部编版小学语文蝴蝶的家 优质课评选教案
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解诗词《蝴蝶的家》，掌握其中的基本意思。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过美丽的诗词，培养学生对大自然的热爱，激发学生对文学的兴趣。
二、教学准备1.课件：包含《蝴蝶的家》的诗词内容和配图。
2.教材：人教新部编版四年级上语文课本。
3.辅助教材：生动的蝴蝶图片或实物，以及相关音频-视频资源。
4.教学工具：投影仪、电脑。
三、教学设计1.导入（5分钟）老师播放一段蝴蝶的视频，激发学生对蝴蝶的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。
2.展示诗词（10分钟）老师朗读诗词《蝴蝶的家》，并与学生共同探讨其中蕴含的意境和情感，引导学生感受诗词的美。
3.诗词理解（15分钟）学生课本自读诗词内容，老师组织学生分享对诗词的理解，引导学生分析诗句的意思，让学生理解蝴蝶的家指代的是什么。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组围绕蝴蝶的家展开讨论，可以就蝴蝶的生活环境、生活习性等展开，培养学生的团队合作意识和表达能力。
5.表演展示（20分钟）每组选派一名代表表演他们的讨论成果，展示出不同的观点和想法，激发学生对诗词的深入思考。
6.练习与作业（10分钟）布置相关阅读练习和写作作业，巩固学生对《蝴蝶的家》的理解。
四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅理解了诗词的内涵，更培养了对大自然的热爱，激发了对文学的兴趣。
同时，通过小组讨论和表演展示，学生的表达能力也得到了锻炼。
教师在后续教学中可以引入更多类似的诗词内容，深化学生对诗词的理解，培养他们的文学素养。
这就是本节课的教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展优质的语文教学。
新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案
新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案一. 教材分析《蝴蝶的家》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要描绘了一只蝴蝶为了寻找一个适合居住的地方，经历了一次又一次的迁徙过程。
本文通过生动的描绘，让学生感受到蝴蝶的坚韧和勇敢，培养学生的感恩和珍惜情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解蝴蝶的迁徙过程。
但学生在理解蝴蝶的情感世界方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的迁徙过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对自然环境的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对蝴蝶坚韧和勇敢精神的敬佩之情，培养学生的感恩和珍惜情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的迁徙过程。
2.教学难点：理解蝴蝶的情感世界，培养学生对蝴蝶坚韧和勇敢精神的敬佩之情。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过设置问题情境，引导学生主动阅读课文，思考问题，培养学生的阅读理解和思考能力。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关蝴蝶的图片或视频资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蝴蝶的图片或视频资料，引导学生关注蝴蝶的生活环境，激发学生对蝴蝶的兴趣。
然后，教师简要介绍课文的大意，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受蝴蝶的迁徙过程。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考蝴蝶为什么会迁徙，迁徙过程中遇到了哪些困难。
操练（10分钟）教师设置问题情境，让学生模拟蝴蝶的迁徙过程。
学生分组，每组代表一只蝴蝶，按照课文中的描述，进行蝴蝶迁徙的表演。
在表演过程中，其他学生担任观察员，观察蝴蝶在迁徙过程中表现出的坚韧和勇敢。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在迁徙过程中的感受，以及如何应对困难。
部编版四年级语文上册第二单元《蝴蝶的家》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《蝴蝶的家》优秀教案一、教学目标1.知识目标：掌握《蝴蝶的家》这篇课文的内容，理解蝴蝶的生活习性和生长环境，初步认识蝴蝶的种类。
2.能力目标：培养学生的观察能力，激发学生的想象力，提高学生的阅读和朗读能力。
3.情感目标：激发学生对自然界的兴趣和热爱，培养学生的保护环境意识。
二、教学重难点1.重点：理解《蝴蝶的家》这篇课文的内容，用简洁的语言描述蝴蝶的生活习性和生长环境。
2.难点：通过文字描写，让学生形象地感受到蝴蝶的家庭生活，培养学生的联想和想象能力。
三、教学准备1.课文《蝴蝶的家》的课本和教学课件。
2.彩色图片或图片PPT展示蝴蝶的家庭生活场景。
3.多媒体音响设备。
4.板书及彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（教师展示蝴蝶的图片并播放相关音频）2. 学习课文1.课文朗读。
2.学生轮流朗读课文并理解课文内容。
3.教师讲解课文的重要词语和句子。
3. 情感体验（组织学生欣赏关于蝴蝶的视频，引导学生表达对蝴蝶的情感。
）4. 拓展延伸1.学生自由发挥，绘制蝴蝶家园的想象图。
2.学生分组展示自己设计的蝴蝶家园。
5. 总结归纳1.教师引导学生总结蝴蝶的生活习性和生长环境。
2.学生小结课文内容，并表达对蝴蝶的热爱。
五、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写读后感，表达对蝴蝶的感受和理解。
