人教版语文七上综合性学习《漫游语文世界》word教案
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：语文与生活1.1 教学目标了解语文与生活的密切关系。
学会在生活中发现和欣赏语文的美。
提高运用语文的能力。
1.2 教学内容生活中的语文现象分析。
生活中的语文应用实例。
1.3 教学活动收集生活中的语文实例，进行分享和讨论。
分析生活中的语文现象，探讨其背后的原理。
1.4 教学评价观察学生在生活中的语文应用情况。
评估学生对语文与生活的理解程度。
第二章：语文与阅读2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯。
提高学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读技巧的讲解和练习。
分析不同类型的阅读材料。
2.3 教学活动进行阅读材料的选择和推荐。
学生进行阅读实践，分享阅读心得和感悟。
2.4 教学评价评估学生的阅读理解能力。
观察学生的阅读兴趣和习惯培养情况。
第三章：语文与写作3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和能力。
提高学生的写作技巧和表达能力。
3.2 教学内容写作技巧的讲解和练习。
分析不同类型的写作材料。
3.3 教学活动进行写作话题的选择和讨论。
学生进行写作实践，分享写作心得和作品。
3.4 教学评价评估学生的写作能力和技巧。
观察学生的写作兴趣和习惯培养情况。
第四章：语文与文化4.1 教学目标增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
培养学生的文化素养和审美情趣。
4.2 教学内容传统文化知识的讲解和传承。
分析不同类型的文化材料。
4.3 教学活动进行文化知识的学习和讨论。
学生进行文化实践，如书法、古文阅读等。
4.4 教学评价评估学生的文化知识和理解程度。
观察学生的文化素养和审美情趣培养情况。
第五章：语文与科技5.1 教学目标培养学生对科技语文的关注和理解。
提高学生运用科技语文进行创新的能力。
5.2 教学内容科技语文知识的讲解和应用。
分析不同类型的科技语文材料。
5.3 教学活动进行科技语文材料的学习和讨论。
学生进行科技语文实践，如科普写作、科技演讲等。
5.4 教学评价评估学生的科技语文知识和应用能力。
人教版七年级语文上册《二单元 综合性学习 漫游语文世界》优质课教案_4
《漫游语文世界》课件活动目标1 、认识语文和家庭、学校、社会的联系，认识到语文学习不只在课本上。
2、培养在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯,学会收集信息、处理信息。
3、树立汉民族共同语的规范意识。
第一版块：名字的由来1、寄托着希望和祝福：李强张健康秦乐乐2 、带有文化气息：许清源（出自诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来”）李若愚（出自成语“大智若愚”）冰心（出自诗句“一片冰心在玉壶”）3 、新鲜的外来词：赵莎莎何安娜代兰茜合作探究：试介绍自己名字的意思，或解译别人的名字？第二版块：对联分类：迎春类、婚嫁类、乔迁类、寿诞类、哀挽墓祠类、寺庙类、宅邸类、风景名胜类、酒楼药店类等第三版块：广告语（实体广告.商店招牌.电视广告.网络新词.校园标语）1.实体广告不送适龄孩子入学是违法行为控制人口数量提高人口质量交通安全人人有责别碰我，我怕修！聪明人选“傻瓜”．农夫山泉有点甜．2.商店招牌特点：个性鲜明，有趣生动，有自信心。
自然传奇（花店）才子文具（文具店）侨乡超市乐家乐超市美佳乐超市人民发院佳剪发（理发店）客来香（饭馆）优秀广告词欣赏—我的名声是吹出来的。
—不打不相识。
（打字机广告）—眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。
（眼镜店广告）3.电视广告不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。
某蚊香广告：默默无蚊（闻）某冰箱广告：领鲜（先）一步某服装广告：衣衣（依依）不舍某烧鸡广告：鸡（机）不可失某饭店广告：食（十）全食（十）美某止咳药广告：咳（刻）不容缓某摩托车广告：乐在骑（其）中某沐浴液广告：随心所浴（欲）某房地产商广告：钱（前）途无量火眼金睛同学们，你在生活中发现有意错写的成语广告吗？对此，你有什么看法？利：能产生较强的广告效应弊：1.很容易对中小学生产生误导，不分对错。
2.对于纯洁的语言文字产生负面影响，好多成语里都有典故，是优秀的传统文化，应该好好继承。
人教版七年级语文上册《二单元 综合性学习 漫游语文世界》优质课教案_3
《漫游语文世界》活动设计【活动目的】１、知识能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
培养学生收集信息、处理信息，创造思维能力。
２、过程方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体验观察与思考，应用与创造，掌握收集、处理信息的方法。
了解社会上语言文字使用中不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
３、情感态度价值观：⑴通过交流展示，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础。
⑵通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。
⑶语文学习超越教材，超越课堂，超越老师，使用丰富的网上资源，自主与探究。
