落实目标培养习惯规范书写
培养良好的写字习惯 掌握正确的书写能力
培养良好的写字习惯掌握正确的书写能力忠县忠州镇第二小学校吴尚英《新课标》明确规定对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
写字教育对于学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，都会产生潜移默化的作用。
特别是对于低段学生，培养良好的写字习惯，掌握正确的书写能力，可以培养学生的观察、记忆、思维等多种能力。
一、二年级是字体形成的关键时期，怎样在小学低段培养学生良好的写字习惯，让他们掌握正确的书写能力呢？结合自己多年的小学教学实践，略谈一二。
一、明确什么是良好的写字习惯良好的写字习惯具体可以列为以下几条：①坐姿端正、正确握笔的习惯。
具体讲，要求孩子抬头挺胸，做到三个一，即胸离桌子一拳远，眼睛离本子一尺远，手离笔尖一寸远。
②先看后写，揣摩字形的习惯。
注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
③按笔顺写的习惯④完整的书写习惯。
在写字之前，要仔细观察每个字，思考其笔顺，揣摩其字形，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。
二、明确为什么要有良好的写字习惯学生写字姿势不正确，危害不小。
轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。
学生正处于生长发育的关键时期，正确的坐姿和握笔姿势的书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
因此，坐姿必须端正，握笔必须正确。
字就是一个人的第二张面孔，它能展现一个人的多种能力。
写字之前，如果不仔细观察、揣摩字形，就会写得不美，甚至写错。
这样就会频繁使用橡皮擦，虽然也在追求写得好，但这样会把本子檫得很脏，甚至檫破，还会影响写字的速度。
每个汉字都像一幅画，有其固定的构造规律，其笔画笔顺也是有固定要求的，因此，一定要引导孩子遵循汉字的构字规律，记住字的笔顺，并按字的笔顺去写，一气呵成，这样不仅字写得美，还能提高写字速度。
二、为学生树立一个良好的榜样学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
规范书写养成良好书写习惯实施方案
规范书写养成良好书写习惯实施方案在这个阶段，学校将组织各种形式的课外活动，如书法比赛、写字比赛等，以激发学生研究书写的兴趣。
同时，学校也将针对学生的不良书写惯进行纠正和改进，通过教师的指导和学生的自我纠正，逐步养成良好的写字惯。
第三阶段：巩固提高，形成惯在这个阶段，学校将持续开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以进一步提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。
同时，学校也将加强对教师的培训和指导，以提高教师的书写能力和指导学生的能力。
在这个阶段，学校将努力让学生养成良好的书写惯，并形成惯化的书写方式。
四、落实措施1、加强教师培训，提高教师的书写能力和指导学生的能力。
2、开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。
3、建立学生书写档案，对学生的书写进行记录和评价，以激励学生研究书写。
4、加强与家长的沟通，让家长了解学生的书写情况，并共同培养学生良好的书写惯。
五、预期效果通过本方案的实施，预期可以达到以下效果：1、教师书写能力得到提高，书写质量明显提升。
2、学生养成良好的书写惯，书写速度和质量都有所提高。
3、学生的情操得到陶冶，学生的文化素养得到提高。
4、学校书写氛围得到改善，书写教育成为学校的一项特色教育。
六、总结良好的书写惯是一项必修的基础技能，也是一项重要的文化素养。
本方案的实施，将有助于提高学生的书写能力和养成良好的书写惯，也将有助于提高学生的文化素养和情操修养。
我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，一定能够取得良好的实施效果。
