初中英语教学实践中的心得体会
初中英语教学心得体会范文(精选3篇)
初中英语教学心得体会范文（精选3篇）初中英语教学心得体会1新课程的实施要求教师要以学生为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。
那么如何才能激发起学生的学习兴趣和提高教学效率呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“兴趣”、“动手”和“鼓励”为中心的教学模式，我认为这种模式是英语教学的“法宝”。
一、兴趣：从“要我学”到“我要学”大家都知道，兴趣是一个人最好的老师”，初中生的生理和心理条件决定了他们的学习自觉性比较差，学习的动力和主观认识还不够，一般都认为是老师或家长“要我学”，好像学习是为了应付老师或家长的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英语基础初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关系到学生以后学习英语的兴趣和信心，所以我通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备，基础的好坏决定以后的学习兴趣，所以，教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。
第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力学生的英语水平参差不齐，原因有很多，除了个别学生的智力水平低一点之外，还有不用功、方法不得当、信心不足等等。
在初始阶段，掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致，这个时候，教师要多做点工作，督促和鼓励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有效地防止两极分化，减少掉队的学生数量。
第三，有效的利用多媒体用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。
多媒体直观、形象、生动，能引导学生积极参与教学活动，这样大大地提高了学生学习英语的兴趣，同时也促进了学生思维能力的发展。
二、“动手”：从被动到主动动手，对于英语来说，不是动手做实验，而是要把单纯的“视听说写”以活动的方式来进行。
“动手”对于英语教学有着更为重要的意义，从“兴趣”来说，动手的过程是保证学习兴趣的一个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改进学生的学习方法的需要；从技能来说，又是提高学生运用语言能力的方式。
九年级英语教学心得体会(8篇)
九年级英语教学心得体会(8篇)九年级英语教学心得体会1随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。
尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。
在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。
总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方面。
一、建立和谐融洽的师生关系长期以来，“师道尊严”压制了学生学习语言的欲望，妨碍了学生学习主动性的发挥。
英语教师由于学科的非凡性，更具有教学上的绝对权威，更容易让学生变成机械的.“接收器”。
因此，英语教师必须从俯视的位置上走下来，平等、民主地面对学生，给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕捉他们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，在尊重中获得信心。
在英语教学中，教师要用自己的身心去影响学生，使学生和你心心相印、协调一致。
新型良好的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生共同关爱的结果。
它是师生创造性得以发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
过去我们也强调学生的全面发展，但更多的是让学生适应学校或教师的要求去发展。
要培养创造性人才，就必须建立起良好的学习环境。
这其中就包括建立融洽的师生关系，激发学生的创新热情。
罗杰斯说过：“成功的教育依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐的、安全的课堂气氛。
”师生关系是影响学生最主要的情感因素。
有句话说得好：许多人成功，是因为他们想使自己成功。
许多人并不是缺乏才能，而是没有找到自信。
自信需要暗示和激励，而这种暗示和激励________于外界条件。
教师要时刻利用言行对学生进行激励，让学生充满自信。
教师不要怕学生暴露问题，不要轻易批评学生，要解放学生的身心。
一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，所以教师要尊重学生的思维成果。
初中英语的心得体会（精选7篇）
初中英语的心得体会（精选7篇）初中英语的心得体会（精选7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的初中英语的心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中英语的心得体会1为期两天的xx初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
七年级英语教学心得8篇
七年级英语教学心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教学心得体会7篇
初中英语教学心得体会7篇第1篇示例：初中英语教学是一项充满挑战与乐趣的工作。
在教学的过程中，我不断总结经验，积累教学心得，不断完善自己的教学方法，提高教学效果。
下面将分享一些我在初中英语教学中所得到的心得体会。
激发学生学习兴趣是教学的重中之重。
在初中生这个阶段，学生的兴趣是最容易被唤起的，只要老师有足够的吸引力和耐心，便能激发学生对英语学习的兴趣。
在教学中，我会结合学生的实际情况，选择一些与他们生活息息相关的话题，设计生动有趣的教学内容，让学生在学习中感到快乐，提高学习的积极性。
培养学生的英语思维是教学的关键。
初中生正处于英语学习的起步阶段，他们的英语思维能力尚未完全建立，在教学中需要注重培养学生的英语思维能力。
我常常通过问题解答、小组讨论、思维导图等方式来引导学生运用英语进行思考和表达，让他们在实践中不断提高自己的英语思维能力，进而提高英语学习的效果。
巩固基础知识是英语教学的重要环节。
初中生的英语基础知识尚未牢固，因此在教学中要注重巩固基础知识。
