17《孔子拜师》教学设计新部编版
《孔子拜师》教案
《孔子拜师》优秀教案一、教学目标：1. 让学感受到孔子谦虚好学、尊重师长的品质，培养学生热爱学习、主动求知的意识。
2. 学习生字词，能正确读写“谦虚、请教、技艺、表演”等词语。
3. 有感情地朗读课文，并能讲述故事大意。
二、教学重点：1. 正确认读课文中出现的新词语。
2. 理解课文内容，体会孔子谦虚好学、尊重师长的品质。
三、教学难点：1. 理解课文中描绘的孔子拜师学艺的过程，体会孔子的谦虚、诚恳态度。
2. 能有感情地朗读课文，表达出孔子对技艺的敬仰和对师的尊重。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾所学过的关于孔子的故事，为新课学习营造氛围。
2. 初读课文，整体感知学生自读课文，边读边圈出生字词，对课文内容有个大致的了解。
教师检查学生字词认读情况，并对难读字词进行指导。
3. 精讲细读，体会感情教师引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容，体会孔子谦虚好学、尊重师长的品质。
针对课文中的重点句子，让学生反复品读，感受孔子的内心世界。
4. 感悟拓展，提升认知教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对谦虚好学、尊重师长的认识，分享学习感悟。
5. 总结反馈，巩固成果教师对本节课的学习内容进行总结，强调孔子谦虚好学、尊重师长的品质。
布置课后作业，让学生运用所学，做一个尊敬师长、热爱学习的好孩子。
六、教学延伸：1. 开展“我心中的孔子”话题讨论，让学生从不同角度评价孔子，提高学生对历史人物的认知能力。
2. 组织学生进行课文创编，以“孔子拜师”为主题，发挥想象，编写一个富有创意的故事。
七、教学评价：1. 评价学生对新词新句的掌握情况，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、合作交流等，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 课后收集学生创编的课文，评价学生的创新能力和表达能力。
最新孔子拜师教案
最新孔子拜师教案《孔子拜师》教案设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学过程：重点难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教具：课件、图片教学过程：一、复习导入：1、上节课我们已经初步学习了课文《孔子拜师》，请同学们回忆一下，课文先写什么了？再写什么？接着写什么，最后写什么？2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢？这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。
二、研读课文，感悟品行（一）、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。
出示学法指导：默读课文，边读边思考：人们敬重孔子和老子的什么品行？你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。
（二）、同桌交流自学结果。
（三）、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：第一自然段：抓住以下几方面：1、孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。
2、理解“渊博”一词。
3、幻灯片简介老子。
第二自然段：抓住以下几方面重点理解。
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质？（师根据回答板书，不怕吃苦。
）（1）幻灯出示以下句子，比较词语的区别。
1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。
2、听说你要来，我就在这迎候。
多谢老师等候。
从这两个词可以看出孔子有什么品行？（2）老子又是怎样说的？（3）理解“风尘仆仆”。
（4）拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的？为什么不同？教师介绍古人的姓名、字、号及适用不同场合。
（5）当学生交流到“学习是没有止境的。
《孔子拜师》教学设计三篇
《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点：认识本课生字，会写12个生字。
教学难点：孔子拜师的原因。
教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。
教学过程一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
2、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。
(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握课文中的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解孔子拜师的故事，体会孔子谦虚好学的精神。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会通过课文中的句子，分析人物形象和品质。
情感态度与价值观：1. 培养学生的团队协作精神，学会互相尊重、互相学习。
2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养对圣贤的敬仰之情。
二、教学重点：课文的生字词学习和朗读训练。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会孔子谦虚好学的精神。
2. 学会通过课文中的句子，分析人物形象和品质。
四、教学准备：课文课件或黑板、生字词卡片、课文阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
1.2 提问：同学们，你们知道孔子为什么要拜师吗？让我们一起走进课文，去了解这个故事。
2. 自主学习，理解课文2.1 学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2 学生结合课下注释，理解课文内容，体会孔子谦虚好学的精神。
3. 合作探讨，分析人物形象3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生通过课文中的句子，分析孔子和老子的人物形象和品质。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练，巩固知识4.1 学生分组朗读课文，注意语气、表情和情感的把握。
4.2 教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结，布置作业5.1 教师总结本节课的学习内容，强调孔子谦虚好学的精神。
5.2 布置作业：熟读课文，抄写生字词，结合课文内容，谈谈自己对孔子精神的理解。
