2014年考研苏州大学应用心理硕士真题分析
苏州大学心理学考研科目
权威师资优质教学博仁考研苏州大学心理学考研科目苏州大学心理学隶属于教育科学研究学院，院校招收心理学学硕和心理学专硕（又称“应用心理硕士”、“心理专硕”）研究生。
两个专业考试科目不同考生要提前了解清楚考试内容等，避免复习错误。
因为2017年苏州大学招生信息要到2016年9月左右才会发布，所以备考2017年苏州大学心理学研究生的同学可以先以2016年招生信息为准进行备考复习，并实时关注院校信息更新，也可以咨询博仁教育老师。
一、心理学学硕苏州大学心理学学硕招生方向：01基础心理学、02发展与教育心理学、03应用心理学、04工业与组织管理心理学、05咨询与临床心理学。
在初试的时候各方向的考试内容是一样的，考试科目：①101思想政治理论②201英语一或203日语③634心理学专业基础综合。
苏州大学虽然为院校自主命题，但仍参照全国统考大纲、参考书目进行学习。
博仁教育老师为备考苏州大学心理学的同学整理出参考书方便同学复习:《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社；《发展心理学》（第二版）林崇德人民教育出版社；《社会心理学》章志光人民教育出版社。
《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社；《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社； 2004《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社；《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社；二、心理学专硕苏州大学心理学专硕研究方向有045400应用心理（专业学位）：①101思想政治理论②204英语二或203日语③347心理学专业综合。
苏州大学心理学专硕考生可以根据院校给出的参考书目进行复习。
参考书目：《普通心理学》．彭聃龄著．北京师范大学出版社． 2004．《心理与教育测量》．戴海崎等著．暨南大学出版社．1999．《现代心理与教育统计学》．张厚粲，徐建平著．北京师范大学出版社．2004．《实验心理学》．郭秀艳著．人民教育出版社．2004．《发展心理学》林崇德人民教育出版社《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班《临床心理学》王登峰著人民教育出版社《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社《管理心理学》朱永新高等教育出版社《社会心理学》，乐国安，中国人民大学出版社《人格心理学》许燕北京师范大学出版社以上是苏州大学心理学考研科目及相关信息，了解院校考试基本信息和参考书目只是复习准备的第一步，每本参考书的复习重点是什么？每本书应该花多长时间学习呢？复习到什么程度才可以呢？需要制定复习计划吗？不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师将根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！。
苏州大学心理学考研题（2001—2004）
苏州大学考研题（2001—2004）2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(5分*8=40分)1.遗忘曲线2.定势3. 操作条件反射4.情绪5.个性6.随机区组设计7.霍桑效应8.自变量二.问答题(10分*7=70分)1.什么是比率智商?2.性格和能力的关系如何?3.情绪和思维有什么关系?4.语言决定思维吗?5.注意的实质是什么?6.气质与性格有何不同?7.完全随机化实验设计的特点是什么?三.论述题(20分*2=40分)1.多因素实验设计的优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案.2.如何测量评估一个人的人格?2004心理统计测量一、问答题（共9题，每题10分）1.心理与教育统计的主要内容有那些？2.请分析抽样的逻辑基础以及常用抽样方法各自的特点？3.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响？4.请问如何比较两样本组数据的平均数？5.心理与教育测量的含义是什么？请分析其性质？6.如何认识心理与教育测量误差？7.如何分析和评价心理与教育测量的质量？8.如何正确的向受测者报告测验分数？9.请阐述心理测验的功能？二、计算题（第一题10分，第二题20分，第三题30分）1.下面为有关中学生性别角色的调查结果。
请问城市、农村的性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市 240 98 322 250农村 209 300 219 228二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们的动手能力如下：甲班为8、6、9、2、5、4；乙班为10、4、9、8、6、1、5；丙班为2、8、5、6、4、5、3、10、11。
请问三个班的成绩是否一样？3.下表为15名大学生的英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考的成绩为80分，请问他们六级考成绩95%的置信区间；并说明这两种测验的对应关系能不能称为等值关系？为什么？学生号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15四级考 98 85 89 84 81 70 92 67 84 80 60 81 73 70六级考 90 82 88 80 82 66 88 68 84 77 64 79 75 73苏大心理统计与测量试题2003：一、问答题1. 如何描述一组数据？2. 为何要进行次数估计？如何估计？举例说明。
