孔子学琴教学设计
小学四年级语文 孔子学琴 教案
12 孔子学琴教学目标：1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情地朗读课文。
3、在情境对话中练习复述课文，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点：学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
设计理念：四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力，能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。
但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。
因此，在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离。
以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容。
在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、走进孔子，激情导入（课件出示孔子图片）师：孩子们，知道图片上的人是谁吗？（孔子）谁来说说你对孔子的了解?（学生自由发言），孩子们，你们知道的真多，那么，让我们今天再次走进孔子的世界，继续学习12课《孔子学琴》。
板书课题二、整体感知，检查反馈1、孩子们，通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的？生：时间顺序师：上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？请快速浏览课文，你来说？生：（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示）师：通过这些词，我们能感受到（孔子学这首曲子经历了很长时间）。
那孔子怎样学琴的呢？最后学得怎样？通过今天的学习我们就能找到答案，孩子们，打开书，自由读读课文。
《孔子学琴》教案设计
《孔子学琴》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解孔子学琴的故事背景及意义。
让学生理解并掌握有关琴的基本知识。
1.2 技能目标培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生基本的琴艺欣赏能力和实践操作能力。
1.3 情感目标引导学生感悟孔子学琴的精神品质，培养学生的勤奋刻苦精神。
培养学生对中国传统文化的自豪感和传承意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《孔子学琴》讲述了孔子向师襄子学习琴艺的故事，展现了孔子勤奋刻苦、谦虚好学的品质。
课文内容涉及琴的历史、结构、演奏技巧等方面的知识。
2.2 相关文化知识介绍中国古代琴文化，包括琴的起源、发展、代表人物等。
讲解孔子与琴的渊源，以及孔子对琴的态度和理念。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文《孔子学琴》的内容，理解孔子学琴的故事意义。
了解中国古代琴文化，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3.2 教学难点理解孔子学琴的精神品质，培养学生勤奋刻苦的精神。
掌握基本的琴艺欣赏能力和实践操作能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解课文内容。
采用案例分析法、实践教学法等，培养学生对中国传统文化的热爱。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、音乐等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
安排实地参观、演奏演示等活动，增强学生的实践体验。
第五章：教学评价5.1 过程评价关注学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的表现，评价学生的理解能力和参与程度。
观察学生在实践操作、演奏演示等环节的表现，评价学生的实践能力和创新精神。
5.2 结果评价通过课后作业、演奏展示等方式，评价学生对课文内容和琴艺的掌握程度。
结合学生的学习态度、进步情况等方面，进行全面评价。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过播放中国古代琴乐，引起学生对琴的兴趣，导入新课《孔子学琴》。
6.2 讲解课文讲解课文《孔子学琴》的内容，引导学生理解孔子学琴的故事背景和意义。
孔子学琴教案（共五篇）
孔子学琴教案（共五篇）第一篇：孔子学琴教案教材简析：本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他并不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家襄学习弹琴。
孔子勤学苦练最后琴艺达到炉火纯青。