6、为了提高学生的书写水平，写字课教师建立了个体写字合格档案，并在教室内设立了文化墙，开设了书法展览角、作业展示栏、写字园地等，以及每日一练专栏。
学生轮流书写，班组内每周举行一次写字展览，评选出进步较大和优秀的同学，并称之为“书法小明星”、“每周之星”、“小小书法家”、“进步之星”等多种称号。
定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的优点，增强自信，培养兴趣。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯规范写字是培养学生良好习惯的重要一环，它是教育教学中的一项基本任务。
规范写字不仅仅是简单的模仿字体，更是培养学生良好的品格和习惯。
在现代社会，规范的书写不仅是一种技能，更是一种礼仪，一种文明。
通过规范写字的学习，可以培养学生的自律能力，提高学生的审美水平，增强学生的文化素养，进而提高整体教育质量。
规范写字是培养学生自律能力的一个重要手段。
一句老话说“字如其人”，字体、书写能力已经成为人的一个重要标志。
规范的书写需要学生动手、动脑，需要学生有一定的自律能力。
在书写过程中，需要学生保持专注，不断纠正自己的错误，这需要学生具备较强的自主管理和自我约束的意识。
通过规范写字的学习，可以培养学生的耐心和毅力，促进学生养成规范的生活方式。
这种功利性的自律，可以使学生在学习和生活中更为主动，更为自觉，更为规范。
规范写字可以提高学生的审美水平。
现代社会，文字已经不再是简单的传达信息的工具，而是与艺术联系在一起。
一个人的字迹可以反映出他的审美情趣。
通过规范写字的学习，可以提高学生的审美水平，拓展学生的艺术视野。
精美的字体和规范的书写可以触发学生对美的感受，激发学生对文学艺术的兴趣，对国学传统的尊重。
通过规范写字的学习，学生可以学会欣赏美的东西，提高自己的审美观。
这种审美的提高，不仅可以丰富学生的精神生活，也有利于学生在艺术方面的发展。
规范写字可以增强学生的文化素养。
书法是中华文化的一种上乘的艺术形式，通过书法的学习，可以更好地传承和弘扬中华传统文化。
学生通过规范写字的学习，可以了解中国传统文化的内涵，学习中国传统文化的精髓。
正所谓“字中有意、意中有文”，规范写字的学习，可以引导学生通过书法品味中国传统文化的精髓。
通过规范写字的学习，学生可以体会书法之美，增强对文化的认同感，进而提高学生的文化素养。
这种文化素养的提高，不仅有利于学生继承和传承中华优秀传统文化，也有利于学生在跨文化时代的成长。
学校习惯养成-规范书写汉字实施方案
学校习惯养成-规范书写汉字实施方案
一、目的和意义
写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。
“规范、端正、整洁”的书写和运用汉字是有效进行书面交流。
二、写字教学要求
(一)对教师的要求
1.把汉字规范书写纳入每月常规检查。
2.教师要加强自身的示范、讲解能力。
(1)在常规教学中讲解要点。
(2)示范讲解相结合。
(3)示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。
3.教师要加强对教材的理解，明确任务：规范、端正、整洁、美观，有一定的速度。
(二)对学生的要求
1.总体要求
一年级学生写字教学要使学生会写铅笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，能细致工整地书写汉字（工整：细致整齐、不潦草），低年级特别要注重良好书写习惯的培养，教师要加强对学生正确写字姿势、灵活握笔姿势的要求与指导。
掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，
能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
并有一定的书写速度。
2.每周评选规范字和书写小达人进行表彰。
规范书法课的指导。
小学语文学习的好习惯培养孩子的书写规范
小学语文学习的好习惯培养孩子的书写规范小学语文学习的好习惯：培养孩子的书写规范语文学习在小学阶段起着重要的作用，其核心内容之一就是书写。
良好的书写习惯不仅可以提高学习效果，还可以培养孩子的注意力、纪律性和审美观。
本文将讨论如何培养孩子良好的书写规范，并分享一些有效的方法。
一、创设良好的学习环境为了培养孩子良好的书写规范，我们首先要创设良好的学习环境。
