高职院校校园文化建设对策研究
中国优秀传统文化视域下高职校园文化建设研究
中国优秀传统文化视域下高职校园文化建设研究1. 引言1.1 研究背景高职教育在中国教育体系中扮演着重要的角色，为社会培养技术技能人才，推动中国经济社会发展起到了关键作用。
高职院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，其校园文化建设对于学生的成长和发展具有重要意义。
然而, 目前高职院校在校园文化建设中普遍存在着单一化、功利化的现象，缺乏独特性和深度，学生的审美情感和人文素养得不到充分培养。
探索如何在高职院校中建设丰富多彩的文化环境，促进学生全面发展，已成为当前热门的教育研究课题。
在这一背景下，借鉴和发扬中国优秀传统文化，探讨如何将传统文化融入高职校园文化建设中，不仅可以唤起学生对传统文化的兴趣和热爱，更可以促进学生综合素质的提升，增强文化自信，培养民族精神。
研究高职校园文化建设视域下的中国传统文化，具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 研究意义高职校园文化建设一直是教育界和社会关注的焦点问题之一。
中国优秀传统文化在高职校园中的应用和发扬，对于促进学校教育教学工作的改善和发展具有重要意义。
传统文化是中华民族的宝贵遗产，是中华民族的精神支柱，是中华文明的重要组成部分，通过将传统文化融入高职校园文化建设中，可以弘扬中华民族的优秀传统，培养学生的爱国情怀和文化自信。
传统文化蕴含着丰富的道德规范和价值观念，有助于引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的综合素质和社会责任感。
传统文化强调礼仪、规矩和文明礼貌，有助于培养学生良好的行为习惯和社会交往能力，提升学校校园文化素质，促进学校良好的师生关系和校园氛围。
研究中国优秀传统文化视域下高职校园文化建设，不仅有利于传承和弘扬中华民族传统文化，更有利于促进学校教育教学事业的蓬勃发展，推动高职教育朝着更加健康、和谐、稳定的方向发展。
1.3 研究目的研究目的是通过探讨中国优秀传统文化视域下高职校园文化建设的实践路径，深入挖掘传统文化在高职校园中的重要价值，探讨传统文化对高职校园文化建设的影响因素，并提出具体有效的对策和建议，以期为高职院校的文化建设提供新思路和方法。
高职院校学生特点与校园文化建设
高职院校学生特点与校园文化建设随着中国经济的不断发展，对于高素质技能型人才的需求日益增加，因此高职院校的地位和作用逐渐受到重视。
高职院校学生的特点与校园文化建设是关乎学校教育质量和学生综合素质提升的重要方面。
下面将探讨高职院校学生的特点以及如何进行校园文化建设。
一、高职院校学生特点1.实践性强相较于普通大学的理论型教育，高职院校的学生更加偏重于实践，他们更注重掌握实际操作技能。
高职院校学生具有对于实践性学习的偏好，更加注重动手能力和实际操作经验。
2.就业导向高职院校学生在就业观念上更为明确，对于求职的目标和方向有更加明确的规划。
他们更加关注就业市场的需求，更愿意去适应和迎合社会的发展。
高职院校学生有更强的就业导向，更加注重实用价值。
3.自主意识强在学习方式上，高职院校学生更倾向于自主学习。
他们习惯于自主探索和学习，更愿意通过实践和实际操作来提升自己的能力。
高职院校学生具有不断进取和自主学习的特点，他们更加注重学习能力和职业技能的提升。
4.团队协作能力强高职院校学生更注重团队合作，他们习惯于在实践过程中与他人合作，更加注重团队协作的能力。
高职院校学生更加重视团队意识和协作能力的培养，具有更好的团队精神和合作能力。
二、校园文化建设1.培育实践创新文化高职院校学生具有实践性强和自主学习的特点，因此学校应该积极培育实践创新文化，鼓励学生参与各种实践活动和实践创新项目。
