一年级下册品德教案-知了叫 夏天到粤教版
夏天的知了教案范文
一、教案基本信息教案名称：夏天的知了课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：语文、自然科学教学目标：1. 让学生认识夏天的知了，了解知了的生活习性和特点。
2. 通过观察、讨论、实践活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 知了的生活习性和特点。
2. 培养学生观察大自然、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 知了的生命周期和生态环境。
2. 实践活动中的操作技巧。
二、教学准备1. 教学课件：夏天的知了图片、视频等。
2. 实物道具：知了模型、昆虫标本等。
3. 活动材料：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 教学资源：相关书籍、网络资料等。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示知了图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么动物吗？它有什么特点？”1.2 学生回答后，教师简要介绍知了的基本信息，如名称、生活习性等。
2. 自主学习2.1 教师发放相关资料，引导学生自主学习知了的生活习性和特点。
2.2 学生阅读资料，并完成填空题：“夏天的知了______，它们的______很特别。
”3. 课堂讨论3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己了解到的知了信息。
4. 实践活动4.1 教师出示知了模型，引导学生观察并讨论如何制作一只知了。
4.2 学生分组动手制作知了，教师巡回指导。
4.3 学生展示制作成果，教师点评。
5.2 学生分享自己的收获，并提出保护生态环境的意识。
四、课后作业1. 观察身边的动植物，记录下它们的生活习性和特点。
2. 调查家乡的生态环境，思考如何保护自然环境。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践活动，使学生了解了夏天的知了，培养了学生的观察力、思维能力和动手能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上充分参与、积极思考。
教师还需注重培养学生的环保意识，引导他们热爱大自然、保护生态环境。
一年级下品德与生活教案第15课夏天
冀教版小学一年级道德与生活下册：第15课《夏季的生活》教课设计第十五课夏季的生活一、本课内容构造剖析（一）本课内容构造剖析本活动的基本思路是：感觉夏季——人们生活的变化——自我保健。
本活动主要分为四部分：第一部分：指导学生体验、感觉夏每日气的变化。
因为夏季气温较高，因此不倡导在室外察看，教师要指引学生察看教材创建的情境，联系实质感觉，即从因为太阳照耀、气温高升惹起在树阴下和在太阳光下的不一样感觉出发，扩展到学生在夏季的所见、所感，能够是亲眼所见、亲自所感，也能够是从其余门路获取的信息，如城市生活里不常有到的彩虹。
第二部分：指导学生认识因为天气变化所惹起的人们生活上的变化，从衣、食、住、行等方面表现人们的生活在必定程度上随天气变化而改变。
第三部分：指导学生认识夏季里的自我保健知识，这是活动的要点。
包含从学校到家庭，从饮食到运动，从不一样的方面对学生进行保健知识教育，使学生学会照料自己，进而健康地度过夏季。
第四部分：实践活动。
这一活动的目的是锻炼学生初步的察看研究能力，经过察看和记录一天中温度的变化，比较一天中什么时候温度最高，进而懂得避开最高温的时候出门活动，有效地防备自己遇到高温的损害。
（二）教课重难点剖析1/3学生的年纪小，抽象思想能力还很差，能够让学生仔细察看教材创建情境，联系实质生活中亲眼所见、亲自所感，如气温高升，人们开始在树下纳凉等，经过学生的详细形象思想，知道夏季的典型天气特色及人们生活的主要变化，认识一些简单的自我保健常识。
