构成的基本要素-点线面
平面构成中的基本要素 点线面
处理前
处理后
用photoshop画笔处理的“线”的形象
处理前
处理后
用photoshop画笔处理的“线”的形象
处理前
处理后
艺术作品中线的形象——吴冠中的作品
艺术作品中线的形象——八十七神仙卷（局部）
艺术作品中线的形象——王羲之《丧乱得示二谢帖 》
作业
线的构成训练 1、线的原理应用 要求：寻找不同内容的设计作品、自然现象的摄影作品、
绘画作品、民间艺术作品4-8幅，进行分析和理解。 2、线的练习 规格：12cm*12cm 3幅 要求：直线、曲线、折线等疏密、对比构成,有秩序的间
隔变化、角度化和密集构成。
三、面
面的定义：凡不具备“点”、“线”特征的形象就是 “面”。面是基本的造型要素之一。
自然界中 “面”构成的形象
面的种类：直线形、几 何曲线形、自由曲线 形、偶然形
用photoshop处理的“面”的形象
艺术作品中“面”的形象——马蒂斯《蓝色裸女》
艺术作品中“面”的形象——米罗
《狂欢节》
《人投鸟一石子》
艺术作品中“面”的形象——吴冠中
作业
面的构成训练 1、面的原理应用 要求：寻找不同内容的设计作品、自然现象的摄影作品、
绘画作品、民间艺术作品4-8幅，进行分析和理解。 2、面的种类练习 规格：12cm*12cm 3幅 要求：直线形、曲线形、不规则形等的明暗、面积对比
平面构成
点线面
一、点
点的定义：点是线的开端和终止，两线相交成的交点显 示了点的位置。因此，点只具有位置，不具有大小。 从造型意义上去认识“点”，首先，点应该是可见的 视觉形象。因此，点应该具备形象与大小。
自然界中“点”的形象
点的表现
《点线面》 康定斯基 考研名词解释
《点线面》康定斯基考研名词解释《点线面》康定斯基考研名词解释一、点线面的基本概念：1.1 点线面的定义在美术学中，点、线、面被认为是造型表现的基本元素。
从简到繁，由浅入深地探讨这一概念，我们可以先从点开始。
点是最基本的基本图形，它没有长度、宽度和厚度，只有位置，是最简单的几何图形。
而线是由无穷多个点连在一起形成的，它具有长度和方向，是由点构成的对象之一。
而面则是由无穷多个线构成的，具有长度和宽度，是由线构成的对象之一。
点线面是二维平面几何中的基本要素，它们是画画、创作图案的基础，也是构成立体的基本形态。
1.2 康定斯基对于点线面的理解在二十世纪初期，俄国画家康定斯基（Wassily Kandinsky）对点线面进行了深入的研究和探索。
他将点线面与色彩结合起来，提出了用抽象艺术表示现实的观点。
他认为，点线面和色彩是艺术创作的最基本元素，通过它们的组合和变化，可以表现出丰富的情感和内涵。
他在自己的作品中大量运用了点线面的形式，创造出了富有抽象、形式主义风格的艺术作品，开创了现代艺术的新方向。
二、对点线面的全面评估2.1 从点线面对艺术的启示点线面这一概念对于艺术创作有着重要的启示意义。
在艺术创作中，艺术家可以通过对点、线、面的组合和运用，创造出丰富多彩的作品。
点线面的运用不仅可以丰富作品的形式，还可以表达作品的情感和内涵，给作品赋予生命和灵魂。
2.2 点线面在建筑设计中的应用除了在艺术创作中的应用，点线面的概念也在建筑设计中得到广泛运用。
在建筑设计中，点线面不仅是建筑的基本构成要素，还是建筑空间的表达手段。
通过对点线面的组合和运用，建筑师可以创造出不同风格和氛围的建筑空间，满足人们对于建筑美学的追求。
2.3 点线面对于思维的启发点线面这一简单的概念，也给我们的思维带来了启发。
通过对点线面的深入研究和理解，可以激发我们的创造力和想象力，帮助我们发现生活中的美和艺术，拓展我们的思维和视野。
三、总结和回顾通过对点线面这一概念的全面评估，我们可以看到它在艺术、建筑和思维等方面的重要作用。
平面构成课题形态构成要素点线面
点的构成形式
越小的形体越能给人以点的感觉 (1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式
点的构成形式
(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生 线化的感觉
点的构成形式 (3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，产生一种优、厚重、整体、稳定的视觉效果 (1)、几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