学校可以组织各类实践创新比赛和活动，提供丰富的实践平台和资源，激发学生的创新潜能和实践能力。
2.关注职业素养培养高职院校学生具有就业导向的特点，因此学校应该注重职业素养的培养。
可以开设职业素养课程，并举办各种职业规划和就业指导活动，帮助学生建立正确的职业观念和规划就业方向，提升就业竞争力。
3.加强学生实践能力培养学校可以通过开设实训课程、组织实践活动等方式，加强学生的实践能力培养。
建立和完善各类实训基地和实践平台，提供良好的实践条件和资源，帮助学生提升实际操作能力和职业技能水平。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。
校园文化是学校的精神风貌和灵魂，是学校办学理念和育人目标的具体体现。
高职院校要加强对校园文化的建设，不断推进文化建设，为学生提供一个良好的学习和成长环境，促进学生综合素质的提升。
下面将从多个方面来探讨高职院校的校园文化建设。
校园文化建设应重视学生主体地位。
高职院校的学生是校园文化建设的主要对象和参与者，他们是校园文化建设的承担者和创造者。
所以，学校要充分尊重学生的主体地位，关注他们的兴趣爱好和思想情感，积极引导他们参与校园文化建设，激发他们的创造力和活力。
为了鼓励学生积极参与，学校可以组织各类文体活动和竞赛，倡导学生通过自己的努力去建设校园文化，积极营造积极向上、和谐健康、积极上进的校园氛围。
校园文化建设应重视文化传承与创新。
高职院校要传承和弘扬民族优秀传统文化，注重培养学生的文化自信和国家意识。
学校也要关注当代文化发展，引进新的文化元素，促进文化的融合和交流。
在文化建设中要注重激发学生的创新精神和创造力，鼓励学生在实践中进行社团活动和文艺创作，提升学生的综合素质和创新意识。
校园文化建设应重视人文关怀。
高职院校是学生成长的重要阶段，学校应该注重对学生的人文关怀。
在校园文化建设中，学校要引导学生积极参与志愿服务和社会实践活动，让学生感受到他们的社会责任和使命，培养学生的社会责任感和情感关怀。
学校也要加强师生之间的沟通和互动，构建融洽和睦的师生关系，促进学生身心健康成长。
校园文化建设应重视创新创意。
高职院校要建立创新创意的校园文化氛围，鼓励学生参与创业创新活动。
学校可以组织各类创新创意竞赛和活动，激发学生的创业创新意识，培养学生的创新创业能力。
学校还要关注学生的创意设计和研发能力，鼓励学生在校园文化建设中进行创新设计和研发，推动校园文化建设与实践相结合，促进学生的综合素质提升。
在校园文化建设中，高职院校还要充分发挥学校的综合资源，积极创新校园文化建设的模式和方法。
高职院校校园文化建设的问题及对策
政治 觉悟 的 目的 。
园 内的 折射 和反 映 。 广 义 的校 园 文化 包 括 物 质 文 化 、 神文 化 和制度 文 化三 部分 。狭 义 的校 园文 化 精 是 相 对课 堂文 化 而 言 的课 外 文化 ，它 包 括 舆 论 导 向 、 活方式 、 生 行为 准则 、 值观 念 、 维方 式 、 际 价 思 人 关 系和校 园 环境等方 面。 校 园文 化 建设 是 高 职 院 校 思 想 文 化 建 设 的 重 要 途径 和方 式 ， 其终极 目标 是培 养 高 素质 的社 会 主 义 现代 化建 设人 才 。高 素质 人才 起 码应 该 表现 为 ：
维普资讯
２ ０ 年 ８月 ０８
无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＷ ｕ ｉ ｎ ｔｕｅｏ ｍｍｅｃ ｏ ｒ ａ ｘ ｓｉ ｔ ｆ ｏ Ｉ ｔ Ｃｏ ｒｅ
Ａｕ ． ０ ｇ ，２ ０８
第 ８卷
第 ４期
Ｖｏ ＿ Ｎｏ４ ｌ ８ ．
进 而提 出 了加 强 高 职 院 校校 因文 化 建 设 的 对 策 建议 。
