2队伍建设
队伍建设包括哪些内容
队伍建设包括哪些内容队伍建设是指在组织内部，通过一系列的管理和培训措施，不断提升员工的整体素质和团队合作能力，以达到更好地完成工作任务和实现组织目标的目的。
队伍建设是组织发展的基础，也是保持组织竞争力的重要手段。
那么，队伍建设到底包括哪些内容呢？首先，队伍建设包括人才选拔和培养。
人才是企业发展的重要资源，而人才选拔和培养是队伍建设的首要任务。
在人才选拔方面，企业需要通过科学的选拔机制，挖掘和吸引优秀的人才加入团队。
在人才培养方面，企业需要为员工提供系统的培训计划，不断提升员工的专业技能和综合素质，使其能够适应工作的需求。
其次，队伍建设包括团队文化建设。
团队文化是团队共同的信念、价值观和行为准则的体现，是团队凝聚力和向心力的重要来源。
在团队文化建设方面，企业需要通过制定符合团队特点的文化理念，引导员工形成共同的价值观和行为规范，增强团队凝聚力和向心力。
另外，队伍建设还包括沟通和协作能力的培养。
沟通和协作是团队成员之间相互联系和合作的重要手段，是保证团队工作高效进行的关键。
在沟通和协作能力的培养方面，企业需要通过培训和实践，提升员工的沟通技巧和协作能力，加强团队成员之间的交流和合作，提高工作效率和质量。
此外，队伍建设还包括激励机制的建立。
激励机制是激发员工工作积极性和创造力的重要手段，是保持团队稳定和高效运转的重要保障。
在激励机制的建立方面，企业需要通过建立科学的薪酬体系、激励激励机制和晋升机制，激发员工的工作动力，提高工作积极性和创造力。
最后，队伍建设还包括领导力和管理能力的培养。
领导力和管理能力是组织中的核心竞争力，是保证团队有效运转和组织发展的关键。
在领导力和管理能力的培养方面，企业需要通过培训和实践，提升领导者和管理者的领导力和管理能力，使其能够更好地指导团队成员，推动团队发展。
综上所述，队伍建设包括人才选拔和培养、团队文化建设、沟通和协作能力的培养、激励机制的建立、领导力和管理能力的培养等内容。
队伍建设方案2篇
队伍建设方案2篇一、指导思想：以党的xx大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，[莲山]着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。
二、建设目标：总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。
通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。
三、工作任务。
1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。
2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力四、具体措施：（一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。
[莲山课件]1、加强师德师风建设。
认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。
同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。
2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。
坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。
（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。
以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。
队伍建设包括哪些方面
队伍建设包括哪些方面引言在现代社会中，强大的团队建设是任何组织的关键要素之一。
无论是企业、学校还是其他机构，都需要一个高效的团队来实现共同的目标和愿景。
