定稿 小猴子下山
《小猴子下山》PPT课件完美版
警惕恶行和伪装
我们应该像《农夫和蛇》中的农夫一样，警惕恶人的伪装和恩将仇报的行为，保护自己的利 益和权益。同时，也要学会识别真假、善恶、美丑等事物本质特征的能力。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
服这些挑战的。
与其他动物的互动
描述小猴子与其他动物的相遇 和交流，以及这些互动对故事
的影响。
小猴子的成长
分析小猴子在探险过程中的成 长和变化，包括它学到的技能
和知识。
故事发展脉络梳理及结局探讨
故事发展脉络
梳理整个故事的情节发展，从开篇到结尾，形成一个完整的故事线。
结局探讨
讨论故事的结局，包括小猴子回到山上的意义和它所学到的东西对故事主题的 影响。同时，可以引导学生思考故事结局的启示和意义。
VS
社会价值
这个故事也可以作为社会教育的素材，帮 助人们树立正确的价值观和道德观。在当 今社会，很多人追求物质利益和享乐主义， 忽略了精神层面的追求和内心的真正需求。 通过这个故事，可以引导人们反思自己的 生活方式和价值观，从而追求更加有意义 和幸福的人生。
2023
PART 06
知识拓展与延伸思考
友好合作关系，通过互帮互助，共同克服困难，体现了团结友爱的 精神。
小动物们之间的互动
既有竞争也有合作，展现了自然生态中物种间的复杂关系。
2023
PART 04
情节梳理与故事发展脉络
REPORTING
故事情节概述及分段讲解
故事开篇
介绍小猴子的生活环境以及它渴 望下山探险的原因。
小猴子下山
描述小猴子离开家园，开始下山 探险的过程，包括它遇到的挑战 和困难。
一年级下17小猴子下山
一年级下17小猴子下山《一年级下 17 小猴子下山》有一天呀，一只小猴子下山来了。
这小猴子呀，一路上蹦蹦跳跳，可欢快啦！小猴子先走到了一块玉米地里。
哇，那玉米长得可真好！一个个金黄的玉米棒子，就像一个个胖娃娃似的，看着可诱人啦。
小猴子高兴极了，连忙伸手掰了一个玉米，扛在肩上，心里想着：“这玉米带回家，一定能饱餐一顿！”扛着玉米，小猴子继续往前走。
走着走着，它又看到了一棵桃树。
那桃树上结满了又大又红的桃子，一个个桃子就像小朋友红扑扑的脸蛋，可爱极了。
小猴子一看，把玉米一扔，就爬上了桃树，摘了几个桃子，捧在手里，心想：“这桃子可比玉米好吃多啦！”捧着桃子，小猴子又往前走。
走着走着，它看到了一片西瓜地。
那西瓜一个个又大又圆，绿油油的，看起来就很甜。
小猴子马上扔掉手里的桃子，跑到西瓜地里，挑了一个最大的西瓜，抱着就走，心里乐开了花：“这西瓜这么大，够我吃好几天啦！”抱着西瓜，小猴子继续往前走。
突然，它看到一只小兔子从它面前跑过。
那小兔子白白的，蹦蹦跳跳的，可机灵啦。
小猴子心想：“要是能抓住这只小兔子，带回去养着，那该多好呀！”于是，它又扔掉了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑得可快啦，小猴子在后面追呀追，怎么也追不上。
最后，小兔子跑进树林里，不见了踪影。
小猴子只好停下脚步，这时它才发现，自己手里什么东西都没有了。
小猴子低着头，垂头丧气地往回走，心里懊悔极了：“我不该这山望着那山高，见一个丢一个，最后什么都没得到。
”小朋友们，我们可不能像这只小猴子一样哦。
做事情要有目标，不能三心二意，不然最后可能什么都得不到呢。
我们在学习的时候也是这样，如果一会儿想学语文，一会儿又想学数学，最后可能哪一门都学不好。
只有专心致志地做好一件事情，才能取得好的成果。
再比如，我们玩玩具的时候，如果一会儿玩这个玩具，一会儿又玩那个玩具，最后可能哪个玩具都没玩尽兴。
所以呀，我们要学会专注，认定一个目标，然后努力去实现它。
还有呀，当我们拥有了一样东西，就要好好珍惜，不能看到新的东西就轻易把原来的东西扔掉。
一年级语文下册教案18+小猴子下山17部编版
CHAPTER 04
教学反思
成功之处
学生参与度高
通过游戏和角色扮演，大 部分学生都能积极参与， 课堂气氛活跃。
教学目标达成
通过教学，学生基本理解 了课文内容，掌握了生词 和生字，达到了预期的教 学目标。
教学资源丰富
利用多媒体课件、图片和 实物等多种教学资源，帮 助学生更好地理解课文。
CHAPTER 05
作业布置
抄写生字
掌握本课要求掌握的生字，包括“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、跳”。
抄写这些生字，达到熟记并理解的程度。
朗读课文
朗读本课课文，达到流利、有感情地朗读。
理解课文中每句话的意思，并能够回答课后问题。
拓展阅读
阅读与猴子相关的故事或者科普文章，了解 猴子的生活习性、特点及保护意义。
难点
理解课文内容，明白做事情要有明确的目标，不能三心二意，否则会徒劳无功 。
CHAPTER 02
教学过程
导入新课
谜语导入
教师出示谜语“红红脸，圆又圆 ，猴子、兔子都喜欢，它和绿叶 是朋友，结出果实味道甜。”让 学生猜出谜底——桃子。
揭示课题
教师板书“小猴子下山”并点题 ，让学生了解本课学习的内容。
一年级语文下册教案 18 小猴子下山17部编 版
contents
目录
• 教材分析 • 教学过程 • 教具准备 • 教学反思 • 作业布置 • 板书设计
CHAPTER 01
教材分析
课文简说
本文是一篇寓言故事，讲述了小猴子 下山来寻找食物，但因为挑三拣四， 结果一无所获的故事。通过这个故事 ，作者想告诉人们一个道理：做事情 要有明确的目标，不能三心二意，否 则会徒劳无功。
一年级下册语文素材小猴子下山(知识讲解+图文讲解)人教部编版
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图文讲解
05
图片展示与分析
图片1：小猴子下山
图片2：小猴子扛着玉米
图片3：小猴子扔掉玉米追兔子
图片4：小猴子空手而归
图文结合讲解故事情节