孔子学琴经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现的淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。
表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
学习本篇课文的目的：一是熟读课文内容，理解孔子的琴艺是怎么样达到炉火纯青的。
二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
三是抓住文中的重点词句理解课文内容。
能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
教学理念：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，初读了解文章的写作顺序，整体感知课文的主要内容。
细读课文时，学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。
密切联系学生生活实际，在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言，全面提高语文素养。
教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：布置学生利用课外书籍等收集孔子资料。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、（出示孔子画像）这个人你们知道是谁么？2、这就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。
孔子学琴教案
孔子学琴教案导言：孔子（公元前551年-公元前479年）是中国古代伟大的教育家、思想家和政治家，被后世尊称为“圣人”。
他是中国儒家学派的创立者，教育理念和思想对中国古代教育产生了深远的影响。
除了教导弟子修身立德、做一个贤良的人外，孔子还鼓励学生发展音乐才能，其中包括学琴。
本篇教案将介绍孔子学琴的经历，并提供一些教学方法和教学资源，希望对教授古代乐器的教育工作者和对古代中国音乐感兴趣的人有所帮助。
一、孔子学琴的背景孔子是中国古代文化的重要代表之一，他非常重视音乐的教育和学习。
据《论语》所载，孔子在他的学校中教授音乐，并自己也参与其中。
在古代中国，学习琴是士人的一项重要修身养性的活动，孔子作为一位受人尊敬的教育家，自然也熟悉并参与了这一活动。
二、孔子学琴的意义1.音乐的教化作用：孔子认为音乐具有教化的作用，可以培养学生的德行和性格。
通过学习琴，学生可以陶冶情操，培养出高尚的情操和修养。
2.发展审美能力：学习琴可以帮助学生发展审美能力。
孔子相信，只有欣赏和理解美，才能真正成为一个有教养、有品味的人。
琴艺的修炼可以让学生更好地欣赏音乐之美。
3.培养情感表达能力：孔子认为琴音能够表达人的情感。
通过学习琴，学生可以培养情感表达的能力，更好地与人交流和沟通。
三、孔子学琴的教学方法1.明确目标：教学开始之前，要明确学生学琴的目标。
是为了提高审美能力，还是为了培养情感表达能力，或者是为了了解古代音乐文化。
不同的目标会对教学方法产生影响。
2.选择合适的琴：根据学生的年龄和学习需求，选择合适的琴器。
对于初学者，可以选择尺寸较小的古琴或箜篌，便于掌握和练习。
3.基础训练：教学要从基础训练开始，包括正确的姿势和手指的放置。
学生需要掌握琴的基本构造和音阶的演奏方法。
4.学习古代琴曲：孔子时代的琴曲流传至今有限，但我们可以选择一些与孔子时代背景相关的古代琴曲进行教学。
例如《广陵散》和《阳关三叠》等。
5.音乐教育与诗词联结：孔子非常注重诗词的学习，将诗词与音乐相结合，可以更好地理解和表达琴曲的情感。
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案一、教学目标1.1 让学生了解孔子学琴的故事，感受孔子对音乐的热爱和敬业精神。
1.2 通过对孔子学琴故事的学习，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
1.3 通过对故事情节的讨论，引导学生思考学习态度和方法的重要性。
二、教学内容2.1 课文《孔子学琴》的阅读与理解。
2.2 孔子学琴故事背景的介绍。
2.3 课文中的重点词汇和句型的学习。
三、教学过程3.1 导入：利用图片或音乐引导学生思考孔子与琴的故事。
3.2 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
3.3 课文中重点词汇和句型的学习：教师讲解并让学生进行实际操作。
3.4 小组讨论：学生分组讨论孔子学琴的态度和方法，分享讨论成果。
四、教学评价4.1 学生对课文的理解程度，包括对重点词汇和句型的掌握。
4.2 学生对孔子学琴故事的认识，以及对传统文化的态度。
4.3 学生参与小组讨论的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
五、教学资源5.1 课文《孔子学琴》。
5.2 与孔子学琴相关的图片或音乐素材。
5.3 教学课件或黑板。
5.4 小组讨论记录表。
六、教学准备6.1 课前准备课文《孔子学琴》的阅读材料。
6.2 搜集与孔子学琴相关的背景资料，如孔子生平、古代琴文化等。
6.3 设计好教学活动流程和讨论问题。
6.4 准备教学课件或黑板，以便于课堂展示和讲解。