本文将探讨队伍建设的不同方面，包括招聘、培训、沟通和激励等。
通过理解这些方面，组织可以实现更好的队伍建设，提高工作效率和团队合作。
招聘招聘是队伍建设的首要步骤之一。
一个成功的团队需要具有各种技能和经验的成员。
招聘过程应该根据特定的工作职责和要求来选择合适的候选人。
招聘过程应该包括以下几个方面：1.制定明确的招聘需求：在开始招聘前，明确需要哪些特定的技能和经验，以便能够针对性地寻找合适的候选人。
2.制定招聘策略：确定适当的招聘渠道，如职业网站、社交媒体、校园招聘等，以吸引适合岗位的候选人。
3.筛选和面试候选人：根据工作职责和要求，对候选人进行筛选和面试以筛选出最合适的人选。
4.参考调查：在最终确定候选人之前，进行参考调查以了解他们的工作表现和背景。
培训一个成功的团队需要不断提升自己的技能和知识。
因此，培训是队伍建设中不可或缺的一部分。
以下是一些有效的培训策略：1.制定培训计划：根据团队成员的职位和职责，制定个性化的培训计划。
这可以帮助团队成员在他们的领域内不断提升技能。
2.内部培训：鼓励内部团队成员共享经验和知识，组织内部培训活动，让团队成员相互学习和借鉴。
3.外部培训：鼓励团队成员参加外部培训课程和研讨会，从业界的专家那里学习最新的行业趋势和最佳实践。
4.评估和反馈：定期评估团队成员的培训成果，并提供及时的反馈。
这有助于确定培训计划的成效，并为进一步发展制定战略。
沟通良好的沟通是建立强大团队的关键要素。
以下是一些促进团队沟通的策略：1.有效的沟通工具：利用现代技术，使用有效的沟通工具，如即时消息、电子邮件和在线协作平台，以促进团队成员之间的沟通和合作。
2.定期会议：定期组织会议，让团队成员共享信息、讨论项目进展和解决问题。
3.开放和透明：鼓励团队成员开放和透明地交流，确保信息的顺畅传达。
队伍建设工作
队伍建设工作队伍建设是一个组织内部非常重要的工作，它关系到整个组织的稳定发展和壮大。
一个团结、和谐、高效的团队是任何组织成功的基石，因此队伍建设工作显得尤为重要。
在队伍建设工作中，我们需要重视以下几个方面：首先，领导者的作用至关重要。
领导者不仅要有远见和智慧，更要有担当和责任心。
领导者需要为团队设定明确的目标和方向，并且要为团队树立一个良好的榜样。
领导者的言行举止会直接影响到整个团队的氛围和工作态度，因此领导者需要时刻注意自己的言行举止，以示范给团队成员。
其次，团队成员之间的沟通和协作也是非常重要的。
一个团队的成功离不开团队成员之间的相互配合和协作。
因此，我们需要建立起良好的沟通机制和协作氛围。
在日常工作中，我们要鼓励团队成员之间多交流、多沟通，及时解决工作中的问题，避免因为沟通不畅导致的误解和矛盾。
再次，团队建设需要重视团队成员的培训和激励。
团队成员的素质和能力直接决定了团队的整体实力。
因此，我们需要为团队成员提供必要的培训和学习机会，不断提升他们的专业技能和综合素质。
同时，我们也要及时给予团队成员适当的激励和奖励，让他们感受到自己的价值和成就，从而更加积极地投入到工作中。
最后，团队建设需要不断总结和改进。
团队建设工作是一个持续不断的过程，我们需要不断总结工作中的经验和教训，找出存在的问题和不足，及时进行改进和调整。
只有不断地完善和提升团队建设工作，才能使团队保持朝气蓬勃的状态，不断取得新的成绩。
总之，队伍建设工作是一个复杂而又重要的工作，需要全体成员的共同努力和配合。
只有通过良好的领导、团队协作、成员培训和持续改进，才能建设出一个团结、和谐、高效的团队，为组织的发展壮大提供强大的支持。
希望我们能够认真对待队伍建设工作，不断完善和提升，为组织的发展贡献自己的力量。
对队伍建设的建议
对队伍建设的建议
1. 明确团队目标和方向：团队成员需要明确共同的目标和方向，以便协同合作。
团队领导者应当确保每个成员对目标的理解一致，并激励团队成员为实现这些目标而努力。
2. 建立有效的沟通渠道：团队成员之间的良好沟通是团队合作的关键。
建议使用多种沟通方式，如定期会议、邮件和在线协作工具，确保成员之间及时分享信息和反馈意见。
