人类的起源优教教案完整版
人类的起源教案
人类的起源教案教案标题：人类的起源教学目标：1. 了解人类的起源和进化过程；2. 探讨人类起源对文化、社会、科技等方面的影响；3. 培养学生的批判思维和独立研究能力。
教学内容：1. 人类的起源和进化过程：a. 人类起源的科学理论：达尔文的进化论、人类与灵长类的关系等；b. 人类进化的证据：化石记录、基因研究、考古学发现等；c. 人类智慧的进化：工具使用、社会组织、语言发展等。
2. 人类起源对文化、社会、科技等方面的影响：a. 文化的形成与发展：人类起源对语言、宗教、艺术等的影响；b. 社会组织的演变：从狩猎采集社会到农业社会的转变；c. 科技的进步与创新：人类起源对工具、农业、医学等的影响。
教学活动：1. 小组讨论：学生分小组讨论人类起源的不同科学理论，并展示他们对不同理论的理解和观点。
2. 实地考察：带领学生参观博物馆、考古遗址等，亲身感受人类起源的证据和文化遗产。
3. 研究报告：学生自主选择一个与人类起源相关的主题，进行独立研究并撰写报告，分享给全班同学。
评估方式：1. 小组讨论表现评估：评估学生在小组讨论中的积极参与程度、合作能力和批判思维能力。
2. 实地考察反思：要求学生撰写一份参观反思报告，评估他们对人类起源证据和文化遗产的理解和感悟。
3. 研究报告评分：评估学生研究报告的深度、准确性、逻辑性和表达能力。
教学资源：1. 教科书和参考书籍：提供关于人类起源和进化的科学理论和证据。
2. 多媒体资料：使用图片、视频等多媒体资源展示人类起源的证据和相关文化遗产。
3. 实地考察场所：安排学生参观博物馆、考古遗址等，亲身感受人类起源的证据和文化遗产。
教学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家来校园进行讲座，进一步拓宽学生对人类起源的认识。
2. 学生展示：组织学生进行展示，分享他们对人类起源的研究成果和观点，促进学生之间的交流和互动。
注意事项：1. 教师应提前准备相关知识和教学资源，确保教学内容的准确性和有效性。
人类的起源和发展教案
人类的起源和发展优选教案第一章：人类的起源1.1 学习目标：了解人类的起源和发展过程掌握人类的进化历程中的重要事件1.2 教学内容：人类的起源和进化过程人类的祖先和早期人类人类的发展和演化1.3 教学活动：引入话题：通过展示人类进化历程的图片或视频，引发学生对人类起源和发展的兴趣。
讲授知识点：讲解人类的起源和发展过程，包括人类的祖先和早期人类的重要事件。
小组讨论：学生分组讨论人类进化过程中的重要事件，分享彼此的理解和观点。
总结和复习：回顾本节课的内容，进行知识点的复习和巩固。
第二章：人类的演化2.1 学习目标：了解人类的演化过程和特征掌握人类演化的关键阶段和变化2.2 教学内容：人类的演化过程和特征人类演化的关键阶段和变化人类演化的证据和化石记录2.3 教学活动：引入话题：通过展示人类演化过程的图片或视频，引发学生对人类演化的兴趣。
讲授知识点：讲解人类的演化过程和特征，包括人类演化的关键阶段和变化。
小组讨论：学生分组讨论人类演化的证据和化石记录，分享彼此的理解和观点。
总结和复习：回顾本节课的内容，进行知识点的复习和巩固。
第三章：人类的智慧和文明3.1 学习目标：了解人类智慧和文明的发展过程掌握人类智慧和文明的重要成就3.2 教学内容：人类智慧和文明的发展过程人类智慧的体现和成就人类文明的起源和发展3.3 教学活动：引入话题：通过展示人类智慧和文明成就的图片或视频，引发学生对人类智慧和文明的兴趣。
讲授知识点：讲解人类智慧和文明的发展过程，包括人类智慧的体现和成就以及人类文明的起源和发展。
小组讨论：学生分组讨论人类智慧和文明的重要成就，分享彼此的理解和观点。
总结和复习：回顾本节课的内容，进行知识点的复习和巩固。
第四章：人类的迁徙和交流4.1 学习目标：了解人类的迁徙和交流过程掌握人类的迁徙和交流的原因和影响4.2 教学内容：人类的迁徙和交流过程人类的迁徙和交流的原因和影响人类迁徙和交流的证据和遗址4.3 教学活动：引入话题：通过展示人类迁徙和交流的图片或视频，引发学生对人类迁徙和交流的兴趣。
《人的由来》教案（精选3篇）
《人的由来》教案（精选3篇）《人的由来》篇1导学3第三节青春期【学习目标】1、识记人体的生长发育的几个阶段。
2、识记青春期男女身高生长发育的特点。
【学习重、难点】：1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。
【学习过程】一、自主学习：1、青春期形态发育的显著特征是？2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？二、合作探究3、男性的第二性征表现在哪些方面？4、女性的第二性征表现在哪些方面？三、系统总结（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。
从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。
（2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