七、教学步骤7.1 课前导入：通过展示孔子琴艺的图片或播放古琴音乐，激发学生对孔子学琴故事的兴趣。
7.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事内容，回答针对性的问题。
7.3 内容讲解：教师详细讲解课文中的重点词汇、句型和孔子学琴的背景文化。
7.4 分组讨论：学生分组讨论孔子学琴的态度和方法，以及对自己的启示。
7.5 分享讨论：每组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。
八、课堂巩固8.1 填空练习：根据课文内容，设计相关的词汇填空练习。
8.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
8.3 课后作业：布置相关的阅读作业，加深学生对孔子学琴故事的理解。
孔子学琴教学设计
孔子学琴教学设计《孔子学琴》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解孔子学琴的过程和精神。
学生能够学习孔子的学习态度和方法，培养自己的学习兴趣和能力。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文的内容和情感。
通过引导学生思考、分析、总结等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
通过让学生模仿、实践、体验等方式，让学生感受孔子的学习精神和方法。
情感态度与价值观目标让学生感受孔子的伟大和智慧，激发学生对孔子的敬仰和尊重之情。
让学生体会孔子的学习精神和方法，培养学生的学习兴趣和能力。
让学生领悟孔子的音乐思想和艺术境界，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点教学重点理解课文的主要内容，了解孔子学琴的过程和精神。
学习孔子的学习态度和方法，培养自己的学习兴趣和能力。
教学难点体会孔子的音乐思想和艺术境界，提高学生的审美情趣和文化素养。
三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词、句式、语法等基础知识。
讲解课文的背景、作者、主题、结构等内容。
讲解孔子的生平、思想、成就、影响等知识。
演示法展示课文的图片、视频、音频等资料，让学生直观地感受课文的内容和情感。
展示孔子的画像、书法、音乐等作品，让学生直观地感受孔子的伟大和智慧。
讨论法组织学生讨论课文中的问题、话题、观点等，让学生深入地理解课文的内容和情感。
组织学生讨论孔子的学习态度、方法、精神等，让学生学习孔子的学习态度和方法。
表演法让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，让学生深入地理解课文的内容和情感。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦让学生演奏课文中的音乐，进行艺术体验，让学生领悟孔子的音乐思想和艺术境界。
练习法布置学生完成课文的朗读、背诵、默写等练习，让学生巩固课文的基础知识。
布置学生完成课文的理解、分析、总结等练习，让学生提高课文的阅读理解能力。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子学琴故事的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生回顾有关孔子的知识。
（2）简介孔子学琴的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习（1）分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）深入解析孔子学琴的故事，引导学生理解孔子对音乐的理解和态度。
5. 课堂练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生运用所学知识，进行小组讨论，创作与孔子学琴相关的故事。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔子学琴的故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关孔子的资料，进行阅读分享。
（2）参观音乐博物馆或欣赏古代音乐，感受古代音乐的魅力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的家庭作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 拓展作业：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新和个性化的表达。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
孔子学琴教学设计（精选五篇）
孔子学琴教学设计（精选五篇）第一篇：孔子学琴教学设计《孔子学琴》教学设计教学目标：1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。
3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
4、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。