3. 注重角色分工和协作：明确每个成员的角色和职责，确保每个人能够发挥自己的优势。
同时，鼓励团队成员之间的合作和互助，共同完成任务和解决问题。
4. 鼓励团队精神和互信：建立积极的团队文化和氛围，在团队中培养互信和合作的心态。
鼓励成员之间分享经验和知识，促进团队学习和成长。
5. 提供适当的奖励和认可：认可团队成员的努力和贡献，提供适当的奖励和激励机制，以激发他们的积极性和动力。
同时，确保奖励的公正和透明，以维护团队成员间的公平感和动力。
6. 建立良好的工作环境：提供良好的工作条件和资源，使团队成员能够专注于工作。
同时，关注团队成员的工作生活平衡，提供必要的支持和帮助，以确保他们的身心健康。
7. 定期评估和调整：定期评估团队的绩效和进展，及时发现问题和不足，并采取相应的调整措施。
同时，鼓励团队成员提供反馈和建议，以改进团队建设和工作效率。
国有企业人才队伍建设(二)(2024)
引言概述：国有企业作为我国经济的重要组成部分，对于国家的发展和稳定起着重要的作用。
而人才队伍的建设是国有企业发展的关键之一。
本文将就国有企业人才队伍建设的重要性和现状进行探讨，并提出相应的解决方法。
正文内容：一、加强人才引进和培养1.完善引进政策，吸引优秀人才加入国有企业。
2.加强内部培养，通过内部选拔和培训提升现有员工的综合素质。
3.积极与高校合作，开展产学研结合的人才培养计划，为国有企业输送人才。
二、优化人才职称制度1.完善职称评审标准，确保评聘程序公正透明。
2.加强职称评审的权威性和有效性，提高人才队伍的整体素质。
3.引入市场机制，对职称评审进行激励激励措施，鼓励人才不断学习和创新。
三、建立激励机制，激发人才活力1.设立激励奖励制度，对国有企业员工进行激励和表彰。
2.提供良好的职业发展通道和晋升机会，让员工有更多的成长空间。
3.营造积极向上的工作氛围，增加员工的归属感和满意度。
四、加强国际交流与合作1.积极拓展国际交流渠道，吸引国外优秀人才来华工作。
2.建立国际化的人才培养机制，开展跨国合作项目，提高员工的国际竞争力。
3.加强与其他国有企业的合作，分享经验和资源，共同提高人才队伍的水平。
五、建立健全人才管理机制1.制定完善的人才管理制度，为人才的选拔、培养、使用提供规范和指导。
2.强化人才的绩效考核机制，建立绩效与激励相结合的管理模式。
3.加强对员工的关怀和保障，提供良好的工作环境和福利待遇。
总结：国有企业人才队伍建设是国有企业可持续发展的重要保障。
加强人才引进和培养、优化职称制度、建立激励机制、加强国际交流与合作以及建立健全人才管理机制是有效推进国有企业人才队伍建设的关键措施。
只有不断优化人才队伍建设，国有企业才能赢得竞争优势，实现长久健康发展。
学校管理队伍建设方案 (2)
学校管理队伍建设方案学校管理队伍建设是提高学校管理水平和整体发展的重要环节。
以下是一个学校管理队伍建设方案的思路和建议：1. 确定目标：首先需要明确学校管理队伍建设的目标和定位。
根据学校的发展战略和需求，确定建设方向，例如要加强学校的教育管理能力、提升领导层的决策能力等。
2. 选拔合适的人才：通过招募、竞聘、培养等途径选拔合适的人才，包括领导干部、学科带头人、教师等。
要注重人才的专业背景、经验和管理能力，确保他们能够胜任相应的岗位。
3. 建立岗位职责和绩效评价机制：制定明确的岗位职责和工作目标，使每个管理人员都明确自己的工作职责和责任。
同时，建立绩效评价机制，根据工作表现进行评估和激励，激发管理人员的积极性和创造力。
4. 提供培训和发展机会：为管理人员提供持续的培训和发展机会，提升他们的专业能力和管理能力。
可以通过内部培训、外部培训、交流学习等途径，不断提高管理人员的素质和能力。
5. 加强团队建设和合作：通过加强管理团队的协作和沟通，建立良好的工作氛围和合作机制。
鼓励管理人员之间的相互支持和合作，推动学校管理工作的高效进行。
6. 建立激励机制：建立合理的激励机制，通过薪酬、晋升、荣誉等方式给予管理人员相应的激励，提高他们的工作动力和积极性。
