四下1-1骨骼
实验二四肢骨骼
实验二四肢骨骼一、实验的目的和要求1、掌握四肢骨的组成，各骨的位置、结构和主要形态特征。
2、比较牛、猪、马、犬四肢各骨的形态差异。
二、实验仪器和材料1、制作好的牛、猪、马、犬四肢骨骼标本；2、公、母畜骨盆标本。
三、实验内容和实验方法㈠、牛的前肢骨1、前肢骨的组成前肢骨由肩胛骨、肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）、前脚骨（腕骨、掌骨、指骨和籽骨）组成。
2、前肢骨的形态结构①肩胛骨：位于胸廓前部的两侧，属肩带部骨。
为三角形的扁骨，有2个面、3个缘和3个角。
外侧面有纵行的嵴叫肩胛冈，肩胛冈中部有较粗厚的冈结节，其下端的突起为肩峰，肩胛冈的前上方和后下方分别为冈上窝和冈下窝；内侧面的中部有大而浅的肩胛下窝，在窝的上方，前后各有一粗糙的锯肌面。
前缘薄，后缘厚，背侧缘附着肩胛软骨；腹侧角（远端）后部有圆形的浅窝称关节盂（肩臼），与臂骨头形成肩关节，关节盂前上方的突起叫盂上结节（肩胛结节），其内侧的突起称喙突。
②肱骨（臂骨）：位于胸廓两侧的前下部。
呈略扭曲的管状长骨，分骨体和两端。
近端后方有臂骨头，其前部两侧有大（外侧）、小（内侧）结节，两结节之间的沟称臂二头肌沟。
骨体外侧面有从后上方经外侧转向前下方的螺旋状的臂肌沟，肌沟的前缘为臂骨嵴，其近端上方有三角肌粗隆；内侧中部有大圆肌粗隆。
远端为肱骨髁，由肱骨滑车和肱骨小头组成，分别称内、外侧髁，其上方有内、外侧上髁；肱骨髁后面形成鹰嘴窝，前面有桡窝。
③前臂骨：为长骨，包括2块骨，桡骨位于前内侧，尺骨位于后外侧。
前臂骨近端与肱骨远端构成肘关节。
桡骨呈前后略扁的圆柱状，稍向前弓，近端背内侧有桡骨粗隆。
尺骨近端向后上方突出形成鹰嘴，其顶端称鹰嘴结节，鹰嘴的前缘中部有钩状的肘突，其下方为滑车切迹；尺骨远端向下突出称茎突。
桡骨和尺骨之间有上、下两个间隙，分别称前臂近、远骨间隙。
④腕骨：为短骨，由两列六块组成，近列四块，由内向外依次为桡腕骨、中间腕骨、尺腕骨和副腕骨，副腕骨突向后方。
《健康骨骼》优秀教案
《健康骨骼》优秀教案《健康骨骼》优秀教案（精选5篇）《健康骨骼》优秀教案1活动目标：1、通过活动了解保护骨骼的重要性及钙质的补充。
2、知道保护身体正确姿势的重要性及保护骨骼的方法。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解多运动对身体有好处。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：骨骼图片、笑脸、哭脸的图片、骨骼拼图若干活动过程：一、通过音乐活动了解骨骼的功能1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作提问：小朋友，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作吗？（幼儿自由回答）师：因为我们的身体里有骨骼，所以我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作。
2、出示图片，让幼儿了解到人体主要骨骼的名称提问：我们身体的骨骼是怎样组成的？师：骨骼是由许多节骨头通过关节连接在一起，骨骼支撑着身体，没有骨骼，我们的身体就动不了。
二、保护骨骼的方法1、教师引导幼儿看图片《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有哪些姿势、动作对骨骼的生长发育不利。
2、游戏：我是健康小裁判教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸和哭脸图片来判断正确与否。
三、骨骼所需的营养提问：我们的骨骼需要一些营养，请小朋友想一想、说一说、还有哪些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。
师：不挑食、多吃含钙的食品（如小虾米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多晒太阳、适当锻炼。
四、游戏：骨骼拼一拼给幼儿发几张人体骨骼拼图，让幼儿自己玩一玩、拼一拼，老师巡回指导。
活动反思：健康《骨骼会说话》本节课刚开始让幼儿自己随音乐做一些动作，这提高了幼儿的兴趣，通过观看人体的骨骼让幼儿了解到了骨骼支撑着我们人体，如果没有了骨骼，我们的身体就动不了，在接下来的环节中幼儿对怎样保护骨骼以及骨骼所需要的营养时，都能积极动脑筋并说出自己的想法，在游戏《骨骼拼一拼》时，我对个别特殊的幼儿进行辅导，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育目标，本节课的不足之处在于幼儿不能记住人体骨骼的名称，需要课后复习巩固。
2020年科学(四下)第一单元《骨骼和肌肉》教案1.骨骼
科学（四下）第一单元《骨骼和肌肉》教案1．骨骼1．骨骼教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第1课。
