巧用儿歌,规范一日活动
一日常规儿歌
一日常规儿歌小学生一日常规歌1、上学歌早睡早起习惯好，刷牙洗脸饭吃饱。
按时上学不迟到，穿戴整洁讲仪表。
进到校门排成队，不挤不乱不追跑。
见到老师问声好，老师对我微微笑。
2、早读歌小朋友，要知道，早上时间最重要。
进到教室放书包，铅笔橡皮摆放好。
拿出书，大声读，预习复习效率高。
3、课前准备歌上课铃儿叮当响，我们快快进教室。
人整齐，桌整齐，学习用品摆整齐。
身坐正，脚摆平。
眼看老师守纪律。
老师讲，用心听。
回答问题先举手。
站起来，大声讲。
同学回答仔细听。
我们都能做得到，争当最棒的好孩子！4、上课歌上课铃，叮当响，我们快步进课堂。
不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
手背后，身坐直，小脚并拢不乱移。
耳朵听，脑袋想，眼睛跟着粉笔走。
要发言，先举手，起立站直再开口。
声音响，口齿清，别人发言仔细听。
有问题，再补充，做作业，认真写。
有错误，及时改，好孩子，就是你。
5、发言歌要说话，先举手，起立站直再开口。
声音响，口齿清，别人发言仔细听。
6、坐姿歌（师）小嘴巴（生）闭紧了（师）小眼睛（生）看前方（师）抬头挺胸（生）手背后7、课中操歌点点头，伸伸腰，我们来做课中操，一二点点头，三四伸伸手，五六弯弯腰，七八抬起头，左手拍右肩，右手拍左肩，两手前平伸，大家快坐好，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
8、课间歌下课起立师先行，我把书本准备齐。
先上厕所后活动，课间游戏讲文明。
捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁。
你帮我，我帮你，互助友爱不争吵。
上下楼梯靠右行，经过走廊不挤拥。
愉快休息不喊叫，课间安全牢记心。
9、升旗歌立正肃立升国旗，仰望国旗徐徐起。
少先队员行队礼，高唱国歌情无比。
目不转睛望国旗，热爱祖国记心里。
10、眼操歌做好眼操保视力，穴位准确不忘记。
身正脚平双眼闭，按准穴位听音律。
节奏合拍要整齐，调节精神保视力。
11、课间操歌集队出操快静齐，抬头挺胸有朝气。
动作规范又划一，紧跟节拍美形体。
两操坚持志不移，努力达标练身体。
浅论儿歌在小班幼儿一日活动中的运用
浅论儿歌在小班幼儿一日活动中的运用儿歌作为儿童为主要听众群体而设计的、语言简单、节奏优美的音乐形式，是小班幼儿的喜闻乐见的活动之一。
在日常教育中，儿歌可以被广泛应用，它不仅可以增强儿童听说语言能力，培养幼儿音乐天赋，而且还能促进儿童身体和心理发展。
首先，儿歌可以有效地帮助幼儿掌握语言能力。
幼儿时期的语言形成阶段非常重要，良好的语言能力是未来成功学习和工作的基础。
而儿歌由于其简单明了的语言特点，可以很好地帮助幼儿掌握基本语言知识，同时也能够激发幼儿学习兴趣。
在教育中，教师可以适时地让幼儿唱儿歌，使幼儿在唱歌中获得语音、发音、语调等方面的训练，进而发展幼儿语言。
当幼儿通过唱儿歌学习到许多词汇和基本句型，可以帮助幼儿在日常生活和学习中更快速、更准确地理解和运用语言，形成良好的语言表达能力。
其次，儿歌可以促进幼儿的身体发展。
在唱儿歌过程中，幼儿往往需要进行跳动、手舞足蹈、互动等活动，使得他们的身体得到了全方位的活动。
经过长期的实践，研究发现，儿歌以及儿歌活动可以有效地促进幼儿的体能发展，提升幼儿运动能力。
这样有助于幼儿身体素质的提高，增强幼儿免疫力，也有助于幼儿健康的生长发育。
最后，儿歌带有丰富的音乐元素，可以培养幼儿音乐天赋。
儿歌不仅语言简单易懂，旋律也优美动听。
在唱儿歌的过程中，幼儿不仅仅可以掌握语言知识，还可以对音乐有更深入的认识。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择相应的儿歌，引导幼儿跟随节奏唱歌，进行儿歌韵律训练、歌曲理解等音乐教育。
这样能够培养幼儿爱好音乐的兴趣，发展音乐潜能。
因此，将儿歌应用到小班幼儿日常教学中是非常有必要的。
儿歌可以在日常生活和学习中不断起到推动儿童智力和身体成长的作用。
教师可以多方位地运用儿歌，将其用于日常活动如集体游戏、绘画、制作手工品等，以此来激发孩子的兴趣和学习动力。
总之，选用适当、富有活力的儿歌，将儿歌有机地融入幼儿教育中，能够产生良好的教育效果，促进幼儿的全面发展，为他们的成长奠定坚实的基础。
一日活动儿歌
太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。
见了老师问声好!见了同伴把手招。
讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。
2、晨练
排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。
3.教育活动
老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。
4、饭前要洗手
小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
5、吃饭儿歌
吃饭时，坐端正，细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
6,散步:
小宝宝，排排队。
你在前，我在后。
一个跟好一个排，整整齐齐排好队。
7,睡休
枕头放放平，花被盖盖好。
小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。
8.户外游戏
呼啦圈,真有趣,玩游戏，真开心，动手动脑我最行。
离园时，收书包。
书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。
室外站队快静齐。
平平安安回家去。
