浅析职业学校计算机教学的新思路

一
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标， 合 理 安排 实 践 课程 的操 作 。职 业 学 校必 须 依 靠加 强 与 企业 的联 合 合 作 ， 为 学 生 的 日常 实 践 和操 作 提供 机 会 ， 创 造机 遇 。 通 过 实践 性 的课程 操 作 ， 让 学 生 具备 扎 实 的 、 熟 练 的操 作技 能 在 提 升学 生 个 人 价值 的 同时 。 为 社会 发展 作 出更 大 的 贡献 。
过实战演练 ， 让学生爱上计算机这门课程 ， 真 正 喜 欢 上 计 算 机 操作 。 教 师 要 站 在 学 生 的角 度 思 考 问 题 ， 真 正 将 教学 内容 和 技 能 拓 展 到 学 生 的 日常 学 习 中 。 为 学 生 的 技 能 增 强 打下 扎 实 的
（ 五） 激发 学 生 的学 习计 算机 兴趣 和 情 趣 。 在计 算 机 教 育 教 学 中 ， 一 定 要 培 养 学 生 的 学 习情 趣 ， 用 各 种 学 习 手段 激 发 学 生 的学 习兴 趣 。通 过 情 景 教 学 方 式 将 学 生 吸 引 到课 堂学 习 中 。 在计 算 机 课 程 教 学 中 ， 教 师不 仅 仅 是 课 堂 的主 导 者 和 引领 者 ， 更 是 学 生 自主 学 习 的 指导 者 。 教 师 可 以 通
浅 析 职 业 学 校 计 算 机 教 学 的 新 思 路
桑 立 佳
（ 赤峰市华夏职业学校 ， 内蒙 古 赤 峰 ０ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要： 随 着 经济 社 会 的发 展 ， 计 算 机技 术在 现 实 生活 中应 用越 来越 广泛 。在 当代 教 育 中 ， 计 算机 教 育 已 经成 为 时代 发 展 的 趋势。 特 别 职 业 学校 作 为我 国教 育 的 重要 组 成部 分 ， 对 于我 国教 育 事 业 的发 展 作 出 了 突 出的 贡 献 。 本 文在 阐述 职 业 学校 计 算 机 教 学 发展 现 状 的基 础 上 ， 重 点 分 析 了职 业 学校 计 算 机教 学 的 思路 对 策 ， 并 总 结 了研 究职 业 学 校 计 算 机 教 学 思路 的 现 实意 义 ， 对 于相 关 工 作 人 员 的研 究具 有 一 定的 参 考 价 值 。 关键 词 ： 职 业 学校 计 算 机 教 学 思路 对 策
关 于职 业学 校 计 算 机 教 学 现 状 分析 当前 ． 我 国 职业 学 校 计 算 机教 学 现 状存 在 的主 要 问题 是 职 业 学 校 在 教学 方 式 与 社会 实 践 上 不 统一 ， 部分 学 生 的 理论 知 识 基础扎实 ． 但 是 计算 机 可 操 作 技能 不 熟 练 。一 些 职 业 学 校在 未 来 的人 才 培 养和 规 划 上 没有 明确 的 目标 ， 对 于计 算 机 专业 的人 才培 养 上 的思 维创 造 力 和 发 散力 不 强 。除此 之 外 ， 在就 业 方 式 和 就业 指 导 上 ， 职业 学 校 的人 才 培 养 就 业 机 制有 待 提 高 。 二、 关 于 职 业 学 校计 算 机 教 学 思 路 的对 策分 析 （ 一） 明 确教 学 目标 ， 更新 教 学观 念 。 职 业学 校 要 建 立 明确 的教 学 目标 。 不断拓宽教学思路 ， 不 断 锐 意进 取 ， 大 胆 革新 ， 拓 宽 计 算 机教 学 范 围与 程 度 。 全方位、 多层次地开展教学教研活动 ， 增强教师的专业技能 ， 提 高 综 合 素质 。 积 极 借 鉴 一 些 成 功 学 校 的办 学 经 验 与教 学 模 式 ， 根据 社 会 市 场 经 济 的发 展 和 对 于 人 才 的要 求 ， 应用因材施教 、 量 体 裁 衣 的 教 学模 式 ． 使学生在校期间能习得专业的技能和本领 ， 增 强 日后 的 就业 竞 争 力 。 注重 以专 业 性 和 实 用性 为 目标 ， 培养 学 生 符 合 日后 的 职业 规 范 与 要 求 。 （ 二） 改 善 教 学模 式和 考 核 评 价 机 制 。 职 业 学 校 要 改 革 教 学 模 式 和 考 核评 价 机 制 ，从 而 调 动 学 生 在 日常 学 习 中 的 积 极 性 与 主 动 性 。 根 据 教 学 目标 和 培 养 目 标。 在 教 学模 式 上 主动 探 索 ， 积极改革 ， 培 养 学 生 的专 业 技 能 ， 教 学 模 式 要 适 应 现 代 信 息 化 社 会 的 发 展 ，使 得 教 学 模 式 适 应 现 代 学 生 的发 展 能 力 要求 。 同时 ， 在 日常 考 核评 价 机 制 体 制 的 建立上 ． 要 根 据学 校 的教 学 状 况 、 学 生 的 学 情 不 断 改 进 评 价 体 系。 通 过 规 范化 的考 核 评 价 体 制 管理 计 算 机 专 业 的 学 生 ， 进 一 步 调动 学 生 学 习 的热 情 。 （ 三） 加 强 师 生沟 通 交 流 ， 形 成 和 谐 蝓 快 的教 学氛 围。 计算机职业教学 中， 必 须 营造 平 等 、 和谐 、 愉悦 、 相 互 尊 重 和 理解 的教 学 氛 围 ． 才 能 加 强 师 生 之 间 的交 流 ， 创 造 和 谐 的学 习 和教 学环 境 。 教 师在 计 算 机 教 学 中 以学 生发 展 为 主 旨 ， 注 重 与 学 生 加强 日常 沟 通 和 了解 ， 形 成 师 生 良好 互动 的局 面 。 在 实 际教学 中． 贴近学生实 际 ， 了解 学 生 真 正 的需 求 ， 为 日常 的 良 好 教 学 展 开 奠定 基 础 。 除此 之 外 ， 加 强 师 生 之 间 的 交 流 沟通 ， 有 利 于 促进 教学 工 作 的长 足进 步 和 发展 ，从 而进 一 步 提 高 学 生 在计 算机 学 习方 面 的应 用 技 能 。 （ 四） 完 善 学 生 的 实践 课 程 ， 提 高 实践 操 作 能 力 。