首先，孩子的学习区域应该整洁有序，桌面上只放置必要的学习工具，避免分散注意力。
其次，保持适当的光线和空气流通，确保孩子书写时的舒适感。
最后，规定学习时间和学习任务，让孩子养成定期进行语文学习的习惯。
二、学习正确的书写姿势和习惯正确的书写姿势和习惯对于培养孩子良好的书写规范至关重要。
首先，孩子应该坐直，双脚平放在地面上，背部挺直，避免驼背。
其次，手臂和手腕应该放松，以便在书写时能够自如地运动。
最后，注意书写工具的握持方式，一般来说，使用三指握持笔、铅笔或钢笔较为合适，这样可以保持较好的控制性和稳定性。
三、提供优质的书写练习材料为了提高孩子的书写水平，必须提供优质的书写练习材料。
人民教育出版社出版的各种练习册是非常好的选择，这些练习册包含了丰富多样的题目和示范字，可以帮助孩子更好地掌握正确的字形和结构。
此外，还可以使用一些印有方格线的练习纸，有助于孩子掌握字的横平竖直和左右对称。
四、注重书写流畅与规范良好的书写习惯不仅要求孩子的字形工整美观，还需要注重书写的流畅和规范。
为了达到这个目标，可以采取以下方法：首先，孩子在书写前应该先看一遍示范字，了解其结构和笔画顺序。
其次，可以进行适当的速度练习，尝试以较快的速度书写，并保持字的整齐与规范。
最后，在书写过程中，要鼓励孩子减少擦写和修改，以提高书写的连贯性和稳定性。
五、激发孩子对语文学习的兴趣激发孩子对语文学习的兴趣是培养良好书写规范的关键。
我们可以通过一些游戏和互动的方式来增加孩子学习语文的乐趣。
例如，可以组织趣味写字比赛，让孩子们互相竞赛，提高他们的积极性和主动性。
培养小学生良好的书写习惯
培养小学生良好的书写习惯良好的书写习惯是小学生应该具备的基本素质，它不仅关系到学生的学习成绩，而且关系到学生的未来发展。
因此，培养小学生良好的书写习惯是小学教育的重要任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的书写习惯。
一、明确书写要求在培养小学生良好的书写习惯之前，教师需要明确书写的具体要求。
首先，要让学生知道正确的书写姿势和握笔方法，如坐姿端正、眼睛与书本保持适当距离、握笔姿势正确等。
其次，要让学生掌握正确的书写格式，如字迹清晰、布局合理、标点符号正确等。
最后，要让学生了解书写的规范和要求，如字形规范、笔画顺序正确、字迹美观等。
二、加强指导监督为了确保学生能够按照要求进行书写，教师需要加强指导监督。
首先，教师要对学生的书写姿势和握笔方法进行示范和纠正，确保学生掌握正确的书写技巧。
其次，教师要对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的错误和不足之处，并给予正确的指导。
同时，教师还需要对学生的书写情况进行定期检查和评估，及时发现和纠正学生的不良书写习惯。
三、注重激励评价激励评价是培养小学生良好书写习惯的重要手段之一。
教师可以通过表扬、奖励等方式来激发学生的积极性，让他们更加认真地进行书写。
同时，教师还可以通过开展各种形式的比赛活动，如书法比赛、作业展览等，来激发学生的竞争意识，让他们更加注重书写的质量和美观。
此外，教师还可以引导学生相互评价和交流，让他们在相互学习和交流中不断提高自己的书写水平。
四、营造良好的书写环境良好的书写环境是培养小学生良好书写习惯的重要保障。
首先，学校和家庭应该为小学生提供整洁、安静的书写环境，避免噪音和干扰。
其次，学校应该加强校园文化建设，营造良好的文化氛围，让学生感受到书写的艺术和文化价值。
此外，家长也应该注重培养孩子的书写习惯，鼓励孩子在家中进行适当的书写练习，并及时给予指导和鼓励。
五、坚持持久训练培养小学生良好的书写习惯是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行训练。
小学语文学习的好习惯培养孩子的写字规范
小学语文学习的好习惯培养孩子的写字规范小学语文学习的好习惯培养孩子的写字规范小学语文学习是培养孩子综合素质的重要一环，而写字是语文学习的基础。
良好的写字规范不仅能提升孩子的书写技能，还能培养孩子的细心、耐心和自控力。
因此，为了帮助培养孩子良好的写字习惯，家长和老师都应该重视起来。
本文将介绍几种培养孩子写字规范的好习惯。
1. 给孩子提供优质的写字工具良好的写字工具能够提高孩子学习书写的积极性和兴趣。