人们能够进行各种各样的运动，例如垒球运动员能用棒击球，厨师能揉捏生面团，艺术家能用泥塑造出一尊雕像。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
建筑工地是一个 __地方，建筑工人筑好地基后，开始搭建钢筋骨架。
人们发现，由于钢筋框架的搭建，大楼有了一个坚固的框架，这样才能安全地建造。
大楼竣工了，但是建筑物的框架却看不见了。
与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
就像一栋大楼没有钢筋框架就不能安全地建造一样，如果人体没有骨骼，就会站不起来。
骨骼有五个主要的功能：塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。
人体的骨骼由颅骨、躯干骨和四肢骨组成。
颅骨包括脑颅骨8块，面颅骨15块，听骨6块。
躯干骨包括脊柱骨26块，肋骨24块，胸骨1块。
这些骨互相连接构成脊柱和胸廓。
脊柱由二十四块椎骨(其中颈椎七快，胸椎十二块，腰椎五块)一块骶骨和一块尾骨相迭而成。
胸廓由胸椎、肋骨、肋软骨和胸骨组成。
肋骨共十对，左右对称，肋骨前端借肋软骨与胸骨连结构成胸肋关节，后端与胸椎连结构成肋椎关节，第八至第十肋的前端不接胸骨，各与上位的肋软骨连结形成肋弓。
第十一、十二肋骨的前端不与上位肋软骨相连，称为浮肋。
胸骨居胸前正中部。
四肢骨包括上肢骨64块，下肢骨62块。
软骨与骨是构成身体支架的器官，它们分别以软骨组织和骨组织为主要结构成分。
在人的一生中，这两种组织尤其是骨组织能不断更新和改建，从而适应成年前机体的生长发育和成年后机体支持功能的变化需求。
1-1骨和骨连接概述
@Koala-Jim
（1）脊柱
由24块椎骨、1块骶骨、 1块尾骨借骨连结而成。
@Koala-Jim
椎骨的一般形态
椎骨
椎体 椎弓
横突
椎弓根
椎弓板
椎弓
棘突1个
棘突
突起 横突l对
上关节突
关节突2对
前体后弓中为孔,加上七突是椎骨
@Koala-Jim
棘突
椎体
寰枢关节
@Koala-Jim
关节突关节
3、脊柱的整体观
（1）前面观 椎体自上而下逐渐增大，骶骨以下 迅速变小，与负重有关。 （2）后面观 棘突呈一直线，腰椎棘突间隙大， 临床上常选择第3、4或4、5腰椎 棘突的间隙做腰椎穿刺术。 （3）侧面观 可见4个生理弯曲。
@Koala-Jim
Байду номын сангаас
（3）侧面观 四个生理性弯曲 颈曲 胸曲 腰曲 骶曲
@Koala-Jim
1、关节基本结构
关节面：覆有关节软骨， 光滑富有弹性，减少摩 擦和缓冲压力
关节囊
结缔组织构 成，厚薄和 紧张决定关 节的稳定性 和灵活性
关节腔：内含滑液，呈负压， 起稳固作用
@Koala-Jim
关节软骨
2、关节的辅助结构 韧带、关节盘和关节唇
韧带，由关节 囊纤维膜局部 增厚形成
剑突——末端游离
@Koala-Jim
@Koala-Jim
一、名词解释
强化练习：历年真题
1、胸骨角 2、肋弓
二、填空题
1、运动系统由____、____和_____三部分组成。
2、骨按形态，可分为___、___、___、___ 四类。
苏教版科学四年级下册教案
苏教版科学四年级下册教材分析一、教学目标：让学生了解本学期科学课本。
明确本学期的学习目标。
激发学生对课本的兴趣。
二、教学过程：（一）分析全书的结构。
生命世界：第1单元《骨骼与肌肉》：研究事物的相互关系第2单元《养蚕》：研究动物的周期性变化物质世界：第3单元《物体的运动》：研究事物的相互关系第4单元《无处不在的力》：研究事物的性质过程与方法显性化：第5单元调查与预测过程与技能训练：在各单元学习中均有情感态度价值观：对待科学学习、对待科学、对待自然、对待科学、技术和社会的关系四个方面渗透在各单元的教学活动之中第一单元骨骼和肌肉单元总体说明本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。
本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
第一单元骨骼和肌肉由四课组成1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。
2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。
3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。
结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解。
4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识。
第二单元养蚕单元总体说明《养蚕》是根据(课程标准)中“生命世界”领域里有关“常见的动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。
