江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.2中国的行政区划教案2新版湘教版
八年级地理上册 1.2 中国的行政区划教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级上册地理教案
第二节中国的行政区划教学目标1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解某某、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
教学重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学准备1、课前学生了解自己户口所在地，有关某某、澳门、某某的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
教学过程（复习提问）上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的X围又有多大呢？（学生回答）（导入新课）通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和X围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划（板书）第二节中国的行政区划（讲解）什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划：（板书）一、现行行政区划（板书） 1、三级行政区划：【启发引导】请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）（出示投影片】写出自己的户口所在地（总结归纳）我某某用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
八年级地理上册 1.2 中国的行政区划活动课教学设计 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的行政区划》活动课教学设计片段教学课题：34个省级行政区的名称和位置一、教学目标（一）学问目标1、结合地图，通过玩耍，让同学记住我国34个省级行政区的名称和位置。
2、培育阅读并使用中国行政地图的力量和同学的地理记忆力量，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）力量目标着重培育同学的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量（三）情感目标1、培育同学爱祖国的情感；2、通过情境教学，引导同学开心地参与、体验，宠爱地理学习。
二、教学重点34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
三、教学难点使同学形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。
四、教学过程【新课导入】同学们，通过前面的学习，我们知道行政区划对于我们国家来说是格外重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习中经常用到。
下面让我们一起来学习我国34个省级行政区的名称和位置。
【讲授新课】34个省级行政区的名称和位置师：请同学们在地图上找一找我国34个省级行政单位，其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特殊行政区？生：（在地图上找）34个省级行政单位，其中有23个省，5个自治区，4个直辖市，香港和澳门两个特殊行政区。
师：同学们能不能想方法来记住这些名称呢？（同学分组争辩、回答）师：（小结）我国34个省级行政区歌诀两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；云贵西四北上天，庆蒙台海福吉安；港澳特殊行政区，一国两制已实现。
师：对比中国政区图，下面我们一起来生疏我国34个省级行政区的位置。
请同学们把《中国行政区划》拼板预备好。
（备注：同学把拼板放在桌面上，拿出里面的拼块）活动一：独立行动（同学自行拼图，生疏我国34个省级行政区的位置）师：课件呈现拼图规章如下：⑴请同学们由北向南找出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。
江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.2中国的行政区划教案1 (新版)湘教版
中国的行政区划
在“中国行政区划”图上，熟悉个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政教学重难点：
提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址
排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送看来这些等级给我们带来了很大的方便。
一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各请同学们看教科书第
在我们的日常生活和工作中
中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
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省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）
本节课内容量大，学生记忆部分较多，但比较难掌握，对外省不太熟悉，所以记不住，师在讲解时对各省逐一分析，对每省熟悉以后，再强加记。
湘教版地理八年级上册《第二节 中国的行政区划》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第二节中国的行政区划》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的行政区划》是对中国行政区划的基本概念、类型和划分方法的介绍。
本节内容是学生对地理知识的一次重要拓展，也是对国家行政管理体系的一次深入了解。
教材通过生动的地图、图表和案例，使学生能够更好地理解和掌握我国行政区划的相关知识。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，但对于行政区划这一块内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，同时要注重从学生的实际生活出发，用学生熟悉的事物来引导他们理解和掌握行政区划的概念和知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国行政区划的基本概念、类型和划分方法，能够识别和理解不同级别的行政区划。
2.过程与方法：通过地图、图表和案例，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家行政管理体系的尊重和理解，增强学生的国家意识和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：我国行政区划的基本概念、类型和划分方法。
2.难点：不同级别行政区划的识别和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和案例，创设情境，引导学生观察和分析，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过小组讨论、问题探究等形式，引导学生主动思考和探索，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3.案例教学法：通过具体的行政区划案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图表和案例。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同行政区划的地图，引导学生关注和思考：这些地图上的是什么？它们有什么特点？2.呈现（15分钟）介绍我国行政区划的基本概念、类型和划分方法，通过展示相关的地图、图表和案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.1.1中国的疆域教案2 (新版)湘教版
中国的疆域
通过读图分析比较，初步形成我国地理位置空间想像能力。
及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
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计
师：中国的国土辽阔，不同的地方差异明显。
最南端——南海南沙群岛的曾母暗沙。
最西端——新疆的帕米尔高原。
北端距离
学生活动：阅读“中国的疆域示意”图，勾描祖国大陆海岸线，找出
”，启发学生从资
随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。
多困难；领土很大，但自然条件恶劣的
总结：略
本节课内容量大，因为上节课和本节课的内容，所以用多媒体
2。
(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第2节《中国的行政区划》精品教案
第二节中国的行政区划一、课程标准在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的全称、简称和行政中心。