2014年心理学考研真题参考答案及解析(4)
【勤思解析】A，恒定刺激法的计算方法有直线内插法(S-P作图、S-Z作图)，平均Z分数法(将P值转换为Z分数，这种方法比直线内插精确)，最小二乘法(建立回归方程，这是最为精确的方法)，斯皮尔曼分配法(用次数分布计算，梯级间距够大时可用)43. 平均差误法实验误差主要是A。
时间 B。
习惯 C。
动作 D。
期望【勤思解析】C，用平均差误法测量差别阈限时可能会产生动作误差和空间误差。
动作误差是指被试自己调整比较刺激与标准刺激，被试的动作方向不同，会出现过高或者过低估计比较刺激的反应倾向；空间误差是指视觉刺激，因刺激呈现方位不同所造成。
44.题目略。
45. 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是A。
自由回忆法 B。
对偶联想法 C。
系列回忆法 D。
延迟部分报告法【勤思解析】D，斯柏林用部分报告法研究瞬间记忆的。
46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是A.550msB.400msC.150msD.100ms【勤思解析】B，选择反应时减去辨别反应时，是选择的时间。
47.在经典的心理旋转实验中，因变量是A。
反应时间 B。
旋转角度 C. 再认数量 D。
回忆数量【勤思解析】A，心理旋转实验是测定反应时的实验。
48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为A。
华生小艾尔伯特恐惧实验 B。
哈罗德恒河猴依恋实验C。
沙赫特的认知激活实验 D。
阿诺德的认知激活实验【勤思解析】B，哈罗德采用恒河猴作为被试进行的依恋研究证明情绪先天获得的观点。
49. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布A。
《计算机化测验学解释指南》B。
《心理学家的道德准则与行为规范》C。
《心理测验管理》D。
教育和心理测验标准【勤思解析】B，中国心理学会于1992年已提出《心理测验工作者的道德准则》，但内容较为简单。
50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是A。
苏州大学心理学考研题(2001—2004)
苏州大学考研题（—）年攻读硕士学位研究生入学考试试题普心(含实心)一名词解释(分*分).遗忘曲线.定势. 操作条件反射.情绪.个性.随机区组设计.霍桑效应.自变量二.问答题(分*分).什么是比率智商?.性格和能力地关系如何?.情绪和思维有什么关系?.语言决定思维吗?.注意地实质是什么?.气质与性格有何不同?.完全随机化实验设计地特点是什么?三.论述题(分*分).多因素实验设计地优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案..如何测量评估一个人地人格?文档收集自网络，仅用于个人学习心理统计测量一、问答题（共题，每题分）.心理与教育统计地主要内容有那些？.请分析抽样地逻辑基础以及常用抽样方法各自地特点？.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小地影响？.请问如何比较两样本组数据地平均数？.心理与教育测量地含义是什么？请分析其性质？.如何认识心理与教育测量误差？.如何分析和评价心理与教育测量地质量？.如何正确地向受测者报告测验分数？.请阐述心理测验地功能？文档收集自网络，仅用于个人学习二、计算题（第一题分，第二题分，第三题分）.下面为有关中学生性别角色地调查结果.请问城市、农村地性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？来源性别角色男性化女性化双性化未分化城市农村文档收集自网络，仅用于个人学习二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们地动手能力如下：甲班为、、、、、；乙班为、、、、、、；丙班为、、、、、、、、.请问三个班地成绩是否一样？文档收集自网络，仅用于个人学习.下表为名大学生地英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考地成绩为分，请问他们六级考成绩地置信区间；并说明这两种测验地对应关系能不能称为等值关系？为什么？文档收集自网络，仅用于个人学习学生号四级考六级考文档收集自网络，仅用于个人学习苏大心理统计与测量试题一、问答题. 如何描述一组数据？. 为何要进行次数估计？如何估计？举例说明.. 请分析假设检验地原因以及分析显著性水平对、类错误概率大小地影响.. 请问：不同年级地数学成绩进行比较是否可行？为什么？. 请问回归分析和相关分析地关系？. 如何正确认识“心理测验”？. 什么是真分数理论？如何正确认识？. 什么是区分度？如何选择合适地区分度计算方法？并分析其合理性？. 如何估计常模参照和目标参照测验地效度？. 请分析“测验等值”地重要意义以及“等值”地条件.二、计算题. 某中学高三年级有三个班，高考前有一个免试保送升学名额，分别来自三个班地侯选人地成绩如下：考试科目学生班级平均分班级标准差甲乙丙数学语文英语请选用不同地综合方法，帮助学校领导作出决策，决定保送对象，并评价其合理性.. 请运用参数和非参数方法各一种，对下列四组学生语言表达能力得分结果进行分析，并说明选择方法地依据.甲组：，，，，，；乙组：，，，，，，；丙组：，，，，，，；丁组：，，，，，；. 两所学校计算机算法语言学习小组参加一项同意测验，结果如下：甲校：，，，，，，，；乙校：，，，，，，，；请选择一中参数检验方法和中位数检验方法分析，甲乙两校计算机算法测验成绩是否有显著性差异.