在去年，孩子们种植了大豆，亲历了植物生长的完整周期。
这学期的养蚕活动，重在观看教学碟“养”，让学生在观看中经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，观看长期饲养与观察的艰辛和快乐。
小学四年级身体部位的指称
小学四年级身体部位的指称身体是我们生活中最为重要的一部分，而身体的各个部位也都有自己的名字和功能。
在小学四年级阶段，孩子们需要学习身体部位的指称，这对他们的日常生活和健康具有重要的意义。
本文将为大家介绍小学四年级身体部位的指称和相关知识。
一、头部头部是身体的最上部分，它由头颅和脸部组成。
头颅包含大脑、颅骨和颈椎等重要结构。
脸部由眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和额头等组成。
头部的功能非常重要，它是我们塑造个人形象、表达情感和感受外界刺激的重要器官。
二、四肢四肢是指身体的四个部分：手臂、手、腿和脚。
手臂连接着肩膀和手，可以帮助我们进行各种活动和劳动。
手是我们最常用的工具，通过手指的灵活运动，我们可以抓取和操作各种物体。
腿是身体支撑和行走的重要部分，能够让我们行进、奔跑和跳跃。
脚是腿的末端，起到支撑、行走和站立的作用。
三、躯干躯干是指身体的中间部分，包括胸部和腹部。
胸部有心脏和肺部等重要器官，它们负责呼吸和循环系统的功能。
腹部则包含肝脏、胃、肠道等消化系统的器官，它们负责消化食物、吸收营养和排除废物。
四、面部特征面部特征是指头部的一些特殊部位，如眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴等。
眉毛位于眼睛上方，可以遮挡眼睛下方的阳光，保护眼睛不受伤害。
眼睛是我们观察世界的窗户，通过眼睛我们可以看到各种颜色、形状和物体。
鼻子是呼吸和嗅觉的组成部分，它能让我们感受到周围的气味。
嘴巴则是进食和发音的器官，通过嘴巴我们可以吃东西和与人交流。
五、其他身体部位除了以上提到的身体部位，还有一些其他重要的部位。
例如：耳朵用于听觉的感知；脖子连接头部和身体；肩膀连接上肢和身体躯干。
另外还有手指、腰、膝盖等部位，它们在日常生活中起到重要的作用。
总结：学习身体部位的指称对于小学四年级的孩子们来说非常重要。
通过了解身体的各个部分和它们的功能，孩子们可以更好地照顾自己的身体，保持健康的生活习惯。
同时，他们还可以通过身体部位的指称来描述和表达自己的感受和需求，提升语言表达能力。
下肢骨的组成各骨名称与数量
下肢骨的组成各骨名称与数量
人类的骨骼系统是由众多肢骨组成的，每个肢骨都有其独特的名称和数量。
下面将分别介绍四肢的骨骼组成。
一、上肢骨骼
上肢骨骼是构成人类手臂和手部的关键部分，包括肩带骨、上臂骨、尺桡骨、腕骨和手指骨。
具体而言，上肢骨骼由以下骨骼组成：
1. 肩胛骨：每侧身体背后的三角形骨头，共有2块。
2. 锁骨：连接胸骨与肩胛骨的S形骨头，每侧1块。
3. 上臂骨：连接肩胛骨和尺桡骨的长骨，每侧1根。
4. 尺骨和桡骨：构成前臂的两根长骨，分别位于尺侧和桡侧，每侧1根。
5. 腕骨：包括8块小骨头，形成了手腕的骨架。
6. 掌骨和指骨：分别组成手掌和手指的骨头，包括5块掌骨和14根指骨。
二、下肢骨骼
下肢骨骼是构成人类腿部和足部的关键部分，包括髋骨、大腿骨、胫骨、腓骨、脚腕骨和足骨。
具体而言，下肢骨骼由以下骨骼组成：
1. 髋骨：构成骨盆的两块大骨头，每侧1块。
2. 大腿骨：连接髋骨和胫腓骨的长骨，每侧1根。
3. 胫骨和腓骨：构成小腿的两根长骨，分别位于内侧和外侧，每侧1根。
4. 踝骨：包括距骨、舟骨和踝骨，形成了脚腕的骨架。
5. 足骨：包括腓骨、跖骨和趾骨，构成了足部的骨头，其中包括26根趾骨。
通过对上肢骨骼和下肢骨骼的描述，我们可以更好地了解人类肢体的构造。
这些骨骼的数量、形状和连接方式都经过数百万年的进化和优化，使人类能够进行各种复杂的运动和活动。
肢骨的组成不仅仅是人体结构的重要组成部分，更是人类生活和文明发展的基石。
1骨骼
课时教学设计首页预授：2 月25 日实授：月日课题骨骼课型合作实验几课时 2课时教学目标知识与技能知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
过程与方法能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
情感态度价值观通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学方法自主合作探究教具学具X光片、猪骨、鸡骨、放大镜、活动记录卡等使用教材构想本课以指导学生了解骨骼为基础，引导学生认识骨骼的重要性，采取三个逐渐递进的探究行为，指导学生初浅认识了解骨骼。
主要方法有摸、拼、看。
直至了解骨骼的三大重要作用，支撑、保护、运动。
设计意图本课从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在自己体内的运动器官，使学生从不自觉的运用到自觉的认识了解。
本课紧扣人体的活动，引导学生通过皮肤以及肌肉触摸身上的骨，并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的作用。
师生双边互向活动设计意图第一课时一、观察图片，揭示课题:1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（出示建筑工地的钢筋框架）2、（出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3、谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）4、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
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课题1-1．骨骼主备教师范雪
清
教学目标1、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；
2、知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
教学重难点1、通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
2、意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解
人体内部的结构与组成。
教学过程：
一、观察图片，揭示课题
1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）
2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？
3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）
4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、探究：人体骨骼系统的构成
1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？
2．学生交流方法。
3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）
7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X 光照片）
9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！
10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
11．补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿☆教学调整☆
在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
12．动手做：拼装人体骨骼的模型图片
13．出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？
14．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
三、体验：人体骨骼系统的作用
1．谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？
2．学生交流讨论。
3．组织活动：体验人的骨骼有什么作用。
（1）队列训练——运动；
（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；
（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
4．学生汇报活动体验。
5．拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
（颅骨保护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官） 6．小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
7．提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8．安全教育。
四、作业
1．看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？
（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……
2．完成活动记录上的作业。
3．请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。
选一根吃过的骨头带到科学课上。