人教版二年级美术上册《16、风来了》教学设计
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思
教材分析
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和发展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，创造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，创造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也积累了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较活跃，喜欢表现，但让他们创造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有一定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄发展的特点。
教学目标
1 风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何根据生活中的事物来表现不同季节的风。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学内容本节课是二年级美术上册第16课《风来了》，教学内容主要包括认识风的现象、表现风的感觉以及利用绘画形式表达风的形象。
学生将通过观察自然中风的现象，学习如何运用线条和色彩表现出风的感觉，进而创作出富有生命力的画作。
教学目标1. 让学生了解风的基本现象，感受风的自然美。
2. 培养学生运用线条和色彩表达风的感觉的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们对美术的热爱。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉风的现象。
2. 如何运用绘画技巧表现风的感觉。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的现象，激发他们的学习兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察风的现象，讨论风的特点和感觉，培养他们的观察力和表达能力。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用绘画技巧表现风的感觉，并讲解绘画要领。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，运用绘画技巧创作画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 《风来了》2. 重点内容：风的现象、风的感觉、绘画技巧3. 关键词：观察、讨论、绘画、表达、创作作业设计1. 课堂作业：学生根据本节课的学习内容，创作一幅关于风的画作。
2. 课后作业：学生观察身边的风现象，记录下来，并尝试用绘画形式表现出来。
课后反思本节课通过观察、讨论、示范、实践等环节，让学生了解了风的现象，学会了运用绘画技巧表现风的感觉。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，教师还要关注学生的绘画实践，及时给予指导和评价，提高他们的绘画水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
第16课风来了(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握风的表现手法，通过观察和想象，能够用线条和色彩表达出风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察自然现象，学生能够将风的无形化为有形的艺术表现，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 风的观察：带领学生到户外感受风，观察风中的树叶、旗帜等物体的变化。
2. 风的描绘：教授如何用线条的流动和色彩的明暗来表现风的感觉。
3. 作品创作：学生运用所学知识，独立创作一幅表现风的作品。
教学重点与难点重点：如何用线条和色彩表现风的感觉。
难点：将抽象的风具象化，通过艺术手法表现风的动态。
教具与学具准备教具：风来了相关的图片、视频、绘画工具。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过视频或图片展示风的现象，引导学生思考如何表现风。
2. 观察与讨论：带领学生到户外感受风，观察并讨论风的特征和表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩表现风，讲解绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作风来了主题的作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计第16课风来了重点：线条的流动、色彩的明暗难点：风的动态表现示例：教师示范作品作业设计要求：独立创作一幅风来了主题的作品，运用所学的线条和色彩表现手法。
提交：下节课前提交，进行展示和评价。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解和掌握风的表现手法，并能够运用到自己的作品中。
在教学中，要注意引导学生观察和感受自然，激发他们的想象力和创造力。
同时，对于绘画技巧的讲解要简洁明了，让学生能够轻松掌握。
通过展示和评价，可以进一步提高学生的绘画水平和对美术的兴趣。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。
重点细节：学生创作详细补充和说明创作前的准备情感调动：在学生开始创作之前，教师可以通过语言描述、音乐、视频等多种方式，营造一个轻松、愉悦的创作氛围，帮助学生更好地进入创作状态。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
《第16课风来了》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《风来了》学历案（第一课时）一、学习主题《风来了》是小学美术课程中的一课，本课旨在通过绘画的方式让学生感受风的形态与动态，通过创作表现自然风力作用下的景物变化。