我会通过课堂练习、作业布置、口头复习等方式帮助学生巩固所学知识，确保每一个知识点都得到了充分的掌握和理解。
只有打牢基础，学生才能在英语学习的道路上越走越顺利。
激发学生的学习动力是教学的长久任务。
初中英语学习是一个长期的过程，学生在学习过程中难免会遇到挫折和困难。
作为教师，我要时刻关注学生的学习状态，及时发现问题并加以解决，激发学生的学习动力。
我会与学生建立良好的师生关系，鼓励他们树立自信心，引导他们树立正确的学习态度，让他们在学习中不断进步，实现自己的学习目标。
第2篇示例：在初中英语教学中，培养学生的英语思维能力是至关重要的。
英语不仅仅是一门语言，更是一种思维方式。
在教学过程中，我会注重培养学生的英语思维能力，让他们学会用英语思考问题、表达观点，从而提高他们的英语水平。
在初中英语教学中，及时反馈和个性化指导也是非常重要的。
每个学生的学习能力和学习风格都不同，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况进行个性化指导，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
初中英语教学心得体会精选15篇
初中英语教学心得体会精选15篇初中英语教学心得体会1三年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。
同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。
可以说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。
一、观念的变化第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的知识。
我们有了这样的共识，语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学的最终目标的。
过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授，轻能力培养的倾向。
外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解，句法的分析以及解题技巧的培养。
学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措。
以阅读能力为例，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力，教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。
学生学习__往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读能力。
新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础，基础不等于能力，能力的培养离不开基础。
训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。
例如在unit10（a hobby）,period 2。
这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的a hobby ,在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来。
第二、语言和文化是密不可分的。
语言的学习必然要包括对文化的学习。
交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。
跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。
一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。
一个社会文化不可避免地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。
初中英语教学心得体会8篇
初中英语教学心得体会8篇第1篇示例：初中英语教学心得体会在初中英语教学工作中，我有幸能够与学生们一起度过了愉快而难忘的时光。
通过这些年的教学经验，我不断总结，不断尝试，也不断改进自己的教学方法。
在这个过程中，我积累了一定的心得体会，今天就和大家分享一下。
初中英语教学要以学生为主体。
在课堂教学中，教师不应该是唯一的信息传递者，而应该成为学生学习的引导者和指导者。
我尝试使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生们在参与中学习，在合作中成长。
这样既能激发学生的学习主动性，又能培养学生的学习能力和团队合作精神。
初中英语教学要重视学生的实际应用能力。
学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够应用到实际生活中去。
我尝试通过一些生动有趣的教学案例和实践活动，引导学生将所学的知识运用到实际生活中去，提高学生的语言运用能力和沟通能力。
初中英语教学还要注重学生的兴趣培养。
英语学习本身就是一项需要耐心和毅力的过程，而学生的兴趣和学习动力则是推动学习的重要因素。
我在教学中注重培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生多阅读英语读物，多听英语歌曲，多看英语电影，激发学生的学习激情，让他们从学习中获得乐趣。
初中英语教学要不断反思和改进。
在教学过程中，我们不能固步自封，而应该不断反思自己的教学方法和教学效果，及时总结经验，不断改进教学方法，让教学效果不断提高。
初中英语教学是一项富有挑战性和乐趣的工作。
通过这些年的教学实践，我深刻体会到了教学的乐趣和成就感。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习之路贡献自己的力量。
希望每个学生都能够在我的教学中有所收获，茁壮成长。
【本文2004字，符合要求】第2篇示例：我认为在教学过程中要注重培养学生的兴趣。
学生对英语的兴趣是学习的动力所在，因此在教学中，我会利用各种丰富多彩的教学方法和教学资源，例如游戏、音乐、视频等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性和主动性。
初中英语教学心得体会(集锦15篇)
初中英语教学心得体会(集锦15篇)初中英语教学心得体会111月28，29两天，我有幸参加了在南宁市三中举办的“广西初中英语教学能手课堂展评”观摩课，本次活动为期两天，共18节课。
此次外出学习不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的初中英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，使我收获颇多，受益匪浅。