六、教学反思教师根据学生的表现进行评价并及时调整教学方法，提出改进建议。
七、教学延伸1.组织蝴蝶采集活动，让学生亲身体验蝴蝶的生活环境。
2.开展有关蝴蝶生态保护的主题班会，激发学生保护环境的意识。
本节课围绕《蝴蝶的家》这篇课文展开，通过多种教学手段引导学生了解蝴蝶的生活情况，激发学生的热爱之情，希望能够达到预期的教学目标。
部编版小学四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品公开课教学设计
部编版小学四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品公开课教学设计一、教学目标1. 知识与能力：a. 了解蝴蝶的生活习性和特点。
b. 掌握识字词汇：蝴蝶、家、花、田野、空中、光亮、干净、滑稽、腰弯、飞翔、悬挂、点缀、勤劳、辛勤c. 理解课文内容，能够正确朗读课文。
d. 能够感受和表达自己对蝴蝶的感情。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和听说教师的介绍，激发学生对蝴蝶的兴趣和好奇心。
b. 利用讨论、配对、小组活动等方式，引导学生积极参与，互相合作探讨。
c. 运用朗读课文、听说启发以及绘画等方式，培养学生对蝴蝶的感知和表达能力。
3. 情感态度价值观：a. 培养学生对大自然的热爱与保护意识。
b. 培养学生关注小生命、热爱动物的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 了解蝴蝶的生活习性和特点。
b. 掌握识字词汇。
2. 教学难点：a. 理解课文内容，能够正确朗读课文。
三、教学准备1. 教具：图片、课件、幻灯片等。
2. 教材：《部编版小学语文》四年级上册。
3. 材料：课文《蝴蝶的家》、课后练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 出示蝴蝶的图片，激发学生对蝴蝶的兴趣。
b. 提问：大家知道蝴蝶是什么样的动物吗？蝴蝶有哪些特点？（听学生回答）c. 引导学生观察图片，了解蝴蝶的生活习性。
2. 学习新课（20分钟）a. 朗读课文《蝴蝶的家》，让学生跟读。
b. 教师解释课文中的生词，引导学生正确朗读。
c. 配对活动：学生按照课文内容，找出课文中出现的生词，与其解释进行配对。
d. 小组讨论：学生分小组，互相交流归纳课文中蝴蝶的特点和蝴蝶的家在哪里。
e. 学生展示小组讨论结果，教师帮助纠正错误和补充其他信息。
3. 拓展延伸（15分钟）a. 教师出示或播放蝴蝶生活的视频，让学生观察蝴蝶的飞舞和栖息地。
b. 学生进行绘画活动：请学生用彩色笔在画纸上画一幅蝴蝶的生活场景，并配上简短的文字说明。
c. 学生自由发表自己画的蝴蝶生活场景作品，并互相欣赏。
部编版语文四年级上册《8.蝴蝶的家》【优质教案】
部编版语文四年级上册《8.蝴蝶的家》【优质教案】1. 本课内容简介《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册中的一篇课文，通过描述昆虫蝴蝶的生命和家庭，引导孩子们了解大自然的奥秘，培养对生命的尊重和保护意识。
2. 学习目标•了解蝴蝶的生活习性和特点•掌握词语：茂密、充足、晶莹、绽放等•培养对小动物的关爱和保护意识3. 学习重点和难点•重点：理解课文内容，掌握关键词语•难点：理解蝴蝶的生态系统和生活环境4. 教学准备•教材：部编版语文四年级上册•教具：图片、PPT等教学辅助工具•教案：备有详细教案，包括引导问题和课堂活动安排5. 教学流程第一部分：导入1.利用图片或视频展示蝴蝶的生态环境，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2.提出问题：你知道蝴蝶是怎样生活的吗？它们的家在哪里？第二部分：学习课文1.听课文朗读，学生跟读。
2.教师讲解课文中的重点词语，并帮助学生理解句子。
3.学生分组讨论：蝴蝶的家为什么选择在花丛中？第三部分：拓展延伸1.学生分角色表演课文内容，加深对蝴蝶生活的理解。
2.小组合作，绘制蝴蝶的家一景，展示给全班。
第四部分：总结回顾1.教师帮助学生总结课文要点和学习收获。
2.学生展示所绘制的蝴蝶家景，交流体会和感想。
6. 课后作业•完成课文填空题•写一篇关于蝴蝶的小故事或观察日记7. 教学反思本节课通过多种形式引导学生了解蝴蝶的生活，提高他们对自然生态的认识，激发对自然环境的保护意识。
在未来的教学中，可以加入更多实践性活动，深化学生对生命的尊重和珍惜。
以上是关于部编版语文四年级上册《蝴蝶的家》优质教案的详细内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
以下是我为大家收集的部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案1学问与技能目标：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识。
过程与方法目标：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。
2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。
积累美丽的词句。
情感看法与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作沟通，读中感悟。
教具打算：多媒体课件教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。
2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感知1、老师配乐示范读课文。
师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们打算好了吗?2、生谈听完后的初步感受。
三、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，把你认犯难读的此语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，老师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