面的构成形式 (2)、自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果
面的构成形式 (3)、徒手的面
面的构成形式 (4)、有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态
线表现不同的意念。粗线有力，细线锐利。线的粗细可产生远近关系，线还有很强的方向性。 垂直线有庄重、上升之感；水平线有静止、安宁之感；斜线有运动、速度之感；而曲线有自 由流动、柔美之感。
线的构成形式
线是点移动的轨迹 (1) 、面化的线（等距的密集排列）
线的构成形式 (2)、疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果
面的构成形式 (5)、偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性
面的构成形式 (6)、人造形的面，较为理性的人文特点
2、线的形象： 几何学上的线是没有粗细的，只有长度和方向，但构成中的线在图面上是有宽窄粗细的。
线在东方的绘画中被广泛运用，并有很强的表现力。线的种类很多，如： １、直线――平行线、垂直线、折线、斜线等。 ２、曲线――弧线、抛物线、双曲线、圆等。 线在造形中的地位十分重要，因为面的形是由线来界定的。也就是形的轮廓线。不同的
平面构成课题形态构成要素点线 面
课题一：形态构成要素——点线面
构成的基本要素-点线面
教案2017 年 10 月 9 -11 日第 7 周累计 4个教案 7 课时第（）页，共（）页多个点的近距离设置会有线的感觉，从而多点的不同安置相应会使人产生三角形、四边形、五边形的感觉。
2、点与周围环境被周围密集的线包围或者被某些形所包围的空白就变成了点。
第（）页，共（）页点的密聚组合下，可以形成面，从中可利用挖空的空白来表现你所需要的形态和字体，并有一种精致的纤细感。
点由于周围环境变化一、形的概括会产生不同的感觉。
如周围是小的点子，中间点就会显得大；如周围的点大，则中间的点就会显得小；上下两个同样大的点，上方的点显得大于下方的点。
3、点的密集点的密集靠近，就形成了线的感觉，距离较近的点的吸引力比距离较远的点更强，点的间隔小，它的线化就十分明显。
不具趋向性的点的集合也会形成线化现象，从大到小的线化的点群，产生从强到弱的运动感，同时也产生从近到远的深度感。
因此点的集结就能加强空间变化效果。
密集的距离相同的点会形成面，随着点的大小疏密变化很容易产生深度感。
按照光照射在物体的亮面、暗面来分布，将会出现凹凸的立体感。
第（）页，共（）页第二节线第一部分回顾上节所学造型艺术在传播信息中运用的主要媒介就是形态。
生活中的人物、动物、植物、建筑、产品等都具有特定的形态特征，并因其形态上的特征而产生固有的、独立的形象。
植物的外形不同分类不同；对于人，我们可以识别他的年龄，身高，五官特征等自然形态。
在构成学的层面上，我们把这些独立的形象分解为基本的视觉元素——点、线、面来分析。
上节课我们主要学习了三大造型要素之一——点。
了解了点的特点及其基本的心理效应。
我们知道点是造型基本要素中最小、最简洁、最单纯的形态。
第二部分导入新课线是由什么构成的，如何构成的？由点，移动后产生疏密。
第（）页，共（）页第三部分新课讲授点移动的轨迹形成了线。
当点按一定的方向延伸时就会产生线。
从构成角度来看，线不止具备长度和宽度，把线的内部填满即可成为面形，面形的轮廓由线来决定，也可以作为纹理的填充或支撑的骨架，线是最为有利的造型手段。
平面构成造型元素——点、线、面的重要性
平面构成造型元素——点、线、面的重要性平面构成造型的元素包括点、线和面，这些元素在造型设计中扮演着重要的角色。
它们的合理组合与运用，可以创造出丰富多样的造型效果，使作品更具艺术感和视觉冲击力。
1.点是构成造型的基本元素之一。
它是一个没有维度的对象，可以视作空间的最小单位。
在造型设计中，点的运用可以起到突出、强调或营造重点的作用。
例如，在平面设计中，通过集中使用点来创造出节奏感和动态感；而在雕塑艺术中，点可以构成雕塑的表面纹理，增强作品的观赏性。
此外，点的不同组合与排列方式，还可以生成不同形状和图案，为造型设计带来丰富的可能性。
2.线是造型中的重要元素之一。
线是由点连接而成，具有长度和方向。
它可以分为直线和曲线两种类型。
直线给人以稳重、坚实的感觉，常被用于表达秩序和稳定；曲线则给人以柔和、流动的感觉，常被用于表达动感和生命力。