家长可以为孩子选择合适的铅笔、钢笔或者字帖等工具，保证工具的质量和舒适度。
同时，要确保孩子的写字工具在使用过程中始终保持良好的状态，及时更换磨损或损坏的笔尖、笔芯等。
2. 建立良好的姿势和习惯正确的坐姿和手持笔姿势对于孩子的写字能力至关重要。
家长和老师可以引导孩子保持正确的坐姿，腰背挺直，避免驼背或者低头写字。
同时，要培养孩子正确的手持笔姿势，鼓励使用三角形笔握姿势，轻松稳定。
3. 制定规范的书写习惯良好的书写习惯是孩子写字规范的基础。
家长和老师可以和孩子一起制定书写规范，如字体的大小、书写的位置和间距等。
可以给孩子提供字帖进行模仿，同时鼓励孩子在练习中加强对规范的理解和掌握。
4. 培养细心和耐心写字需要孩子集中注意力和保持长时间的精力投入。
家长和老师可以通过有趣的活动和游戏提高孩子的注意力和耐心，如给孩子出示一些描红的图案，让他们细致观察、模仿并书写。
5. 提供正确的写字环境一个安静、整洁的写字环境对于孩子良好的写字规范至关重要。
家长可以为孩子创造一个专门的书写区域，杜绝干扰和噪音，保持桌面整洁。
此外，要确保灯光明亮而柔和，避免对视力造成负面影响。
6. 鼓励多读多写阅读和写作是提高语文能力和写字规范的重要手段。
家长和老师可以鼓励孩子大量地阅读有趣的书籍，提高他们的语言素养。
同时，鼓励孩子多写日记、作文等，锻炼他们的文字表达能力和写字技巧。
7. 激励和表扬在孩子努力学习和改善书写规范时，家长和老师都应该及时给予他们肯定和鼓励。
养成好习惯 执笔写好字
感 谢倾 听
第二步：美观 在第一步的基础上，让学生用前面介绍的 方法，去准确观察字的特点。先请小组讨 论交流，再请小组为单位汇报，接着教师 在田字格内板书，学生和教师一起书空， 最后让他们在田字格本上认真写三个。写 完一个要对照书观察，然后再写。同桌当 小老师，进行互评互助。教师巡视，发现 问题>及时纠正。
3、抓实写字四环节
大支点位于掌根处支撑 小指不要碰触掌心
正确运笔的习惯
笔尖灵活上下 左右移动平滑
指腕协作运力
手部右翻20°—— 30° 提按上下自如
支架稳稳固定
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（一）指导学生练好笔画
每个汉字都是横竖撇捺点等这些最 基本笔画组成的。要写好字，必须把 字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。 每个笔画都要注意“起，行，收”起 笔，收笔都有顿笔。
• 3、要想提高学生的书写能力，还要与家长配合，共同监督学生的写字姿势，帮助学生养成认真书写的好习 惯。很多时候我们会发现，学生在学校都能够按照字的正确笔画笔顺进行书写，而回到家里写的字却东倒 西歪，什么样的都有。这是因为很多家长对孩子的书写要求过低，觉得孩子只要写了就行，至于姿势是否 正确长普及书写的基本知识，与家长 达成共识，按照教师的要求指导孩子在家写字，从坐姿、执笔姿势、笔画笔顺等方面入手，发现不良习惯 及时纠正。在教师和家长的共同努力下，孩子们的书写能力都有了明显的进步与提升。
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落实目标，培养习惯，规范书写
宝峰小学王本珍
从来没有教过语文，更没有教过低年级。
所以，我就像一个一年级的小学生一样，开始了我的语文教学之旅。
研读《小学语文新课程标准》，我知道小学阶段的学生在写字方面的要求是这样的：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
一年级，一切都从头开始。
从低年级开始就要严格要求、严格训练，就能引导学生写出一手漂亮的字。
那么如何重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯呢？我结合自己的教学实际，谈谈我的看法和做法。
一、正确的写字姿势是前提
小学生正处于生长发育的关键时期，正确良好的坐姿和握笔十分重要。
我十分注意学生的写字姿势，发现有问题应及时纠正。
我对书写坐姿的要求是：头要正、身要直、肩部放松并自然张开、双脚自然平放地上。
具体执笔方法是，用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指。
笔杆要握得不紧不松。