【 键 词】高职 院 校 ； 园文 化 ； 关 校 问题 ； 策 对 ［ 图分 类 号 ］ １ 中 Ｇ７１ ［ 献标识码 ］ 文 Ａ 【 章 编 号 】１７ － ８ ６ ２ ０ ）４ ０ ６ － ３ 文 ６ １－ ０ （０ ８ ０ － ０ ５ ０ － ４
是独 生子 女群 的产 生 ， 生 的独立 生活 能力 越来 越 学
生 活感 到 枯燥 ， 中部 分 学生就 到 网吧 、 艺 厅 、 其 游 饭
医学类高职院校特色校园文化建设研究——以惠州卫生职业技术学院为例
管理智慧特色、职业素养和创新能力的优秀医学人才的目标。
2.职业性高职类医学院校校园文化的职业性特点主要体现在职业素养、职业能力、职业文化和职业环境等方面。
具体来讲，医学类高职院校的教育教学注重职业素养的培养，校园文化也强调职业性的特点。
医学类高职院校的校园文化融入了职业文化的元素，如职业道德、职业标准、职业规范等。
学校还组织各种职业文化活动，如职业规划讲座、职业人文讲座等，让学生了解职业文化，增强职业意识。
此外，在校园环境建设方面也体现了职业性的特点，学校设有模拟医院、模拟手术室、医学实验室等实践场所。
医学院通过这些职业性的特点和活动，让学生更好地了解医学职业，从而提高职业素养和职业能力。
3.实践性高职医学院校校园文化的实践性主要体现在实践教学、实践性活动、实践性环境和实践性服务等方面。
具体来讲，医学类高职院校的教育教学以实践为主导，注重实践能力的培养，如医学实验、临床实习、社区医疗服务等，校园文化也强调实践性。
医学类高职院校的校园环境也体现了实践性的特点，学校设有模拟医院、模拟手术室、医学实验室等实践性场所。
此外，医学类高职院校还为社会提供实践性服务，如医疗援助、健康宣传等。
学院通过这些实践活动，让学生更好地掌握医学知识、提高实践能力。
二、医学类高职院校建设特色校园文化存在的问题医学类高职院校普遍重视校园文化的建设，但缺乏个性，未能根据学校历史、地域文化等充分突出自己的特点和优势。
主要体现在以下四个方面。
一是在物质文化层面缺乏特色。
主要表现在校园建筑、教学设施很少体现医学专业的特点，医学专业氛围营造不足。
例如，缺乏具有医学专业特色的建筑风格，教室中配备医学专业的设备、仪器、模型等不足，校园内很少设置医学专业的标语、标识、雕塑。
二是在精神文化层面缺乏特色。
主要表现为校园文化和价值观念没有充分体现出医学专业的特点，学生的人文素养和医学职业道德没有得到充分的提升和体现。
例如，校园内没有形成医学专业特有的文化氛围，学生缺乏对医学专业价值和责任的认知和体验，没有形成医学专业特有的职业精神和价值观等。
浅论高职院校的校园文化建设
浅论高职院校的校园文化建设（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：高职院校校园文化建设精神文化行为文化环境文化论文摘要：加强高职院校校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力，引导高职学生全面发展，都具有十分重要的意义。
高职院校的校园文化建设要在科学理念的指导下，统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面的校园文化建设项目。
高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力、深化内涵建设，推进教育教学改革发展，加强和改进高职学生思想政治教育，引导高职学生全面发展及成长成才，具有十分重要的意义。
深入挖掘校园文化底蕴，围绕培育优秀技能人才这一根本目标，从精神文化、行为文化及环境文化建设三个方面入手，构建校企对接的、充分彰显职业教育特色的校园文化是与时俱进构建富有时代特征的高职院校园文化、培养高素质高技能应用型人才的根本要求，也是全体高职教育工作者共同的使命。