六、教学拓展：6.1 教师引导学生联系生活实际，讨论在学习、生活中如何践行孔子谦虚好学的精神。
6.2 学生分享自己的感悟和体验，教师点评并给予指导。
七、课堂互动：7.1 教师设计课堂互动环节，如问答、情景表演等，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
最新孔子拜师教案优秀5篇
最新孔子拜师教案优秀5篇孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文内容，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《孔子拜师》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《孔子拜师》。
（2）搜集有关孔子的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾已学过的有关孔子的知识。
（2）简介课文《孔子拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享自己搜集到的有关孔子的资料，增进对孔子的了解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生背诵课文，培养记忆力及语感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。
二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。
（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。
4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第 五 单元第 1 课（节） 主备人： 马晓鹏 授课教师： 课 题
17 孔子拜师 课文分析 《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔
子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学
无止境”的精神。
学情分析 《孔子拜师》这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深
远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
这篇课文的
教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂
故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学目标：
1.通过联系上下文，结合生活经验等方式，指导学生理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
引导学生用抓重点词句
的方法理解、感悟孔子的品行。
重 点
难 点
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学方法 1.引入多媒体教学法，自主、合作、探究的学习方法。
2.以读代讲法：读书是理解课文最好的方法。
引导学生用形式多样的方法朗读，以读代讲，以读促思，以读引导想象，力求读出对课文的独特感悟。
教学准备
课件、自主学习单 课时安排 2课时 教师笔记
（二次备课）
课前导学
17 孔子简介
一、知识链接： 1．你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？
孔子的生日在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。
2．你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？
美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界
精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子。
二、教材自学
1.在家认真阅读课本17课《孔子拜师》3遍，做到读正确(读准字音，不加字、不
丢字）；读流畅。
2.边读边标出课文总共有几个自然段？
3.参考书中拼音标注或借助字典、工具书读准字音，完成自主学习单“课前导学”中的第3小题。
三、微课助学
通过观看微课，了解孔子。
四、学生质疑：
学生在自学基础上提出不懂的问题。
课上互学
一、评估检测：
1.出示“拜”口头组词，引出课题。
2.小组内开火车读课文，读后进行评价。
3.检查对词语“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等的认读情况。
4.出示填空。
二、问题呈现：
1.出示课文最后一段，齐读。
2.你能根据这句话提出什么问题？
问题归纳：人们敬重孔子和老子的什么品行？
三、探究解疑
（一）引导学生解决孔子有什么品行？
出示学习要求：
1.自由读课文：请你用“ ——” 标出体现孔子品行的句子，读一读、想一想，你觉得孔子是个怎样的人？
（1）小组内交流，教师巡视了解学情。
（2）指名交流汇报
a.学生汇报“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
”教师及时出示并追问“孔子已经是远近闻名的老师了，他为什么还要拜老子为师？你觉得他是个怎样的人？”
b.学生汇报到第二自然段描写孔子拜师艰辛的句子时，教师出示相关语句，并出示简易地图讲解，体会路途的遥远。
想象一下：曲阜离洛阳相距近千里，距今两千多年前，当时没有汽车，路途没有旅店，凭的只是两只脚板，孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他是怎么样做的呢？
出示调控，学生口头练习填空。
再读这句话，你觉得孔子又是个怎样的人？
c.体现孔子品行的句子还有哪些，继续来汇报。
教师根据学生汇报依次出示描写孔子谦虚有礼貌的句子。
齐读这三段话。
d.孔子拜老子为师，不仅是觉得自己只是不够渊博，文中哪句话还写了孔子一定要拜师的原因？指名交流，教师出示重点句，归纳出“学无止境”这个成语。
自由读孔子的句子，再次感受孔子的品行。
（二）引导学生解决老子有什么品行？
1.默读课文：请你用“~~~~” 标出体现老子品行的句子，再想一想，你觉得老子是个怎样的人？
2.指名交流汇报。
教师根据学生汇报，随机出示老子说的话，追问“你觉得老子是个什么样的人？你怎么体会到的？”
3.出示课件，分角色朗读孔子和老子的对话。
4.出示填空，通过选词填空的练习，区别“等候”和“迎候”。
5.出示最后一段，全班齐读。
三、整理反思：
学完课文你最大的收获是什么？
四、拓展延伸:（出示）
1.读孔子名言，感受孔子思想的博大精深。
2.综合性学习
课后练学
一、巩固练习
今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，写一句或几句话。
(打开学习任务单“课后练学”写一写)
二、课外训练：积累孔子的名言，摘抄五条于家庭作业本，并背会。
板书设计。