音乐巨人贝多芬
课文《音乐巨人贝多芬》教案范文
课文《音乐巨人贝多芬》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课文《音乐巨人贝多芬》的兴趣。
2. 帮助学生了解贝多芬的背景和音乐成就。
教学内容：1. 向学生介绍贝多芬的生活背景，包括他的家庭、教育和他对音乐的热爱。
2. 引导学生了解贝多芬的音乐成就，包括他的交响曲、钢琴奏鸣曲和弦乐四重奏等。
教学活动：1. 播放贝多芬的音乐作品，让学生感受他的音乐风格和特点。
2. 引导学生讨论贝多芬的音乐成就和对音乐界的贡献。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《音乐巨人贝多芬》的内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 分组阅读课文，让学生了解贝多芬的生活经历和音乐创作。
2. 引导学生分析课文中的描写和表达方式，理解作者对贝多芬的评价和态度。
教学活动：1. 学生分组阅读课文，并进行讨论和分享。
2. 教师引导学生分析课文中的描写和表达方式，并提出问题进行思考和讨论。
第三章：音乐欣赏与分析教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 帮助学生理解贝多芬音乐作品的特点和风格。
教学内容：1. 播放贝多芬的不同音乐作品，让学生欣赏和感受。
2. 引导学生分析贝多芬音乐作品的形式、旋律和节奏等特点。
教学活动：1. 播放贝多芬的音乐作品，让学生进行欣赏和感受。
2. 教师引导学生分析贝多芬音乐作品的形式、旋律和节奏等特点，并进行讨论和分享。
第四章：创作与表达教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 帮助学生理解贝多芬音乐创作的过程和方法。
教学内容：1. 引导学生了解贝多芬音乐创作的过程和方法。
2. 学生进行音乐创作和表达，包括作曲和演奏等。
教学活动：1. 学生进行音乐创作和表达，包括作曲和演奏等。
2. 教师引导学生进行评价和反馈，并提供指导和建议。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结课文《音乐巨人贝多芬》的主要内容和收获。
2. 培养学生的反思和评价能力。
教学内容：1. 学生进行总结和反思，分享自己在学习过程中的收获和体会。
音乐巨人贝多芬课文原文及知识点
音乐巨人贝多芬课文原文及知识点客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。
”她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什么东西。
据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。
人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么?又怎么了?”他大声说。
初中鲁教版语文七年级上册第10课《音乐巨人贝多芬》写作特点
《音乐巨人贝多芬》写作特点1．层次分明、脉络清晰。
本文基本上是按时间顺序写“客人”访问贝多芬的过程。
文章开头写“客人敲开了贝多芬的家门”，然后写女佣介绍贝多芬的情况，“客人”来到“贝多芬工作的屋子”，接着写贝多芬下楼来，客人“默不作声地望着他”，后来“客人小心翼翼递过去一张字条”，贝多芬和客人交谈，“客人不停地记下来”，最后，贝多芬和“客人”共进晚餐，在餐桌上回忆往事。
作者以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。
2．语言简洁优美。
文章为了表现贝多芬失聪后内心的痛苦和对命运的顽强抗争，作者选取典型事件、运用精彩传神的肖像及语言描写来突出中心。
如写贝多芬的双肩“极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”。
又如写贝多芬的肖像，“一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上”等等，作者用简洁优美的语言再现了贝多芬的形象，突出了他坚强的意志。
借鉴高超的肖像描写技巧。
本文作者显示了高超的肖像描写技巧。
不但从远到近，由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际。
个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，“蓬乱”的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。
然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个世界的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。
这样匠心独具的肖像描写，启示我们在采用肖像描写刻画人物时，首先要注意肖像描写与文章内涵的呼应，然后抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。
音乐巨人贝多芬
汇报人：
音乐风格：受到古典主义和 浪漫主义的影响形成了独特
的音乐风格
创作成就：创作了众多经典 的音乐作品如《命运交响 曲》、《月光奏鸣曲》等
早期创作：受海顿和莫扎特的影响作品以交响乐和室内乐为主表现出独特的个人风格 中期创作：作品充满激情和戏剧性代表作品有《第三交响曲》和《第五交响曲》 晚期创作：作品表现出深刻的哲理性和情感深度代表作品有《第九交响曲》和《月光奏鸣曲》 创新与贡献：贝多芬在音乐史上被誉为“音乐巨匠”他的作品对后世音乐家产生了深远的影响
音乐教育：贝多芬的老师是海顿海顿的音乐思想对贝多芬产生了深远影响。
爱情经历：贝多芬的恋爱经历对他的音乐创作产生了重要影响例如《月光奏鸣曲》就是献给 他的情人。
人生困境：贝多芬在创作后期面临严重的听力障碍这使得他的音乐更加深沉、内敛。
贝多芬的音乐思想深受启蒙运动和法国大革命的影响强调自由、平等和博 爱。
贝多芬的创作受到了启蒙运动的影响强调个人自由和情感表达。