1.我院校园文化建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，继续深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，深化师生对核心价值体系和校训的认同，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感，以及学校发展的凝聚力和向心力，树立学校良好的对外形象。
2.我院校园文化建设的工作思路以培育优秀的技能型人才为目标，以创新人才培养模式、走工学结合之路为导向，以制定校园文化建设的战略性规划为依托，以建设高素质的双师型教师队伍为保证，以精神文化、行为文化和环境文化的建设为抓手，以实现与企业文化的对接为特色，按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行，遵循职业院校校园文化建设的内在规律，多角度、多渠道、多方位地开展，构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和特色鲜明的职业技术院校校园文化，为实现高职院校育人目标服务。
关于高职院校校园文化建设的几点思考
但是在实际使用过程 中 ， 存在很多 问题 比如在课桌 上乱写滥 画 ，
甚至进行用刀进行 刻画 ， 课桌 的整 洁程度很差 ， 对课桌造成 极大
的破坏影响 了正常使用。从刻画乱写的内容来 看 ， 大多非常平庸 或者很低俗 ， 没有高雅之谈 ， 在通常情况 主要为 了为考试 提供便 利或者宣 泄 自己的情感。从道德品质方 面来 看 ， 素质 比较地下 ， 功德 意识淡化 ， 缺 乏相应 的责任感 ， 没有形 成 良好 的 自律 习惯 ， 不利于高职院校园文化健康文明的发展。 ２ ． 宿舍文化。 宿舍 是大学生集体 学习 、 休息 、 娱乐与交 际重要 场所 ，高职 院校大 学生可 以根据兴趣爱 好创 造 了体 现 自身特点
序 以及充满暴 力的现象 。另一个方面 ， 从大学生 自身心态来说 。
千变万化 的社会 情况给学生 的心灵造 成一定 的影 响和冲击 。一 以帮助学生树立正确的人生观和价值观 ， 促进学生全面成长。但 些心理 比较对若 的大学生难 以适应受社会 冲击造成 的困惑与阵
痛， 就会导致 了出现一定 浮躁 的言行 ， 这主要反映在校 园非主流
些不入流的广告提供渠道 ， 对学生生活和学习造成不利影响。
（ 二） 校 园文化存在不 良现象 就 目前而 言， 高职院校校园文化存在很 多不 良现象 。有 的学
生学 习态度不端正 ， 平 时轻松 ， 考试 时紧张 。而 成绩作为积分体
随着 当前大学生重视 自我修 养不 断提高 ，更加重 视 自己的个性
校 园文化 承载着课堂教学无法替 代的价值功能 ，对促 进高
职院校校园文化科学合理建设具有 非常重要 的作用 。营造健康
务， 通过控制成本把企业 的利 润扩 大 ， 使企业立于不败之地 。 参考文献 ：
高职院校校园文化建设存在的问题及对策研究
校园 制度文 化是 高 职院校 各项 规 章制度 总 和 。 包括 办学 过程 中与 学 校 有 相互 关 系 的外 界 建 立 的
有关机制 、 学校 内部各种规章制度 ， 是保证学 校与
外界 、 学校 内部各 项 活动正 常进 行 的机制 。
专门人才 的职业技术学院 ， 其校园文化除了具有普 通高校校园文化 的共 同特征之外 ， 在办学理念 、 理 想追求 、 办学 目标 及 条件 等 方 面又 具 有 自己的
和约束功能。
１ ． 导 向功能 。 良好 的校 园文化 ， 可 以形 成 一种
】 ９３
集体 的心理定 式 和精 神风貌 ， 有 助 于引导 学校 全体
师生员工树立正确 的人生观、 价值观 ， 确立生命价
值和事业价值取向， 规范学校全体师生员工的行为
目标 导 向， 进 而为 达 到选 择 的 目标 而规 范言行 。 ２ ． 凝 聚功 能 。校 园精 神 是 学 校 全 体 师 生员 工