文档收集自网络，仅用于个人学习年统计：一、名词解释.心理与教育统计学.差异量数.概率.因素水平.非参数检验二、问答题.如何编制次数分布表？.请分析和解释算术平均数地优缺点？.如何衡量事物和变量之间地相互依存关系？.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？.请分析建设检验两类错误产生地原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免地目地？三、计算. 名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差地平均4cm，标准差2cm，另外名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果 6.5cm，2.5cm，问训练是否明显减少了深度知觉（误差）. 某学校正在进行学制改革实验，将原来地“，，”学制改为“，，”学制.学校通过发调查表征求学生家长地意见，工收回份调查表，其中属于高级知识分子地有名，属于公司职员地有名，属于工人地人名，具体调查结果如下表，问：学生家长地阶层对新学制地态度是否有关系？家长所属阶层对新学制地态度赞成反对未定高级知识分子：职员：工人：. 研究缪勒莱尔错觉实验中夹角对错觉量地影响，取名样本，每人按随机规定地次序先后进行四中角度地判断，结果如下表.问不同夹角对错觉量是否有显著影响？样本\夹角度度度度. 几何（）和代数（）考试分数如下表.（）请建立由估计地回归方程？（）检验回归方程地显著性；（）该方程地预测效果如何？（）几何得分为分地学生，如何估计和代数分数？几何代数文档收集自网络，仅用于个人学习苏州大学年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：应用心理学研究方向：考试科目：普通心理学一、心理学基本知识（分）（一）请将下列位著名心理学家名字地中文写出来.①②③④(二)请翻译下列个常见地心理学名称或词组.①②③④⑤(三)填空、心理学作为一门独立地科学只产生于近代.年，①（人物）在德国地莱比锡大学建立了世界上地第一个心理学实验室，把自然科学所使用地方法应用于心理学地研究.这个心理学实验室地建立，被公认为标志着心理学真正地从②（学科）中分化出来而成为一门独立地科学.、（根据传统地气质类型学说）苏联心理学家达威多娃曾形象地描述了四种基本气质类型地人在同一情景中地不同行为表现.四个不同气质类型地人上剧院看戏，但都迟到了.③类型地人和检票员争吵，企图闯入剧院.他分辨说剧院里地钟快了，他进去看戏是不会影响别人地，并打算推开检票员进入剧院. ④类型地人立刻明白，检票员是不会放他进入剧院地，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了. ⑤类型地人看到检票员不让他进入正厅，就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一会儿，幕间休息时再进去”.⑥类型地人会说：“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉”.接着就返回家去了.文档收集自网络，仅用于个人学习二、名词解释.（分）、反射弧、平均误差法、陈述性知识、功能固着、流体智力文档收集自网络，仅用于个人学习三、问答题（每题分，共分）、为什么说客观现实是人地心理活动地源泉？、引起无意注意地原因有哪些？、影响问题解决地因素有哪些？、意志品质主要包括哪些？如何对意志品质进行培养？、能力地个别差异表现在哪些方面？文档收集自网络，仅用于个人学习四、分析题（分）、请阅读下列材料，然后回答有关问题.美国一家周刊特别请岁地女明星莎莉·穆莲丝以不同地社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌，并在路边停着掀起前盖地抛锚骑车.结果表明，当着装为一新潮浪漫少女时（贴身背心加迷你裙），最易于得到驾车人地注意.不到秒钟，即有热心人将车停到路边试图提供帮助，而且帮助者还加速来到，惟恐别人捷足先登.当莎莉地打扮换成女行政人员套装，架上眼镜，手提公文包时，直到时间过了分半钟，过去了辆车才得到帮助，同样是莎莉，换成孕妇打扮时，等了分半钟，过去一百多辆车才有一对身为救护人员地夫妇，从对面行车线掉头过来试图提供帮助.扮成笨拙地老年妇女，等候时间为分钟，汽车开过多辆.而当莎莉打扮成嬉皮士，穿破牛仔裤、花恤衫，额头环绕一道丝巾时，等候了分钟，过去辆各类车辆，也仍然没有人愿意将车停下来.问题：（）请指出该实验地自变量、因变量.（）请总结该研究地结论.文档收集自网络，仅用于个人学习、有人将动机分为成就动机、权力动机和情谊动机.成就动机是指个人追求成就地内在动力.情谊动机是指对其他人所存有地与之亲近地内在动力.权力动机是指企图影响别人或支配别人地内在动力.以下是一位研究人员对江苏某企业老总地访谈记录地片段（原话记录，语句可能不完全通顺.以下内容中有处地语句涉及他地内在动机，其中有处已经标出了这些语句所反映地动机类型（代表成就动机、代表权力动机、代表情谊动机）.请你指出另外处语句所反映地动机类型（这处语句为斜体字，均有标号）…….年月到月，我在美国新兴那提米拉哥伦公司工作，也是培训.那个时候我因为很年轻，最起码我完成了业务上地培训，也了解了美国地国情，而做我翻译地是一个美国人，他学习了中文，回美国就做翻译，在北京有一个办事处，我相信我地了解比团里地其他人要多（），他们地翻译都是中国人，我是美国人做翻译.他年龄跟我比较相仿，所以比较好，谈了很多很多（）.他地家庭可能在美国等级很高了（）.………….非公有经济在中国产生以前，我当时地追求是我要做一个高尚地人，做一个对社会有贡献地人，那么为了实现这一个目标地话，我也需要权力（），没有权力我做不到这些.而我不是特别追求权力，但是我希望我有一定地职位，来做这些事情，甚至到达一个职位后，希望被上面看重一下（①），实现我更多地理想和目标（②）.