（3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。
四、生活链接良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。
如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。
良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。
五、反馈检测5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是a.可以使人的脑发育完善b.使人体各部分协调发展c.为一生的健康打下良好的基础d.是思维判断能力最强的阶段6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是a.输卵管和输精管b.子宫和精囊腺c.卵巢和睾丸d.子宫和前列腺7、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。
下列哪一项不是在变声期应该注意的事项a.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑b.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血c.避免着凉、感冒。
着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血d.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育8、下列不属于青春期显著特点的是a.神经系统的功能明显增强b.内脏器官的功能健全c.生殖器官开始发育到成熟的阶段d.开始迅速发胖9、青春期开始年龄一般。
人类的起源和发展教案
人类的起源和发展教案第一章：人类的起源1.1 学习目标：了解人类的起源和发展过程掌握人类进化的基本知识理解人类的起源与自然环境的关系1.2 教学内容：人类起源的证据：化石和基因人类的进化过程：从猿到人的转变人类起源的环境因素：自然选择和环境适应1.3 教学活动：引导学生观看人类进化过程的图片或视频，引发学生的好奇心组织学生进行小组讨论，分享对人类起源的理解和观点开展角色扮演活动，让学生模拟人类进化过程中的生存环境第二章：人类的文化起源2.1 学习目标：了解人类文化的起源和发展掌握早期人类工具和火的使用对文化发展的影响理解人类文化传承和发展的方式2.2 教学内容：早期人类工具的使用：石器的制作和使用方法火的使用：火的发现和烹饪的出现人类文化的传承：语言、艺术和宗教的起源2.3 教学活动：组织学生参观博物馆或进行实地考察，观察早期人类工具和火的使用的证据引导学生进行小组讨论，分享对人类文化起源的理解和观点开展角色扮演活动，让学生模拟早期人类的生活场景第三章：人类的农业革命3.1 学习目标：了解农业革命对人类社会的影响掌握农业起源和农业技术的发展理解农业革命对人类生活方式和社会结构的变化3.2 教学内容：农业的起源：植物的驯化和农作物的种植农业技术的发展：耕作、灌溉和农具的使用农业革命对社会的影响：人口增长、社会分工和城市化3.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对农业革命的理解和观点引导学生参观农田或农业博物馆，观察农业技术的变迁开展角色扮演活动，让学生模拟农业革命对人类生活的影响第四章：人类的社会发展4.1 学习目标：了解人类社会发展的历史进程掌握人类社会制度的演变和社会结构的变化理解人类社会发展对人类生活的影响4.2 教学内容：人类社会制度的演变：从部落社会到国家社会社会结构的变化：阶级、贫富差距和社会不平等人类社会发展对人类生活的影响：教育、科技和文化的进步4.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对人类社会发展的理解和观点引导学生进行社会调查或研究项目，了解当前社会的制度和结构开展角色扮演活动，让学生模拟人类社会发展对人类生活的影响第五章：人类的未来展望5.1 学习目标：了解人类面临的挑战和机遇掌握人类未来发展的可能趋势理解人类未来的发展方向对人类生活的影响5.2 教学内容：人类面临的挑战：环境变化、资源短缺和人口增长人类未来的发展趋势：可持续发展、科技创新和全球化人类未来的生活方式：智能家居、虚拟现实和5.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对人类未来的理解和观点引导学生参观科技博物馆或进行实地考察，了解科技创新的发展趋势开展角色扮演活动，让学生模拟人类未来的生活方式第六章：人类的文明成就6.1 学习目标：了解人类文明的重要成就掌握人类文明发展的关键事件理解人类文明成就对现代社会的影响6.2 教学内容：人类文明的成就：科学发现、文学艺术作品、技术革新等人类文明发展的关键事件：印刷术、互联网、工业革命等人类文明成就对现代社会的影响：文化传承、社会发展、生活质量提升等6.