校园物质文化建设而忽视校园精神文化建设会严 重影 响 校 园文化 建设 的整体 协调 性 ， 导致其 发 展结
构 的不 均衡 。其结 果 ， 校 园里 只是 增加 了物质 化 的
大楼大厦 ， 却缺乏校 园里 能使人潜移 默化的精神 熏陶。
（ 二） 校 园的行 为 文化发 人深 省 校 园行 为文 化是 校 园文化 中 内容最 丰富 、 形式 最灵 活 、 特 色最 明显 、 参与 最直接 的部分 ， 对学 校师
校 园行 为 文 化是 指 高 职 院校 师 生 员工 在 教 育 教学 、 学 习生 活 、 文 化 活 动 中表现 出来 的状 态 及 各
种行 为 的总 和 。它 主要 包 括 教 师 、 管 理 服 务人 员 、
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第34卷第12期2017年12月吉林化工学院学报JOURNAL OF INSTIT1UTE OF CHEMICAL TECHNOLOGY V〇1.34No.12Dec.2017文章编号：1007-2853(2017) 12-0100-04高职院校校园文化建设对策研究杨帆(吉林化工学院机电工程学院，吉林吉林12102)摘要：校园文化是促进学校持续发展，提升学生综合素质的重要保证。
高职院校的校园文化是一种具有很强职业气息的校园文化。
目前，高职院校校园文化发展势头良好，但随着高职院校的发展过程中暴露出一些问题,本文在分析问题成因、总结、思考的基础上，提出几点高职院校校园文化建设对策，从理论和实际两个角度来解决实际问题。
关键词：高职院校;校园文化;建设中图分类号：G641 文献标志码：A D0l：10.16039/22-1249.2017.12.026高职校园文化是高职院校自身特有的一种校 园文化形态，通常包含了物质文化、制度文化和精 神文化，是高职院校办学理念的表现，人文精神的 汇聚。
校园文化对于高职院校的发展有十分重要 的导向作用、规范作用、激励作用、凝聚作用[1]。
校园文化以潜移默化地影响在校学生的学习与生 活方式，校园文化涵盖了培养学生个性，增强学生 自主学习技能，提升学生道德素质等多个方面[2]。
校园文化的建设直接影响学校长远发展，是一所学校的“软实力”的具体体现[3]。
2016年全国高校思想政治工作会议，习总书 记强调更加注重以文化人以文育人，广泛开展文 明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅 的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。
高校 校园文化建设不仅可以引导学生树立正确的人生 观、世界观和价值观，同时，对开创高等教育发展 的新局面具有十分重要的意义。
高职院校校园文 化建设作为高校校园文化建设重要组成部分，扎 实推进社会主义文化强国建设，提升学生科学、文 化综合素质等方有着极其重要的意义，是当前紧 迫的任务和重要的研究课题。
本文作者通过自身 从事多年高职院校校园文化建设工作中总结的经 验，遵循高职院校发展的规律与要求，探究高职院 校校园文化建设的新方向。
现代科技时代，传统“工匠”似乎远离我们而去。
但是，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅 需要大批科学技术专家，同时也需要千千万万的 能工巧匠，高职院校作为技能型人才培养重要阵 地，应当将“工匠精神”融入到高职院校的校园文 化建设中。
在新的时代，弘扬和践行“工匠精 神”。
高职院校教育异与普通高校教育，学生教育 与办学定位等多个角度理念不同，高职院校的学 生培养教育以实际应用操作、职业技能培训为基 础，了解行业发展方向，高职院校培养兼具文化水 平与专业技能面向生产一线的操作人员。
