三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
2019年三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
2019年三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版17 芦苇的记忆【教学目标】知识与技能：1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】生字卡片、图片【教学课时】 2课时第一课时【课时目标】1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】一、出示课件，谈话导入1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。
主要把生字和生僻字读准3. 指名读生字，集体正音。
出示生字：【课件出示3】芦苇忆梦幻尤摇锡纯纺朴碧曳犹剪舵雀辉笼塞蚊帐（1）读准字音注意：“塞”是平舌音，“纯帐”是翘舌音，“幻剪蚊”是前鼻音，“梦纺笼”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）（2）指导写法：【课件出示4】出示会写字：芦苇忆梦幻尤摇锡纯纺“芦”上下结构，上窄下宽。
下面是“户”，不是“卢”；“忆”左窄右宽，右边是“乙”，不是“己”。
“尤”注意和“龙”区别开来。
鄂教版新教材三年级语文上册17芦苇的记忆课件
pǔ bì 朴 碧 què huī 雀 辉
yè 曳 lóng 笼
yóu jiǎn duò 犹 剪 舵 sāi wén zhàng 塞 蚊 帐
笼lónɡ（鸟笼）lǒn上窄下宽。 下面是“户”，不是“卢”； “忆”左窄右宽，右边是 “乙”，不是“己”。 “尤”注意和“龙”区别开 来。“幻”与“幼”注意区 别，都是一笔之差。
“摇、 锡 、纯、 纺”要 写得左窄右宽。
lú wěi yì mèng huàn yóu yáo xī chún fǎng 芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
认读词语
芦苇 碧生生 梦幻 尤其 回忆 亮晶晶 纺织 锡纸 碧青青
绿油油
一片片
一簇簇
一朵朵
一个个
重点词语解释
梦幻：本文指梦中的幻境。
朴实无华：质朴实在而不浮华。
17 芦苇的记忆 第一课时
同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植 物有哪些了解？
在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆， 现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年 的纯真和美好。
会认的字
“塞”是平舌音，“帐”是翘 舌音，“剪 、蚊”是前鼻音， “笼 ”是后鼻音。
学习第二段 这样写有什么好处，并照样子说一两个 比喻句。 一片片，一簇簇，碧生生，绿油油， 迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一 朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽 的风景。
朗读课文 故乡的芦苇多美啊，让我们通过
动情的朗读再来感受一下。
孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶
晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地 奔跑着，呼唤着…… 在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么快 乐啊！你听，大家吹得多起劲啊！
迫不及待：迫:紧急。及:来得及。形容情势紧急，不能
芦苇的记忆教案
芦苇的记忆教案一、教学目标1.了解芦苇的生长环境和生长习性；2.掌握芦苇的形态特征和生长过程；3.学习芦苇的生态价值和应用价值；4.培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容1.芦苇的生长环境和生长习性；2.芦苇的形态特征和生长过程；3.芦苇的生态价值和应用价值；4.观察芦苇的实验。
三、教学重点1.芦苇的形态特征和生长过程；2.芦苇的生态价值和应用价值。
四、教学难点1.芦苇的生态价值和应用价值。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.观察法。
六、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示芦苇的图片或者视频，引导学生了解芦苇的生长环境和生长习性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授环节（1）芦苇的形态特征和生长过程芦苇是一种多年生草本植物，高可达3-4米，茎秆粗壮，中空，叶子长而窄，花序为穗状花序。
芦苇的生长过程可以分为萌芽期、生长期、开花期和结果期四个阶段。
（2）芦苇的生态价值和应用价值芦苇是一种重要的湿地植物，具有很高的生态价值。
它可以净化水质、保持水土、防止水土流失、调节气候等。
同时，芦苇还具有很高的应用价值，可以用于造纸、编织、建筑等方面。