（三）课前准备1．收集相关夏季的图片。
2．让学生做个小检查：问问xx，怎样能更健康地度过夏季。
3．让学生留意察看、领会夏季和其余季节的不一样，自己家里的生活有什么变化。
（四）教课方法议论法、研究式教课法、联系学生的实质生活经验和感觉（五）内容构造教课建议第一部分：指导学生感觉夏季的天气特色，认识夏季人们生活的特色，沟通对夏季生活的感觉；第二部分指导学生认识人在夏季的生活，即小精灵提示的部分“酷热的夏季里，人们是样防暑的?”这两部分用1课时达成。
夏天的知了教学设计
夏天的知了教学设计【教学设计】夏天的知了一、教学目标：1.知识目标：了解知了的特点、生活习性和繁衍方式。
2.能力目标：观察、比较、归纳整理。
3.情感目标：培养学生对大自然生态环境的关注和热爱。
二、教学重难点：1.重点：了解知了的习性和繁殖。
2.难点：培养学生对大自然生态环境的热爱和关注。
三、教学过程：1.情景导入（5分钟）教师播放一段知了的音频，或出示知了的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对知了的探究欲望。
2.知识呈现（20分钟）（1）讲述知了的特点和名称由来。
教师简要介绍知了的特点，如体型大、有翅膀，以及发出尖锐的叫声等。
然后告诉学生知了的名称由来，即它们的叫声听起来像在喊“知了、知了”。
（2）学生观察知了的外貌。
教师告诉学生在野外或家附近的植物上可以看到知了，带领学生观察知了的体色、形态等特征，并引导学生用自己的话描述知了的外貌。
（3）了解知了的生活习性。
让学生根据自己的观察和经验，提出知了在夏天为什么出来叫的原因。
然后教师引导学生了解知了的生活习性，如它们通常生活在树上、叶子上，以吸食植物汁液为主食等。
3.实践活动（30分钟）（1）学生观察知了的叫声行为。
教师带领学生出门，在树下等地方找到知了，并观察它们的叫声行为。
学生可以用手机或手持录音机录下知了的叫声，以便后续分析和比较。
（2）学生比较不同知了叫声的音调和频率。
教师让学生回到教室，听取每个学生的录音，并将它们播放出来。
学生可以根据录音比较不同知了叫声的音调和频率，记录下每个知了叫声的特点。
（3）学生归纳整理知了的繁殖方式。
教师在黑板上列出不同的繁殖方式，如卵生、胎生等，并让学生根据自己的观察和调查，整理出知了的繁殖方式。
4.拓展延伸（25分钟）（1）让学生了解知了的叫声音量和温度相关。
教师告诉学生知了的叫声音量和温度之间存在一定的关系。
带领学生分组进行实验，将知了置于不同温度下观察和记录叫声音量的变化，进一步了解知了适应高温的生活习性。
知了叫夏天到教学设计
知了叫夏天到教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：a.了解知了的生活习性和形态结构；b.学习区分知了的生命周期；c.了解知了的分类和分布。
2.过程与方法目标：a.培养学生使用科学方法观察、记录和分析问题的能力；b.培养学生团队合作与交流的能力；c.培养学生运用多样化的学习资源进行学习的能力。
二、教学重、难点：1.教学重点：a.了解知了的生活习性和形态结构；b.区分知了的生命周期。
2.教学难点：a.知识与科学观察方法的运用；b.学生团队合作与交流的能力。
三、教学准备：1.教材与教具：a.《生物》教材PPT；b.活体知了和知了蜕皮样本；c.图书馆和互联网上的相关资料。
2.学生材料：a.学生学习笔记本。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.清晰地播放一段知了的声音录音；2.向学生提问：“你们听到的声音是什么？你们知道是什么昆虫在叫吗？”；3.学生回答后，教师给予肯定并引入今天的主题：“没错，这就是我们今天要学习的知了。
那么，你们对知了有哪些了解呢？请写在学习笔记本上。
”步骤二：知识讲解和展示（15分钟）1.通过PPT展示知了的形态结构，并配以图例进行说明；2.谈论知了的生活习性和喜好，并适当插入相关小故事；3.拿出活体知了和知了蜕皮样本，让学生近距离观察。