【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。
２、用语言表达自己的观点，语不惊人死不休。
【活动准备】１、分组，分工。
２、分组筛选、梳理材料，做秀自己宣传的亮点。
３、分组做好课件，展示网站和网上资源。
【活动形式】小组课件展示、解说和表演。
【活动过程】一、导入活动课题：1、主持人开场白（甲）敬爱的老师！（乙）.亲爱的同学们！（合）下午好！A政治家说：语言是一个民族和国家的标志。
汉语是我们中华民族和祖国的象征。
B历史学家说：语言是一部档案。
它记载了一个民族的兴衰成败。
A文学家说：语文是一面镜子。
它照见了一个人的文化修养和人品品位。
B艺术家说:语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台。
2、教师宣布活动开始今天就让我们一起乘坐我们的专列，到我们身边去漫游语文世界吧！3、主持人：今天，我们这趟语文专列将经过六个站，在每个站点逗留过程中，各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐，我们将从中学到很多语文知识，体会到语文学习的神奇，感受到语文学习的乐趣。
今天我们的语文专列将要经过哪些站呢？还是让我们先一睹为快吧！各小组出示本小组的活动名称，并用语文知识为自己小组作出恰当的宣传口号。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计第一章：汉字的演变1.1 学习目标：了解汉字的演变过程，掌握一些常用汉字的起源和演变。
1.2 教学内容：介绍汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。
通过图片和实例，让学生了解汉字的演变过程。
1.3 教学活动：展示汉字演变的图片，引导学生观察和分析汉字的演变特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对汉字演变的看法和理解。
第二章：词语的奥秘2.1 学习目标：了解词语的构成和意义，掌握一些常用词语的起源和演变。
2.2 教学内容：介绍词语的构成方式，如成语、俗语等。
通过例子，让学生了解词语的意义和起源。
2.3 教学活动：引导学生分析词语的构成，解释词语的意义。
组织学生进行小组活动，让学生收集和分享他们感兴趣的词语。
第三章：句子的魔力3.1 学习目标：了解句子的结构和功能，掌握一些常用句子的类型和特点。
3.2 教学内容：介绍句子的结构和功能，如陈述句、疑问句等。
通过例子，让学生了解句子的类型和特点。
3.3 教学活动：引导学生分析句子的结构和功能，让学生练习构造不同类型的句子。
组织学生进行小组讨论，分享他们对句子魔力的看法和理解。
第四章：文学的魅力4.1 学习目标：了解文学作品的类型和特点，掌握一些文学作品的分析和欣赏方法。
4.2 教学内容：介绍不同类型的文学作品，如诗歌、小说等。
通过阅读和分析一些经典文学作品，让学生了解文学的魅力。
4.3 教学活动：组织学生阅读和分析文学作品，引导学生欣赏文学的魅力。
让学生进行文学创作，培养他们的文学素养。
第五章：语文的应用5.1 学习目标：了解语文在日常生活和学习中的应用，掌握一些语文技巧和方法。
5.2 教学内容：介绍语文在日常生活和学习中的应用，如阅读理解、写作技巧等。
通过练习和实例，让学生掌握一些语文技巧和方法。
5.3 教学活动：组织学生进行阅读理解和写作练习，引导学生运用语文技巧和方法。
让学生参与语文角活动，提高他们的语文应用能力。
第六章：口语交际的艺术6.1 学习目标：了解口语交际的重要性和技巧，掌握一些口语交际的基本原则和策略。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动发现生活中的语文现象，提高学生语文素养。
3. 引导学生学会运用语文知识分析和解决问题，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 语文的起源和发展：让学生了解语文的起源，了解汉字的演变过程，了解我国古代的文化瑰宝。
2. 语文的奥秘：引导学生发现语文中的规律，如成语的构成、诗词的韵律等。
3. 语文与生活：让学生认识到语文与生活的密切关系，学会在生活中发现语文的魅力。
4. 语文的应用：学习如何运用语文知识解决实际问题，如写作、口语交际等。
5. 语文的拓展：了解其他国家的语文特点，拓宽学生的视野。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现语文的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解语文在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，提高语文实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对本节课的教学内容，进行详细讲解，引导学生掌握相关知识点。
3. 实践：布置相应的实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：通过课后作业、实践活动等，评估学生的语文实践能力。
3. 学生表达能力：通过小组讨论、课堂回答等，评估学生的口语表达能力。
4. 学生学习效果：通过测试、考试等，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《漫游语文世界》教科书2. 辅助材料：相关故事、案例、文章等3. 多媒体资源：图片、视频、音频等4. 网络资源：其他国家的语文特点、语文运用实例等七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解语文的起源和发展，发现语文的奥秘，认识到语文与生活的密切关系，提高语文实践能力。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。