3. 实验环节教师可以组织学生进行芦苇的观察实验，让学生通过实验了解芦苇的形态特征和生长过程，培养学生的观察和实验能力。
4. 总结环节教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对芦苇的认识和理解。
七、教学评价教师可以通过观察学生的实验表现、听取学生的讨论和回答问题的情况，对学生的学习情况进行评价。
八、教学反思本节课通过讲授、实验和观察等多种教学方法，让学生了解了芦苇的形态特征和生长过程，以及芦苇的生态价值和应用价值。
但是，本节课的教学重点和难点都集中在芦苇的生态价值和应用价值上，需要在教学中加强对这方面内容的讲解和引导，让学生更加深入地了解芦苇的价值。
芦苇的记忆教案
芦苇的记忆教案芦苇的记忆教案一、教学目标：1. 理解并掌握文章的大意和基本要点。
2. 通过分析课文，培养学生对芦苇的记忆的兴趣和爱护之情。
3. 提高学生的阅读理解能力和归纳总结能力。
二、教学重难点：1. 学生理解文章的大意和结构。
2. 学生归纳总结文章中的关键信息。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入芦苇的记忆的主题。
- 引发学生对芦苇的记忆的兴趣。
2. 阅读与分析（15分钟）：- 学生自主阅读课文《芦苇的记忆》。
- 学生记下自己阅读过程中的关键信息，如主要人物、时间地点、事件发展等。
3. 理解与讨论（20分钟）：- 学生小组合作，互相交流归纳各自记下的关键信息。
- 回答一些问题，如芦苇的记忆是怎样的？芦苇为什么要换个位置生长？芦苇的记忆与我们的记忆有什么不同之处？4. 总结与展示（10分钟）：- 各小组派一位代表展示他们的归纳总结。
- 老师对学生的总结进行点评。
5. 拓展与应用（10分钟）：- 学生思考：我们自己的记忆与芦苇的记忆有何不同？自己有没有类似芦苇的经历？- 学生可以在班级内进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
- 学生写一篇短文，描述自己的某个值得记忆的经历，并与芦苇的记忆进行对比。
6. 进一步探究（10分钟）：- 学生思考：芦苇的记忆对人类有什么启示？- 学生可以在课堂上给出他们的答案，并相互交流。
7. 归纳总结（5分钟）：- 学生对整堂课进行总结，并思考自己学到了哪些知识和体验。
四、板书设计：（略）五、课堂作业：1. 写一篇短文，描述自己的某个值得记忆的经历。
2. 读一篇与记忆相关的文章或故事，写下自己的读后感。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了芦苇的记忆及其对人类的启示。
通过阅读和讨论，学生不仅获取了相关的知识，还提高了阅读理解能力和归纳总结能力。
此外，通过与班级同学的交流，学生也增强了团队合作能力和表达能力。
然而，教学过程中可能存在一些学生对文本理解的困难，需要及时发现并帮助他们解决问题。
【309教育网优选】小学语文新鄂教版三年级上册《芦苇的记忆》教学设计教案
《芦苇的记忆》教学设计教材分析:本课是一篇抒情散文。
文章内容大致上分为两层。
第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。
进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。
“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。
它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。
教学目标：【知识与能力目标】1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
【过程与方法目标】1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
【情感态度价值观目标】通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：【教学重点】理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
【教学难点】学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：一、激情导入：1.（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
【设计意图】利用了多媒体辅助教学的手段，给学生提供感性画面，充分调动学生的阅读的热情。
二、初读课文，整体感知：（一）学习生字。
1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。
主要把生字和生僻字读准。
3. 指名读生字，集体正音。
芦苇的记忆教案
芦苇的记忆教案教案标题：芦苇的记忆教案教学目标：1. 了解芦苇的生长环境和特征；2. 掌握芦苇的繁殖方式和生命周期；3. 了解芦苇在生态系统中的重要性；4. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频素材展示芦苇的生长环境和特征；2. 图表或幻灯片展示芦苇的繁殖方式和生命周期；3. 实验材料和设备，用于进行芦苇的生长实验；4. 课堂活动和游戏的准备。
