字母组合oo发音的教案演示教学
字母oo组合的发音
《字母oo 组合的发音》微课教学设计微课教学设计浓河中心校浓河中心校 王丽娟王丽娟教学目标：教学目标：1.帮助学生学习o o 在单词中的发音。
在单词中的发音。
2.会读含有o o 的单词。
的单词。
教学重难点：教学重难点：1.掌握掌握 o o 在单词中的发音规则。
在单词中的发音规则。
2.读准长音和短音。
读准长音和短音。
教学准备：教学准备：ppt 课件微课。
课件微课。
教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入直接导入新课直接导入新课二、讲解oo 的发音规则的发音规则有长音和短音两种发音方式（展示长音音素[u:]，短音音素[u]）让学生直观了解发音。
让学生直观了解发音。
三、讲解长音的发音规则。
三、讲解长音的发音规则。
（单词展示too,zoo,room ）在辅音字母前的发音（如roof,school ）设计意图是让学生能掌握读的技巧和发音方式。
设计意图是让学生能掌握读的技巧和发音方式。
四、讲解短音[u]的发音规则。
的发音规则。
怎样区别长音和短音，课件展示，在d 、k 之前oo 的发音，复合词的发音，oo 在l 和d 之间的发音。
之间的发音。
设计意图是区分长音和短音，让设计意图是区分长音和短音，让学生自己发音练习，达到区分的效果。
锻炼学生的思维和口语表达能力。
力。
五、总结五、总结六、教学反思六、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了oo 的发音规则，并尽可能多地创造读和说的机会，提高学生的语言和语调，要让他们听懂、会说、会认、会写单词，虽然难度很大，但要做好工作，只有不断探索，才能有所收获。
能有所收获。
o字母组合发音教学课件
o字母组合发音教学课件(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-o字母组合发音教学课件o字母组合发音教学课件o字母组合发音教学课件教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：aoe的发音和韵母带调读。
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教学过程：1、音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!2、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么3、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
教师示范发音，幼儿听音，看口形。
幼儿模仿发音，教师边检查边领读。
发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
4、学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，幼儿跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，幼儿跟读。
)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的.帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
练习a的四个声调。
5、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方(翻开课本，找到汉语拼音第一课。
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
oo的发音规则 微课教学设计方案(课中)
微反思:
本节课是语音教学课，主要教学长元音/u:/和短元音/u/在单词中的发音。教学设计中以party为主线充分调动学生的积级性的基础用课件呈现例词，引导学生自主发现字母oo的发音规律，并让学生在此基础上进行操练。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
本课时注重引导学生对所学知识进行归纳总结，从party为主线引导学生认识一系列含有oo的单词，通过chant的形式词中的发音。
_Unit 4_What can you do ?_Let’s spell教学设计方案
教学目标：
通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，
培养学生感知并掌握oo在单词中的发音规则，并能拼读符合oo发音规则的单词。
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
一、Preview:
1.创设情境
（设计意图：通过第一个chant引出一部分含有oo的单词，再来一个新的chant进行整体呈现文本中所含oo的词，通过听和读让学生感知发音规则。）
三、Conclusion:
1、Listen ,circle and say
（设计意图：以听录音，圈和读单词的练习提升学生的听辨能力。）
2、Read the new words
通过A Let’s talk对话内容中的English party来激活学生的背景知识，引出句子Zhang Peng can sing English songs.和John can do some kungfu.
（设计意图：通过旧知的复习，以A Let’s talk中party的情境让学生进入学习的氛围）
2、谈论图片cartoon和cook的内容，从而进入含有oo的单词.
深圳优质课件 小学英语字母组合OO的拼读学习
From night to day, Mr. Hook cooks and cooks.
Now…
Mr. Hook is a cook, a very ,very good cook.