在造型设计中，线的运用具有引导人眼的作用，可以引起人们的兴趣和注意。
例如，在绘画中，通过运用弯曲或折断的线，可以创造出复杂的形状和神秘的意境；而在建筑设计中，借助线条的方向和长度，可以塑造建筑外观的动感和立体感。
3.面是平面构成造型中不可或缺的元素。
面是由线围成的平面形状，具有长度和宽度。
它可以分为几何面和有机面两种类型。
几何面具有规则的形状，如矩形、圆形等，给人以稳定和有序的感觉；有机面则具有不规则的形状，如云彩、树叶等，给人以柔和和自由的感觉。
在造型设计中，面的运用可以创造出丰富的图案和纹理，给作品带来独特的视觉效果。
例如，在绘画中，面的组合和颜色的运用，可以创造出丰富的空间感和层次感；而在平面设计中，通过面的平衡和分布，可以构建出整体的视觉效果和和谐感。
综上所述，点、线和面是平面构成造型的重要元素。
它们的合理组合与运用，可以创造出丰富多样的造型效果，使作品更具艺术感和视觉冲击力。
因此，在进行造型设计时，我们应该善于运用点、线和面的特点和规律，以达到突出重点、引导视线、创造动感和塑造立体感的目的。
构成的基本元素-点线面 1.ppt
4 “点”的点缀性
由于点的形态既具有灵 活性又具有多样性，因此， 点可以极大地丰富画面设计 的视觉效果。
点在服装设计中的应用——装饰点
Kenzo06秋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时装秀
5 “点”的虚线性和虚面性
• “点”的等间隔在一 条线上的排列，会 产生“线”的感觉。
• 这些虚线再上下、 左右间隔性排列，
则会产生虚面感。
2 “点”的定位性
由于几何形中的点在视觉上具 有收缩性，可以把人视觉向点的中 心集中，具有一种“向心力”，引 起观者更大的关注，可以相对稳定 人的视线，具有定位功能。
3 “点”的张力性
当画面中只有一个点时， 除了独立性、定位性特征之外， 还有“张力”作用。人们的视 线就会集中在这一点上，使人 具有紧张感，在心理上会产生 扩张感。
平面构成的基本元素
——点、线、面
学习目标
“点线面”的概念、性质和形 式的基础上，如何在各门艺术领 域中加以灵活地应用。
第一节 平面构成基本元素之 ——点
• 一 点的基本含义 • 二 点的性质和作用 • 三 “点”在不同位置中的作用
一 点的基本含义
(1) 概念 视觉形态：点是具
有空间位置的艺术单 位。 • 点相对于其背景条 件及其他要素对比下 而确定的。
• 5)、六张为一组，贴在四开卡纸上，右下角 写上作品名称
• 老子说“道生一、一生二、二生三，三生万物”。
• 下节课内容：
平面构成的基本元素— 线、面
• 在中心轴的下方会有一种稳定、 压抑之感。
如果在纵向中心轴的上方， 会在心理上产生一种动感和轻 飘感。
• 如果在横向中心轴的左边，人们 在心理上对上下对称不如对左右 对称敏感，但在生理上人们不太 注意。
构成的基本要素-点线面
教案2017 年10 月9 -11 日第7 周累计4个教案7 课时第（）页，共（）页多个点的近距离设置会有线的感觉，从而多点的不同安置相应会使人产生三角形、四边形、五边形的感觉。
2、点与周围环境被周围密集的线包围或者被某些形所包围的空白就变成了点。
第（）页，共（）页点的密聚组合下，可以形成面，从中可利用挖空的空白来表现你所需要的形态和字体，并有一种精致的纤细感。
点由于周围环境变化一、形的概括会产生不同的感觉。
如周围是小的点子，中间点就会显得大；如周围的点大，则中间的点就会显得小；上下两个同样大的点，上方的点显得大于下方的点。
3、点的密集点的密集靠近，就形成了线的感觉，距离较近的点的吸引力比距离较远的点更强，点的间隔小，它的线化就十分明显。
不具趋向性的点的集合也会形成线化现象，从大到小的线化的点群，产生从强到弱的运动感，同时也产生从近到远的深度感。
因此点的集结就能加强空间变化效果。
密集的距离相同的点会形成面，随着点的大小疏密变化很容易产生深度感。
按照光照射在物体的亮面、暗面来分布，将会出现凹凸的立体感。
第（）页，共（）页第（）页，共（）页第（）页，共（）页第（）页，共（）页第（）页，共（）页第（）页，共（）页3．线的间隔不论粗细、长度和明暗，一切条件相同的线在配置的时候，间隔密集的线比间隔宽松的线显的后退一些。