高职院 校的校园文化办学定位与学生培养方案特性决 定，不仅兼具了普通高校校园文化特性，而且还融 入了高职院校自身特有的职业性与企业性[4]。
高职院校校园文化主要由物质文化、制度文 化、行为文化、精神文化四个方面相互影响有机整 合形成[5]，物质文化与制度文化是高职院校校园 文化建立的基础，建立起来相对容易;行为文化是 高职院校师生形成的的价值取向；精神文化则为 高职院校校园文化的核心，是高职院校的办学理 念的具体体现。
积极向上的校园文化需要有一定 硬件条件和科学合理的规章制度保驾护航，以师 生的日常行为规范体现，最终表达出高职院校校 园文化的精神内涵，四种文化相互依托建立了高 职院校校园文化[6]。
收稿日期：2017-0/-18作者简介:杨帆（1980-)，男，吉林白山人，吉林化工学院副教授，硕士，主要从事大学生思想政治教育方面的研究。
第12期杨帆:高职院校校园文化建设对策研究101一、高职院校校园文化的作用校园文化是经学校多年精心建设，老师、学生均认可的一种学习、生活文化，在校园内，每一名老师与同学的日常行为均受到校园文化的引导，高职院校要以校风、校训、培养方案为基础，既要全方面、多角度建设校园文化，同时也要兼顾高职院校在专业特性、技能培训、就业方向等方面考虑校园文化的建设。
广大教师严于律己，起到旗帜引领作用，通过课堂上传授知识，课下组织活动，引导广大青年学生走上成才、成功的道路。
一流的校园文化犹如一颗充满澎湃动力的引擎，推动高职院校正常运行。
当出现个体行为与校园文化中大家广为认可行为准则不符时，校园文化起到强大的约束力，矫正个体中出现的不正确行为。
校园文化是一种平衡的力量，平衡个体间的矛盾，凝聚个体力量，协调个体与个体之间良好合作与竞争的关系，形成良好的发展环境，激发教师的工作热情，增强了学生学习进步的积极性，只有这样才能做到促进学校发展、使老师与学生对学校有强烈的归属感。
(一）引导引导作用是校园文化的根本功能，高职院校通过校园文化引导学生首先具有正确的价值取向，通过学校师生共同营造的氛围，熏陶学生能够主动约束自身的行为，引导同学有终身学习的意识，引导学生努力提升自身的职业素养，激发学生根据自身的潜力为社会发展贡献自己的力量，实现自己远大的人生理想与奋斗目标。
(二）稳定高职院校校园文化活动是高职院校思想政治教育中最易被学生接受与肯定的载体，学生参与度高，从中的收获与感悟也是最多的。
良好的高职院校校园文化环境，多是通过学校内部不断更新，是一个自动净化的过程，学生通过共同的兴趣爱好而聚集，自发组织活动并参与其中，通过校园文化活动，将学生的兴趣点集中于学校的内部，学生远离外部的干扰，安心学习，此时，校园文化起到了强大的稳定作用，保护在校学生的学习，也利于学校的正常运行。
(三）凝聚学生与教师朝夕相处，彼此学习方式、生活方式、行为准则、价值观念由于相互影响，相似性很强，共同的价值取向和生活习性，学生与老师因此形成了强烈的归属感与凝聚力，并与各自情感认同有机形成共有的集体荣誉感，学校的成员团结一心，将个人命运与荣誉融合到学校的名誉，因此形成强大的凝聚向心力。
(四）创新高职院校的校园文化很好的将学生课堂上掌握的知识与课外活动整合起来，通过课外实践活动，提升学生的自主实践能力，从实践中发现问题，并通过自己思考与动手解决能力，这是一种能力的创新，同时也是对课上学习内容的升华。
在新的互联网时代影响下，校园文化活动更新迭代，创造出新形式、新平台、新内容，不再是新瓶装旧酒，切实增强学生的创新能力，适应职场与社会的需求。
二、高职院校校园文化的发展趋势目前高职院校受国家政策调整，资金大力扶持，社会市场的需求，高职院校进入快速发展阶段，物质文明和精神文明建设有了科学合理的长远规划方针。
良好的基础设施建设为师生提供了一个和谐发展的环境，也为高职院校建设校园文化奠定了基础。
根据对全国范围内多所高职院校调查分析，各个院校将精神文化的培养作为影响学生建立人生观、价值观、世界观的重要途径。
