的阶段是( )A．古猿从树栖生活转到地面生活B．产生了语言C．学会制造和使用工具D．四肢行走转变成两足直立行走4．下列各项中全部属于现代类人猿的是( )A．长臂猿，大猩猩，猩猩，金丝猴B．长臂猿，大猩猩，猩猩，狒狒C．长臂猿，卷尾猴，猩猩，大猩猩D．长臂猿，大猩猩，猩猩，黑猩猩5．人类学家把下列哪一项作为人猿分界的重要标准之一（）A．下肢增长B．直立行走C．骨盆变短增宽D．脊椎由弓形变为S形。
第3节人类的起源与进化导学案
人类的起源与进化一、知识预习1、比较人类与类人猿的特征1．四个现代类人猿：猩猩，，黑猩猩，。
2．类人猿与人类在外部形态、和等方面有相似的特征。
2、猿向人的过渡1．人类的祖先是，过着生活，但由于造山运动和气候的剧烈变化，使它们有两个方向的变化，一些森林古猿继续中；另一些则成群的。
2．是人类祖先与猿的分界标志，在进化过程中原始人类由生活到生活。
3．人类与黑猩猩相比，手的不同之处是拇指能否。
3、人类进化阶段1．人类进化的历程分为、、和等阶段。
24、人种1．由于不同的分布区域，所以人类进化成了、、和4个人种。
2．人类祖先制造使用工具进行劳动，既是的手段，也是的重要因素，所以从这个角度讲，创造了人类本身，也选择了人类本身。
二、合作探究一资料：人猿与人类的相似特征：外部形态:类人猿颜面扁平，两眼在一个平面上，没有尾巴，身体比猴大，整个外部形态和人接近。
身体结构:类人猿的骨骼和人相似;单子宫，在脑的结构上，大脑遮盖了小脑。
这些都和人相似。
面部表情:类人猿大都有喜，怒，哀，乐等多种表情，和人的面部表情相似。
行为表现:类人猿善于模仿，懂得交流，会使用枝条作为工具等。
它们喜欢群居，有的有家族生活，可以勉强直立行走。
1.现代类人猿是否包括猕猴、金丝猴、长尾猴和狒狒？2.类人猿中与现代人类亲缘关系最近的是哪种？3．类人猿与人类有着如此相似的特征，说明了什么？合作探究二四足行走的古猿身体结构发生了哪些变化才逐渐转变成两足直立行走的早期人类？合作探究三探索在人类起源和进化中手进化的意义（教材P23-24）1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？2.当拇指不能活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为他们能否完成上述各项动作？4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
合作探究四1.不会制造工具的是哪个阶段的人类？2.最早会使用火的是哪个阶段的人类？合作探究五现代的四个人种有没有优劣之分？为什么？【达标检测】1、现代类人猿不包括( )A．长臂猿B．金丝猴C．黑猩猩D．大猩猩2、下列关于人类与类人猿的叙述，哪一项不正确的？（）A 类人猿是人类的祖先B 类人猿与人类的亲缘关系最近C 类人猿与人类都起源于森林古猿D 类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境不同3、现代类人猿与人类不相似的是( )A．面部表情B．身体结构C．社会化生活D．行走方式4、人类和类人猿所共同的特征是（）A 发达的大脑B 复杂的语言C 会制造工具D 会使用天然工具5、下列哪项是南方古猿多具有的特征？A 直立行走B 会制造工具C 会用火D 会狩猎6、下列关于森林古猿进化成人类的叙述，不正确的是（）A 由于森林的大量消失，部分森林古猿不得不下到地面上生活B 下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方向发展C 森林古猿之间在下到地面上之前就有了本质的区别D 环境影响了森林古猿的进化方向7、唯一现存的人种是( )A．直立人B．南方古猿C．能人D．智人。
2020人教版七年级生物下册 第一节 人类的起源和发展导学案(附答案)
第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】1. 说出人类起源于森林古猿，分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2. 根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【重点难点】重点：人类起源于森林古猿。
难点：人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
【新知探究】探究任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自主探究：阅读教材2--3页相关内容及图片，回答下列问题。
19世纪时，进化论的建立者达尔文在仔细比较了_____和___________的相似之处后，提出人类和现代类人猿的共同祖先是_______________。
现代类人猿的种类有哪四种____________________________。
其中与人类亲缘关系最近的是____________。
3.现代类人猿今天分布在_______________________，生活方式为______生活。
4.现代类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，在哪些方面与人有区别？根本区别是什么？探究任务二：从猿到人的进化自主探究：阅读教材4—5页相关内容，回答下列问题。
1.森林古猿的进化历程：距今1200多万年，森林古猿在热带丛林过着以_______为主的生活。
1千万至2千万年前，地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变化，在__________的巨大变化的影响下,东非大裂谷附近原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。
由于森林的大量消失，一部分森林古猿不得不_______生活，由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代地向______________的方向发展，________则解放出来，能够使用树枝、石块等来____________、____________，臂和手逐渐变得灵巧。
后来的古人类能够使用工具，如__________，捕猎和御敌能力都大大增强。
古人类制造的工具越来越_______，并且能够用_______，__________也越来越发达。
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课题
《人类的起源》（一）
使用年级
时间
地点
流程
具体内容
学习目标
1.我知道人类起源于古猿，人类是在自然环境的斗争中逐步进化来的
重难点预设：人类是在自然环境的斗争中逐步进化
在
问
题
中
学
习
【自主学习探索新知】
迅速浏览学习材料全部内容，对文本进行初步整体感知。利用双色笔圈画出如下问题，并熟记。
A、达尔文B、居维叶C、布丰D、赫胥黎
4、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）
A、由于其他动物入侵B、由于地形和气候变化
C、为了扩大领地D、为了躲避敌害
5、人猿分界最重要的标准之一是（）
A、下肢增长B、骨盆变短变粗
C、直立行走D、脊柱由弓状变为“S”形
【知识梳理，课后反思】通过本节课的学习，你从中又哪些收获呢？
（1）前肢使用，后肢用于。
（2）脊柱由变为。
（3）经过漫长的年代，四肢行走的古猿变成行走的早期人类。
3.人猿分界的重要标准是是否。
在集
体
中
展
示
在
实
践
中
提
高
【合作探究互通有无】
【探究一】
为什么说人类的手比黑猩猩的手更加灵巧？
【探究二】
类人猿与人类有哪些相似之处？你能的出什么结论?
【探究三】
人类和黑猩猩有许多相似之处，人类是由黑猩猩进化而来的吗？
知识点一：人类起源于古猿
1.人类起源于古猿最直接的证据是。
2.人类和类人猿都是由逐步进化而来的。
知识点二：古猿到人的演化
1.古猿的进化是由于大部分古猿不适应变化的环境而。一部分古猿从森林边缘退向森林深处，继续过着生活，演化成；另一部分古猿被迫从树上下到地面，改营生活，最终进化成。
2.古猿四肢的变化：
【探究四】
课后巩固提高1.【探究五】课后巩源自提高2.在巩固
中
拓
展
在
反
思
中
强
化
【达标检测、知识过关】
1.下列动物中，你认为不属于类人猿的是（）
A、黑猩猩B、长臂猿
C、猴D、大猩猩
2.“人猿同祖”理论主要是依据下列哪种研究方法提出的（）
A、胚胎学研究B、解剖学研究
C、古生物学研究D、遗传学研究
3、“人猿同祖”的思想在今天被我们广泛认可，最早提出这一进化思想的先驱者是（）