浅论儿歌在小班幼儿一日活动中的运用
浅论儿歌在小班幼儿一日活动中的运用
儿歌是小班幼儿教育中极为重要的一环，它能够在幼儿一日活动中起到积极的作用。
儿歌不仅能够促进幼儿的语言发展，还能够培养幼儿的音乐素养、动手能力和合作意识。
儿歌也能够培养幼儿的音乐素养。
儿歌的音乐节奏和旋律通常简单易学，适合幼儿通
过模仿和跟唱来学习和体验音乐。
幼儿在唱儿歌的过程中，可以学习到音高、音长、音色
等音乐元素，并通过接触不同的儿歌创造出丰富多样的音乐体验。
这种音乐的学习和体验
有助于培养幼儿对音乐的感知和理解，增强他们的音乐素养。
儿歌的运用也能够促进幼儿的动手能力的发展。
在一些儿歌中，会有一些与动作相配
合的动作表演。
通过与儿歌的动作配合，幼儿可以在音乐的引导下活动身体，锻炼肢体的
灵活性和协调性。
这种动作与音乐的跟随能够促进幼儿的大运动能力和精细动作能力的发展，并且激发幼儿对运动的兴趣。
儿歌的运用还能够培养幼儿的合作意识。
在一些儿歌中，会有一些互动和合唱的部分，通过与其他幼儿一起唱儿歌，幼儿可以感受到集体的力量和团结合作的重要性。
这种合作
的体验有助于培养幼儿的合作意识，提高他们的团队合作能力。
儿歌在小班一日生活中的运用
关键词：儿歌、影响、发展、改善一、问题提出的背景：小班孩子模仿性强，是语言教育的关键时期，语音意识明显的发展起来，但小班孩子不善于用语言表达自己的所思所想所做，他们更多的使用叠词、三字句、简短句，并且在表达自己的情感时，用动作配合，从而表达出自己的所需。
小班孩子刚进入幼儿园，对幼儿园是陌生的，由于他们来自于不同的家庭，不同的地区，这就导致他们在幼儿园更多的使用方言，这种不规范的语言，给幼儿间的交往带来困难。
在幼儿园一日生活中，孩子们过着如同家的生活，但又有所不同，幼儿园的生活有着许多规则意识，但让幼儿领会规则意识时，一般教师会以指令性的语言提醒幼儿，这样不符合小班孩子的年龄特点，孩子会对你的命令语言无动于衷，而且命令似的语言会让小班的孩子觉得枯燥乏味。
在小班一日活动的各个环节中如果适当运用儿歌，那么，对孩子的吸引是无穷的。
儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一,它以婴幼儿童为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，是专为婴幼儿而创作，最贴近婴幼儿现实生活。
儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子，使孩子从小建立良好的生活作风，养成良好的礼貌行为。
儿歌的语言优美、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的美妙，同时也可以安抚孩子的情绪，间接的改变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中模仿儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。
二、目标1、通过儿歌，引导小班孩子在快乐、自然、积极主动的状态中生活、学习、游戏。
2、探索、创编幼儿一日活动中有趣、有意的儿歌。
3、通过收集、整理、创编适合小班年龄特点的儿歌，提高自己创编与灵活运用儿歌的能力。
三、内容1、收集、整理、运用儿歌，改善儿歌教学的集体化，在一日活动中适时的创编、运用。
2、利用儿歌，潜移默化的影响幼儿，激发幼儿口语表达的实际能力。
妙用儿歌,优化小班一日生活常规
妙用儿歌，优化小班一日生活常规-学前教育论文妙用儿歌，优化小班一日生活常规江苏省靖江市第一实验幼儿园潘丽君摘要良好生活常规的养成不是一朝一夕的事情，需要不断地强化。
在这个过程中幼儿很难持之以恒地坚持下去，但我们不能就此放松这方面的教育，利用儿歌在游戏中练习，能轻松地帮助孩子养成良好的生活常规。
关键词常规教育集体日常管理常规教育是幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师进行日常管理的“基本功”，在对小班幼儿进行常规教育时，我们力求用最简单、最容易接受的方式使他们逐步形成必要的规则意识。
实践中我们发现，儿歌短小精悍、富于情趣、易懂易记，而且读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
巧妙地利用儿歌，能够轻松、有效地帮助小班幼儿掌握一日常规的要求。
一、儿歌，引导幼儿遵守集体活动常规幼儿从家庭进入幼儿园，开始了集体生活，就要按照一定的要求，遵守集体活动的规则，如排队时要一个接一个，不能拥挤；集体教学时不能随意走动，要认真地听老师讲话和同伴回答问题；玩玩具时不能争抢，玩完之后要把玩具摆放整齐……但有的幼儿不能很好地按要求去做，这就需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。
对刚入园的小班幼儿来说，排队是一件比较困难的事情，他们不会自然、有序地一个接着一个走，有的孩子走着走着离开了队伍，有的孩子走走停停、东张西望，有的孩子甚至拒绝排队……如果机械地反复练习和枯燥的语言引导，会让他们疲劳、厌倦。
我们以游戏的方式边走一边念儿歌，能吸引孩子主动参与。
如排队做操时，老师说：“小朋友，快快来，坐上我的小火车，呜——火车出发啦，孩子们会愉快地“上火车”，跟着队伍出发。
走的过程中也会用儿歌提醒幼儿：“走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走，不回头不掉队，一个跟着一个走。
”走圆圈时，边念儿歌内容游戏：“吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（一个跟着一个走），泡泡飞高啦（踮起脚尖），泡泡飞底啦（蹲下），泡泡破了——嘭、啪。