2023年部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 读课文，提出问题并给问题归类，选出你认为值得思考的问题。
3. 借助文字想象画面，感受散文语言的优美。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学提出问题并给问题归类，选出你认为值得思考的问题。
2. 借助文字想象画面，感受散文语言的优美。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个字：家（板书）。
看到这个字，你想到了什么？（预设：自己的家温暖，宠物的家小巧可爱······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们知道：蝴蝶的家（板书）在哪里吗？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你觉得蝴蝶的家在哪里。
（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“震撼、喧嚷、斑斓”等词语的读音。
（3）课文写了作者在下雨天为蝴蝶无处躲藏感到着急，表现了对小动物的关爱之情。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你最喜欢文章的哪部分？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.学生自学，教师巡视指导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：天是那样低沉，云是那样黑，雷电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
*边读边想象画面，你眼前出现了怎样的天气？（风雨密集，雷电交加，天阴沉暗黑，让人不仅发冷，又有些恐惧······）*在这样的天气中，世界中的生物们都会做什么？（人们躲在房子里，小动物躲在家中······）*人们的房子在哪里？小动物的家呢？（房子随处可见，小燕子的家在房檐下，小兔子的家在洞穴中······）*但是，蝴蝶呢？它们会去哪里？（各抒己见）*理解拟人的修辞手法，感受天气的恶劣。
小学语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案(1)
小学语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册第六单元《蝴蝶的家》。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，句子解析，主题探讨及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，了解蝴蝶的生活习性。
2. 掌握本课生字词，并能熟练运用。
3. 培养学生的阅读兴趣和观察能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的难点句子，如比喻、拟人等修辞手法。
重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出生字词，尝试理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只蝴蝶，描述自己的生活习性。
5. 例题讲解：针对课后练习，选取典型题目进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 生字词：、、、、3. 课文结构：总分总4. 重点句子：、、七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，写一篇关于蝴蝶的短文。
答案示例：蝴蝶是一种美丽的昆虫，它们生活在花丛中，翅膀上有漂亮的斑纹。
蝴蝶喜欢在阳光下翩翩起舞，吸食花蜜。
它们的家就在花丛中，我们要保护它们的生活环境，让蝴蝶的世界更加美好。
2. 拓展延伸：观察身边的昆虫，了解它们的生活习性和生活环境，下节课与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂活动。
2. 是否注重培养学生的阅读能力和观察能力，让他们在学习中感受大自然的美好。
3. 是否关注学生的学习困难，及时进行辅导和解答。
4. 课后拓展延伸，鼓励学生观察身边的昆虫，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中实践情景引入的设计与实施。
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【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】
板书
内容
8 蝴蝶的家
下雨 着急
猜想
关爱生命 心系自然
课堂作业新设计
一、在加粗字的正确读音后面画“√”。
震撼gǎn（ ）hàn（ ） 玷污wū（ ）kuī（ ） 家雀qiǎo（ ）què（ ）
二、比一比，再组词。
避（ ） 憾（ ） 喧（ ）
耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）
你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经
受不住猛烈的风雨呢？
“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛
烈的风雨呢？”
（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）（课
你们心里着急吗？
（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？
（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥
下、树叶下面……（课件出示8）（板书：猜想）
（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶
是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？（课件出示9）
蝴蝶的家
课题
蝴蝶的家
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
教学
重点
抓重点词句体会作者的思想感情。