7. 加强学习和研究能力：管理人员要具备学习和创新的能力，关注教育管理领域的新理论和方法，不断更新管理知识和技能。
8. 建立监督和评估机制：建立健全的监督和评估机制，对管理人员的工作进行监督和评估，及时发现问题和进行改进。
综上所述，学校管理队伍建设需要明确目标、选拔人才、建立职责和绩效机制、提供培训和发展机会、加强团队建设、建立激励机制、加强学习和研究能力，同时建立监督和评估机制，以促进学校管理水平的提高和整体发展。
队伍建设的见意和建议
队伍建设的见意和建议队伍建设是一个组织中非常重要的环节，它关系到组织的发展和壮大。
一个好的队伍建设可以提高组织的凝聚力和战斗力，使组织更加有活力和生命力。
下面是我对队伍建设的一些见意和建议。
一、明确目标和任务队伍建设的第一步是明确目标和任务。
只有明确了目标和任务，才能有针对性地进行队伍建设。
在明确目标和任务的基础上，可以制定相应的计划和措施，使队伍建设更加有针对性和有效性。
二、注重培养领导力领导力是一个组织中非常重要的因素，它关系到组织的发展和壮大。
因此，在队伍建设中，注重培养领导力是非常重要的。
可以通过培训、实践等方式来提高领导力，使领导者更加具有影响力和感召力。
三、加强沟通和协作沟通和协作是一个组织中非常重要的环节，它关系到组织的协调和合作。
因此，在队伍建设中，加强沟通和协作是非常重要的。
可以通过定期开会、交流等方式来加强沟通和协作，使组织更加协调和合作。
四、注重人才培养人才是一个组织中非常重要的因素，它关系到组织的发展和壮大。
因此，在队伍建设中，注重人才培养是非常重要的。
可以通过培训、激励等方式来提高人才的素质和能力，使组织更加有活力和生命力。
五、建立良好的工作氛围良好的工作氛围是一个组织中非常重要的因素，它关系到组织的凝聚力和战斗力。
因此，在队伍建设中，建立良好的工作氛围是非常重要的。
可以通过营造和谐的工作环境、加强员工关系等方式来建立良好的工作氛围，使组织更加有凝聚力和战斗力。
六、注重员工福利员工福利是一个组织中非常重要的因素，它关系到员工的工作积极性和生活质量。
因此，在队伍建设中，注重员工福利是非常重要的。
可以通过提高薪资待遇、提供福利保障等方式来提高员工的工作积极性和生活质量，使组织更加有活力和生命力。
七、加强学习和创新学习和创新是一个组织中非常重要的因素，它关系到组织的发展和壮大。
因此，在队伍建设中，加强学习和创新是非常重要的。
可以通过培训、研究等方式来提高员工的学习和创新能力，使组织更加有活力和生命力。
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3. 专任教师和教辅人员专业结构; （学历、职称、配置等）
4. 教学骨干力量和教师专业发展状况;
（骨干数量及覆盖面、教师整体业务能力、师资较强学科等） 5. 教师培训培养工作。
（培训机制、培训活动、经费保障、培训效果等）
一、关于考察校长的专业素质
○ 关于校长办学理念（校长领导力的体现，整个星级评估考察重点）。
三星：校长“能吸收先进的办学理念，运用于学校工作” 。 四星：校长“具有先进的办学理念”。 1. 全面把握办学理念的内涵。 办学理念是校长对“办什么样的学校”、“怎样办好学校”的深层思考（顶 层设计），包括深入思考高中教育发展的宏观趋势，经济社会发展对高中办学及 人才培养的要求，学校文化背景、发展现状以及发展目标、发展动力等。 办学理念的内涵：“办学理念是校本文化的集中体现，其理念必须符合党的 教育方针、政策，与新课程核心理念一致，并具有校本特色，既充分体现以人为 本和科学发展观，又传承和发展学校的优秀文化底蕴”。 学校办学理念通常用一句话或几个词来概括表述，作为学校宣传口号和醒目 标签。但自评概述写校长办学理念必须适当展开，对其内涵（时代精神与校本特 色）作必要的诠释。 提炼办学理念就是对“办什么学校”、“怎样办学校”的深层思考，也即 “顶层设计”。
二、关于考察领导班子、干部队伍整体素质。
○ 领导班子、干部队伍结构。