图文结合，生动形象地展示故事情节
结合图片，让孩子们更好地理解故事内容
通过讲解，让孩子们更好地感受故事情节的发展变化
故事续写：小猴子第二次下山会遇到什么新情况？
故事改编：小猴子下山遇到了其他动物，会发生什么有趣的故事？
拓展活动：让学生分组进行故事续写或改编，并进行表演展示。
拓展活动：将学生创作的故事进行整理，制作成小册子或展示板，供其他班级阅读和交流。
分享生活中的类似经历
分享方式：可以通过讲述、图片、视频等方式来分享自己的类似经历。
互动环节：可以设计一些互动环节，让学生分享自己的类似经历，或者对小猴子下山的寓意进行讨论。
类似经历描述：描述自己在生活中遇到的类似小猴子下山的经历，如做事情没有目标、没有耐心等。
分享原因：分享这些经历是为了让学生更好地理解小猴子下山的寓意，同时也能从自己的经历中得到启示。
总结与反思
07
总结故事主题与知识点
刺猬：胆小怕事，但也有一定的防御能力
知识点讲解
04
动词的运用
动词的语气：陈述语气、疑问语气、祈使语气等
动词的语态：主动语态、被动语态等
动词的时态：现在时、过去时、将来时等
动词的分类：表示动作、行为、状态、变化等
形容词的运用
形容词的定义和作用
形容词的辨析和选择
形容词在一年级下册语文中的实例分析
《小猴子下山》优秀说课稿（精选6篇）
《小猴子下山》优秀说课稿（精选6篇）《小猴子下山》优秀说课稿篇1一、说教材《小猴子下山》是九年义务教育六年制小学语文教材第二册第四单元第四篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西。
它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获。
全文共有五个自然段，第一自然段写小猴子下山来看到玉米，高兴地掰了一个；第二自然段写小猴子看见扔玉米去摘桃子；第三自然段写小猴子看见了西瓜就扔了桃子去摘西瓜；第四自然段写小猴子看见可爱的小兔子就扔了西瓜去追兔子；第五自然段写小猴子只好空手回家。
在叙述小猴子的过程中，作者用了“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”等动词，教学时我都注意引导学生理解。
通过学习这篇课文，不仅让学生初步了解课文内容，而且要把德育教育渗透到课文讲评中，让学生明白平时做事要有明确的目的，要专一，才有所收获的道理。
二、说整体设计根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学时主要以活动教学为主。
在引入课文时就设计了两个富有激趣的小活动，为上好下面的课设下了很好的铺垫。
接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思、议、演、练”等教学手段启发学生思维，拓观学习思路，培养学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。
三、说教学要求1、教学目的根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：（1）通过理解课文内容，教育学生从小应该明白做事要一心一意，且不乱拿别人的东西的道理；（2）抓住重点词句引导学生理解课文内容，学会有感情地朗读课文；（3）学会和理解本课的部分形容词如“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”及“掰、找、扔、摘、捧、抱”等动词。
掌握10个生字的读写方法，并学会用“真”、“非常”等词语练习说话。
2、教学重点：根据课文内容，我把本课的重点定为：利用图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
17《小猴子下山》(教案)统编教语文一年级下册
17《小猴子下山》（教案）统编教语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是我国统编教语文一年级下册的一篇寓言故事，讲述了小猴子在下山过程中，因为贪婪和不满足，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终却一无所获的故事。
故事通过小猴子的经历，告诉学生不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。
教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过故事的学习，使学生懂得不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。
教学难点1. 理解故事中小猴子的行为和后果。
2. 引导学生从故事中领悟到不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足的道理。
教具学具准备1. 课文《小猴子下山》的插图。
2. 小猴子、玉米、桃子、西瓜等角色的头饰。
3. 课文朗读录音。
教学过程1. 导入：利用插图，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，理解课文内容。
3. 讨论故事：引导学生讨论小猴子的行为和后果，理解故事寓意。
4. 角色扮演：学生分组，选择角色，进行故事表演。
5. 总结：引导学生总结故事寓意，懂得不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。
板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要角色：小猴子、玉米、桃子、西瓜3. 故事情节：小猴子下山，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终一无所获。