本课时主要围绕“感受风的形态”这一主题展开，旨在通过观察、思考与绘画活动，提高学生的美术表现力及对自然的理解。
二、学习目标1. 学生能够观察和发现自然中风的现象，并能通过语言表达出自己对风的感受。
2. 学生能学习到关于风的基本绘画知识，包括风的形态和方向。
3. 学生能通过绘画表达风中的景物变化，表现出风的存在和力量。
4. 学生在小组合作中交流想法，提升美术创作的自信心和表达能力。
三、评价任务1. 观察记录：学生能否在课前或课后观察并记录风的现象，并能够用语言描述风的特征。
2. 绘画表现：学生能否在绘画中表现出风的形态和方向，以及风对景物的变化影响。
3. 小组合作：学生在小组讨论中能否积极交流想法，共同完成一幅表现风的绘画作品。
4. 作品评价：学生能否对自己的作品进行反思和评价，并能够听取他人意见进行改进。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些关于风的图片或视频，引导学生感受风的形态和力量，并提问学生：“你们平时有没有观察到过风？风给你们带来了什么感觉？”2. 观察与发现：学生观察教室外的自然环境，特别是树叶、旗帜等随风摆动的现象，并记录下来。
教师引导学生用语言描述风的特征。
3. 知识讲解：教师讲解关于风的基本知识，包括风的形态、方向等，并展示一些关于风的绘画作品，让学生了解如何表现风。
4. 绘画实践：学生根据所学知识，选择一个场景进行绘画创作，表现出风的存在和力量。
教师在此过程中进行巡视指导。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流自己的绘画作品和创作思路，共同完成一幅表现风的绘画作品。
6. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并介绍自己的创作过程和思路。
其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测学生对风的形态和方向的理解程度，以及他们在绘画中的表现能力。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
人教 版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
风来了教学设计教学目标：知识与目标：风的表现方法。
过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点和难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何根据生活中的事物来表现不同的风。
教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法教学过程：一、导入新课师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，我们和他天天见面，却并不了解他。
仔细看，他是谁？生：风师：引出课题《风来了》二、新课教学，发展阶段：认识风实验：柳树（模型）。
学生观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？引导学生从风速、风向发生变化时，柳枝有什么不同？在观察中得出下面的结论：A、风的大小不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。
师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样的感受？生：大风、微风、狂风……（请两名学生上台用线条画风）分析风师：风长什么样子的呢？是胖还是瘦呢？你怎么知道风来了。
生：疑问，自由回答师：原来风是通过外界事物的变化表现出来的，想一想，风来了,周围环境有哪些变化。
出示图片。
（学生讨论）三、深化知识，巩固提高表现风师：想象突然一阵大风来临，图中事物的形态又会有什么变化？（教师示范）师：风来了我们周围环境发生变化，那我们人物呢？观看图片，从表情动作看人物有哪些变化。
学生讨论请学生上台演示在风中行走的样子。
师：他们演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。
让我们再来看一看画家怎么画风中的人物的。
咱们也一起看看别的小朋友画作。
看看好在哪？四、学生作业，交流评价。
画风师：同学们，你们想不想画风，现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。
在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。
学生作画，（出示作业）评风作业展评：挑选具有代表性的作业，让学生用自己的感觉欣赏。
师：同学们，你认为哪幅作品很好地表现了风？为什么？生：自由点评教师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
《二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版》教学内容：《第16课风来了》是人教版二年级上册美术课程中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，了解风的特点，表达出风的感觉。
教学内容包括风的产生、风的作用、风的描绘以及风的感觉。
教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动而产生的。
2. 培养学生观察和体验风的能力，学会用语言和绘画表达风的特点。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
教学难点：1. 风是无形的，如何引导学生观察和描绘风的特点。
2. 如何让学生将风的感觉融入绘画作品中。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、视频素材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示风的视频，让学生感受风的力量，引发学生对风的兴趣。
2. 新课导入：讲解风的概念、产生原因及作用，引导学生关注自然环境。
3. 实践环节：让学生观察风的现象，如树叶飘动、国旗飘扬等，引导学生用语言描述风的特点。