And he writes a book, How to Cook
Try to read the words with letters “oo”.
h oo
k
b oo
k
c oo
k
l
oo
k
g oo
d
hook book cook look good
Try to read more words with letters “oo”.
stood
foot
OO
wool
took wood book
1.d,k之前读短【u】, food一词是特例。 2.复合词-room中都读短【u】，如：
1、学习目标：在学习字母组合OO后，学生 能够拼读和拼写更多含有字母组合OO的新 词，并逐渐提升自主阅读能力。
2、教学重点：在欣赏绘本故事的过程中、 感知并学习字母组合OO的发音。
3、教学难点：能用习得OO的发音规律去拼 读和听写更多含有OO的新词。
观看Phonics 中的chant, 感知OO在单词中的发音
Mr . Hook looks for the book everywhere.
Mr. Hook meets a good cook.
No book, just cook.
Can I have your good cook book?
From day to night, Mr. Hook cooks and cooks.
classroom, bed room。 3.wood、动词过去式也读短【u】。
初中英语教案语音双oo
初中英语教案语音双oo一、教学目标：1. 让学生掌握oo的发音规则，能够正确识别和拼读含有oo的单词。
2. 培养学生运用oo发音规则正确书写单词的能力。
3. 提高学生对英语语音的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 单词示例：too, good, school, room, soon, food等。
2. 短语示例：too much, too many, look for, room and board等。
3. 句子示例：She is too young to go to school. I am looking for a room to rent.三、教学重点与难点：1. 重点：掌握oo的发音规则，能够正确识别和拼读含有oo的单词。
2. 难点：学会运用oo发音规则正确书写单词。
四、教学过程：1. 导入：利用图片展示too, good, school等单词，引导学生发音，注意观察oo的发音。
2. 讲解：讲解oo的发音规则，让学生感受oo的发音特点。
通过对比示例单词，让学生明确oo的发音规律。
3. 练习：分组进行oo发音练习，让学生相互纠正，教师巡回指导。
4. 游戏：设计“oo发音接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固oo的发音。
5. 书写：讲解oo在单词中的书写位置，让学生正确书写含有oo的单词。
6. 拓展：引导学生运用oo发音规则拼读短语和句子，提高学生的语流表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调oo的发音规则和书写注意事项。
8. 作业：布置练习题，让学生巩固oo的发音和书写。
五、教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，检查oo发音和书写的正确性。
2. 在下一节课开始时，进行oo发音测试，检验学生掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发言。
六、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够熟练掌握oo的发音。
2. 注重个体差异，针对不同学生的发音和书写问题，给予个别辅导。
字母组合oo发音的教案
字母组合oo发音的教学一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合oo的发音规则。
2. 培养学生正确发音字母组合oo的能力。
3. 通过练习，提高学生运用字母组合oo的能力。
二、教学内容：1. 字母组合oo的发音规律。
2. 含有字母组合oo的单词。
3. 练习题。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合oo的发音规律。
2. 难点：含有字母组合oo的单词的正确发音。
四、教学方法：1. 示范法：教师正确示范字母组合oo的发音，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过朗读、模仿等方法，反复练习字母组合oo的发音。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握字母组合oo的发音。
五、教学步骤：1. 引入：讲解字母组合oo的发音规律，让学生初步认识字母组合oo。
2. 示范：教师正确示范字母组合oo的发音，让学生跟随模仿。
3. 练习：学生朗读、模仿字母组合oo的发音，教师及时纠正错误。
4. 拓展：讲解含有字母组合oo的单词，让学生正确发音。
5. 总结：回顾本节课所学内容，加深学生对字母组合oo发音的认识。
6. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学资源：1. 字母组合oo的发音示例单词列表。
2. 带有字母组合oo的句子或短文。
3. 录音设备用于播放单词和句子的发音。
4. 教学卡片或海报，用于展示单词和短文。