第（）页，共（）页第（）页，共（）页教学内容及步骤三、线的组合（1）规则的组合在平面构成中，线为造型要素，若用粗细等同的直线平等设置组事，按照数学中固定的数列来进行构成，这一类的构成图形在造型上比较能够得到统一、有秩序、但变化较少显机械性，因而比较单调和缺少感情（2）不规则的组合若用粗细长短不同的各种线条依照作者的构想意念自由的排列，这一类的构成图形，画面较活泼而富有感情，由于画时手法或者笔法不同会产生很多偶然的效果。
（3）规则和不规则的组合按照某种固定的形式进行线的组合，在组合图形中作者加以部分变化，使其产生不同的造型方式，也就是规则和不规则的组合造型方式，使构成变得丰富而有创意。
02.平面构成基本元素训练—点、线、面
图４
图５
图６
27
二．线的构成
任务一 平面构成基本元素训练
相同长度的多条线，因位置的不同产生不等长的错视感 （图7）。
图7 等长的线段因位置不同产生不等长的错视
28
二．线的构成
任务一 平面构成基本元素训练
受外部环境的影响，等长的两条线产生长短不一的 错视感（图8）。
图8 线段AB比线段CD显得略短
②几何曲线形的面
比直线形柔软，有数理性的秩序感。特别是圆形， 能表现几何曲线的特征。但由于正圆形过于完美，则有 呆板和缺少变化的缺陷。而扁圆形，呈现出一种有变化 的曲线形，较正圆形更具有美感。在心理上能产生一种 自由整齐的感觉。
42
三．面的构成
任务一 平面构成基本元素训练
③自由曲线形的面
是不具有几何秩序的曲线形。这种曲线形能较充分地体 现出作者的个性，所以，是最能引发人们兴趣的造型，它 是女性特征的典型代表。在心理上能产生幽雅、魅力、柔 软和带有人情味的温暖感觉。
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三．面的构成
任务一 平面构成基本元素训练
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任务一 平面构成基本元素训练
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任务一 平面构成基本元素训练
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任务一 平面构成基本元素训练
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任务一 平面构成基本元素训练
56
四. 点、线、面综合构成
任务一 平面构成基本元素训练
点线面形态的综合表现：
以点线面三位一体，进行综合表现。 要点是：要注意主次关系，如以细线为主，加小部分 的面表现，可以表达轻巧活泼的形式效果。
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二．线的构成
任务一 平面构成基本元素训练
①直线 表现出平静、力量，给人速度感、紧张感，具有男
性的情感特征。
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点的密集靠近，就形成了线的感觉，距离较近的点的吸引力比距离较远的点更强，点的间隔小，它的线化就十分明显。不具趋向性的点的集合也会形成线化现象，从大到小的线化的点群，产生从强到弱的运动感，同时也产生从近到远的深度感。因此点的集结就能加强空间变化效果。密集的距离相同的点会形成面，随着点的大小疏密变化很容易产生深度感。按照光照射在物体的亮面、暗面来分布，将会出现凹凸的立体感。
群化的面能够产生层次感，所谓群化，就是一大堆，一群群的，想象一下一只绵羊和一大群绵羊相比，就能明白什么是群化了。
面可以进一步成为体，即体化的面
第三部分 课堂小结
通过本堂内容可以系统的了解构成的三大元素，在构成中点、线、面是造型元素中最基本的形象。由于点、线、面的多种不同的形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法和形象。
重点
难点
分析
①认识点、线、面的特点
②理解和运用点、线、面的形态结合方式
教学方法
讲授、练习、指导
教具、学具与实验准备
多媒体
组织教学
时间
系
班级
缺课学生姓名
教学内容及步骤
第一部分 导入新课
通过对生活中物体的分析，如：人眼为点，人的头发为线，还有身体各个部分的点构成的面，再如：珠帘，首饰，黑板上的字，天空的飞鸟等。世界万物都是由点线面构成而来，点线面是最基本的要素。
上节课我们主要学习了三大造型要素之一——点。了解了点的特点及其基本的心理效应。我们知道点是造型基本要素中最小、最简洁、最单纯的形态。