步骤三：学生实际观察（20分钟）1.将学生分成小组，每组提供放大镜、化学笔等观察工具；2.让学生观察活体知了和蜕皮样本，并记录下自己的发现；3.引导学生互相交流观察结果，并进行合作讨论。
步骤四：学生报告和讨论（20分钟）1.让每个小组派一名代表向全班汇报观察结果和记录的发现；2.引导学生进行讨论和分享，学生之间可以提问、补充或共鸣；3.教师鼓励大家积极参与，并提供必要的补充解释。
步骤五：知识总结（10分钟）1.教师针对学生的报告和讨论进行总结，回答学生提出的问题；2.强调知识要点，并提醒学生将所学知识整理到学习笔记本上。
五、教学延伸：1.通过设计拍摄知了的照片或视频，学生可以录制解说词，制作一个小视频，进行展示。
知了叫夏天到小班科学教案
知了叫夏天到小班科学教案一、教学目标1.了解知了的生存环境及生活习性，并能简单描述其形态结构；2.了解知了的生殖方式以及文化意义；3.提醒学生要爱护生态环境，保护知了等昆虫。
二、教学内容1.知了的基本知识2.对知了的了解三、教学步骤1.导入（5分钟）老师可引领孩子们回忆夏天的阳光、梦幻的天空、稻浪翻涌的田野、传统的荷塘月色和响彻天空的知了叫声，让孩子们感受到活灵活现的世界。
2.知了的介绍（15分钟）2.1.外形特征和种类让学生通过图片观察知了的外形特征，比较其不同品种之间的差异，同时可介绍古代文化中常出现的几种知了，如青团、将军、地虎等。
2.2.知了的栖居环境2.3.知了的生活习性介绍知了产生声音的原理，让孩子们了解知了的音响器官为大翅膀，为了让学生们能更好地认识知了，老师可播放几段知了的叫声，让孩子们感受其激昂的韵律。
3.知了的生殖方式（10分钟）让孩子们知道，知了母虫产卵后，蛹孵化成幼虫，通过蜕皮成长，最终成为叫声嘹亮的知了虫。
4.知了的文化意义（10分钟）介绍知了在古代文化中的象征含义，如知了叫的时候，夏令时节就到了，让孩子们了解古代文人墨客的心境与对知了虫的赞美，也可以引发孩子们对于自然、生命、人文的舒缓心态。
5.知了的饲养与保护（10分钟）鼓励孩子们了解并培养对昆虫的关爱，与动物和谐共处，保护生态环境。
同时，可以教孩子们如何制作助学小法器，体验种虫和饲养虫的快乐。
6.活动（15分钟）趣味互动猜谜、知了手工制作、知识问答等小游戏。
学生可以体验自然与手工的结合，可以提高观察、思维的能力，帮助孩子们将学习到的知识融入生活中，加深记忆，并且在游戏中获取快乐。
四、教学效果通过本次教学，学生对于知了的基本知识、生活习性、生殖方式有了更全面的了解，懂得去爱惜生态环境。
并且通过游戏与手工制作，增强了学生的观察力、思维力和动手能力，让孩子们在快乐中学习，达到了良好的教学效果。
《夏天到了》教案
《夏天到了》教案第1课时夏天真奇妙教学目标：1、引导学生对夏日里各种小动物的发声特点进行探究，使他们对此产生浓厚的兴趣；2、引导学生初步学会通过仔细倾听和观察发现问题并主动进行探究；3、引导学生初步学会收集、整理、应用资料。
教学重难点：通过聆听、观察各种夏季常见小动物的发声，发现问题并进一步探究问题。
教学准备：教师制作夏季常见小动物叫声的课件（蝉、蟋蟀、蝈蝈、青蛙……），设计表格如下：听！动物们的歌年级_____ 班__________ 姓名__________（写写、画画、贴贴，还可以录音）教学过程：1．收集声音，课前热身每个学生得到一张表格《听！动物们的歌》，与同学们合作或在家长指导下自己完成。
2．活动导入，想象激趣放轻松的音乐，屏幕出现两组词语：“蟋蟀、青蛙、知了、蝈蝈”，“弹琴、唱歌、敲鼓、朗诵”。
师：请小朋友们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。
师：说说你的想法好吗？上来的学生把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。
师：通过刚才的活动，你有什么感受？夏天，有许多小动物躲在树上、池塘里、草丛中，我们看不到它们的模样，只听到它们发出的各种声音！到底这些音乐家、诗人长什么样呢？3．汇报发现，交流感受分小组交流，说说自己观察和聆听的经历，展示记录表格。