…….…….我一直都这样想，因为我有一个想法，今后不论是我留在这个企业退休，或者我中间离开这个企业，我会让我们地公司每个人都想念我（），我在任地时候是做地很好（③），对员工也很好对公司也很好.…….……，在这些主导产品地基础上扩大生产和扩大规模，挤掉一些竞争对手，阻碍住进口产品对我们地冲击（④）.…….…….还有一个我们改制以后股东要分红，中国股东地要求地分红希望也很高，那我同时要完成这两件事地话，就要运转得非常好（⑤）.…….…….我会花很多时间逐步逐步地把我地战略教导给我地中级以上地经理，使他们从一开始很新奇，到比较熟悉，到能够按照我地想法去做（⑥）.…….…….中级经理什么事情可以不汇报，你注意两点，一，有利于公司发展地事情你可以不请示就做；第二，有利于调动职工积极性地事情，真正得到职工满意地事情，不请示也可以做，其他地搞不清楚地事情你先问问我是不是应该做（⑦）.我们就是通过这些，好象目前大家目前也能够尊重，互相能够理解，员工，干部之间（⑧）.…….…….所以我就讲，为什么每个星期只参加一次应酬，我地员工都知道我这个人不喜欢出去吃饭（），会和他们一起（⑨）.…….…….改制是能够保证国企长期做得好（），你要短期做地很好国企也可以做到，但是在国企做到最后，他就会产生一种不平衡感：我把一个企业做地这么好（⑩），到退休了我什么都没有.所以那个时候他就会想办法去丰富自己，企业就开始失落（），这个观点我不知道是不是大多数人接受，实际上是这样地.…….文档收集自网络，仅用于个人学习五、论述题（分）请对你感兴趣地某个问题进行论述.要求：（）要对所论述地问题给出一个题目；（）论述要体现出你对该问题地看法有一定地深度.文档收集自网络，仅用于个人学习。
2014年苏州大学347应用心理考研真题
2014年苏州大学347应用心理考研真题回忆版来自互联网研友分享
（苏大2014年名词解释16题、简答题10题、论述5题、案例分析1题。
暂时提取记忆失败，只想到以下这么多，等想起来再更新）
一、名词解释
认知
记忆
即时化
注意
心理疾病
心理治疗
自我知觉
移情表象
亲社会行为
强迫观念
同质信度
行为样本
投射测验
二、简答题
心理和行为的关系
智力的多元理论
治疗关系的特征
科尔伯格的道德阶段理论
合理情绪疗法的基本原理
心理咨询和治疗工作者职责
反应时包括的三个阶段
多轴诊断和等级诊断
人格的特性
维果茨基最近发展区
三、论述题
实验设计、根据减法反应时原理，设计一个实验。
领导的情景理论说明员工的成熟度和领导者行为的关系[要求附图]?从众的特征
四、案例分析题
【材料大概意思】某A上了大学后，发现大学生活并不像之前理想的那样。
一次与同学B 打篮球，抢篮板的时候把同学B的眼镜打碎了。
B要求赔偿300元（眼镜价格的一半），A 不服，认为打篮球本来就不应该带眼镜。
最后在调解下赔偿B100元。
之后，A就觉得很烦恼，见到B很尴尬，想到以后还要与B生活四年（A与B是室友），面对面，更烦恼·····于是寻求心理咨询师
1、同学A属于什么症状
2、怎么治疗。
2014年心理学考研主观题真题及参考答案
勤思考研[微博]名师第一时间发布2014年心理学考研主观题真题答案。
为2014年的考生提供第一手的资料。
勤思考研助愿每位考生都能考上自己理想的大学。
如果对于考研专业课复习和报考存在疑问，可以留下问题，和勤思互动。
简答题(共5题，每题10分)76.简述知觉的组织原则。
勤思考研参考答案：知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以，对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则。
对象和背景相互依赖，又可以相互转换。
图形组织还有其他一些原则：1.邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易知觉为一个整体；2.相似性：相似的事物容易知觉为一个整体；3.对称性：对称的部分容易知觉为一个整体；4.良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整体；5.共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时，人们容易把它们知觉为一个整体；6.封闭：可以把事物知觉成一个整体，把缺少的部分补充上来；7.线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体；8.简单：视野中具有简单结构的部分，容易组成一个整体。
77.简述加德纳的多元智力理论。
勤思考研参考答案：加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，提出：能力的内涵是多元的。
具体包括如下七种能力：言语：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
逻辑–数学：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。
空间：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图等。
运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
音乐：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
社交：是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。
① 组织能力，包括群体动员与协调能力。
②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。
2014年考研心理学真题及答案(完整版)