1.年龄结构：老中青三结合，形成梯队； 2.学历结构：均本科以上学历； 3.专业结构：所教学科分布合理，文理搭配基本均衡。 4.“管理队伍精干”，干部的职数设臵合理。 5. “30%以上的干部具有校际交流任教、任职经历”。（参照省义务教育 优质均衡发展示范区创建的统计口径，“30%以上的干部”，应该是指学校现在 职干部，曾在其他学校工作过，或者外出挂职锻炼过）
打造教育人才高地的规划设计图。
○ 近期教育部正制定各级各类学校校长专业标准。《义务教育学校校长专业标准》
于1月14日公开征求意见结束。
○ “队伍建设”的指标依次考察:
1. 校长的专业素质（四星单列为一条）
（办学理念、实践能力、科研能力等）； 2. 领导班子和干部队伍整体素质
（人员结构、思想素质、工作作风等）;
星级评估指标体系
输入性指标（投入）： 1、办学条件 ↓ （物质资源保障） 过程性指标（加工）： 3、管理水平 ↓ （学校运行机制） 输出性指标（产出）： 5、办学绩效 2、队伍建设
（人力资源保障）
4、素质教育
（教育教学改革）
（学生发展、学校发展水准）
理论上输出与输入成正比。 输出﹥输入，说明效益高； 输出﹤输入，说明效益低。
兴国必兴教，兴教必重师
○ 党的十八大报告第七部分“在改善民生和创新管理中加强社会建设”列出六大任
务，第一大任务是“努力办好人民满意的教育”，明确教书育人的荣誉感和责任感”。
○ 去年第28个教师节期间，国务院颁布《关于加强教师队伍建设的意见》，总体目
3. 努力践行学校办学理念。 A等：“任期内学校发展状况能佐证校长的先进理念。” C等：“缺乏对课程改革、教师发展、学生培养的领导力。” 校长办学理念是否落实，主要在现场考察时“听取校长对办学理念的内涵 及如何通过具体措施体现办学理念的阐述；对师生进行个别访谈，考察教师对 办学理念的理解及如何化为具体的教育教学行为；查阅学校有关规章制度、历 史资料是否体现办学理念”。 当前不少高中存在办学理念落实不到位的情况，集中反映在执行“五严规 定”上。普通高中教育的性质“是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、 面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础”，不应办成 大学的“预科班”，围着高考转，臵“五严规定”于不顾。 有必要经常重温2009年8月连云港会议上胡厅长所作题为“良心、责任、本 领”的讲话。牢记“规范办学行为是校长的良心”，要“凭良心做人、凭良心 办事”、要“问心无愧”、“对得起良心”；牢记“推进素质教育是校长的责 任”，素质教育是“校长应为之事、善为之举、乐为之责”，“不重视素质教 育的校长是一位不负责任的校长，不重视素质教育的学校是一所没有前途的学 校”。牢记“切实有效减负是校长的本领”，如何“遵循规律，减负增效”， 既是对校长的要求，也是校长本领的体现”。
五、关于考察教师培训培养工作
1、建立健全校本培训机制。有3年校本培训规划、每年度培训计划以及配套的管理、评 价标准、激励制度、经费保障措施；教师有个人专业发展规划；各学科组都制订并实施培 训计划。 2、广泛开展各类培训活动。三星：培训活动中心突出，针对不同学科、不同层次的人 员选择不同的专题，以突出某个重点；培训专题与学校工作中心、教育教学活动的核心问 题一致。 形式要多样，运用集体培训、专题培训、体验式培训、讲座式培训、分组合作 交流式培训、在职培训、临时培训、长时培训等形式，因时制宜，有的放矢，交替运用。 四星：实施青蓝工程、赴外校挂职锻炼、出国进修、集体外出学习考察、专家学者和知名 教师来校讲学，并做到“个人提高与组织培训结合好”，“教师有三年个人专业发展规划 和年度计划，阶段性、递进式发展成果较为丰富”，学校每年都有专题培训，做到全员参 与等。 新版的评价细与时俱进，比照义务教育优质均衡发展指标，要求“区域内有多所高中 的，近三年有30%以上的教师具有校际交流任教经历”。 3、确保教师培训经费。三星每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的6% 以上，四星占8%以上。学校年度经费预算应将培训经费单列，并专款专用，真正用在教师 培训上，用在刀口上。 4、确保培训工作实效。三星要求“大部分教师”、四星要求“绝大多数教师“适应 课程改革要求”。主要依据是专家随堂听课的评价结果（优秀、良好、一般、差），三星 “良好”课以上比例达80％，四星“优秀”课比例达80%。评价结果，“一般”和“差” 课比例达30%，本项指标为不合格。