每小组推选一两名成员在实物投影仪上展示并介绍，其余小组成员可以适当补充。
在小组交流、展示时，师生就观察、聆听的方法与过程问一问、评一评。
4．听音辨物，引起思考教师放课件中小动物的声音，小组竞猜是什么动物发出的。
学生模仿小动物的叫声，师生评一评模仿得像不像。
师：在你仔细观察和倾听的过程中，发现了什么问题吗？你知道这些小动物发声的秘密吗？学生说说自己了解的关于夏季常见小动物发声背景知识。
5．童诗激趣，延展活动师：小朋友，夏天聆听动物们的声音是不是很有意思？这里有一首关于知了的诗，我们一起听一听。
一年级下册品德教案知了叫 夏天到_粤教版
一年级下册品德教案知了叫夏天到_粤教版1.复习背诵《弟子规》的《出则悌》《谨》两篇中学过的内容，以全班齐背的形式进行。
2.听！正在播放的音频中传来的是什么声音？知了叫了，说明夏天到了！今天我们学习课本第12课《知了叫，夏天到》。
活动2【活动】感受夏天1.观察课本P60-61 ：图中展示了一幅夏天的美景，你们知道老师是从哪里发现这是夏天吗？你们从哪里发现了这幅图画的是夏天？学生先观察，并用铅笔标注出观察到的夏天的特点。
前后六人为一小组交流一下，请一个小组汇报回答。
（答案示例：荷花开了、南瓜等应季水果蔬菜成熟了、知了叫了、老人家在扇扇子、小狗吐舌头散热、人们喝凉茶消暑、鸭子洗水、蝌蚪变成了青蛙，跳出了水面……）在我们的生活中，还有哪些信息提醒着我们夏天到了呢？（穿起了短衣短裤、开空调和风扇、吃冰淇淋和冷饮……）2．儿歌朗诵《夏天到》夏天到，夏天到，太阳圆圆高高照。
小狗怕热吐舌头，知了怕热大声叫。
小草怕热吹脑袋，我戴一顶小凉帽。
形式：全班齐读，分男女生朗读。
活动3【活动】小讨论——喜欢夏天吗？1.你喜欢夏天吗？夏天有如此多的美景、如此美味的水果和甜点，但却也容易让人觉得烦躁不安，你对夏天是喜欢还是不喜欢呢？为什么？请学生说一说自己喜欢或者不喜欢夏天的原因。
2.夏天健康小常识夏天天气很热，人容易出汗，因此身体容易感到不适，特别是在外活动时更应注意。
请同学来说一下夏天生活中有哪些需要注意的地方呢？防晒：涂防晒霜、遮伞、戴帽子、穿防晒衣多喝水、防中暑少喝冷饮、多吃水果勤换衣服活动4【活动】折知了夏天里，树林中，最欢悦的动物莫过于知了了，也就是“蝉”，现在，同学们请静下心来，安静听一听知了们演奏的美妙歌曲。
听完知了的音乐演奏会，让我们把它们带到我们身边来。
分发折纸，请大家按照老师的说明步骤，一起完成知了的折纸。
知了在夏天的时候总会趴在树上鸣叫，你们知道知了是用什么发声的吗？知了是通过肚皮震动发声的，而且只有知了爸爸才会发出悦耳的声音，他们通过发声来寻找知了妈妈。
夏天知了的教案
夏天知了的教案教案标题：夏天知了的教案教案目标：1. 了解知了的特征和生命周期。
2. 探索知了在生态系统中的作用。
3. 培养学生的观察和科学思维能力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
教学目标：1. 学生能够描述知了的外貌特征和生命周期。
2. 学生能够理解知了在生态系统中的作用。
3. 学生能够进行观察和记录，并运用科学思维解释现象。
4. 学生能够合作进行小组讨论和展示。
教学准备：1. 知了的图片、模型或幻灯片。
2. 观察记录表格和铅笔。
3. 小组讨论和展示的评价表格。
教学过程：引入：1. 展示知了的图片、模型或幻灯片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否见过或听过知了，了解他们对知了的了解。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组观察一只知了。
2. 学生观察知了的外貌特征，并记录在观察记录表格中。
3. 小组讨论：学生分享自己观察到的知了特征，并比较不同小组的观察结果。
4. 教师引导学生总结知了的外貌特征，并展示正确答案。
拓展：1. 学生了解知了的生命周期，教师用幻灯片或图片展示知了的不同发育阶段。