5. 练习册或工作纸，用于学生练习书写和发音。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的听力游戏引入字母组合oo的发音概念。
2. 呈现：使用卡片或海报展示含有字母组合oo的单词，并朗读示例。
3. 实践：让学生模仿发音，并尝试说出更多的含有字母组合oo的单词。
4. 互动：分组活动，学生互相练习发音，并纠正彼此的发音错误。
5. 应用：让学生听录音或阅读短文，并标出他们听到的或读到的字母组合oo。
八、教学评估：1. 观察学生的发音准确性。
2. 通过小测验或口头提问检查学生对字母组合oo的理解程度。
3. 收集学生的练习作业，评估他们对字母组合oo的书写和发音掌握情况。
语文一年级上册《aoouiu》教案设计
语文一班级上册《aoouiu》教案设计语文一班级上册《aoouiu》教案设计1教学内容：aoouiu教学目标：1、学会复韵母aoouiu与四声2、能读准音，认清字型，正确书写教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：字母卡课文插图教学过程：一、复习检查1、抽读卡片aoe问：这些叫什么韵母？2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？二、学习复韵母ao1、引导学生察看插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚2、出示ao的卡片，让学生自由读。
3、老师范读，边读边讲解读法：由a向o最终发出像u音。
4、学生练读，老师矫正读音．5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou教法同ao四、学习复韵母iu教法同ao五、引导书写aoouiu六、巩固练习1、注意区别：＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。
2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。
3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。
七、这节课我们学了哪三个复韵母？我们全部学了几个复韵母？哪几个？语文一班级上册《aoouiu》教案设计2教学目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
5、认得“小、爱、吃、鱼和、牛、草、好”８个生字，并能在确定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，而且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间1课时。
教学过程一、复习检查1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样更改的，轻重又该怎样？3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
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字母组合o o发音的
教案
字母组合oo发音的教案
一．教学目标
1，能掌握字母组合oo在单词中的发音，并掌握词汇book,look,football,good,balloon,food,zoo,noodles的发音及意思.
⒉, 能区别oo发音单词的长短音。
二教学重点
学习字母组合oo在单词中的长音和短音，能区别拼写类似的单词。
三，教学难点
区别单词字母组合oo的长短音.
四，教学准备
卡片
五，教学过程
1，leda in
以chat引入，
2，presenation
a以抓住单词的形式出现单词
book,look,football,good,ballon,food,zoo,noodle
a,教师编了一个故事，一个cook，喜欢看书，书上在一个
动物园zoo，有一个拿着气球 ballon的小男孩，看着踢球
的熊，熊很棒good，在出现这些单词的时候，出示卡片，
并进行示范和齐读，个别读，书写时把长音跟短音区分开来
写，并且写上音标。
带领大家读，再让学生观察有什么发现，总结规律。
再让学生自己想出几个字母组合oo的长短音的单词。
(在辅音字母f,m,n,s,前的字母组合oo发[u:],单词后面是辅音结尾+oo结尾的读[u:],在字母t前的字母组合oo读音[u]
字母组合oo在d 和k前的发音素[u],重度音节结尾的词因素读[u:],)然后老师给出一些发长音和短音的单词进行对规律的巩固.再由学生自己给出一些发长音和短音的单词。
C,教师让学生自己看题目，清楚所给的每组单词的意思，请三组同学来读一读并说出意思，教师播放录音，要求学生圈出所给的单词
Practice
老师给出以下单词
Too boot tooth room food school foot good book zoo soon classroom noodles
带领学生读这些单词。
趣味操练
1，单词接龙游戏，第一位同学说balloon，第二位同学就要说balloon，food，第三位说三个单词都是读[u:]
的，
2，小小公交导乘员
老师在黑板上画两辆公交车，每个公交车上都写有一
个单词，如zoo和book，然后让学生将上面给出的单
词根据字母组合oo的读音送上相应的公交车.
拓展
老师带领学生一起分析课上的三幅图片，学生观察内
容，猜测要填的内容，说说自己的理解，在听录音，
填好句子，请学生回答，在公布答案，请学生翻译一
下意思。
Homework
回家复习字母组合oo的发音，并且找一些发长音和短音的单词。