再谈新建本科院校计算机专业的人才培养定位

第14卷 第4期 衡水学院学报 Vol. 14, No. 4 2012年8月 Journal of Hengshui University Aug. 2012 再谈新建本科院校计算机专业的人才培养定位杨金山，安志宏，刘书华(衡水学院 数学与计算机科学学院，河北 衡水 053000)摘 要：依据计算机专业教执委关于三层人才金字塔结构理论，夹缝中的新建本科院校中计算机应用型人才定位还是存在模糊．根据三元论，四层人才金字塔结构更便于各层次学校准确定位．然后又通过分析人才需求、软件业经济运行情况、计算机人才面对的问题空间、计算机人才需求发展变化历程，认为新建本科院校人才培养层次宜于定位于四层人才金字塔结构的第二层次间或部分第一层次人才，提出信息技术与信息系统的问题空间的交叉域作为新建本科院校计算机专业人才培养的目标主体，并通过设置软件技术、嵌入式应用技术方向为部分学生提供向专业纵深或横向发展的机会．关键词：计算机专业；人才培养；定位；新建本科院校中图分类号：G648. 4 文献标识码：A 文章编号：1673-2065(2012)04-0086-03夹缝中的新建本科院校人才培养定位一时间成为教育界研究热点，新建本科院校中的计算机本科专业的发展定位也一直困扰着计算机教育界专家．教育部计算机专业教执委《计算机科学与技术专业发展战略研究报告》(以下简称报告)，按照科学型、工程型、应用型来区分人才需求．教执委相关专家在不同场合的学术报告中多次以三层人才金字塔结构理论来引导不同层次的学校进行准确定位．《报告》的确给了各层次学校定位的依据，但三层人才金字塔分类未免过于粗糙，如果这样来对人才定位，不同学校在实际教学实践中还是存在模糊[1]．文献[1]中基于“三元论”哲学观[2]分析，认为自然界中人类的科学活动、工程活动与技术活动各有其独立特征，又是相对的3个概念，它们之间是相互联系、拥有交集，并缓慢且模糊过渡的，同时会形成如图1所示的四层人才金字塔．认为新建本科院校宜定位于第二层次间或第一层次．各层次人才详细定义见文献[1]．但文献[1]的论述还有不足，今再次对定位问题做进一步论述． 科学型 四层工程研究型收稿日期：2012-02-23基金项目：衡水学院2012年教改课题（jg2012072）；衡水市社科课题（2012059B ）作者简介：杨金山(1975-),男,河北枣强人,衡水学院数学与计算机科学学院副教授,工学硕士;安志红(1965-),男,河北阜城人,衡水学院数学与计算机科学学院教授,理学硕士. 1 计算机人才需求的宏观背景计算机人才需求是由社会发展大环境决定的．我国的国家信息化与我国经济国际化进程已经并将继续对计算机人才的需求产生重要的影响．《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》吹响了“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”的号角，首次把“信息化”与其他“四化”并列写进了《规划刚要》，提出要全面提高信息化水平．在当前世界经济危机进入白热化的阶段、人民币不断升值的背景下，我们国家迫切需要调整经济结构，以信息化带动产业的升级，增强我国各行业在国际上的竞争力．2011年9月8日在多部委联合下发的《关于促进战略性新兴产业国际化发展的指导意见》中对新一代信息技术产业提出了以下发展战略：开展下一代信息网络、物联网等领域的国际科技合作与交流，推动与具有核心技术的国外高端研究机构合作；鼓励新一代信息技术领域参与国际标准制定；鼓励物联网、高端软件等领域的海外留学人员回国创业；加大对重要设备进口的支持力度，支持外商投资企业建立三网融合研发机构；鼓励外商投资设立高性能集成电路企业；充分利用国内资源优势发展高端软件服务外包，促进高端软件及相关信息服务开拓国际市场．基于此认为：国家和社会对计算机专业本科生的人才需求，必然与国家信息化的目标、进程、深度密切相关．随着改革开放和市场经济的推进，国家政策必然反映全球竞争和市场经济的发展需求，因此我们必须关注由全球化和市场经济所导致的人才需求走向．我国信息化进程的速度、广度、深度需求，决定了国内的大部分图 1 四层人才金字塔 技术研究型 工程应用型 工程与技术复合型 高新技术 、 复杂技术与简单技术应用型 三层二层一层第4期 杨金山，等 再谈新建本科院校计算机专业的人才培养定位 87 IT 企业都会把满足国家信息化的需求作为本企业产品的主要发展方向．这些用人单位需要高校计算机专业培养的是工程与技术方面的应用型人才，需要高校培养大批信息化类型人才．2 软件产业经济运行指标对人才需求的影响工信部2011年软件产业经济运行统计中指出[3]：2011年以来，我国软件产业步入新的快速发展阶段，产业规模超过1.84万亿元，同比增长32.4 %，新兴信息技术服务增势突出．