首都师范大学汉语国际教育考研辅导班模拟题汇总

全心全意因才思教首都师范大学汉语国际教育考研辅导班模拟题汇总
七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。

材料：
李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。

她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。

她知道绝不是因为语言不通。

李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。

她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。

到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。

房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。

一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。

晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。

她问自己到底做错了什么，为什么别
全心全意因才思教人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。

第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。

这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。

她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。

晓雨是个倔强、好强的女孩。

她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。

有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。

晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。

在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。

她慢慢体会了到冰在融化的感觉。

有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。

老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个
全心全意因才思教分水岭。

评分说明：
试卷所提供的材料是一个跨文化交际的案例。

要求考生按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析。

教师按照观点内容、逻辑结构和语言表达三个方面进行评分，具体评分标准如下：
项目分值描述得分
观点内容20分阐发问题全面，有深度；观点明确，内容充实，论证有据，分析透彻。

17-20分
阐发问题较全面并有一定深度；观点明确，内容充实，论证有据， 13-16分
阐发问题不够全面或不够深入；观点比较明确，对所提观点有所论证。

9-12分
阐发问题有明显偏颇，分析肤浅，观点不够明确，缺乏论证。

0-8分
逻辑结构10分结构严谨，条理分明，逻辑清楚，详略得当。

9-10分
结构较合理，条理较分明，有一定的逻辑性。

6-8分
重点不突出，结构不清晰，缺乏逻辑性。

0-5分
全心全意因才思教语言表达10分语言表达规范，流畅，准确；卷面清洁。

9-10分
语言表达通顺，在规范性、准确性和表现力方面略有欠缺；卷面较清洁。

6-8分
语言表达不够规范、准确，有语句不通的情况；卷面不够整洁。

0-5分
案例分析（作者：石开1114）
1．引言
来自不同文化背景的学生在相互交往过程中会继
续坚持本民族文化，还是会迁就他人？显然主要还是会保持固有文化而根据情况适当迁就他人。

这样就使学习和生活中，本国学生和留学生之间难免发生小摩擦。

既然矛盾和摩擦难免会发生。

那关键在于，我们应该以怎样的心态来对待和怎样的方式来处理。

是逃避？是搁置？还是积极的面对寻求解决？请看下面的案例分析。

全心全意因才思教2．案例分析
为方便起见，案例中本人用小李表示，留学生用苏菲表示，留学生的中国同学用小颖表示。

2.1案例陈述
背景介绍小李每周四上午常在二体二楼打球，直到中午12:30才离开。

因为那时是苏菲和小颖上排球课的时间。

他们因此经常碰面，并有几次目光的接触。

全心全意因才思教案例1 初次印象
小李在打球时，十分积极的救球、组织进攻并常喊“好球”、“我的错”等等。

另外也是场上主要的得分手。

因此，常是场内外观众的关注焦点。

小李得分时，苏菲在场外有时会鼓掌。

这次，苏菲在场外练球不小心把球打到场内，小李帮忙捡起并面带微笑递给她。

苏菲也微笑且眼神流露歉意并用中文说了句“谢谢你！”。

案例2 苏菲生气
小李打完球，到场边铁衣架上取风衣外套。

大家风衣挂同一支架上，小李的风衣在最里面。

他问了一句，“有人吗？麻烦让小李拿下小李的衣服好吗？”然后又开玩笑的说，“有人吗？谁躲在里面？”因为那么多外套全挂在一个地
全心全意因才思教方，看着很大，所以让人感觉里面藏着一个人。

小李边问边在衣服四周打量。

由于没人反应，所以小李就把衣服抱起来。

准备取自己的衣服。

这时，苏菲和小颖连忙从不远处小跑过来。

小李向苏菲微笑示意，她没有回礼，取而代之的是一脸严肃的表情。

小李一不留神，将自己风衣掉在了地上，却没察觉，苏菲眉头皱了起来。

小李见苏菲的表情，再之没找到自己的外套，有点不知所措，急忙想把满手的衣服都挂回原位。

但是没成功。

接连试了几次都不行。

苏菲这时伸手帮忙，嘴里一边还咕哝着。

小李只听出苏菲说的是法语。

而且声音中含有不满和抱怨的情绪。

小李更加的慌神了，怎么也没有办法把外套都挂上。

这次，苏菲用了非常重的语气说了一句话，是不太标准的中文，“拿过来吧你！”她把衣服用力拽走了，眉头紧皱，表情非常生气，而且侧脸对着小李。

由于苏菲的身材很好，拽的过程中，小李的右臂碰到了苏菲的胸前，条件反射似地连忙把手缩回来，而且一脸尴尬的表情。

这一举动使苏菲转过头来直瞪着小李，小李感觉脸很烫，不敢直视对方。

这时小李的同学汤宁把地上的风衣捡起来，并准备拍两下灰被小李顺势拦住并接过。

小李说，“不用拍，没关系的，外套就是让它脏的。

”之后，苏菲把衣服挂好了，小李对她说了声sorry。

苏菲没有理会。

在一旁的小颖说，“没关系，没关系。

”苏菲又斜视了小颖一下。

小李做了个深呼吸调整了
全心全意因才思教一下心态。

用很谦卑的神态和可爱调皮的语气对苏菲说，“You are so beautiful like la lune！”，“沙律”，“沙哇滴卡”，“欧呵哇呵”。

一旁准备上课的学生们都被逗笑了，但是这些招数对于苏菲似乎没能奏效，小李只好用很无奈很歉意的手势表达了此刻的心情。

刚准备离开时，灵机一动，先微微鞠个躬，然后一边膝盖微微触地，手势做照相状，微笑着用英语问了一句，“Could you say ‘cheese’to me？”大家都把目光转向了苏菲，苏菲没有理会，转身背对小李，小李只好离去。

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