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对人类文明成就的理解和观点引导学生参观图书馆或艺术展览，接触人类文明的实物成果开展角色扮演活动，让学生模拟人类文明成就的传播和影响第七章：人类的交流与合作7.1 学习目标：了解人类交流与合作的方式和意义掌握人类交流与合作的重要事件理解人类交流与合作对人类社会的影响7.2 教学内容：人类交流的方式：语言、文字、艺术、网络等人类合作的重要事件：国际组织、合作协议、共同科研项目等人类交流与合作对人类社会的影响：文化融合、和平发展、科技创新等组织学生进行小组讨论，分享对人类交流与合作的理解和观点引导学生参观国际组织或合作协议的现场，了解人类交流与合作的实际运作开展角色扮演活动，让学生模拟人类交流与合作的过程第八章：人类的挑战与应对8.1 学习目标：了解人类面临的挑战掌握人类应对挑战的策略和方法理解人类挑战与应对对人类社会的影响8.2 教学内容：人类面临的挑战：环境问题、资源短缺、社会不公等人类应对挑战的策略：政策制定、科技创新、国际合作等人类挑战与应对对人类社会的影响：可持续发展、生活质量提升、和平稳定等8.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对人类挑战与应对的理解和观点引导学生进行社会调查或研究项目，了解人类应对挑战的实际案例开展角色扮演活动，让学生模拟人类应对挑战的过程第九章：人类的未来探索9.1 学习目标：了解人类未来探索的方向和领域掌握人类未来探索的关键技术理解人类未来探索的意义和对人类社会的影响人类未来探索的方向：太空探索、深海探索、虚拟现实等人类未来探索的关键技术：、生物技术、可持续发展技术等人类未来探索的意义：科学进步、人类认知拓展、社会发展等9.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对人类未来探索的理解和观点引导学生参观科技博物馆或进行实地考察，了解人类探索的实际进展开展角色扮演活动，让学生模拟人类探索的过程第十章：人类的反思与展望10.1 学习目标：了解人类发展的反思和展望掌握人类反思和展望的方法和工具理解人类反思和展望对人类社会的影响10.2 教学内容：人类展望的方法和工具：未来预测、趋势分析、情景模拟等人类反思和展望对人类社会的影响：决策制定、社会发展、生活质量提升等10.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对人类反思和展望的理解和观点引导学生进行未来规划或研究项目，运用展望方法和工具进行人类未来的预测和规划开展角色扮演活动，让学生模拟人类反思和展望的过程重点和难点解析一、第二章：人类的文化起源早期人类工具的使用：石器的制作和使用方法火的使用：火的发现和烹饪的出现人类文化的传承：语言、艺术和宗教的起源四、第四章：人类的社会发展人类社会制度的演变：从部落社会到国家社会社会结构的变化：阶级、贫富差距和社会不平等人类社会发展对人类生活的影响：教育、科技和文化的进步六、第六章：人类的文明成就人类文明的成就：科学发现、文学艺术作品、技术革新等人类文明发展的关键事件：印刷术、互联网、工业革命等人类文明成就对现代社会的影响：文化传承、社会发展、生活质量提升等八、第八章：人类的挑战与应对人类面临的挑战：环境问题、资源短缺、社会不公等人类应对挑战的策略：政策制定、科技创新、国际合作等人类挑战与应对对人类社会的影响：可持续发展、生活质量提升、和平稳定等九、第九章：人类的未来探索人类未来探索的方向：太空探索、深海探索、虚拟现实等人类未来探索的关键技术：、生物技术、可持续发展技术等人类未来探索的意义：科学进步、人类认知拓展、社会发展等对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、早期人类工具的使用：石器的制作和使用方法可以通过展示不同类型的石器，如砍刀、石斧、石刀等，让学生了解石器的制作技术和用途。
《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）
《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）第一篇：《人类的的起源和发展》教学设计《人类的的起源和发展》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《人类的的起源和发展》教学设计，希望能够帮助到大家。
《人类的的起源和发展》教学设计1一、课程资源分析人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。
学生通过电视节目或其他途径已具备一定的知识基础，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。
神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。
两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生积极性的最佳途径。
