最新北师大版小学数学二年级上册第四课时需要几个轮子公开课教学设计
新北师版小学数学二年级上册精品教案第4课时 需要几个轮子
第五单元2~5的乘法口诀第4课时需要几个轮子教学内容：教材第36、37页。
教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：重点:掌握3的乘法口诀。
难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？2、板书：3 的乘法口诀。
3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9辆呢？二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9 辆车呢？”2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。
（学生动手填，教师加强巡视。
）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加 3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。
《需要几个轮子》教学设计(导学案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版 第四课时
需要几个轮子-教学设计（导学案）一、教学目标•了解几个轮子的组成及运用范围；•通过实际操纵切实感受轮子的使用；•提高数学思维和动手能力。
二、教学内容1.讲解轮的组成部分，包括辋、轮辐、中心轴等；2.讲解常见的几个轮子，包括自行车、小汽车及火车的轮等；3.利用各种轮子及组合方式，让学生实际体验轮子的运转及运用场景。
三、教学重点与难点•教学重点：轮的组成及常见轮子的介绍和运用；•教学难点：让学生感受到轮子的运转及运用场景。
四、教学过程设计1.引入环节通过几张图片的展示，引起学生对“轮子”的关注。
图1：自行车轮图2：路边小汽车轮图3：火车轮2.新课讲解1.首先，将图片展示轮的组成部分。
包括轮辋、轮辐、中心轴等。
图4：轮的组成部分2.然后，引入常见的几种轮子。
包括自行车、小汽车及火车的轮。
对每种轮子进行介绍和说明。
图5：自行车轮图6：小汽车轮图7：火车轮3. 实操环节1.提供各种轮子及组合方式，让学生实际体验轮子的运转及运用场景。
–学生手持自行车轮模型，在地面上滚动，感受轮子的滚动效果。
–学生手持小汽车轮模型，在地面上滚动，感受轮子的滚动效果。
–学生参与小组合作，利用玩具积木搭建轮子模型，体验不同的轮子组合方式及效果。
–学生参与小组合作，利用齿轮组合与轮子组合进行实际操作。
图8：学生实际操作4.总结回顾对今天的学习内容进行复盘总结，让学生对今天所学具有一个全面的认识。
五、课程延伸1.带领学生实地参观车辆行业，体验不同轮子类型和功能的运用。
2.提供相应的乐高积木，让学生尝试自行搭建各种轮子模型，提高手工制作能力和创造力。
六、教学反思与总结通过以下方面反思教学过程，进一步优化教学方案。
•是否能够满足学生的实际需求；•教学内容的结构和组织是否合理；•是否能够调动学生的学习积极性和主动性。
通过上述教学设计，希望能够让学生更好地了解轮子的组成与轮子运用，同时也提高他们的动手能力和思维能力。
最新北师大版小学数学二年级上册需要几个轮子公开课教学设计.doc.
5.4 需要几个轮子教案1教学目标1..结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。
3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。
2学情分析二年级学生的认知水平虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。
从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
在经过了一年的数学学习后,孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去,特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
3重点难点教学重点:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点:用乘法口诀解决现实中的实际问题。
4教学过程活动1【导入】创设情境,激趣导入师:同学们,今天老师给大家请来了一位老朋友,你们想知道是谁么?看,他来了。
淘气在干什么呢?(组装三轮车)组装一辆三轮车需要几个轮子呢?(3个)也就是说一辆三轮车有3个轮子,那两辆三轮车有几个轮子呢?(6个)3辆呢?淘气想组装9辆三轮车,需要几个轮子呢?今天我们就一起来学习需要几个轮子。
(板书)活动2【讲授】活动探究,获知取新(一)、摆一摆,说一说,填一填1、师:你们能用手中的圆片摆一摆,来解决这个问题吗?好,请看小组合作要求:1、用圆片摆一摆,数一数,2、边数边把书36页的表格填好。
2、师:哪个小组愿意把你们的结果与大家分享一下?你们填的跟他一样么?那9辆三轮车需要几个轮子呢?3、师:下面请大家仔细观察这个表格,从中能发现什么规律?同桌交流一下。
(?轮子随着车辆的增加而增加;?每多一辆三轮车就要增加3个轮子。
)4、师总结:大家观察的很仔细,究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
二年级数学北师大版(上册)第4课时需要几个轮子
北师版二年级上册
一、情境导入
你们喜欢做手工吗？
1辆车3个轮子 2辆车6个轮子 3辆车9个轮子 ……
二、探究新知
淘气制作的三轮车，一辆车需 要几个轮子？两辆车呢？
用圆片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？2辆呢？……
……
整理成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
6
9
表格。
24
27
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
你能编出3的乘法口诀吗？ 1个3 1×3＝3 2个3 2×3＝6 3个3 3×3＝9 4个3 4×3＝12 5个3 5×3＝15 6个3 6×3＝18 7个3 7×3＝21 8个3 8×3＝24 9个3 9×3＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
2×9 2×8 2×7 2×6
2×5
（3）9，12，15，__1_8__， __2_1__。
＋3 ＋3 ＋3
＋3
（4）27，24，21，__1_8__， __1_5__。
3×9 3×8 3×7 3×6
3×5
4.过河。[教材P35 练一练 第4题] 想：二九十八
18
9
14
40
12
15
24
18
10
21
想一想，怎样记住3的乘法口诀？
3的乘法口诀有9句，每相邻两 句口诀的结果都相差3。
记住一句口 诀，把结果 加一个3就 是后一句口 诀的结果。 减一个3就 是前一句口 诀的结果。
想一想，怎样记住3的乘法口诀？
新北师大版 小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。
2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。
教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。
2.运用2和5的乘法口诀进行口算。
二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。