二、教材分析本节课是湘教版地理八年级上册第一章第二节的内容，省级行政区域单位是我国行政管理的基本单位，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是学生未来工作和生活必备的知识，本节内容是我们学习地理的基础，它对我们的生产和生活指导以及在整个地理学习中占有举足轻重的地位。
三、教学目标分析1.知识与技能①结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
②培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
2.过程与方法①全班同学分3大组竞赛。
通过游戏的方式，提高学生的学习积极性。
运用《中国省级行政区》地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
②充分利用已有的知识和学生的生活经验，比如出生地和现在所在地以及到那里旅游等经验和学生的见闻，学习本知识。
3.情感、态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
4.重难点重点：我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及分布。
难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心以及在图上的位置。
教学过程：一、导入请同学们写出自己的家庭住址。
你的家庭住址或许与上图不同，主要体现在哪些方面？地级市是介于省级和县级之间的特殊级别。
二、自主学习：1、我国现行的行政区划大致上分为__ _( 、 ) 、__ __ ( 、 )、__ __ ( )三级。
省级行政区共有____个，包括个省、个自治区，个直辖市和、两个特别行政区。
祖国首都是________。
2、__________是我国不可分割的领土，祖国早日统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
湘教版地理八年级上册1.2中国的行政区划教案设计
第二节中国的行政区划学习目标：1、知道中国现行的三级行政区划，熟悉各省级行政区域单位的位置。
2、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
3、通过读“行政区划图”，培养读图、析图能力。
学习重难点：教学过程：一、创设情境、导入新课你能说出你的户口所在地吗？如果你要给外地的朋友写信，怎样写清楚通信地址呢？这需要了解对方的行政区划。
二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：我国的三级行政区划（1）中国现行的行政区划大致上分为、、三级。
国家还根据实际情况需要设立。
（2）中国共有个省级行政区域单位，包括个省、个自治区、个直辖市和、 2个特别行政区。
（3）我国的首都是。
台湾是中国不可分割的神圣领土。
祖国早日统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
学习任务二：省级行政区域单位的名称、简称和行政中心（完成P7活动）（1）读课本P9图1-7，分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，并说出它们的行政中心。
5个自治区包括，4个直辖市包括，2个特别行政区指。
（2）阅读P7活动②和P8表，中国省级行政区域单位的简称的由来有哪几种情况？从表中找出例子。
有两个简称的省区有 6个。
（3）比赛：尝试记忆P8表“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”。
活动一：快乐读图（读课本图1-7结合空白图）（1）地理方位排列依次读出我国的省级行政区域单位：①东北三省②黄河中下游四省二市③长江中下游六省一市④北部边疆一区⑤南部沿海四省一区两特⑥西南三省一区一市⑦西北三省两区（2）由北向南，找出临海的省级行政区域单位14个。
（3）从辽宁省开始，按逆时针找出有陆上邻国的省级行政区域单位9个。
（4）自西向东，找出北回归线穿过的省级行政区域单位。
活动二：想象大舞台（完成P10活动②）我们伟大的祖国真神奇，版图轮廓像只健美的雄鸡。
北京像心脏，湖北像警帽，湖南像男人头，江西像女子头，台湾像香蕉；海南像菠萝，广东像大象头，云南像孔雀，甘肃像哑铃，内蒙古像展翅翱翔的雄鹰，陕西像兵马俑；青海像兔子，黑龙江像天鹅，山西像平行四边形。
江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 2.1中国的地形教案2 (新版)湘教版
山脉
两侧的地形区
西侧
东侧
横断山
青藏 高原
云贵高原
巫山
四川盆地
长江中下游平原
太行山
黄 土高原
华北平 原
大兴安岭
内蒙古高原
东北高原
山脉
两侧的地形区
北侧
南侧
天山
准噶尔盆地
最后带领学生阅读阅读材料，并提出问题：随着科技水平的提高，地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？
对于教学条件较好的地区，也可以布置学生围绕“地形对人们的影响”这个专题，课下去搜集材料，课 上以小组为单位进行发言 和交流，针对人类和地 表形态的关系进行讨论。
小结：总之，在这段教学中，过程和结论同 样重要，应该让学生体会探求知 识的过程，而不是仅仅记住零散的知识。
珠穆朗玛峰（尼泊尔）
学生读图填空
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课后追 记
本节课内容较多，也较为零散，学生的空间想象能力较差，对山脉的学习较难掌握，特别是山脉两侧的地形，在图中能找出，但离开图后学生较难理解，读图多练，课后多巩固，通过练习不太理想，在下节课的学习中多复习本节课的内容，在辅助做练习。
1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉
2.读地形图总结我国地形多种多样的特点。
教具准备：
中国地形图我国的山脉走向图
教学方法:
读图分析法自主学习法分组讨论法
教学过程:
【地形复杂多样】
1.复习地形的五种基本类型：高原、平原、山脉、丘陵和盆地。读第24页图2.4我国地形分布大势，找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。教学中也可以和已经学过的一些国家进行对比，突出我国地形的这一特点。
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课题中国行政区划主备主核使用补充使用者课型新授课使用日期
教学目标：
1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的简称及行政中心，从而
培养学生图与名统一的地理记忆能力。
2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖
国统一的情感。
教学重难点：
我国34个省级行政区的简称和分布。
教学过程：
转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。
我们称为省区的简称。
板书：
三、各省级行政单位的简称
为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。
试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。
提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，（见书）思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。
（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。
）
请学生归纳：
1.取用全名中的一个或几个字有哪些？（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（闽、赣、湘、皖、桂、琼）
3.用本省的历史名称有哪些？（冀、鲁、晋、豫、粤、蜀、黔、滇、鄂）
4.一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）
5.特殊的？（沪、渝）苏CM8972 CDD767
学生讨论得出结论
闽江、赣江、湘江、皖山、桂林山水、琼州海峡豫剧、粤语、鄂州
学生拼图游戏分组完成
学生活动：
1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。
这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。
2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。
3．组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。
分组进行，淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。
作业：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。
板书设计：
第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
二、省、自治区和直辖市
三、各省级行政单位的简称学生周五、周六回家看天气预报记行政中心
课后追记
学生对各省熟悉以后，再对简称的学习，大部分简称学生能够熟记，但对于个别的，如渝、沪、皖等，对这部分简称在根据学生自己的方法灵活掌握较好，这两节课内容上量比较大，又是本学期的重点和难点所以课后强调学生加以巩固，再用一节课来加强记忆效果更好。