《学前游戏理论与指导》作业三

《学前游戏理论与指导》作业三
一、问答题
1、如何指导幼儿自由活动性游戏？
（1）提供丰富、安全的活动玩具；
（2）帮助幼儿建立规则意识，鼓励幼儿自己建构规则；
（3）观察幼儿游戏，适时介入指导。

2、幼儿教学性体育游戏的组织指导工作有哪些任务？
（1）游戏的选择要注意循序渐进；
（2）游戏前的准备，全面考虑怎样组织和教会幼儿游戏，提出什么要求，注意哪些问题；（3）游戏的组织与教学：集合、讲解和示范、分队（组）、分角色；
（4）游戏中的指导，注意把握适当的活动量、提醒幼儿遵守游戏规则、注意幼儿身体姿势和动作的正确性、注意安全；
（5）游戏结束时，及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，指出存在问题与改进意见，提出希望。

3、如何指导幼儿进行智力游戏？
（1）选择和设计合适的智力游戏。

一个好的智力游戏应该是：以智力训练为目的、任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。

（2）引导幼儿正确地开展智力游戏，掌握游戏的玩法。

（3）使每个幼儿在游戏中地到充分发展。

教师在组织游戏时应尽可能地考虑幼儿的个别差异，适当区分不同的层次，提不同的要求，不断提出新的课题，使每个幼儿都能在参与游戏中获得相应的发展。

4、哪些智力游戏能发展幼儿的想象力和创造力？
（一）想象再造游戏
（1）猜谜游戏；（2）补缺游戏；（3）拼图游戏；（4）听描述做动作游戏；（5）空间想象游戏；
（二）想象创造游戏
想象创造游戏有一下几种设计思路：
（1）要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想，尽可能多地想象出一切可能的物品；（2）要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途；
（3）给出一组关系很远的事物，要求幼儿运用想象吧这些事物联系在一起；
（4）讲一个没有结尾的故事，请幼儿根据自己对故事的理解进行想象，往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾。

二、实训题
应掌握各类游戏的创编方法。

设计一个体育游戏或智力游戏。

智力游戏教案《蔬菜市场》
活动目标：
1.复习对学过的几种蔬菜的认识。

2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。

活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）
活动过程：
1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。

（营业员、顾客）
3.教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.”
4.扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤？称两斤。

”然后过秤、付钱。

顾客说：“再见。

”营业员说：“欢迎下次再来。

”
5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。

在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。

6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。

一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。

7.教师小结，结束活动。

活动评析：
本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力。

在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望。

接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色（营业员.顾客），在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。

在游戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等。

游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展。

游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为。

最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的发展。