学生精神文化培养是高职校园文化建设中极其重要的组成部分，高职院校学生精神文化建设因院校属性，应增加学生职业操守和职业技能的培养，例如在吉林化工学院汽车工程学院实施宿舍“6S”管理制度，突出职业化人才培养模式，努力打造宿舍文化品牌，培养学生主动劳动的意识，吃苦耐劳的精神，严谨细致的作风;培养学生遵守行为规范，维护公共环境的意识，提高社会生存能力;增强学生发现美、欣赏美和创造美的能力;培养和增强学生自我教育、自我管理、自我服务的精神和能力。
汽车工程学院领导班子成员，积极探索学生实践教学新模式，组织学生积极参加职业技能操作大赛。
通102吉林化工学院学报2017 年过实践检验教学成果，增强学生职业技能的培养，同时以赛事为平台向企业推广本学院学生，增加学生的就业机会。
学生以参赛为契机，展示自我，寻找自身的不足，增加社会阅历，便于日后的工作。
以制度引领，通过制度为建设保驾护航，在这里制度文化建设显得尤为重要。
高职院校根据各自学校的定位，以优势学科与学生综合素质为基础，制定了各项与之相配套规章制度，系统地整合到校园文化建设中。
通过调查分析发现，高职院校近几年增加了校园制度文化建设的投入，高职院校的猪肚文化建设已初见成效。
智能终端的发展，为校园文化建设提供了新的平台，不仅增加了校园文化建设的宣传手段，也减少了物质成本的投入，学生与教师可以随时随地，关注学校的新闻速递与完成工作任务，学校可以利用多个平台进行校园文化建设。
通过以上多个方面来看，目前高职院校在校园文化的建设工作的发展顺利，硬件设施日趋完备;精神文化建设取得跨越式发展;校园文化制度建设持续推进;新型互联网推动校园文化建设;高职校园文化建设整体呈健康向上的发展趋势，良好发展过程中仍有一些新问题显露出来。
三、高职院校校园文化发展中的问题目前，由于国家政策引导与扶持，高职院校进行整合调整，部分高职院校有部分中专技能学校合并而成，学校仍处于理顺调整阶段，校园文化建设进展缓慢，学生与部分教师对于校园文化认识的高度不够，未能正确认识校园文化建设的重要性，缺乏长远的规划。
高职院校的校园文化建设因其具有特点鲜明的职业特性，区别于普通高校的校园文化建设。
目前，部分高职院校在校园文化建设过程中，未能领悟到其中的内涵，忽略自身定位。
校园文化建设照搬或者参照普通高校的校园文化建设，缺乏了与企业文化的衔接，脱离了实际，职业教育特色不鲜明。
新型互联网的发展，改变了校园文化建设传统方式，但与此同时，互联网对校园文化建设带来了前所未有的冲击，高度自由与开放的互联网，使互联网上资源鱼龙混杂，高职院校的学生刚刚脱离了父母的束缚，拥有强烈的猎奇心理，部分学生自身自律性不强，容易被互联网上垃圾信息蒙蔽了双眼，易受互联网不良文化侵袭，严重影响了高职院校学生的身心健康，影响了正常价值取向，也阻碍了校园文化建设正常发展。
四、高职院校校园文化建设对策(一）思想层面建设高质量的高职院校的校园文化，学校党组织要正确引导，正确认识校园文化在学校发展历程中扮演的重要角色，以社会主义核心价值观为核心，以校园文化建设工作做为工作重心，发挥好党组织领导作用。
校园文化的建设是一个动态调整的长期工程，在校园文化建设过程中，不可固化思路，一定要充分思考社会发展变化对学校的影响，准确分析抉择，分析评估当下学校的优势与短板，调整发展方向并以此确定下一阶段学校文化建设方向，找到符合学校发展的具有自身鲜明特性的校园文化。
基层教师应引导学生传承和发展新时期的“工匠精神”，积极投身“中国制造”进程中，指导组织学生参加职业技能大赛，提供更多平台供学生锻炼，展示自身实力。
高职院校校园文化建设涵盖学生管理、实践教学、素质养成等多个环节，环环相扣缺一不可，学校领导应积极投身到各个环节的基层工作中，提高全体教职工的主观能动性，只有从投身到基层工作中，才能理论结合实践，统筹规划全局，全面推进校园文化建设工作有序进行。