20.1磁现象__磁场___新人教版
专题20.1 磁现象 磁场-九年级物理人教版(解析版)
第二十章电与磁第1节磁现象磁场1．（2019·绵阳）指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，其柢指南。
如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方。
司南长柄所指方向是A．地理南极，地磁北极B．地理南极，地磁南极C．地理北极，地磁北极D．地理北极，地磁南极2．（2019·南开一模）若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，下图所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是A．B．C．D．3．（2019·兰州模拟）关于地磁场，下列说法错误的是A．地球周围的磁感线从地球地理南极附近出发，回到地球地理北极附近B．兰州地区地磁场方向由北向南C．宋代沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角D．在地磁南极处，可以自由转动的小磁针的N极竖直指向地面4．（2019·自贡）自贡一学生利用手中的条形磁体做了以下实验，其中结论正确的是A．同名磁极互吸引B．条形磁体能够吸引小铁钉C．将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平面静止时北极会指向地理南方D．条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就没有相互作用了【5．（2019·徽县校级二模）小明做实验时，不小心将一条形磁铁摔成两段，小明得到的是A．一段只有N极，另一段只有S极的磁铁B．两段均无磁性的铁块C．两段各有N极和S极的磁铁D．两段磁极无法确定的磁铁6．（2019·徽县校级二模）在下列物质中，不能被磁铁吸引的是A．铝粉B．铁屑C．镍粉D．钢水7．小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁铁去吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑。
比较这两种方法，你认为A．小明的方法可行，小波的方法不可行B．小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些C．小波的方法可行，小明的方法不可行D．小明和小波的方法都可行，但小波的方法好些8．用条形磁铁的N极去靠近形状相似的金属条的一端，金属条被吸引，则金属条A．一定具有磁性，因为异名磁极互相吸引B．一定不带磁性，因为同名磁极互相排斥C．可能不具有磁性，因为磁体能吸引铁、钴、镍等物质D．无法判断9．小明用水平放置的一根条形磁铁的一端吸起一根较重的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的N极与原来的磁铁S极靠近合并时，下列说法正确的是A．铁钉的尖端被吸向右端磁铁B．铁钉将落下C．铁钉的尖端被吸向左端磁铁D．铁钉被吸得更牢10．北京2008年奥运会沙滩排球场地所用的l.7万吨沙子取自海南。
人教版物理九年级20.1 磁现象 磁场 教案
20.1 磁现象磁场【学习目标】1．知道磁体有吸铁性和指向性以及磁化现象。
2．知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。
3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
【教学重难点】重点：1.磁极间的相互作用规律；2．利用磁感线描述磁体周围的磁场。
难点：利用磁感线描述磁体周围的磁场。
【教学方法】分析归纳法、探究法、观察法。
【教学过程】（一）新课导入：阿房宫“以磁石为门”“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗？我们这节课一起学习有关磁现象的知识。
（二）新课讲授：(一)磁现象1．认识磁铁与磁性(1)古代的磁体公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。
船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到日本嘉值岛的航线。
这个神奇的仪器，就是罗盘。
罗盘即平常我们说的指南针，它是我国古代的四大发明之一。
如图是我国早期的指南针——司南。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载为：“司南之杓，投之于地，其柢指南。
”司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方。
(2)认识磁铁与磁性在2 000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。
现在，人们利用这些磁铁或矿石、钢或某些合金及人工合成材料，根据需要制成各种形状的磁体。
教师利用实物以及图片展示各种各样的磁体。
学生实验一：磁铁吸引曲别针、铁、铜片和玻璃等身边的物体。
学生认真实验观察现象并思考问题。
师生共同总结：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物质叫磁体，磁体可以分为天然磁体、人造磁体。
2．认识磁极和磁铁指示南北的特性学生实验二：教师引导学生完成磁体吸引铁屑的实验。
2019人教版九年级物理下册教案：20.1磁现象 磁场
教案：2019人教版九年级物理下册20.1磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容选自2019人教版九年级物理下册第20章第1节，主要包括磁现象和磁场两个方面的内容。
1. 磁现象：磁体、磁极、磁化、磁体的指向性、磁极间的相互作用。
2. 磁场：磁场的概念、磁感线、磁场的方向、磁场的分布、磁通量。
二、教学目标1. 了解磁现象的基本概念，能够描述磁极间的相互作用。
2. 掌握磁场的概念，理解磁感线的作用和意义。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场概念的理解，磁感线的绘制和意义。
2. 教学重点：磁极间的相互作用，磁场的方向和分布。
四、教具与学具准备1. 教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔、幻灯片。
2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生观察和思考磁铁的性质。
2. 讲解磁现象：介绍磁体的定义，讲解磁极、磁化、磁体的指向性等概念，并通过实验演示磁极间的相互作用。
3. 讲解磁场：引入磁场概念，讲解磁感线的作用和意义，演示磁感线的绘制方法，并让学生尝试绘制磁感线。
4. 课堂练习：让学生用磁感线表示磁体的磁场，并观察磁体间的相互作用。
5. 讲解磁场的方向和分布：讲解磁场方向的规定，演示磁场的分布情况，让学生了解磁通量的概念。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析磁场的方向和分布。
六、板书设计板书内容主要包括磁现象、磁场、磁感线、磁场的方向和分布等关键概念和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述磁体的性质。
（2）绘制一个磁体的磁感线，并标出磁场的方向和分布。
（3）分析磁极间的相互作用。