”（“嘭”双手胸前击掌并半蹲、“啪”双手上举同时挑起）。
幼儿园一日活动常规儿歌大全_儿童歌谣
幼儿园一日活动常规儿歌大全_儿童歌谣1、入园歌太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。
见了老师问声好!见了同伴把手招。
讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。
2、入园歌爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。
二、用餐常规儿歌1、宝宝吃早餐小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。
吃早餐，身体好。
一口一口吃个饱。
2、饭前要洗手小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
3、吃饭儿歌吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。
细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
4、进餐后小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。
一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。
三、集合排队常规儿歌1、排队走小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。
2、排排队小宝宝，排排队。
你在前，我在后。
一个跟好一个排，整整齐齐排好队。
3、排队走小小手——摆摆动;小小脚——踏起来;-小胸脯——挺起来;一二一，一二一……-四、做早操常规儿歌1、做早操早上空气真正好，我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、做早操排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，一二三四五六七，小朋友来做操，天天锻炼身体好。
3、做操用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的师：手摆动幼：脚提起(教师也可反问：脚提起，孩子就答。
手摆动)师：谁最神气幼：我最神气师：立正幼：立正五、课堂常规儿歌1、拍手拍着手说的：谁的小手拍的响——我的小手拍的响;谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮;谁的小手藏的好——我的小手藏的好;谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。
2、小手拍拍小手小手拍一拍，我把小手伸出来。
小手小手拍一拍，我把小手举起来。
小手小手拍一拍，我把小手藏起来。
3、坐坐好1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
4、上课老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。
幼儿园教师教学用儿歌大全
幼儿园教师教学用儿歌大全幼儿天生好玩好动，儿歌是孩子最喜爱的互动之一，在幼儿园的一日常规中，巧用儿歌互动，既有利于幼儿智力开发，又能让幼儿配合活动，形成规范，是保教工作的好帮手！老师们可要好好利用哦！图片来源：网络课前安静活动01一二三坐坐好，三二一请安静。
02我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
03小嘴巴-----不说话。
04请把小手放背后--------我把小手放背后。
05请坐好-----我坐好。
06小手小手拍一拍，我把小手伸出来。
小手小手拍一拍，我把小手举起来。
小手小手拍一拍，我把小手藏起来！07一、二拍拍手，三、四点点头；五、六伸伸手，七、八不讲话，九、十快坐好。
08老师:我的小手拍一拍幼儿:拍拍，拍拍拍老师:我的小手勾一勾幼儿:勾勾，勾勾勾老师:我的小手弹一弹幼儿:弹弹，弹弹弹老师:我的小手捏一捏幼儿:捏捏，捏捏捏老师:我的小手握一握幼儿:握握，握握握老师:握的小手放放好幼儿:我的小手不见了(放后面或放腿上)09教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。
（1351531）教师弹：1351（高音 1 ）（幼儿起立）教师弹：1531（低音 1 ）（幼儿坐下）教师弹：135 135 135 135 135（幼儿寻找自己的位子坐好）图片来源：网络幼儿排队01小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……02水萝卜，水萝卜，切切切；包饺子，包饺子，捏捏捏；好孩子，好孩子，顶瓜瓜；坏孩子，坏孩子，就是他……03小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看前方，小嘴巴——闭上。
04老师：1、2幼儿：3、4！（类推：5、6、7、8、9、10）。
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一、幼儿园的一日常规活动规范
规范 集体教育
卫生习惯
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二、幼儿一日主要生活环节
1、入园 2、盥洗 3、进餐 4、喝水 5、入厕 6、户外 7、午睡 8、离园
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入园环节遇到的问题及策略
1、不要太强求减少分离焦虑