贝多芬所处的时代背景也充满了社会动荡和政治变革这为他的音乐创作提 供了丰富的素材和灵感。 贝多芬的音乐作品反映了当时社会的矛盾和冲突同时也表达了他对自由、 平等和正义的追求。
童年经历：贝多芬的童年经历较为不幸缺少关爱这些经历成为他早期作品中的主题。
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汇报人：
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出生日期：1770年12月16日
家庭背景：音乐世家父亲是宫廷歌 手
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出生地点：德国波恩
添加标题
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童年经历：5岁开始学习钢琴展现 出音乐天赋
早期教育：跟随父亲学习音 乐后进入教堂合唱团
家庭背景：出生于音乐世家 从小受到音乐熏陶
课件2：第13课 音乐巨人贝多芬
由客人对贝多芬的描写和访问，我们可以看出贝多芬是一个怎样 的人？
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 献身音乐
我将扼住命运的咽喉，而不会 被命运所征服。——贝多芬
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人， 世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他 的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰
贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不 懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。
出声快速阅读课文，试以拜访者的身份，用第一人称的口吻 简要复述课文内容。
自学指导二：
用“我从
看到
了的贝多芬”的句式说话。
肖像描写是对一个人容貌、神态、身材、服饰等的描写。 好的肖像描写能表现一个人的个性气质、特有的精神世界，达到 以形传神的效果。
关于贝多芬 贝多芬： 德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的 一个音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出，在音 乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭，28岁时开始耳聋， 晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如；九部交响 曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最为著名）。
你是如何理解“巨人”两个字的？
在无声的寞中创造音乐的辉煌，用痛苦谱写“永恒”的快 乐，深深地扼住了命运的咽喉，成了命运的主宰者。正是贝多芬 这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人，他永远值得后人缅 怀、追忆。
模拟“现场采访’对话，品味语言描写，感受贝多芬独特 的内心世界。
分小组讨论交流你对贝多芬语言的理解，勾画难句全班讨 论交流。
语言描写：通过人物的语言来直接揭示人物性格的一种描写方法。 语言是人的思想外衣，是思想的直接现实。 好的语言描写能反映人物的思想和个性特征，表现人物的精神风 貌。达到言为心声的效果。
我崇拜的名人：贝多芬
我崇拜的名人：贝多芬
我最崇拜的人是音乐巨人贝多芬，因为他坚强，刚毅，有爱国精神!
他曾经说过：“竭力为善，爱自由甚于一切，既是为了王位，也永不欺枉真理。
”他相信真理。
贝多芬短小臃肿，外表结实，生来就衣服运动员的骨骼。
一张土红色的宽阔的脸，到晚年才变得病态而蜡黄，尤其在冬天，当他关在室内远离田野的时候。
他额角隆起，非常宽广。
乌黑的头发，异常的浓密，好像梳子从未在上面光临过，头发乱蓬蓬的，酷似“梅杜萨头上的乱蛇”。
他渴望幸福美满的婚姻生活，但却遭受失败，不得不承受感情的煎熬，同时以顽强的毅力投入到音乐的创作中去，写出了一系列辉煌的作品，后来他又不幸耳聋，但他在肉体和心灵的双重痛苦的重压下仍然保持着不屈不挠的高尚的斗争精神，巨大的创造力和道德标准，他在任何时候都决不向命运屈服，任何事情都不
能使他停止前进，放弃自己钟爱的事业。
他是一个心灵伟大的音乐大师，性格激昂，有着伟大的人格，待人彬彬有礼，对讨厌的人也能忍耐，有着对于音乐超常的天赋，能够捕捉音乐的灵感，他抓住了大自然的精髓。
他竭力为善，爱自由甚于一切，追求真理。
贝多芬是一个不幸的人，世界不给他欢乐，但他却创造了欢乐给予世界。
他经过努力的创作，写出了《英雄交响曲》，《第五交响曲》，《第四钢琴协奏曲》等一系列辉煌的作品。
贝多芬的精神值得我们学习，也值得我们崇拜。
人教版七年级下册：《音乐巨人贝多芬》课文原文
人教版七年级下册：《音乐巨人贝多芬》课文原文客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。
”她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什么东西。
据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。
人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
语文鲁教版七年级上册第二单元第10课音乐巨人贝多芬
27
我来说说
由贝多芬想到的 ……
提示：其他遇到不幸的人通过 坚强的意志和与世抗争的精神 获得成功的例子
整理课件
28
整理课件
29
奥斯特洛夫斯基
（1904～1936）苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的
工人家庭，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，