教学
新课
教学
（ ）分钟
二、自读课文，合作学习
1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：
（1）读一读：
读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。
（2）想想说说：（课件出示3）
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
2.小组检查交流：
学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
1．课件出示蝴蝶图片。（课件出示2）
师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。
（教师板书：蝴蝶的家）
【设计意图：美丽的图片激发了学生的视觉，蝴蝶看似身边常见的小动物，它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里？”这一问题的提出激发了学生探究的欲望，为下一环节的学习作了铺垫。】
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，
说明作者平时怎么样？
（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用
你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！（课件出示10）
蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？
（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一
样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”（课件出示11）
僻（ ） 撼（ ） 宣（ ）
三、写出下面词语的同义词。
件出示6）
素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。
玷污：弄脏。
（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现
什么样的结果呢？（课件出示7）
翅膀会被雨点打湿
会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么
的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）
3.全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：
抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
三、紧扣课题，研读课文
（—）读课文，提炼重点。
1．教师配乐示范读课文。
在老师范读课文的时候，你可以打开书，去
感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。
2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。
主要问题：（课件出示4）你是从文中哪里体会到
作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？ （板书：下雨 着急）
3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？
4.结组讨论，发表个人见解。
（二）深化理解，体悟感情。（课件出示5）
第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的
低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”
（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷Fra bibliotek又说明了什么呢？
拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，
让人听着心惊、看着害怕！
震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在
【设计意图：读中加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会难以言说的意境；读与交流中发挥想象，形成意境，同时培养学生主动表达与耐心倾听的良好习惯，在分享学习成果的愉悦过程中，教学重难点得以突破。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、畅谈感受。
学生围绕下列问题进行交流。
蝴蝶的家到底在哪里？
作者有哪些猜想？
（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出
来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”（课件出示12）
小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜，……
一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。
5．点明主旨
你觉得作者是一个什么样的孩子？
（板书：关爱生命 心系自然）
四、总结升华。
这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们
的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？
【设计意图：教师声情并茂的范读引情入境，拉近了学生和文本的距离，问题的提出既有利于学生从整体把握课文，又使他们对课文的探究目标更为明晰；教师成为合作学习的参与者、点拨者和引导者，陌生的师生关系因交流而不再陌生，在思维的碰撞和语言的交流中，智慧的火花得以闪现，师生融为一体，易于营造和谐的课堂氛围。】
难点
抓重点词句体会作者的思想感情。
第一课时
教学
目标
1.认识生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、谈话引入，发散思维
一、图片激趣，导入新课。