二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。
2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。
3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。
三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。
3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。
2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。
4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。
七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标知识与技能：1. 引导学生感受语文的魅力，激发对语文学科的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
过程与方法：1. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
2. 引导学生运用语文知识进行实践活动，提升语文素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语文的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生关注生活，关注社会，增强责任感和使命感。
二、教学内容第一章：语文的魅力1. 语文的定义与特点2. 语文的价值与作用3. 语文的趣味性与魅力展示第二章：语文与生活1. 语文在生活中的应用2. 语文与日常沟通3. 语文在职场中的重要性第三章：语文与文化1. 语文与传统文化的关系2. 语文在文化传播中的作用3. 语文与文化素养的提高第四章：语文与思维1. 语文与逻辑思维2. 语文与创新思维3. 语文与批判性思维第五章：语文与审美1. 语文与诗歌鉴赏2. 语文与散文审美3. 语文与小说艺术三、教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作学习情况等方面进行评价。
2. 学生作业、练习册、课堂小测验等书面评价。
3. 学生实践活动成果展示、表演、写作比赛等多元化评价。
五、教学时间本章内容计划用时2课时完成。
六、语文与阅读1. 阅读的意义与价值2. 阅读的方法与技巧3. 提高阅读理解力的策略七、语文与写作1. 写作的基本要求与技巧2. 写作的风格与表达3. 提高写作能力的途径八、语文与听说1. 听说能力的重要性2. 提高听说能力的策略3. 口语表达与交际技巧九、语文与影视1. 影视作品中的语文元素2. 欣赏影视作品的方法与技巧3. 影视作品评价与分析十、语文与科技1. 科技发展中的语文应用2. 网络时代的语文传播3. 语文素养在科技领域的体现十一、语文与修身1. 语文与人生哲学2. 语文与道德修养3. 语文与个人成长十二、语文与自然1. 自然景观中的语文之美2. 科学探索与语文素养3. 语文在环境保护中的作用十三、语文与社会1. 语文与社会现象2. 语文与社会沟通3. 语文在社会发展中的贡献十四、语文与艺术1. 语文与书法艺术2. 语文与戏剧表演3. 语文与音乐鉴赏十五、语文与应用1. 语文在求职中的应用2. 语文在工作中的应用3. 语文在生活中的实际运用教学方法：1. 采用案例分析、讨论、小组合作等方式引导学生深入理解相关知识。
《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【优秀3篇】
《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【优秀3篇】《综合性学习：漫游语文世界》教学设计篇一一、学习目标1.引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学生口语交际能力和综合实践能力。
2.让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。
3.激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
二、学习准备（一）搜集阶段全班分为四组，分别搜集有关下列内容的材料：1.常用俗语、谚语和歇后语途径：有关书籍（如：《谚语手册》知识出版社）、群众口语等2.流行语（如校园流行语、网络词汇等）途径：校园、有关网站（等）3.广告语（有优劣之分）途径：电视、报纸、街头宣传牌、网站（等）4.店名集锦途径：街头各种店铺的名称（二）整理阶段各组合作完成，要求：1.从适用范围、主题内容等角度把资料筛选分类。
2.对整理出来的资料作点评。
3.把资料编辑成册，包括册子命名、装祯设计等。
三、成果展示（一）开展活动1.各组自选形式，展示成果，交流体会。
例：（1）俗、谚、歇后语组可排演同题小品（例如有关家庭教育的），以比较不同形式的语言可产生不同的效果。
另外可进行歇后语竞猜。
（2）流行语组可表演相声小段“流行语”（如校园流行语、网络流行语等），让同学了解流行语并认识其优劣。
（3）广告语组可回放一组电视广告录像或模拟表演（公益广告、商品广告等），大家投票评选最佳与最劣广告，并为最劣的改个说法，使之成为好广告。