2. 答案：（1）磁体的性质：具有磁性，能够吸引铁磁性物质；具有两个磁极，分别为北极和南极；具有磁体的指向性，即北极指向地理南极，南极指向地理北极。
（2）磁感线：从北极出发，回到南极；磁场方向：从北极指向南极；磁场分布：磁感线越密，磁场强度越大。
九年级物理全一册(人教版)第20.1节磁现象磁场优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望，树立学生的科学精神。
2.通过磁场知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生运用知识服务社会的意识。
3.培养学生尊重科学、严谨治学的态度，养成学生积极思考、勇于实践的良好学习习惯。
4.引导学生运用磁场知识解释生活中的物理现象，提高学生的知识应用能力。
（二）过程与方法
1.通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的主动学习意识。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的问题解决能力。
3.利用实验、观察、讨论等多种教学手段，让学生在实践中学习，提高学生的实践操作能力和创新能力。
2.问题导向的教学策略：在教学过程中，教师设计了具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论和自主探索。这种问题导向的教学策略，激发了学生的思考和探索欲望，培养了学生的问题解决能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握磁场的基本概念，理解磁场的性质和特点。通过学习，使学生能够正确运用磁场知识，解决相关的物理问题。
2.让学生掌握磁感线的绘制方法，能够运用磁感线描述磁场的分布，提高学生的图形表达能力。
3.通过实验和观察，使学生了解磁场的产生和变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.引导学生关注我国磁现象研究的成果，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示地球的磁场分布图，引导学生了解磁场在自然界中的存在，使学生认识到磁场与生活的密切联系。
2.利用多媒体课件展示磁铁的磁性现象，让学生直观地感受磁场的存在，激发学生的学习兴趣。
20.1磁现象磁场教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
20.1磁现象磁场教案 20242025学年学年人教版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿认知发展中的重要性。
因此，我设计了一节以磁现象为主题的科学活动，旨在通过有趣的实验和游戏，让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，并培养他们的观察力、动手能力和科学探究精神。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和探究式学习法。
通过创设情境，引发幼儿的兴趣和好奇心；以幼儿自主探究为主，引导他们发现磁铁的性质和磁场的存在，培养他们的科学探究精神。
活动的目的在于让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁场的存在。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。
难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。
学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的磁铁钓鱼游戏，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探究磁铁的性质（10分钟）让幼儿自由探索磁铁的性质，如磁铁能吸引什么物体，磁铁的两极有什么不同等。
3. 感受磁场（5分钟）让幼儿将磁铁放入一个筐子中，用绳子吊起来，观察磁铁在筐子中的运动。
然后，让幼儿将磁铁靠近铁钉、铁片等物体，观察它们之间的相互作用。
4. 实验探究（10分钟）让幼儿进行一个实验，观察磁铁通过铁钉、铁片时，它们之间的相互作用。
让幼儿谈谈他们在活动中的发现，引导他们理解磁场的概念。
六、活动重难点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。
难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对磁铁的性质和磁场的存在有了更深入的了解。
人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》教案
教案：人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》一、教学内容1. 磁现象的初步认识：磁铁的吸引和排斥现象，磁极的定义。
2. 磁场的概念：磁场的定义，磁场线的基本特点。
3. 磁场的表示方法：磁感线和磁性符号。
4. 磁场的基本性质：磁场对磁铁的作用，磁场对电流的作用。
二、教学目标1. 让学生了解磁现象，理解磁场的概念和表示方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对磁场的认识，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：磁场的概念、磁场线的基本特点，磁场的表示方法。
难点：磁场对电流的作用，磁场的实际应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、小铁钉、电流表、导线、电池等。
学具：教材、笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁现象的兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解磁铁的吸引和排斥现象，介绍磁极的定义，引导学生理解磁场的概念。
3. 磁场线的画法：利用铁屑和小铁钉，演示磁场线的分布情况，讲解磁场线的基本特点。
4. 磁场表示方法：介绍磁感线和磁性符号的表示方法，让学生学会用图形表示磁场。
5. 磁场对磁铁的作用：让学生用实验观察磁场对磁铁的作用，引导学生理解磁场的基本性质。
6. 磁场对电流的作用：讲解电流在磁场中的受力情况，让学生了解磁场对电流的作用。
7. 实际应用讨论：让学生举例说明磁场在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容：1. 磁现象磁铁的吸引和排斥现象磁极的定义2. 磁场磁场的定义磁场线的基本特点3. 磁场的表示方法磁感线磁性符号4. 磁场的基本性质磁场对磁铁的作用磁场对电流的作用七、作业设计作业题目：1. 简述磁现象的初步认识。
2. 解释磁场的概念和表示方法。
3. 举例说明磁场对磁铁和电流的作用。
答案：1. 磁现象是指磁铁的吸引和排斥现象，磁极是磁铁的两个极点，分别是N极和S极。
2. 磁场是存在于磁铁周围的空间区域，磁场线是用来表示磁场分布的线条，磁场对磁铁有吸引和排斥作用，对电流有力的作用。
新人教版初中物理20.1《磁现象磁场》教学课件
在现代社会,磁铁除了能够用于指示方向,还 有广泛的其他用途
磁悬浮列车有速度快、爬坡能力强、能耗低的优点， 每个坐位的能耗仅为飞机的三分小、安全舒适、不燃 油，污染少.