笔杆上端稍向右偏，紧贴虎口，与纸面约成45度。
作为小学生很难持久，我随时注意提醒，使他们养成习惯。
因此每次写字前，我都会轻吟写字要领“头放正，肩放平，一尺一寸一
拳头，口紧闭，明眼睛，一笔一划看仔细，我会把字写端正。
”这样他们一听到要领，就会马上抬头直腰，坐正，以保持良好的写字习惯，同时教师在巡回中，检查他们拿笔和坐的姿势，使不良习惯及时得到改正。
二、反复练习笔画是基础
笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。
第一册语文书的最后一页，是汉字基本笔画的认识及书写方法。
在教学写字之前，首先要让学生认识每一种笔画的特点和书写方法。
如：教学“横”时，让学生知道横有长、短之分。
长横的写法：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
短横的写法：轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收，笔画稍向右上仰。
教学“竖”时，让学生知道，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
同时对一些形近的笔画要分清读法和写法，比如：“ㄑ”与“ㄥ”。
把各种笔画的正确读法和写法依次教给学生，让学生加以练习，为写字做好铺垫。
在学生刚刚练习时，不要急于写很多的字，重点练习点、横、竖、撇、捺等基本笔画。
“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
”用要领提醒学生，逐
步使他们养成良好的写字能力和写字习惯。
在练习笔画的时候，我还注重了书空练习，这样既可以减轻学生书写的负担，也可以让学生掌握笔顺。
三、分析观察结构是关键
对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，小学生写字“缺”的就是观察，往往提笔就写，所以老师在学生动笔写字之前就要提醒学生仔细观察所要写的字。
如教学“点”字时，引导学生发现“点”字在田字格中要怎样写才能写得漂亮呢？（展台出示田字格里的范字，学生观察）有的说：“我发现第一笔‘竖’是从竖中线起笔的。
”有的说：“我发现，中间‘口’字是个扁口，其中横折的横要压在横中线上。
”有的说：“一个上小下大的字，底下的四点要写得大一点，托住上面的占。
”有的说：“这四个点不一样，第一点往左的，后面的三个点是往右的。
”有的说：“第一个点和最后一个点大，中间的两个点小。
”如写“课，妈”等左右结构的字，让学生观察左右两部分，学生会发现它们都是”左窄右宽”.通过观察分析，学生的观察能力得到了培养，又加深了孩子们对汉字结构的掌握，有利于他们更好地书写。
四、榜样引领是关键。
作为教师的我们应严格规范书写，让学生有学习的榜样。
要想每个学生都能写得一手好的字，必须依赖教师的言传身教。
因此，在教学每一课生字时，我都规范的把每一个生字在田字格中写出来，很形象直观地让学生观察每一个字的写法和占格的位置。
另外，我和数学
老师约定好，在黑板上写每一个字，都是规范字。
教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
时间久了正确的书写习惯也就养成了。
五、激励强化是促进
兴趣是最好的老师，学生有兴趣才能认真练字，自觉练字，如没有兴趣，就容易写得潦草，敷衍了事。
我经常给学生讲写好字的重要性，向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，对于写字认真，进步快的学生要给予表扬和鼓励。
我利用展示园地设立专栏，把全班好的写字作品展示出来，更好的营造一种写字氛围；定期在班里进行写字比赛，并对优秀者进行奖励，评出“小小书法家”、“写字小能手”，让人人都参与到其中来，在全班掀起写字的热潮，以此来激励学生，养成书写的好习惯。
我班学生卢彭航，李源泽等书写进步很大。
曹乐双，李瑞等孩子，在学校书法竞赛中获得了一等奖。
总之，教师培养学生的写字能力不是一朝一夕的事，要提高学生的写字能力，必须从低年级入手。
让学生真正感受到写字的乐趣，增强学习的信心，提高学生的审美能力和审美水平，使绝大多数学生都能达到新课标提出的写字要求，都能写一手漂亮的汉字。
我和孩子们正在快乐书写的旅途中，写着我们的快乐和幸福！
2014年10月。