2. 学生讨论知了的生命周期，教师引导学生理解知了的生命周期与季节变化的关系。
应用：1. 小组活动：学生分组讨论知了在生态系统中的作用，并记录在评价表格中。
2. 小组展示：每个小组展示他们的讨论结果，并与全班分享。
总结：1. 教师引导学生总结他们在这堂课中学到的关于知了的知识。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对知了的理解程度。
评价：1. 观察记录表格和评价表格的完成情况。
2. 学生参与小组讨论和展示的表现。
3. 学生对知了的外貌特征、生命周期和生态系统作用的理解程度。
延伸活动：1. 学生可以在户外观察更多的知了，并记录他们的发现。
2. 学生可以设计一个实验，探究知了的声音产生原理。
备注：教案中的活动和时间安排可根据教学实际情况进行调整。
教师应根据学生的年龄和能力水平，适度调整教学内容和难度。
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12.知了叫夏天到
1教学目标
知识与技能：
感知夏天的自然和生活，体会夏季变化对生活的影响；
过程与方法：
在感知夏天的过程中，学会照顾自己的方法；
情感态度价值观：
激发探究自然和生活中问题的兴趣，热爱大自然，热爱生活。
2重难点
了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；
对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
3学情分析
学生处于一年级，正是对万事万物充满兴趣的时期，而且已有的生活经验已经让他们对夏天有了一定的认识，本节课正好可以整合他们原有较为片面的感知，使他们从动物、植物、人类不同的方面感受夏天的到来。
4教学过程
活动1【导入】知了声声叫
1.复习背诵《弟子规》的《出则悌》《谨》两篇中学过的内容，以全班齐背的形式进行。
2.听！正在播放的音频中传来的是什么声音？知了叫了，说明夏天到了！今天我们学习课本第12课《知了叫，夏天到》。
活动2【活动】感受夏天
1.观察课本P60-61 ：图中展示了一幅夏天的美景，你们知道老师是从哪里发现这是夏天吗？你们从哪里发现了这幅图画的是夏天？学生先观察，并用铅笔标注出观察到的夏天的特点。
前后六人为一小组交流一下，请一个小组汇报回答。
（答案示例：荷花开了、南瓜等应季水果蔬菜成熟了、知了叫了、老人家在扇扇子、小狗吐舌头散热、人们喝凉茶消暑、鸭子洗水、蝌蚪变成了青蛙，跳出了水面……）在我们的生活中，还有哪些信息提醒着我们夏天到了呢？（穿起了短衣短裤、开空调和风扇、吃冰淇淋和冷饮……）
2．儿歌朗诵《夏天到》夏天到，夏天到，太阳圆圆高高照。
小狗怕热吐舌头，知了怕热大声叫。
小草怕热吹脑袋，我戴一顶小凉帽。
形式：全班齐读，分男女生朗读。
活动3【活动】小讨论——喜欢夏天吗？
1.你喜欢夏天吗？夏天有如此多的美景、如此美味的水果和甜点，但却也容易让人觉得烦躁不安，你对夏天是喜欢还是不喜欢呢？为什么？请学生说一说自己喜欢或者不喜欢夏天的原因。
2.夏天健康小常识
夏天天气很热，人容易出汗，因此身体容易感到不适，特别是在外活动时更应注意。
请同学来说一下夏天生活中有哪些需要注意的地方呢？防晒：涂防晒霜、遮伞、戴帽子、穿防晒衣多喝水、防中暑少喝冷饮、多吃水果勤换衣服
活动4【活动】折知了
夏天里，树林中，最欢悦的动物莫过于知了了，也就是“蝉”，现在，同学们请静下心来，安静听一听知了们演奏的美妙歌曲。
听完知了的音乐演奏会，让我们把它们带到我们身边来。
分发折纸，请大家按照老师的说明步骤，一起完成知了的折纸。
知了在夏天的时候总会趴在树上鸣叫，你们知道知了是用什么发声的吗？知了是通过肚皮震动发声的，而且只有知了爸爸才会发出悦耳的声音，他们通过发声来寻找知了妈妈。
欣赏知了图片
活动5【作业】小结
夏天到了，自然界中不管动物还是植物，包括人类都发生了很多的变化，人们从自然界的变化中感受夏天，也从自然界的变化中，学会适应季节变化的生活。
下节课，我们将和好奇的丁丁一起探究一下夏天生活中的一些自然现象的奥秘。