第二部分 导入新课
线是由什么构成的，如何构成的？由点，移动后产生疏密。
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教学内容及步骤
第三部分 新课讲授
点移动的轨迹形成了线。当点按一定的方向延伸时就会产生线。
第二部分 讲授新课
第一节点
点在人们头脑中是一粒尘埃，一个分子。一个标记点在几何学中是不具有大小只具有位置的。但在构成中是有大小、形状、位置和面积的。如人站在辽阔的海滩上就会小得像一个点，由此可以联想到一个物体在他周围不同的环境条件下就会产生不同的感觉。
1、点与位置
一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。在一个正方形平面上，一个黑圆点放在平面正中，点给人的感觉是稳定和平静。如果这个圆点向上移动就会产生力学下落的感觉。点的位置移动到左上角或右上有，都会产生动感和强烈的不安定的感觉。反之将点移到正方形的中部以下，则给人一个非常平稳安定的感觉。
这是个关于线的明度问题，如果线的粗细或长度一定的话，则深色的线比浅色的线显的前进一些。
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教学内容及步骤
3．线的间隔
不论粗细、长度和明暗，一切条件相同的线在配置的时候，间隔密集的线比间隔宽松的线显的后退一些。
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教学内容及步骤
4、线的不同方向运动在视觉上得到的印象
曲线之间的搭配能使画面活泼、生动、富有韵律感，并可以增加画面的跳跃感。
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教学内容及步骤
二．线的特征
1．线的粗细。
细线的特性：纤细、锐利、微弱、速度感、有直线的紧张感。
粗线的特性：厚重、锐利、粗犷、严密中有强烈的紧张感。
线的粗细可产生远近关系，感觉上粗线前进，细线后退。
2．线的浓淡
第二部分新课讲授
面是线移动的轨迹,在平面构成中，不是点或线的都是面。点的密集或者扩大，线的聚集和闭合都会生出面。面是构成各种可视形态的最最基本的形。在平面构成中，面是具有长度、宽度和形状的实体。它在轮廓线的闭合内，给人以明确、突出的感觉。
各种不同的线的闭合，构成了各种不同形状性质的面。
1、面的分类
几何性的面、直线性的面、有机性形态的面、不规则性形态的面、偶然性形态的面、由特殊的技法意外偶然得到的形态。如敲打、泼撒。徒手性形态的面。从大小到的线化的点群，产生从强到弱的运动感，同时也产生从近到远的深度感。因此点的集结就能加强空间变化效果。客密集的距离相同的点会形成面，随着点的大小疏密变化很容易产生深度感。
3．作业要求——①黑白表现
②1张，每张绘成10cm×10cm作业
4． 作业提示——在通过对点的练习实践之后，在积累了一定的经验的基础上，在对线练习时，不仅要对线进行组合，更重要的是要尝试着在简单的组合中让图形“说话”。
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教学内容及步骤
第三节 面
第一部分上节回顾
经过上节课的点线的学习，讨论如何结合平面构成原则形成面。
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教学内容及步骤
第二节 线
第一部分 回顾上节所学
造型艺术在传播信息中运用的主要媒介就是形态。生活中的人物、动物、植物、建筑、产品等都具有特定的形态特征，并因其形态上的特征而产生固有的、独立的形象。植物的外形不同分类不同；对于人，我们可以识别他的年龄，身高，五官特征等自然形态。在构成学的层面上，我们把这些独立的形象分解为基本的视觉元素——点、线、面来分析。
教案
2017年10月9-11日第7周累计4个教案7课时
课题
第二章基础构成共三节点、面、线三要素
课型
新授
目的要求
知识
目标
1特点
能力
目标
通过第三节所学知识，使同学们能够了解构成的三大元素，通过多种不同的形态结合和作用，练习多种不同的表现手法和形象
思想教育
提高学生的审美情趣和文化素质。
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教学内容及步骤
第四部分 本章小结
这节课主要学习了点线面三大造型要素之中的线。