（4）店名组可在全班开展征集书店店名活动。
2.各组拟一份海报并派代表向大家宣传本组的小册子。
（二）陈列展览四、总结思考五、作文训练：《生活处处有语文》《综合性学习：漫游语文世界》教学设计篇二漫游语文世界青岛林琳○活动目标①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。
使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。
初步树立汉民族共同语的规范意识。
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综合性学习漫游语文世界
活动目标
1、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
3、通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
1、掌握收集、处理信息的方法，搜集语言现象并归类整理。
2、用准确的语言表达自己的独特感受。
活动准备
1、学生根据个人兴趣爱好分组，推选组长，分工协作。
2、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。
3、将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成小册子。
课时安排
活动准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
课堂展示：一课时。
课堂展示
第一站：错别字门诊
1、、我给文字把把脉。
你能找出街头巷尾、荧屏报刊中﹑平时作业中的错别字吗？请至少写出20个常见的错别字。
例：“鸡蛋”写作“鸡旦”。
2、我给文字消消毒。
请用你的火眼金睛，改正下面这些成语中的错别字，写在后面的括号里。
一明惊人（）默默无蚊（）天尝地酒（）
饮以为荣（）咳不容缓（）随心所浴（）
乐在骑中（）我型我塑（）坐以待币（）
3、、我给文字治治病。
○1怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？○2你能就街头规范用字提一条合理化建议吗？
第二站：精彩广告语集
1、说说看
请说说这些广告词好在哪里。
○1肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
○2李宁：把精彩留给自己
○3奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。
”
○4中国移动：“沟通从心开始”。
2、猜猜看
下面几句话分别是为何种商品作的广告词。
○1不打不相识！（）
○2眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！（）○3头屑去无踪，秀发更出众。
（）
○4实不相瞒，我们的名声是吹出来的。
（）
3、连连看
说说这些告示语应该贴在什么场所？
字字含意韵，句句传真情阅览室
求知而来，载知而归锻炼场
懒惰者不会在此留下矫健的身影门寄语
该出手时莫出脚宣传栏
4、露一手
○1请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告。
○2请为“节约用水”拟一条公益广告。
第三站：精彩店名举隅
1、连连看
（将店名与营业特连线）
衣心衣意包子
花缘服装
一剪美鲜花
狗不理理发
2、说说看
你在街头搜集到了哪些精彩店名呢？请至少写两个。
第四站：网络流行风
随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
1、猜一猜
猜猜下列网络语言的意思：
菜鸟：酱紫：
草根：给力：
2、举一举
大家还能举出一些网络用语吗？
3、谈一谈
作为中学生，我们应该怎样对待网络流行语？
活动反思：
活动小组组名：
活动形式：
收获：
不足：
《漫游语文世界》部分答案：
第一站：
3、○1广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。
这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。
第二站：
1、优秀广告词赏析
○1该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。
○2体育用品是年轻人的天下，你必须塑造独特的品牌个性，才能吸引他们，这句广告语正切合年青人渴望表现自己，渴望精彩的心理。
○3这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，前一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。
○4这是一句口号，但用在移动公司的广告语上，既体现了公司服务特色，又易于人际传播！
2、○1打印机○2眼镜○3洗发水○4电扇
3、
字字含意韵，句句传真情
求知而来，载知而归
懒惰者不会在此留下矫健的身影
该出手时莫出脚
4、○1请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告
示例：
a、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
○2请为“节约用水”拟一条公益广告。
示例：
A、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
B、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
第三站：
1、
衣心衣意包子
花缘服装
一剪美鲜花
狗不理理发。