教学过程：引入：1. 使用图片或视频素材展示芦苇的生长环境和特征，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察芦苇的外观特征，让他们描述芦苇的形状、颜色和高度。
探究活动：3. 分组进行芦苇的生长实验。
每组学生将芦苇种子种植在不同的环境条件下，观察并记录芦苇的生长情况。
4. 学生根据实验结果，总结芦苇的适应能力和生长要求。
知识讲解：5. 使用图表或幻灯片展示芦苇的繁殖方式和生命周期，让学生了解芦苇的繁殖方式和生命周期的各个阶段。
拓展活动：6. 进行小组讨论，让学生思考芦苇在生态系统中的重要性，并讨论芦苇对环境的影响。
7. 引导学生思考如何保护芦苇和其生长环境，培养学生对自然环境的保护意识。
课堂活动和游戏：8. 进行芦苇的拼图游戏，让学生通过拼图认识芦苇的不同部分和特征。
9. 进行芦苇的生长竞赛，学生模拟芦苇的生长过程，比赛谁的芦苇能够生长得更高更快。
总结：10. 回顾本节课所学内容，让学生总结芦苇的生长环境、特征、繁殖方式和生命周期，并强调芦苇的重要性和保护意识。
评估：11. 布置作业，要求学生写一篇关于芦苇的文章，包括芦苇的生长环境、特征、繁殖方式、生命周期以及对环境的影响。
12. 教师观察学生在课堂活动和游戏中的参与度和表现，评估学生对芦苇相关知识的掌握程度。
教学延伸：13. 组织学生进行户外考察，观察芦苇的生长环境和生态系统中的相互作用。
14. 组织学生进行芦苇的手工制作，加深对芦苇特征的理解。
这份教案旨在通过引入、探究、知识讲解和拓展活动等环节，帮助学生全面了解芦苇的生长环境、特征、繁殖方式和生命周期，并培养他们对自然环境的保护意识。
《芦苇的记忆》PPT【精选推荐课件】
pǔ bì yè yóu jiǎn duò 朴碧曳犹剪舵 què huī lóng sāi wén zhàng 雀辉笼塞蚊帐
笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）
会写的字
“芦”上下结构，上窄下宽。 下面是“户”，不是“卢”；
“忆”左窄右宽，右边是 “乙”，不是“己”。
“尤”注意和“龙”区别开 来。“幻”与“幼”注意区
读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。
纺织娘
同学们，在本文介绍的三件事中，详 略是怎样安排的呢？
第一件事略，第二、三件事详
我们在一篇文章中要写几件事时，也 Βιβλιοθήκη 当适当安排详略，使文章内容更为 合理。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个��
2018年鄂教版新教材三年级语文上册17芦苇的记忆课件全面版
学习第一部分（第1自然段）
读后思考： 1.第一段的一句话我们都知道了什么？ 2.这一句与文题有什么关系？
作者爱故乡、更爱故乡的芦苇。
总起句，呼应题目，揭示主题。
学习第二段
这样写有什么好处，并照样子说一两个 比喻句。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油， 迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一 朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽 的风景。
读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。
纺织娘
同学们，在本文介绍的三件事中，详 略是怎样安排的呢？
第一件事略，第二、三件事详
我们在一篇文章中要写几件事 时，也应当适当安排详略，使 文章内容更为合理。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
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三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学过程：
一、创设情境，激情开篇
师：（配乐及芦苇荡视频）同学们，在长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。
那就是诗人樊发稼的故乡，那里有清清亮亮的小河，有的芬芳的野花，有金黄的油菜花，有洁白如云的棉花，然而最令他魂牵梦绕的，永远不能忘怀的却是那朴实无华的芦苇。
这节课就让我们来学习第17课《芦苇的记忆》。
板书课题。
齐读课题（引导边读边想像画面，充满感情地齐读）。
看到课题，你有什么问题吗？
生：想知道芦苇是怎样的一种植物？
师：出示课件，你们看这就是芦苇。
谁来介绍一下。
生：作者为什么难忘故乡的芦苇？
就请同学们带着这个问题自由读一读课文吧，一定要读准字音，读通句子。
二、初读课文，理清脉络
1．检查读音情况。
计算机出示文中词语，引导学生开火车读，其他人跟读
2．解决问题，提练重点
师：看到同学们认真的朗读课文，我相信大家一定找到了作者难忘故乡的芦苇的原因了，谁来说一说。
（引导读原文中的句子）
3．抓住梗概，理清层次
故乡的芦苇给过我不少童年的欢乐，请同学们快速浏览课文，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐？
哪部分写美景，哪部分写童年乐趣？引导概括小标题
三、品读悟情，探究学习
（一）学习美景部分
师：这么美的芦苇你们想不想看一看，好，一起来看大屏幕（课件播放芦苇视频）
同学们，你们的感受是什么？说一说
生：感觉很美。