一．线的分类,不同的线带来不同的感受。
二．线的特征,线的粗细、浓淡、间隔和方向都可以带给人们不同的视觉效果。
学习线主要是为了我们今后造型打基础，那我们不止要掌握线自身的特点，也要学习线在画面中的应用。
三．线的组合,介绍了线在画面中不同的组合方式。
教学札记
（2）不规则的组合
若用粗细长短不同的各种线条依照作者的构想意念自由的排列，这一类的构成图形，画面较活泼而富有感情，由于画时手法或者笔法不同会产生很多偶然的效果。
（3）规则和不规则的组合
按照某种固定的形式进行线的组合，在组合图形中作者加以部分变化，使其产生不同的造型方式，也就是规则和不规则的组合造型方式，使构成变得丰富而有创意。
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第四部分 课堂作业
根据点、线、面分别练习
1.点的线化，线的面化练习
2.用点、线、面分别来表达出它的情感。
3.要求：
1）黑白表现
2）练习1张绘成10cm×10cm作品
3）每4张作品裱在一张黑卡上。
作业内容
点、线、面练习
作业批改纪录
时间
系
班级
应交
实交
缺交作业学生姓名
作业批改
问题及分析
由于焦点透视的近大远小的原理，线的疏密排列，前疏后密产生深度，前边的愈疏愈近，后边 愈密愈远，这样就形成了远近空间。
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教学内容及步骤
三、线的组合
（1）规则的组合
在平面构成中，线为造型要素，若用粗细等同的直线平等设置组事，按照数学中固定的数列来进行构成，这一类的构成图形在造型上比较能够得到统一、有秩序、但变化较少显机械性，因而比较单调和缺少感情
两个大小相同的点，放在平面内与底边平行 的位置上，两个点会相互吸引，由于张力的作用会产生线和形的感觉。
大小不同的两个点，放在平面内平行于底边的位置上，大的点吸引小的点，人们的视觉将会从大到小移动。
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教学内容及步骤
多个点的近距离设置会有线的感觉，从而多点的不同安置相应会使人产生三角形、四边形、五边形的感觉。
线在构成中，由于运动的方向不同也会给人不同的印象。左右方向流动的水平线，表现出流畅的形势和自然持续的空间。上下垂流动给人产生力学自由落体感，它和积极的上升形成对照，可产生强烈的向下降落的印象，由左向右上升的斜线，给人产生明快飞跃的一种轻松的运动感。
由左向右下落的斜线，使人产生瞬间的飞快速度及动势，产生强烈的刺激感。
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教学内容及步骤
1、线的分类：
从线性上来说，线可以分为直线、曲线以及直曲线结合三大类。线的心理效应十分丰富。我们来一起看一下
1水平线
是因为水平方向的延伸，有左右流动的感觉，能产生关阔平静的效果。同时它还具有左右两种方向，又可令人产生寂寞、空旷、神秘、遥远、冷漠等感觉。
2垂直线
垂直线是沿着上下方向延伸的线，所以产生上下流动的感受，会给人耸立、上升的感觉，又可令人产生悲壮、孤独、忧郁等感觉。
学习完如何组合线，我们接着更进一步去提升线在画面中的应用。
四．线的分割。
第五部分 作业
1． 作业要求—— 在对线的概念由来一定认识的基础上，充分利用不同 的工具、不同的表现手法制作以不同形态线为基本元素的图形组合。
2．作业步骤—— 对不同的线、相同的线进行有规则的、不规则的、不同表现效果的、不同组合形式的尝试。
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教学内容及步骤
3倾斜线
倾斜线与水平线和垂直线相比，产生双向运动感，它使人感觉有右上。左上以及左右摇摆的感觉，因此，它是具有较强运动感的线。
4曲线、
常见的曲线主要有自由曲线和几何曲线两种。
。几何曲线是正圆线、椭圆线等用仪器绘制而成的曲线。
。自由曲线相对于几何曲线来讲，更具有个性化和情感化，它能体现出曲线的自然美。
从构成角度来看，线不止具备长度和宽度，把线的内部填满即可成为面形，面形的轮廓由线来决定，也可以作为纹理的填充或支撑的骨架，线是最为有利的造型手段。
从构成角度看，具有长短、宽度的线，随着线的宽度的增加就会使人有面的感觉，但如果它的周围都是类似的线的群体，那么宽度较大的线也会被认为是粗线。
线的长短形状不同，也就各自具备不同的特征。