4. 创作环节：让学生用画笔和颜料描绘风的感觉，可以画出风吹动树叶、风吹起裙摆等场景。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
板书设计：1. 《第16课风来了》2. 内容：风的概念、风的产生、风的作用、风的描绘、风的感觉。
作业设计：1. 让学生结合课堂所学，用绘画或文字形式表达风的感觉。
2. 家长参与：家长协助孩子观察风的现象，记录下来，与孩子共同完成一幅关于风的作品。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、体验和创作过程中遇到的问题。
2. 教师要引导学生关注自然环境，增强环保意识，使学生在美术学习中得到全面发展。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在美术课堂上获得更好的学习体验。
总结：《第16课风来了》的教学设计旨在让学生了解风的概念、特点和作用，培养学生的观察力、表达力和环保意识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受风的美。
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2、鼓励学生到台前交流自己满意的地方，师补充。
3、找几幅典型的作业引导学生评价。
4、教师小结评价情况。
展示作品，每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。
五、课堂小结。
1、学生交流本节收获。
教
2、总评本节学生学习情况，。
3、收拾整理工具、材料，成良好的学习习惯。
4、平时注意观察，做生活的有心人。
教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 准备
教 学 过
程
16、风来了
拟 1 课时 第 课时
1、了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画、表现风吹来的时候的情景和感受
重点：引导学生回忆或想象风吹来时的情景和感受。
难点：用多种方法(人物表情、色彩、线等)表现风，激发学生的创造力
风的形成：空气流动形成了风。有风可真好。关于风你还知道哪些知识呢？同
桌交流一下。
4、生交流：（晒衣服、发电、行帆船）（古诗、词语、图片、名言等）看来风
的作用还真不小，吸引了古今中外这么多人来关注风，今天我们来画风。
二、新授
1、板书课题：1。
分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片。
（1）通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感觉。
（2）线面结合、以线为主。
三、学生完成作业，教师巡回辅导。
1、提出作业要求示：结合自己的感受与想象，画一幅表现风的作品。
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
提示：可以以自己为主题，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现
3、师小节并播放有关风吹来时的情景图片，看前提要求：从哪里可以看到风？
在这样的风中，你会有什么样的感觉？用词语说出一年四季不同时候的风的感
觉？春：温暖和；夏：炎热；秋：凉爽；冬季：寒冷。
2、欣赏书中画家和同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、
兴奋、紧张、害怕等感觉。
3、分小组讨论：画面中都用到了什么方法表现风？
在风中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，风吹来了，人们在风中的感受是不同
的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）
欣赏同龄人的绘画作品。
2、学生完成作业，教师巡回辅导。
在学生独立完成作业过程中发现问题可以及时作个别指导，发现有创意的作品
时要及时展示交流，问题多的可集体纠正。
四、评价作业
1、画完的作业贴黑板上。（黑板画出区域）
教具准备：关于风吹来时的情景图片及相关资料、课件、纸风车。
学生具备：彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶等材料。
一、谜语导入
1、课件——谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
（打一自然现象）
2、学生猜谜语：风。
3、发奖品——纸风车。
师：你知道怎样可以让风车转起来吗？（生：迎着风跑、开窗、用手挥舞。）
学 教学后记： 本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起 时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不
过 见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线 来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同 时也可以利用物体形态的变化来表现风。
程
教后札记：通过师生的共同努力，顺利地完成了这节课的教学目 标和教学任务。学生在各个环节的表现相当不错。有五点值得自己肯 定：1、师问生答配合默契，课堂的气氛、上课的节奏把握的还是比较 好，在培养学生审美能力、锻炼学生形象思维能力、创新能力以及让 学生养成自主探究学习、小组合作的方向把握得比较到位。2、学生在 欣赏、讨论、汇报几个环节中，能够结合自己平时的生活感受，用简 短的语言恰如其分地表达出自己对风的感受。3、通过老师的提示，大 部分学生对美术基础知识如绘画的表现题材、表现形式、构图等有了 系统的了解，更难能可贵的是，有些学生还能大胆提出问题。4 、一 部分学生在造型表现阶段，不管从题材选择方面还是色彩的表达、绘 画形式的创造及构图等方面都显示出绘画的天赋，5、部分学生在如何 欣赏、评价美术作品的能力逐渐提高了。但是在教与学的过程中，也 暴露出一些问题，需要在以后教学过程中进一步加强和提高。比如怎 样才能让那些对美术不感兴趣、绘画基础薄弱的学生，在美术知识方 面也得到相应的发展；大部分学生在造型、构图、语言表达能力方面 需要加强和训练；培养学生从生活中积累、搜集绘画题材的能力。