教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：演示文稿（字词卡片）第二课时教学目标：1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学重点：学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学过程：一、复习导入上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
(炉火纯青)2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。
）3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
试着填表，小组之间交流交流。
出示表格：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。
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《孔子学琴》教学设计第二课时教学过程：一、名言导入师：同学们，今天有老师来到我们课堂听课，我非常高兴，你们高兴吗？生：高兴师：我想表达我高兴的心情，我想说：课件出示：（有朋自远方来，不亦乐乎）同学们，你们也用这句话来表达一下你们高兴的心情吧。
生：齐读师：响亮些，再高兴些，生再齐读。
师：孩子们，知道这句名言是谁说的吗？知道的请赶快举手，给老师示意。
奥，有一位同学知道了，真不错，唉，那么还有很多同学不知道，没关系，老师给你点提示，你们一定会知道的。
师：他是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人……..？（稍作停顿，注视学生），他被后人尊称为“千古圣人，万世师表”。
师：他是谁？（看大家都举手了），大家一起说：生：“孔子”课件出示孔子的画像，背景资料师：今天我们就继续走近孔子，在这个伟人身上去借鉴一些值得我们学习的高尚品质，请同学们打开课本翻到12课《孔子学琴》。
（师板书，生齐读课题）二、回顾旧知，复习词语。
师：孩子们，子曰：温故而知新。
子又曰：学而时习之，意思就是说，复习旧知识的同时获得新知识，复习是件快乐的事我们现在也来快乐一下吧。
课件出示词语：好，读一读：毕恭毕敬席地而坐运用自如顺畅自然悦耳动听激情洋溢如痴如醉戛然而止炉火纯青师：大家准备好了吗？师：咱们现在开火车读词语：俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。
那么谁来当火车头带动你的车厢跑得又快又稳，同学们跃跃欲试.…..最后齐读。
师：同学们读得真不错。
自我鼓励一下，击掌5下。
各组的3号到小黑板前展示看拼音写词语：鲁毕恳谱技畅醉境浸博佩给各组加分，鼓励写得好的组。
三、回顾课文学习新课师：同学们，通过课文第一自然段的学习，孔子给你留下了什么印象呢？生：虚心好学。
师：继续说，你怎么体会出来的？生：他从不满足，50岁那年还特意向鲁国著名音乐家师襄学弹琴。
师：50岁了还向著名音乐家师襄学弹琴。
孔子啊，真的是虚心好学。
板书：虚心好学。
师：正如他所说“敏而好学，不耻下问。
孔子是这么说的，也是这么做的。
那孔子向师襄学琴的曲子叫什么？指名回答：：你来说生：《文王操》师：文王操的作曲者是谁？生：周文王，师：周文王何许人也？大家知道吗？生：不知道。
师: 孩子们真诚实啊，知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
周文王啊是古代商末周族的一个首领，他宽厚仁慈，体恤百姓，深受老百姓的爱戴，他在文王操这首曲子里正想表达儒家里的一种仁爱，表达他的一种发自内心的博大的爱，那么，孔子在开始学琴的时候知道这首曲子是周文王所作吗？生：不知道师：那后来又是怎么知道的呢？生：孔子是在弹琴中一步一步弹出来的。
师：他是在琴声中一步一步悟出来的。
能在琴声中悟出作曲者是谁可真不简单啊，所以师襄称赞他的琴艺已经达到了炉火纯青。
生齐读这个词语2遍课件出示炉火纯青的解释，师简单讲解那么在课文当中炉火纯青是夸孔子的什么呢？我们再来读读前面的几段好，哪个同学将自学提示给大家读一读，课件出示自学提示师：孩子们，任务这么多，大家听明白了吗？听明白了赶快行动吧，想好了就举手向老师示意，（老师在下面巡视同学们的学习情况）师：一个问题一个问题的去学习，好多同学边读边勾画还在批注，这都是非常好的阅读习惯孩子们都把手举起来了，那我问问你们，你认为孔子学琴时间怎样？。
生：很长。
师：他练琴时间很长，你怎么知道的？生：一晃十天过去了，又过了些时候，不知又过了多少天。
课件出示师：他们说的这些词语都表示什么词语呀？（时间）时间的词语，也就是说，从这些不同时间的词语来体会了孔子学琴的时间很长的，大家齐读：师：课文按时间顺序都讲了孔子学琴经历了哪几个阶段？生：学会了曲谱师：学会了曲谱是在那个时间段里生：在“一晃十天过去了”课件出示学生边回答师边讲解那孩子们，孔子完成他的四个目标他是一天又一天的练习，冰冻三尺，非一日之寒。
他每天又是怎样在练琴呀，课文中是怎么表示的。
指名读，（他踏着琴声………丝毫没有厌倦的样子）然后齐读师：从读的话中你感悟到孔子弹琴？体会出弹琴怎样呢？生不同回答：认真、专注、严肃、师：可以看出孔子弹琴认真、不厌倦，从哪个词最能体现他的认真呢（毕恭毕敬）师：问：毕恭毕敬是对孔子的弹琴什么描写？（神态描写）毕恭毕敬又是一种什么神态呢？生：十分恭敬、专注踏实师孔子弹琴是那么踏实专注、认真、严肃、我们用学过的一个成语来说就是好多同学都知道啊。