2014年考研心理学真题及答案(完整版)2014年考研心理学真题及答案（完整版）一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分.下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求.请在答题卡上将所选项的字母涂黑.1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是(C)A.认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学2. 构造主义认为心理学的研究对象是(B)A.外显行为B.意识流C.直接经验D.潜意思3. 被称为“生命中枢”的脑组织是(D)A.小脑B.中脑C.底脑D.延脑4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于(B)A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶凯程考研，为学员服务，为学生引路！5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为(A)A.α波B.β波C.δ波D.θ波6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是(B)A.梦B.注意C.口误D.笔误7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是(D)A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应实验D.社会学习实验8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状凯程考研，为学员服务，为学生引路！体单个细胞的感受野相比，两者的关系是(C)A.前者大B.前者小C.两者相等D.不确定9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是(B)A.底部B.顶部C.中部D.下部10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是(B)A.流畅性差，变通性差B.流畅性好，变通性差C.流畅性好，变通性好D.流畅性差，变通凯程考研，为学员服务，为学生引路！性好11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是(B)A.保守性聚焦B.冒险性聚焦C.同时性扫描D.继时性扫描12. 独白言语属于(C)A.对话言语B书面言语 C.外部言语 D.内部言语13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是(A)A.忽视(neglect)B.表达(voice)C.忠诚(loyalty)D.退出(exit)14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是(C)A.沙赫特-辛格的情绪理论B.詹姆斯-兰格凯程考研，为学员服务，为学生引路！的情绪理论C.阿诺德的情绪理论D.伊扎德的情绪理论15. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是(C)A.努力B.运气C.能力D.任务难度16. 下列选项中，不属于意志行动特征的是(D)A.预定目的B.克服困难C.随意运动D.习惯活动17. 在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是(D)A.深度知觉判断B.运动知觉判断C.颜色知觉判断D.线段知觉判断凯程考研，为学员服务，为学生引路！18. 小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于(C)A.T+型B.T—型C.A型D.B型19. 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是(B)A.本我B.自我C.超我D.力比多20. 儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于(B)A.语文测验成绩B.数学测验成绩C.工作记忆容量D.游戏模式凯程考研，为学员服务，为学生引路！21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是(C)A.同步现象B.再社会化C.相互社会化D.远端—近端发展22. 认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是(B)A.蒙台梭利B.霍尔C.斯宾塞D.桑代克23.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调(A)A.社会起因B.个体起因C.婴儿期的发展D.青少年期的发展24. 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个凯程考研，为学员服务，为学生引路！体，其自我同一性的发展类型属于(B)A.同一性达成B.同一性延缓C.同一性停滞D.同一性混乱25. 对同一批被试分别在其55岁，65岁和75岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是(A)A.对事实性知识的回忆B.感觉记忆能力C.限时条件下的动作反应速度D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断26. 教育心理学研究的核心内容是(A)A.学生心理B.学习心理C.教师心理D.课堂管理心理27.