随即参加国内战争。1923年到1924年担任乌克兰边境
何何为为
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1ห้องสมุดไป่ตู้
我要紧紧的扼住 命运的咽喉，它决不 能让我屈服。
－－贝多芬
整理课件
2
五英尺左右
1英尺≈0.3米
整理课件
3
生平略述
老
青
年
年
贝
贝
中多
多
年芬
芬
贝
多
芬 少年贝多芬
贝 多 芬 。 （ 1770——1827 ）
，德国作曲家、钢琴家，有欧洲
“乐圣”之称。以《英雄》、《
命运》、《田园》、《合唱》等
生
命
——
桑 兰
永 远
永 远 ，
微
笑
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33
—·
个 一 19 马是个世 克海是纪
吐伦拿有
·
温凯破两 勒仑个 。，奇 一人
—
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， 34
中国的海伦·凯勒
她叫王峥，中国第一位盲人
女大学生；她叫周婷婷，中国第
一位聋人少年女大学生。二人同
时被保送到辽宁师范大学，之后，
你成了我的眼睛，我成了你的耳
整理课件
6
此时，他已全聋，只能通过谈话册与人交谈。
更不幸的是他在不知不觉中患了肝病，并且日益严
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二、类文阅读训练 (山西中考)阅读下文,回答问题。 我们会努力
①提起现在 NBA 中谁是最蹿红的明星,毋庸置疑,林书豪这个名字您会脱 口而出,临危受命 的他带领纽约尼克斯队结束噩梦般的连败后取得 7 连胜;美国 ．．．． 《时代》周刊将它的亚洲版封面也给了这个黑头发、黄皮肤的“林疯狂”。在林 书豪一夜崛起的背后有着怎样的故事?还是听听与林书豪有过交往的央视体育 频道篮球项目解说员于嘉是怎么描述的。 ②去年 5 月底,NBA 篮球大篷车驶抵上海,揭开了为期两天的活动,与之同 行的便有当时效力于金州勇士队的林书豪,这也使于嘉有了首次与林书豪面对 面接触的机会。
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2.下列句子中,标点运用不正确的一项是( A ) A.“他不肯接见你的。”一个女佣站在门槛上为难地说:“他谁都不肯 接见……” B.还有他那个流氓一样的侄子,一天到晚来麻烦他。——瞧,他下来 了,我希望他不会责怪我。 C.倒霉,今天!哦,今天我碰到的是那些孩子,嘲笑我,捉弄我,模仿我的 样子。 D.我有时不免叹息,我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了 听觉。
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④而在上海,对于林书豪而言,最重要的一件事就是每天早上的晨练,不但 自己练习力量、运球和投篮,他还带着弟弟一起练习。因为弟弟也是个篮球迷, 当时已受邀参加 NIKE 的全亚洲训练营。 所以每天早上兄弟俩 6 点半起床吃早 饭,7 点半开始训练,最后一天,他们回归健身房做力量练习,每一个细节动作,林 书豪都告诫弟弟一定要做到家,不要有任何折扣,否则就是欺骗了自己。每当弟 弟感觉动作吃力时,哥哥都会大声鼓励。等到全部动作完成,兄弟俩又像小时候 那样打闹说笑,仿佛又回到了童年时光。 ⑤这不禁令于嘉想起了林书豪在与他谈到天赋时所说的一段话,“我(林书 豪)常跟弟弟说,这世界上有太多天赋出众却懒散的人,感谢他们吧,是他们给了 我们这样没什么天赋的人以机会,因为我们会努力。”
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环节二 文本探究
2.写出下列肖像描写能够突出主人公的什么品质。 (1)两肩极宽: 。 (2)衣服陈旧不整洁,衣服后面拖着失效的助听器: 。 (学者的风度) (3)有力的大手: 。 (4)脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏: 。 (5)本文肖像描写的顺序、特点及作用: 。
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知识储备
●走近作者 何为,当代著名作家。著有《第二次考试》 《织锦集》 《临窗集》 等散文集,《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。 ●了解人物 贝多芬(1770-1827),伟大的德国作曲家、 维也纳古典乐派代表人 物之一,对世界音乐的发展(从古典主义时期到浪漫主义时期)有着 举足轻重的作用,被世人尊称为“乐圣”。代表作品有交响曲九部,其 中以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》 最为著名。
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13 音乐巨人贝多芬
学习目标
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1.了解本文作者,识记“重荷”“愁苦”等词语的读音写法和意思。 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。(难点) 3.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养坚强乐观的人生态 度。(重点)
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3.(江西中考)下列填入语段横线上最能表达贝多芬内心痛苦的一项 是( A ) 贝多芬什么也听不见,很久很久背身站在指挥台上,直到一个女 孩拉着他的手向观众答谢时,他才缓缓地转过身来。 A.原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了! B.原来他完全聋了。他永远不能担任指挥了。 C.他聋了吗?他还能担任指挥吗? D.原来他完全聋了!他还能担任指挥吗?