累计到12月底，信息技术咨询服务、数据处理和运营服务分别实现收入1 864和3 028亿元，同比增长42.7 %和42.2 %，增速高于全行业 10.4 %和10.1 %，两者占比达到26.5 %，比上年同期提高1.9 %．嵌入式系统软件增长快于去年，实现收入 2 805亿元，同比增长30.9 %，比上年同期高15.8%．软件产品、信息系统集成服务和IC 设计增长较为平稳，分别实现收入6 158, 3 921和691亿元，同比增长28.5 %, 28.4 %和33 %．工信部2010年的软件产业经济运行统计中指出：我国在全球软件与信息服务业中，所占份额由不足5 %上升到超过15 %．软件业增加值占GDP 的比重由2001年不足0.3 %上升到超过1 %．表1为按年度的软件业运行情况统计．表1 年度软件业运行情况 年份 2007 2008 200920102011软件收入/万亿0.58 0.76 0.95 1.34 1.84软件企业/万家 1.3 1.6 1.8 2.1 2.3由此看出：中国的软件业收入在直线上升，但在国际市场所占份额还较小，而信息化的战略为世界各国所认同，为此认为我国的软件与信息服务业还有不可估量的发展空间，人才需求量也必然会有较大缺口．3 基于CC2005分析计算机人才面对的问题空间CC2005认为计算机学科随着时代的发展与计算机的普遍应用，现在已经分化为计算机工程、计算机科学、软件工程、信息技术、信息系统5个独立的专业发展方向，并各自形成了自己的问题研究空间，如图2所示．教育部计算机专业教指委认为计算机科学培养的是研究型人才；计算机工程、软件工程培养的是工程型人才；信息技术与信息系统认为培养的是应用型人才．图2中： 型区域为计算机科学人员的研究域．椭圆型区域为软件工程人员的研究域．⌒型下侧区域为计算机工程人员的研究域．型上侧区域为信息系统人员的研究域．通过分析图2可知，信息系统与信息技术的问题域存在着大面积交叉，同时信息系统和信息技术问题域与软件工程和计算机工程的问题域也存在较大面积的交叉．在人才培养实践中同样存在此问题．因为在学生的就业需求和知识需求及其能力与素质方面，不管是横向还是纵向上都存在事实上的共性与差别．为此在考虑因材施教、因人施教，实践“以人为本”的科学人才教育观，建议作为新建本科院校的计算机科学与技术专业，适宜将人才培养目标主体定位于信息技术与信息系统的问题空间的交叉部分，然后开设软件工程方向和计算机工程方向，为部分学生开辟向纵深发展的空间．4 由人才需求发展变化历程看人才需求如果按计算机系统层次(硬件、软件、信息处理、信息资源利用与决策分析)来分析人才需求结构(见图3所示)，认为：20世纪70年代前人才需求领域结构属于“通信塔”形状，计算机专家关注的硬件方面的问题多；20世纪70年代之后到2005年之前，呈现“鸡蛋型”结构，计算机专家们关注的软件方面、信息计算与处理方面的问题多；2005年之后及今后很长一段时间，在国家强力推进各行业信息化的背景下，大力发展物联网、下一代信息网络、高端软件、核心软件、中间件等新兴产业，人才需求的领域结构会因各行业的信息化深度和广度的推进而产生分化，逐渐呈现“陶罐型”结构，人们会越来越关注基于信息资源的决策分析，同时软件与信息处理技术是基于信息资源决策分析图 2 计算机学科问题空间信息系统应用技术软件方法与技术系统基础设施与体系创新开发 应用部署倾向理论 倾向应用配置70 年 20世纪2005信息处理 硬件 软件 70图 3 不同时期计算机人才需求领域结构代前 年后年代人才 需求 状况 才需求后2005人才需求年前人状况状况88 衡水学院学报第14卷的基础，且在国家信息化的大背景下，这两部分仍然会是人才需求量较大的地方．另外，基于国家大力发展物联网的战略来看，基于计算机的测控装置研发是必不可少的，为此偏于硬件或是硬软等分的计算机系统研发与应用人才、嵌入式系统研发人才有了广阔前景，为此认为在此时期，人才需求会呈现“陶罐型”．5 新建本科院校计算机专业人才培养定位综上分析，基于学生在就业需求、知识需求及其能力与素质方面不管是横向还是纵向上存在的事实共性与差异，同时考虑社会对人才的需求状况，为因材施教、因人施教，实践“以人为本”的科学人才教育观，建议作为新建本科院校的计算机科学与技术专业，适宜将人才培养目标主体定位于信息技术与信息系统的问题空间的交叉部分，然后开设软件工程方向和计算机工程方向，为部分学生开辟向纵深发展的机会，这也符合了人才需求层次分析中对新建本科院校人才培养层次的定位．从人才服务领域看，因为目前我们国家在大力推进各行业信息化向更广、更深的方向发展．信息管理系统的研发(IT企业需要)、信息资源管理与利用(各种企事业单位都需要)、基于嵌入式系统应用(IT企业需要)、信息技术支持、信息网络的建设与管理、信息网络安全保障(教育、医疗、政府及其他企事业需要)、信息技术教育和现代教育技术培训(中小学及信息技术培训机构需要)等方面应该是新建本科院校计算机专业培养的人才的主要服务领域．