下列选项中，属于内部动机的是(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.亲和内驱力28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供(D)A.比较组织者B.观念固着点C.关系类属者D.符号中介物29.威特金把认知风格类型划分为(C)A.沉思-冲动B.同时性-继时性C.场独立-场依存D.聚合思维-发散思维30. “水中打靶实验”证明的迁移理论是(C)A.共同要素说B.原理概括说C.关系转换说D.学习定势说31. 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B.活动目的明确，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是(A)A.韦伯B.费希纳C.缪勒D.赫尔姆霍茨33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码.他采用的方法是(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.减法反应时法B.加法反应时法C.开窗实验法D.心理旋转实验法34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是(B)A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于(A)A.引言B.方法C.结果D.讨论36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为(A)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.2×3设计B.1×3设计C.2×2设计D.3×3设计37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行.这种控制额外变量的方法是(A)A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案.该研究设计属于()A.匹配设计B.ABBA设计C.拉丁方设计D.混合设计39. 在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测.该设计是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.交叉滞后设计B.时间序列设计C.相等时间样本设计D.不相等对照组设计40. 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX辨认之间不存在显著差异.据此可知实验存在(D)A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应41. 下列选项中，属于准实验设计的是(D)A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计42. 用直线内插法来计算差别阈限(A)A.恒定刺激法B.平均差误法C. 最小变化法D.信号检测法43. 平均差误法实验(A)A.时间B.习惯凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.动作D.期望45. 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是(D)A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D.延迟部分报告法46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是(C)A.550msB.400msC.150msD.100ms47.在经典的心理旋转实验中，因变量是(A)A.反应时间B.旋转角度C. 再认数量D.回忆数量48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为(B)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.华生小艾尔伯特恐惧实验B.哈罗德恒河猴依恋实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知激活实验49. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布(B)A.《计算机化测验学解释指南》B.《心理学家的道德准则与行为规范》C.《心理测验管理》D.《教育和心理测验标准》50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是(B)A.内容效度B.构想效度C.同时效度D.预测效度51. 瑞文推理测验的常模分数采用的是(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.百分数B.四分位差C.百分位差D.百分等级52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量(A)A.人际关系B.组织关系C.组织D.组织地位53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是(C)A.薪水B.工龄C.绩效D.职务54.下列选项中，不属于内隐测验的是(B)A.句子完成测验B.XX人格调查表C.语词联想测验D.主题统觉测验55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于(D)凯程考研，为学员服务，为学生引路！A.个别测验B.特殊能力测验C.语词联想测验D.