电磁起重机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运物品.
一 思考： 同学们我们已经学习了磁体与带电体，那 么磁体与带电体有哪些相似的性质呢? • 1.带电体有吸引轻小物体的性质，磁体能吸 引钢铁类的物质。 • 2.带电体有正负电荷之分，磁体有N S极之 分。 • 3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 用下，形象地显示出磁场的分布。
3．我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根 带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲 线叫做磁感线。
①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 ②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。 演示2
4．一些物体在磁体或电流作用下可以获得磁 性，这种现象叫做磁化。 演示3
N
软铁棒
软铁棒
甲
乙
磁现象在生活中的应用
你还知道哪些？
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着，能使磁 针偏转的物质，称为磁场。 2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向， 即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场 方向。
实验1 将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。 （1）磁针所指的方向 相同吗？ （2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？ （3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
20.1磁现象 磁场课件2024-2025学年物理人教版九年级全一册
提能力 向上攀登 9 (2022·广州中考)放在条形磁体周围的小磁针静止时如图所示,三个小磁针的 N极和一个小磁针的S极被涂黑,则S极被涂黑的小磁针是 ( A )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
10 (跨学科·生物)(2023·菌向磁铁的N极运动,如图所示。由此可见,在海洋中,地磁场将 驱使这种细菌运动的方向为 ( B )
12 (2023·肥城二模)有三根外形完全相同的钢棒,把它们相互靠近时情形如图所示, 则丙___可__能____(选填“一定”或“可能”)有磁性。
13(2023·陕西中考)如图,请在括号中标出小磁针静止时右侧磁极的名称,并用箭头 在M点标出磁感线的方向。
答:
14通过实验探究磁体周围的磁场特点。 (1)小美用铁屑探究磁体周围的磁场如图甲所示。
如图所示,则下列判断正确的是
(D)
A.甲端是N极,乙端是S极
B.甲端是N极,乙端是N极
C.甲端是S极,乙端是S极
D.甲端是S极,乙端是N极
知识点2 磁极间的相互作用规律 3如图所示的磁悬浮音箱,球体和底座都是由磁性材料制成的,它应用了磁极间 ___同__名__磁__极__相__互__排__斥____的规律使其能够悬浮在空中。
第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
练基础 向下扎根 提能力 向上攀登 拓思维 勇攀高峰
练基础 向下扎根
知识点1 磁现象 1在举行沙滩排球比赛的场地上,工作人员会通过“磁选”对沙子进行处理,“磁选” 是利用了磁体能够吸引铁、___钴____和___镍____等物质的原理。
2实验室里,小梦不小心将一条形磁铁从中间断开,断开的两端分别设为甲、乙,
4生活科技 (2024·吉林期末)如图所示是一款磁吸式数据线,线体可以和不同型号的磁性 充电头吸附对接,达到一线多头的使用效果,线体和磁性充电头吸附的原理是 ___异__名__磁__极__相__互__吸__引____;
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3．地磁场特点 地磁N极在地理 的南极附近； 地磁S极在地理 的北极附近。
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合，磁偏角。
• 这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。
• 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
练一练
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
练一练
2．关于磁感线的说法正确的是 ( D ) A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线 之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布 而假想出来的，实际并不存在
第二十章 第１节
磁现象 磁场
你知道吗？美丽的极光的发生与地球的 磁场有密切关系。
一、磁现象
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地， 其柢指南。”
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指示方向。
1．磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。
各种各样的磁体
2．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体有且只有两个磁极） 演示1
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说 明什么？ 磁针受到了力的作用。 力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向， 即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场 方向。 实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向 相同吗？ （2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？ （3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。 演示2
4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这 种现象叫做磁化。 演示3
N
软铁棒软铁棒甲 Nhomakorabea乙
磁现象在生活中的应用
你还知道哪些？
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。 思考
课堂小结
磁现象
磁场
地磁场
①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 ②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
三、地磁场
思考
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针 在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用 呢？ 1．地球周围存 在的磁场叫做地磁 场。 2．研究表明地 磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。
实验2 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒 一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 用下，形象地显示出磁场的分布。
3．我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根 带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲 线叫做磁感线。