将办学理念运用于工作，应想清楚三个基本问题：为什么？做什么？怎么 做？比如实行教师绩效工资制度，搞不好成为新一轮“大锅饭”，这就需要想 清楚：学校办学理念要求怎么做？实施绩效工资的目的是什么？绩效工资如何 与绩效考核挂钩？怎样才能做到既公平公正，又能充分调动教师的积极性？等 等。
自评概述对校长将办学理念运用于管理工作的情况，应适当展开表述。
标：到2020年“形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教 师队伍”。
○ 接着，教育部会同中组部、中宣部、发改委、财政部等多部委，出台《关于深化教
师教育改革的意见》，以及加强从幼教到高教有关教师队伍建设的意见，共6个文件，媒 体称打出了“组合拳”。
○ 11月17日，江苏省政府出台《关于加强教育人才队伍建设的意见》，制定了江苏
四、关于考察教学骨干力量和教师专业发展状况
国务院《关于加强教师队伍建设的意见》：到2020年“形成一支师德高尚、业务精湛、 结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。 省政府《关于加强教育人才队伍建设的意见》：“造就一批教育家、教学名师和学科 领军人才，为率先建成教育强省、率先实现教育现代化提供有力保障”。 1、教学骨干数量、覆盖面。 三星：“有一批功底扎实的骨干教师”。“骨干教师”指县、区级以上学科带头人、 教学能手、教学新秀等，以上级文件为据。“一批”指15%以上。并要求三分之二的学科 有县、区级以上的学科带头人，学科覆盖面至少达到8门。 四星：“优秀教师群体已基本形成”。“优秀教师群体”是指以特级教师或教授级高 级教师、省级优秀教师为龙头，市、县以上学科带头人、优秀班主任、优秀教师、教科研 积极分子为骨干，校教学能手、教坛新秀为基础的教师团队，其数量不少于教师总数的三 分之一。且三分之二的学科有省辖市级以上的学科带头人”，学科覆盖面至少达到8门。 另至少有1名本校培养的特级教师（或教授级高级教师、省级有突出贡献的中青年专家）。 2、教师教学能力。兼教选修课程的比例：三星50%以上，四星要求60%以上。有高中 循环教学经历的比例：三星60%以上，四星70%以上，并有5%以上的教师胜任双语教学，近 5每年至少有1人在市级以上课堂教学竞赛中获奖。 3、师资较强的优势学科。三星：师资较强的科目不少于2门，学科组内县、区级学 科带头人不少于1人，县、区级骨干教师占学科组教师总数三分之一以上。四星：师资强 的科目不少于8门，大市级以上骨干教师不少于学科组教师总数的五分之二，并在县、市 范围内享有声誉。另三星、四星都要求这些学科组能对外开设示范课、观摩课，并有开发 课程的能力。
○干部思想素质、工作作风。
三星：“团结协作，熟悉教育，工作负责，师生员工评议好。干部称职率 达90%以上。 四星：“团结协作，有前瞻的观念、服务的意识、实干的精神，在师生员 工中有较高威信。干部称职率达80%以上。 自评概述要紧扣关键词适当召开进行描述，不能简单重复指标要点原话。
三、关于考察专任教师和教辅人员专业结构
求图书馆、实验室人员60%有中级以上职称。非专业出身的图书馆、实验室人员，必须 经过省辖市级以上的专业培训，并取得培训合格证书。医务人员均须为医务专业人员， 否则不合格。 填写三室人员情况表，“专业技术职称”称谓需与职称证书上的称谓一致“。 图书系列：初级（助理管理员、管理员）；中级（馆员）；高级（副高级馆员、高 级馆员）。 医务系列：初级（医士、护士、护师）；中级（主治医师、主管护师）；高级（副 主任医师、副主任护师、主任医师、主任护师）。