团体体测验56.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是(C)A.发展顺序量表B.教育商数C.T分数D.百分等级57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为(C)A.0.40B.0.50C.0.75D.0.8058.下列有关正态曲线模型，不正确的是(B)A.曲线以平均数为对称轴B. y值越大，P 值越大C.曲线与X轴之间区域面积为1D.曲线呈凯程考研，为学员服务，为学生引路！现“中间高，两边低”的形状59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根λ应该是()A. B. C. D.60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是(D)A.全距B.方差C.四分位差D.变异系数61.心理学研究中，协方差分析能够(A)A.控制无关变异B.使实验变异最大化C.减少个体误差D.减少随机误差62.当两个总体..时，当对两个..求平均数进行差异显著性检验通常用()A.2检验B. 检验凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.t检验D.F检验63单尾Z检验中，α确定为0.01时，其统计决策的临界值为(C)A.1.64B.1.96C.2.33D.2.5864.总体平均数为M，方差为的正态分布，则变量为n的..求平均权分布服从()A. B. C. D..65.两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是(B)A.1/3B.1/6C.1/12D.1/36二、多项选题：第66~75小题，每小题3分，共30分。
苏州大学考研历年真题及答案解析
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一、复习全书目录第一部分专业课深度解析1、历年真题的考点分布及试卷结构2、部分核心考点解析分析3、大学命题预测4、大学考研历年真题与答案解析大学2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2008年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析析大学2008年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2015年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2017年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析析二、【复习全书使用说明】复习全书（主要含核心考点和历年真题）的使用建议（一）复习第一招：按图索骥，宏观洞悉1.复习基础阶段：初步浏览及标识复习中的疑惑点，此阶段重在对整体知识容留有印象，知晓重点，解决疑惑点；2.复习深化阶段：对应核心考点具体容，增加标识，此阶段可对照具体容的复习情况，把未熟练掌握容进行标识及补充复习中发现的重要容；3.复习冲刺阶段：可脱离参考书及复习全书中的核心考点解析部分，单独看框架和纲要回忆知识点并默写，以此查漏补缺，落实记忆。
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2014年考研苏州大学应用心理硕士真题分析
2014年全国研究生考试刚完毕，苏州大学347的考生就迫不及待的讨论真题的难易程度、题型变化、考点分布等细节性问题，在此就苏州大学的真题为大家做个详细解析。
苏州大学的347应用心理硕士的考题在全国范围内来看是相对比较简单的，考题没有超出大纲的要求。
题型设置依然是：一、名词解释（16题）、二、简答题（10题）、三、论述（5题）。
四，案例分析一个。
首先今年苏大题的比重发生变化，咨询考的多，比如解答题就涵盖4道咨询，案例分析是咨询的，但苏大的考试倾向性没怎么变，依然多以心理学基础知识为主，考查专硕考生的心理学基础知识把握程度，考生应该注意普通心理学、心理学导论等心理学基础学科的常识性知识的把握。
例如名词解释中的“记忆”“注意”等，这些题目简单但是很容易被人忽略。
建议苏大专硕考生注简易考点，不要一味纠结于难点或者冷僻考点的复习。
简答题的十道题论述5道题也多以近年来的常出考点为重要考查内容，要求的是准确的记忆，例如比如解释多元智力理论等考题，难度不大。
唯一需要自己思考的一道大题：请根据反应时减法原理设计一个实验（要求指明自变量，因变量，和需要控制的额外变量，并且给出实验设计类型和相应的统计方法）这道题，在课程中都反复强调，无论是基础还是强化，还是冲刺，都反复强调。
实验设计也比去年的实验设计简单，一般同学都能把具体步骤写出来。
所以15年的同学平时要多关注具体实验的操作流程。
解答和论述主要涉及咨询，普心，社会心理学，发展，管理，等，统计，测量，心理学史，人格心理学，变态心理学，几乎没考，所以说大家复习重点在哪里，就清楚了吧。
具体问题可咨询勤思考研(微博)的老师。
考生反映的主要问题：
问题一：名词解释多，大量的时间花在名词解释上，后期做大题的时间比较少，思考的时间比较少。
问题二：复习的比较偏，基础知识不能正常回忆，只能完全考理解去回答，专业性不高
问题三：没能抓住考题的考点，回答比较片面，
以上问题15年考研的同学可以关注一下，复习的时候可以借助历年真题来做
练习。
建议：备考苏州大学的考生应以练就坚实的心理学基础功底为重，不要过多纠结于压题、难题的识记。
要多注意普通心理学以及很多心理学的重要概念的背诵，，对于2014年苏大考生的备考，建议踏实备考，前期夯实基础，把底子打牢，后期强化时，注重概念的学习，以历年院校的真题为练习题，祝大家备考顺利，考研成功。