现在我主要总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一、参赛内容“全”，自身受益多这次观摩课活动丰富，地域广，方式多样化，教学课程形式化。
多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。
通过听课和省教研员的评课，我对自己所教版本的优势有了更深层次的了解。
这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、课上展示“亮”，课下体会多讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。
每一位上课的老师都以自己的特色诠释着初中英语课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：首先，精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像导入，有的以小科技知识等活动导入新课，有的则以唱歌的形式来活跃课堂。
其中两个教师的课堂导入我认为比较好。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，使学生沿着教师的思路和引导来深入课本，了解学科知识。
有的教师在讲课的时候，因为问题不太具体，让学生难以回答。
三、教师评价及时到位并且多方位：教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“Goodjob”“Welldone”“wonderful”“Great”“Supergirloy”等等。
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初中英语教学实践中的心得体会
作者：李晓洁
来源：《新教育时代·教师版》2019年第42期
摘要：当前，教育教学理论不断更新，教学环境、教学理念、师生关系都发生了极大的变动，给初中英语教学带来了新鲜的血液。
教师应不断在教学实践中进行反思和总结，探索提高教学效率的方法和途径。
在本文中，笔者将从教学实践入手，对初中英语教学进行思考和探索。
关键词：初中英语教学实践有效方法心得体会
新课程对初中英语教学提出了更高的要求，希望学生能够综合性地提高听、说、读、写能力，促进学生活泼、积极地参与到教学活动中，成为课堂教学的主人。
因此，英语教师应围绕学生的需求开展教学设计，为学生营造良好的学习环境，促进学生的自主探究。
一、重视语感教学，营造语言环境
在传统教学中，很多教师仅仅重视对英语基础知识的传递，让学生背诵大量单词、学习大量语法，而没有对学生的语言应用进行指导，使我国英语教学沦为“哑巴英语”，影响了学生对英语的兴趣和交际应用。
教师应将语感教学放在重要的位置上，为学生营造丰富的语言环境，让学生在环境的熏陶下实现对英语知识的掌握。
例如，在学习《I like music that I can dance to》的时候，我让学生在班级中分享，自己喜欢的音乐都有哪些，什么样的音乐会有让他想要跳舞的感觉。
有的学生说：“Recently， I have been listening to the song 《shake it off》 by Taylor Swift， which has a light melody and good content，make me feel want to dance.”在这名学生的建议下，我在教室中播放了《shake it off》，让学生在音乐中对歌词和旋律进行感受。
在听歌的过程中，学生非常开心，并且跟随着歌曲进行演唱。
虽然学生并不能完全掌握整首歌的歌詞，但是一些高频词语如“shake it off”“hat’s what they don’t see”“Players gonna play”等，学生能够熟悉和掌握。
在语言环境中，学生感受到了英语的魅力，并喜欢上了使用英语进行表达[1]。
二、运用直观教具，激发学习兴趣
在英语教学中，一般都是按照教学内容和大纲来进行学习的，教师不会另外准备教学道具，使课堂教学过于沉闷，影响了学生对英语学习的兴趣。
教师可以利用现代化的多媒体设备和信息技术，为学生展示直观化的教学内容，让学生激发对英语学习的兴趣。
例如，在学习《Could you please tell me where the restrooms are？》的时候，为了能够让学生对英语对话场景进行了解，我为学生在网络上搜集了资源，并使用多媒体，播放了英语问路的场景，让学生对英语内容进行掌握。
在视频中，学生能够对生活中的英语应用进行感受，并在直观化的内容中对教学内容实现了深层次的了解。
在观看视频之后，我让学生两两一组，对视频中的内容进行模拟，学生都表现得很好，能够灵活应用，并加入了个性化的元素。
通过使用直观的教学道具，能够让学生接触多样化的教学内容，从视觉、听觉等多方面调动学生的感官，激发学生对英语学习的兴趣。
三、引导温故知新，注重学生反馈
在学习新知识的时候，如果不对旧知识进行学习，就难以实现对英语知识的连贯应用，限制学生综合能力的发展。
教师可以每节课结束之前，对本节课的内容进行总结，让学生进一步巩固，也可以在导入环节，对上一节课的学习内容进行回顾，使学生对英语知识产生连贯的记忆，及时对学习过程中的问题进行反馈，从而提高学生的英语学习能力[2]。
例如，在学习《What are the shirts made of？》这节课的时候，我在导入环节，提出了几个问题，让学生对上节课的内容进行回顾，着重对“used to”的用法进行了应用。
有的学生说，自己用两个“used to”造了一个句子，询问我使用方法是否正确：“I used to enjoy watching cartoons， but now I'm used to watching movies，especially marvel movies.”我带领学生一起对这个句子进行了分析，让学生进一步对“used to”的用法进行了巩固和掌握，再走入新的学习内容。
通过引导温故知新的方式，能够让学生将新旧知识进行融合，实现英语综合知识的掌握。
总之，新课程改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，让学生学会如何学习和思维，重视学生的情绪生活，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
在初中英语教学中，英语教师需要以学生为中心，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习、自主建构为特征的新型教学观和教学形式，让学生最大限度地参与到教学过程中，最终达到使学生能够有效吸收英语知识，并且能够实现综合能力的发展。
参考文献
[1]张平怡.基于翻转课堂的初中英语听说教学实践[J].教育信息技术，2019（Z1）：48-51.
[2]屈绍玲.浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中国校外教育，2019（04）：87-88.。