一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。
三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。
请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。
2.用小棒代替轮子，摆三角形。
1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。
让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。
4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。
四、练巩固1.让学生自己填写表格。
2.让学生补全口诀。
重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。
3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。
4.让学生独立填空，并分享填空思路。
今天我们研究了乘法口诀。
对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。
接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。
例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。
最新北师大版二年级数学上册《5.4需要几个轮子》精品教案
第4课时需要几个轮子【教学内容】教材第36～37页。
【教学目标】1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
【教学重点】探索、编制、掌握3的乘法口诀。
【教学难点】能用3的乘法口诀解决生活中简单的乘法问题。
一、情境导入1．师出示三轮车图片问：同学们，坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2．出示小朋友组装三轮车的情境图。
师：组装1辆三轮车需要几个轮子？2辆三轮车需要几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车需要几个轮子呢？二、新知探究1．摆一摆，说一说，填一填。
师：用圆片代替轮子，请你们摆一摆。
和你的同桌互相说一说，把你们讨论的结果填写在教材的表格中。
师：仔细观察表格，轮子的数量是怎么变化的，有什么规律吗？小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
2.利用表格，编制口诀。
师：有一个小朋友说他能很快地编出3的乘法口诀，你们想不想和他比一比呀？好，请大家自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。
学生进行独立探究，并集体交流。
生1：因为我们知道1×2＝2、1×5＝5，编的口诀是“一二得二”“一五得五”，所以1×3＝3，就可以编出口诀“一三得三”。
生2：对，2×2＝4，2×5＝10，口诀是“二二得四”“二五一十”，所以2×3＝6，口诀就可以是“二三得六”了。
生3：要知道3辆小车有几个轮子，就是求3个3是多少，就是3×3＝9，编成口诀就是“三三得九”，“三三”就是指两个乘数都是3，“得”就是“等于”，“九”就是指这两个数的积。
生4：我们先用加法算出来几个3是多少，再写成乘法算式最后编出口诀。
……师：同学们都很棒！都很快编出了3的乘法口诀。
最新北师版数学二上《第4课时 需要几个轮子》教案(公开课)
师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。
学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。
【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。】
教学策略
本课学法主要是合作学习，讨论交流，主要是为了让孩子互帮互学，都有进步。
教学内容
北师大版二年级上册教科书第36-37页
教学目标
知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
师：可见从简单的情形开始，我们找出的规律可行。在我们的生活中还有什么问题和这个问题的道理是一样的？
生：握手、拥抱、查线段……
师生交流完成
师小结：我们刚才解决的问题，主要采取了什么策略？
生齐答：从简单的情形开始，找出规律，算出结果。
（三）体验练习，巩固知识。
1、 练一练1
乒乓球比赛的问题解决了，现在又要进行赛后握手，读题后，生自己解决。全班交流，展示结果。
【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。】
二、探究新知，经历过程
1.用圆片摆一摆,填一填。
师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。
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第五单元 2~5的乘法口诀
第四课时需要几个轮子
教学内容：
教材第36、37页。
教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：
重点:掌握3的乘法口诀。
难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？
2、板书：3 的乘法口诀。
3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？? ? 9辆三轮车有几个轮子呢？
二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）
（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？? ? 9 辆
车呢？”
2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。
（学生动手填，教师加强巡视。
）
（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？
（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加 3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？
四、加强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。
2、完成“练一练”的第 4题，同桌进行“过河”比赛。
五、总结收获，体验成功。
今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？
板书设计：
需要几个轮子
3的乘法口诀
1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一 3×8=24 三八二十四
3×9=27 三九二十七
板书设计：
学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。
日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。
探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系。
学生的知识是通过发现知识间的内在联系而获得深化和发展的。