一些关于类人猿的图片资料也是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性等会产生浓厚的兴趣。
挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。
早期人类的化石做为一种重要证据，可以让学生分析早期人类的化石证明自己的分析与猜想。
二、教材分析本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。
人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。
会设想今后人灯将怎样发展。
想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。
所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领航作用。
三、学情分析人类的的起源中，关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点。
只要教师适当的引导，学生都能说出一些。
关于人类起源于森林古猿，学生也知道一些，为学生准备一些相关的图片，会引起学生的兴趣。
让学生看一看，这些类人猿的形态，会使学生产生极大的兴趣。
人类的起源和发展教案
人类的起源和发展优选教案第一章：人类的起源1.1 学习目标：了解人类的起源和发展过程，掌握人类的进化历程。
1.2 教学内容：1.2.1 人类的起源：介绍人类的起源，古人类的出现，人类与猿类的共同祖先。
1.2.2 人类的进化历程：介绍人类的进化历程，包括早期人类、晚期人类、智人的出现和发展。
1.3 教学活动：1.3.1 观看教学视频：播放关于人类起源和进化历程的教学视频，帮助学生直观地了解人类的起源和发展过程。
1.3.2 小组讨论：分组让学生讨论人类的进化历程，分享自己的理解和观点。
1.3.3 提问与解答：教师提问，学生回答，共同探讨人类的起源和发展过程中的重要事件和变化。
第二章：人类的进化2.1 学习目标：了解人类的进化过程，掌握人类进化的主要特点和证据。
2.2 教学内容：2.2.1 人类的进化过程：介绍人类的进化过程，包括人类的智力和文化的发展。
2.2.2 人类进化的证据：介绍人类进化的主要证据，如化石、遗传学和比较解剖学。
2.3 教学活动：2.3.1 观察化石：展示人类进化过程中的重要化石，让学生观察和分析其特点和变化。
2.3.3 提问与解答：教师提问，学生回答，共同探讨人类进化的过程和证据。
第三章：人类的智力和文化发展3.1 学习目标：了解人类的智力和文化发展，掌握人类文明的重要成就。
3.2 教学内容：3.2.1 人类的智力发展：介绍人类的智力发展，包括语言、思维和创造力。
3.2.2 人类的文化发展：介绍人类的文化发展，包括艺术、宗教和科学。
3.3 教学活动：3.3.1 小组讨论：分组让学生讨论人类的智力和文化发展，分享自己的理解和观点。
3.3.2 案例研究：让学生研究人类文明的重要成就，如埃及金字塔、希腊哲学和文艺复兴等，了解其对人类历史和发展的影响。
3.3.3 提问与解答：教师提问，学生回答，共同探讨人类智力和文化发展的特点和影响。
第四章：人类的社会和文明发展4.1 学习目标：了解人类的社会和文明发展，掌握人类社会的主要制度和文明成就。
(完整版)《人类的起源》优教教案
第三节人类的起源【教材分析】本节课主要学习两个问题:一、人类起源于古猿。
二、古猿到人的演化.学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样,容易激发学生的学习兴趣。
学生对人类起源于古猿比较感兴趣，但对判断依据却不是十分清楚。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识,使学生进一步理解、掌握。
【教学目标】1。
通过阅读文本、观看课件、观察图片,能知道人类起源于古猿,理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2。
通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解人类的起源于进化发展过程,认识到自然选择在人类起源和进化过程中所起到的重要作用.【教学重点】理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
【教学难点】理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用.【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】生变化的方面：1.运动方式:半直立行走，直立行走2。
劳动方面：不会使用工具, 使用天然工具，制造和使用简单工具,制造和使用复杂工具。
3。
穿衣方面：赤身裸体，懂得御寒、遮羞。
3. 人类的起源于进化发展过程引导学生阅读课本P67-P68,播放视频及课件，据图6-3—22人类的起源于进化发展过程，回答下列问题：1。
发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨.你能得出什么结论？2。