作业设计1. 复述故事：用自己的话复述《小猴子下山》的故事。
2. 思考题：你认为小猴子为什么最后什么都没得到？你从故事中学到了什么？课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解故事内容方面没有太大问题，但是在理解故事寓意方面有一定难度。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中领悟道理，帮助他们形成正确的价值观。
同时，我还需要在课堂教学中加入更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案（精选17篇）
一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案（精选17篇）一年级语文下册《小猴子下山》优秀篇1设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
部编版小学语文《小猴子下山》课文原文及赏析
部编版小学语文《小猴子下山》课文原文及赏析《小猴子下山》课文原文：
有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走。
走着走着，小猴子看见了一片桃树林，满树的桃子红彤彤的，非常诱人。
小猴子扔了玉米，去摘桃子。
捧着几个桃子，小猴子继续往前走。
没走多久，它来到一片西瓜地，看见满地的大西瓜，一个个圆滚滚的。
小猴子放下桃子，去摘西瓜。
抱着一个大西瓜，小猴子又开始走路。
走着走着，它看见一只小兔子在草地上跳来跳去，觉得小兔子很可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑得很快，小猴子怎么也追不上。
最后，小猴子只好空着手回家了。
《小猴子下山》课文赏析：
这篇课文以小猴子的视角，生动描绘了它下山的一系列经历。
故事中，小猴子看到玉米、桃子、西瓜和小兔子，每次都会被新的事物吸引，放弃已经拥有的东西，最终却一无所获。
这篇课文寓言性极强，寓意深刻。
首先，它教育孩子们要有目标和毅力，不能轻易被外界的事物所诱惑，放弃自己的初衷。
小猴子每次看到新事物就放弃旧的，结果到最后什么也没得到，这就是没有坚持目标的后果。
其次，课文也揭示了珍惜现有资源的重要性。
小猴子一次次丢弃手中的物品，反映出对已有资源的不珍惜，这也是我们需要警醒的地方。
最后，课文通过小猴子的遭遇，告诫孩子们做事情要有规划和判断，不能盲目追求新鲜事物，否则可能会得不偿失。
总的来说，《小猴子下山》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，给孩子们提供了宝贵的人生启示，具有很高的教育价值。
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瓜地里。他看见满 地的西瓜又大又圆，
非常高兴，就扔了 桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个
大西瓜往回走。走着
走着，他看见一只小 兔子蹦蹦跳跳的，真
可爱，就扔了西瓜，
去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。 小猴子只好空着手回家去。
小猴子下山来，走到一块（ ）， 再走到一棵（ ），接着又走过一片 （ ），最后看见了一只（ ）。 小兔子跑进树林里，小猴子只好空着手回 家去。
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zhuīBiblioteka mǎnguārēng
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有一天，小猴子下山 来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个，
扛着往前走。
小猴子扛着玉米，
走到一棵桃树下。他
看见满树的桃子又大 又红，非常高兴，就
扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几
个桃子，走到一片
扛 扛着往前走。
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有一天，小猴子下山 来，走到一块玉米地里。
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他看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个，
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扛着往前走。
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有一天，小猴子下山 来，走到一块玉米地里。
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他看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个，
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扛着往前走。
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有一天，小猴子下山 来，走到一块玉米地里。
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他看见玉米结得又大又多，
掰 非常高兴，就掰了一个，
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