板书：一丝不苟那么又从哪里看出孔子的不厌倦呢？生：弹了一遍又弹一遍，弹了一遍又弹一遍怎么理解呀，是对孔子的什么描写呀？生齐答：（动作描写）师：孔子就是这样，每天毕恭毕敬弹了一遍又一遍，孩子们想想，如果我将这里面的毕恭毕敬、弹完一遍又一遍去掉，再读是什么感受？生不同回答：句子写的不生动、体会不出孔子时间长………体会不出孔子弹琴认真、态度、不具体等。
师：所以，同学们在写作中要抓住对人物的神态、还有动作的描写，能够更好地突出人物的个性特点，突出他具有的精神。
同学们，孔子每天不厌倦的弹了一遍又一遍，我们也用一个成语来概括一下，知道吗？生：孜孜不倦师表扬：非常好。
板书：孜孜不倦孔子每天孜孜不倦的练琴，孩子们想象一下，他可能遇到什么困难，又是怎样克服的呢？“琴弦断了，然后接好又继续弹”“弹的腰酸背痛，手都磨出血了，忍耐一下，又继续弹，”弹得都困了，然后站起来活动一下，又继续弹。
师：说的都好，孔子每天就是这样一遍又一遍的弹，弹得手都麻了，腰酸了，可他每天浑然不觉，仍然坚持每天弹琴，哪个孩子通过有感情朗读体现他的顽强精神，谁来？学生1举手，“你真勇敢”。
，生有感情读：他踏着琴声…….的样子。
子曰：三人行，必有我师焉。
哪个同学来挑战一下，比他读的更好些？学生2读。
.两个孩子读的都不错，我听出来了，你们都是在动词下加重读音，好，同学们在老师的提示下，我们再读，再体会，“一晃十天过去了，他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正…. 生齐读，过了些时候，只见孔子正。
生再齐读不知过了多少时候，孔子依然……生再齐读，时间啊一天天过去，孔子的琴艺在不断提高，同学们，师襄认为孔子早应该学习一首新的曲子了，师襄为什么这样认为呢？从课文哪里可以看出孔子早就应该学习一首新的曲子了。
指名说生：他看到孔子的手指运用自如…….可以学一首新的曲子了。
师：好，这只是他掌握了弹奏的技巧。
还有？生：刚一进门，——好半天才醒悟过来。
师：好，所以师襄认为孔子早应该学习一首新的曲子了，同学们齐读第3自然段…..新的曲子了.在这段当中有个打比方的句子找到了吗？那个同学谁愿意来画一画，同学们和你们想的一样吗？再将这个句子读一读，来，生齐读，这个句子把什么比做什么？生回答：把孔子弹奏的琴声比作小溪流水的声音。
“说得非常好”小溪流水哗哗哗，不间断、不停息，多么美妙的琴声啊！课件出示：小溪流水的音乐画面。
孔子将曲子弹的如行云流水一般，哪个孩子来美美的读一读，指名读。
师：老师觉得你的声音也想小溪流水般非常好听，那有从哪里看出孔子已经领会了这首曲子的思想内容了，指名读第4自然段到“醒悟过来”。
生齐读。
师：同学们，这段话中激情洋溢这个词怎么理解，什么叫激情洋溢？指名说：充满了激情，充满了感情，那么什么样的乐曲声是激情洋溢的？生回答：在这个乐曲声中，一会高，一会低，一会快，一会慢。
师：这样的曲子就是充满了激情，充满了感情。
师襄被这琴声听得如醉如痴，如醉如痴又怎样理解呢？什么样的神态是如醉入痴呢？指名学生到前面做动作生1：如醉如痴，如醉：就是像喝醉了酒一样。
如痴：就是像呆了一样，生2：就像被陶醉了一样师：他深深的陶醉在孔子的优美琴声之中，好半天才醒悟过来，几乎忘记了周围的一切，这说明了什么呀？指名生1说：说明了孔子的琴声充满了感情，生2：琴声充满了美妙，能弹得这么美妙的琴声，说明了琴艺非常高超。
那下面听老师来朗读一下这一段，来体会一下琴声的美妙，师读第4自然段到醒悟过来，哪个同学也像老师这样如醉如痴的读一读，指名生读，读得很好，大家鼓励，大家体会一下，再齐读，同学们，师襄对孔子的琴艺非常满意，可是孔子还是不满足，他每次都是怎样对师襄说的呢？课件出示师襄和孔子的对话，师读师襄说的话。
生读孔子的话。
师：同学们，从孔子的言语中你有体会了什么？生1：他精益求精. 板书：生2：他有不断进取的精神。
生3：他永不满足.生4：他给自己设定一个更高的目标。
师讲解：说明他对自己要求严格，给自己定的目标非常的高。
那么，孔子在达到他的第四个目标的时候，他激动地涨起来说：大声说：生齐读。
课件出示：我已经知道——周文王。
师：师襄一听，又惊异，又佩服。
……说：生齐读师：同学们，这下理解炉火纯青在课文里是什么意思了吗？生回答：孔子的琴艺非常高超了，指名学生1：用炉火纯青说一句话，老师的教学水平达到了炉火纯青。
师：“我听了你的话可还要努力啊，再说生2：他的棋艺达到了炉火纯青的地步，谁也比不过他。
用的多恰当呀师：同学们，孔子学琴的故事就学完了，那么你从孔子身上学到了一些什么品质呢？学生不同回答：好，齐读黑板上的话：四、拓展升华师:如果你们在学习上也像孔子一样虚心好学、一丝不苟、孜孜不倦、精益求精，老师相信你们的学习也会取得更大进步的，那么在这篇课文当中，在了解孔子的琴声美妙、琴艺高超时，是通过对师襄听琴的时候他的神态、动作的描写来间接的体现出来的，这种写作方法叫侧面描写。
这是我们今天又接触到的写作方法，以后同学们在习作中也可以运用。
师：同学们，孔子一生中不光是谦虚好学的学生，他还是一位诲人不倦的好师长，相传他有弟子三千，，贤人七十二，他的弟子将他的言论和思想收集整理在一本书里，这本书就叫《论语》我们再次打开《论语》，来分享孔子的一些思想精华，同学们和老师一起慢慢的读、慢慢的从中去体会，课件出示：师生齐读：这节课就上到这里，同学们下课。