从“露西”到北京猿人，脑容量逐渐增加.这对人类的进化会有哪些方面的影响？3.人类的进化通常分为哪四个阶段?4.你知道中国发现的北京猿人和北京周口店发现的山顶洞人阅读课本,讨论上述回答问题。
积极探讨，合作完成老师【板书设计】第三节人类的起源一、人类的起源现代类人猿 1。
能用火2.大脑发达森林古猿部分森林古猿下地生活古人类 3。
《人类的起源》教案
第三节人类的起源
【教学目标】
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，概述人
类在起源和发展过程中自身形态方面人类的变化。
（重点）
【教学设想】
教学中应充分利用学生的好奇心，从1863年英国赫胥黎首次提出“人猿共祖”的理论开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点为的争论，引导他们认识到科学发展的历史上，存在着唯物和唯心观点的斗争。
1.培养学生主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力。
2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【教学准备】
1.教师准备：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录
像片；实物投影仪等。
2.学生准备：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活
状态的图片资料。
【教学流程】
？
处，能模仿人的毛人和长尾的小孩子
甚至还会穿针、引线、
同学看到了上图，
天然工具，
中，下列哪一项是人类的主要标志5。
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人类的起源优教教案
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第三节人类的起源
【教材分析】
本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿。
二、古猿到人的演化。
学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。
学生对人类起源于古猿比较感兴趣，但对判断依据却不是十分清楚。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能知道人类起源于古猿，理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解人类的起源于进化发展过程，认识到自然选择在人类起源和进化过程中所起到的重要作用。
【教学重点】
理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
【教学难点】
理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；理解人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程教师活动学生活动
1.导入用多媒体课件展示一系列北京周
口店龙骨山发现猿人头盖骨化石
学生认真听北京猿人头盖
骨化石的影响带着疑问进
3.人类的起源于进化发展过程引导学生阅读课本P67-P68，播
放视频及课件，据图6-3-22人类
的起源于进化发展过程，回答下
列问题：
1.发现能人化石的地层中，同时
发现了简单的石器和使用过的兽
骨。
你能得出什么结论？
2.从“露西”到北京猿人，脑容
量逐渐增加。
这对人类的进化会
有哪些方面的影响？
3.人类的进化通常分为哪四个阶
段？
4.你知道中国发现的北京猿人和
北京周口店发现的山顶洞人分别
属于人类进化的哪个阶段吗？
根据以上所学拓展延伸提出问
题：
1.人类的不同种族在体质特征上
的差异形成的原因是什么？
2.人类的进化是否仍在继续？
鼓励学生发散思维，对学生回答
予以积极评价。
阅读课本，讨论上述回答
问题。
积极探讨，合作完成老师
提出的问题，有自己独到
见解。
4.小结及作业本节我们主要认识了人的起源和
发展；学会采用比较的方法找出
事物的异同点。
如由古人类遗物
——石器的形状，推断出古人类
已经初步具有制造和使用工具的
能力。
学生和老师一起复习，查
漏补缺。
【板书设计】
第三节人类的起源
一、人类的起源
现代类人猿1.能用火
2.大脑发达
森林古猿部分森林古猿下地生活古人类3.产生了语言
4.能使用并制造复杂工具
二、人类进化的历程：
南方古猿能人直立人智人
【教学反思】
这节课内容是学生感兴趣的，所以教学难度不大，内容涉及历史、地理等学科，有些类似综合课的类型。
如果课程教学设计不恰当，有可能上成一节历史课和地理课，所以在教学设计时应注意体现生命科学的特点，紧紧围绕人类起源这一条主线来设计有关教学活动。
例如，导入新课时利用猿与人类的亲缘关系很近、可能有共同祖先这一点，引出人类起源的课题，进而利用直观想象的图片来感动学生，培养学生的观察力。