衡水学院见长于师范教育，结合我院计算机专业现有资源优势，按照计算机专业教指委《报告》的建议，依据以上分析，为此我院计算机科学与技术专业选定了人才培养的主体目标在信息技术与信息系统的问题空间的交叉域，同时考虑学生各方面需求的共性与差异，为部分学生开辟向纵深发展或是横向发展的空间，设定软件技术(参考软件工程)、嵌入式应用技术(参考计算机工程)、计算机教育3个培养方向．软件技术主要面向IT方面的软件开发、信息资源开发与利用等企业，毕业生将来适合于高级程序员、软件测试、软件系统分析与设计、数据库系统管理、信息系统分析构建与管理等方面的职业．嵌入式应用技术主要面向IT方面的嵌入式系统应用开发、物联网应用开发、无线移动设备开发等企业，毕业生将来适合于单片机应用设计、嵌入式系统开发、数据自动采集与分析、高级程序员等方面的职业．计算机教育主要面向信息技术教育与培训、现代教育技术培训等方面的企事业单位，毕业生将来适合于信息网络建设与集成、信息系统安全管理、信息系统管理、数据库系统管理、网络课件开发、信息技术培训、信息资源开发与利用等方面的职业．参考文献：[1] 杨金山.新建本科院校计算机专业人才培养的准确定位[J].沧州师范专科学校学报,2011,27(3):103-105.[2] 夏建国.技术本科教育的理论与实践[D].上海:华东师范大学博士论文,2007:14-18.[3] 工信部运行监测协调局.2011年软件业经济运行情况[EB/OL].[201-02-15]./n11293472/n11293832/n11294132/n12858477/index.html.Restudy of Localization of Computer Talent Training in Newly-Built UniversitiesYANG Jin-shan, AN Zhi-hong, LIU Shu-hua(College of Mathematics and Computer Science, Hengshui University, Hengshui, Hebei 053000, China) Abstract: Judging by the Three-layer Pyramid Theory of Talent Structure, the training goal of computer- specialized talent in newly-built universities is still unclear. According to the ternary philosophy, a four-layer Pyramid is more convenient for talent training localization in universities of all level. Through the analysis of talent demand, operation situation of software industry, the problems faced by computer talents and the development process of computer talented person demand, we think that the second level or a portion of the first level talents in the four layer pyramid are suitable for training localization in newly-built universities. The paper proposes that the cross domain between information technology and information system is treated as the main part of computer talents training target in newly-built universities. By setting up both software technology and embedded application technology professional direction, we can provide opportunities for students to develop deeply and broadly in the profession.Key words: computer profession; talent training; localization; newly-built universities(责任编校：李建明英文校对：李玉玲)。