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整体感知
3.理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说期间主要写了哪几件事。 客人来访→ 女佣开门 →女佣介绍贝多芬的情况→ 参观贝多芬的工作室 →贝多芬下楼并和客人谈话→ 贝多芬和客人共进晚餐 →贝多芬回忆往事。 主要事件: (1) (2) (3)
(1)“客人”参观贝多芬的工作室。(2)贝多芬同“客人”谈话。(3)贝多 芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
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③在上海 8 万人体育场一家餐厅的二楼包厢里,在座的不仅有林书豪,还有 他的父母和弟弟。经旁人介绍,林书豪很礼貌地与于嘉握了握手。“兄弟俩都很 有礼貌,懂得怎样使用公筷、不在他人讲话时聒噪 ,当服务员更换餐盘时,他们会 ．． 双手把盘子递过去以示尊重,每上一个新菜,哥儿俩都要先问问妈妈那是什么, 得到解释后才会动筷子……这样的举动俨然和国内的同龄人显得有所不同。 再 比如,他在平湖中学教小孩子打篮球,一招一式一举一动,都投入足够的耐心,孩 子们也乐意跟这个平和可亲的大哥哥一起打篮球。 在打完球之后孩子们自然也 不会放过他,不是索要签名,就是争相合影,而且是络绎不绝。 最后连旁边的工作 人员都看不下去了,上前提醒说„时间到了,该走了。‟林书豪却回过头,轻轻地说 „再签几分钟吧,人家等了很久。‟”于嘉不无感慨地介绍道。
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一、基础知识运用 1.(泰安中考)下列加点字的注音完全正确的一项是( B ) A.痴 (chī)想 ． 气冲斗 (dǒu)牛 ． B.磐 (pá n)石 ． 颔 (hà n)首低眉 ． C.寒噤 (jì n) ． 戛 (gá )然而止 ． D.襁 (qiǎng)褓 ． 鳞次栉 (jié )比 ． 扒 (bá )窃 ． 义愤填膺 (yīng) ． 亢 (kà ng)奋 ． 期期艾艾(à i) 藩 篱(fān) ． 龙吟凤哕 (huì ) ． 拮 据(jié ) ． 怏 怏(yà ng)不乐
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4.第①段中“临危受命”让你联想到《出师表》中的哪句话 ?
受任于败军之际,奉命于危难之间。 5.第③段中“聒噪”的同义词 是 吵闹;喧扰(喧嚷 喧闹 喧哗 吵嚷) 6.请写出本文中省略号在语境中的作用。
。
表明林书豪的礼貌言行还有很多,这里只列举其一二。
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(1)能挑起整个生命的重荷及命运的担子 (2)不拘小节 (3)弹奏出世界上最美妙、最动听的音乐 (4)刚毅、顽强、善良、 执著的人。 表现出坚韧无比的生的意志 (5)不但从远到近、 由上到 下进行描写,秩序井然,而且以形传神,从对贝多芬的肖像描写中 ,表 现出他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。
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环节三 拓展延伸
3.我们今天有幸走进音乐巨人贝多芬的灵魂,这得益于作者精到的 描写。试着用学到的人物描写方法写写你身边的同学。
要求:(1)人物必须是本班同学,不出现姓名。 (2)要抓住描写对象的外 貌个性特征,并按一定的顺序描写。(以全班同学可判断出是谁为标 准)(3)杜绝面面俱到,人物脸谱化。
7.请概括③④段所描述的内容(从三处考虑)。
①林书豪在包厢里的礼貌言行。 ②林书豪在平湖中学和打篮球的孩子们的友好交往。 ③林书豪认真练习并严格要求一起练习的弟弟 。(意思接近即可)
*
8.本文最后一段画线的句子涤荡心灵、启迪智慧,它给你怎样深刻
的思考?
围绕“天赋”与“努力”的辩证关系;语言富有表现力即可。
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字词梳理
1.给加点的字注音。 门槛 ( kǎn) ． 重荷 ( hè ) ． 踌躇 ( chú) ． 纽 扣( niǔ ) ． 喧嚣 ( xiāo) ． 深邃 ( suì) ． 磐 石( pá n) ． Байду номын сангаас颏 ( kē ) ．
n) 喃 喃( ná 惹 人注目( rě ) ． ． 2.给形近字组词。 ) 槛( 磐(磐石 门槛) 滥 ( ) ) 泛滥 磬(钟磬
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素材背诵
4.填空。 他的脸上呈现出悲剧,一张 了许多愁苦和力量的脸;火 一样 的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过; 的眼睛略带灰色,有一种 不可逼视的光;长而笨重的鼻子下 一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意 志。
略。
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环节一 朗读感悟
1.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我 在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思? 贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下 和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能 完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬“心里的音乐”。这句 话揭示了贝多芬视音乐为生命的感情。